Рабочая программа по геометрии 8 класс ФГОС ООО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

«РАССМОТРЕНО» На методическом  объединении учителей математики и информатики МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от  «24»  августа2016г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  МБОУ  «СОШ № 3» ______________/ Л. С. Яфарова «25» августа 2016г.

«ПРИНЯТО» Педагогическим советом МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от  «29» августа 2016г.

«УТВЕРЖДЕНО» Приказом  № от  «» августа 2016г. Директор МБОУ «СОШ № 3» ____________/Т.М. Лабуренко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по геометрии

для 8 а, б, в, г, д классов

на 2016- 2017 учебный год

основное общее образование

уровень базовый

Рабочая программа  составлена на основе

Программа «Геометрия. 7-9 классы»

(Сборник рабочих программ 7 – 9 классы, составитель Т.А.Бурмистрова, М.: Просвещение, 2014 г

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

Составитель:   учитель математики

Грачева Наталья Павловна                                   

высшая квалификационная категория

Бийск , 2016

СОДЕРЖАНИЕРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

	Стр.
Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………	3 - 9
Личностные, метапредметные, предметные результаты ………………………………………………………………………….	10 -12
Содержание учебного предмета……………………………………………………………………………………………………..	12
Тематическое планирование…………………………………………………………………………………………………………	13-18
Лист внесения изменений……………………………………………………………………………………………………………	19

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Рабочая программа учебного предмета «Геометрия» для 8 класса  составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Федеральный закон № 273- ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт  основного  общего образования по математике, утвержденный приказом -Минобразования России от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016 – 2017 учебный год;        

         - Программа «Геометрия. 7 - 9 классы» (Сборник рабочих программ. 7 – 9 классы, составитель Т.А. Бурмистрова, М.: Просвещение,  2014 г

- Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ СОШ № 3;

- Учебный план МБОУ СОШ № 3 на 2016 – 2017  учебный год;

- Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  МБОУ СОШ №3.

Курс геометрии характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Изложение материала  постоянно обращается к наглядности, с использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения.  Целенаправленное обращение к примерам из практики развивает умение учащихся вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык геометрии для их описания.

Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач, систематическое изложение курса позволяет начать работу по формированию представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Тематическое планирование реализует один из возможных подходов к распределению изучаемого материала по учебно-методическим комплектам по геометрии, не носит обязательного характера и не исключает возможностей иного распределения содержания. Базисный учебный (образовательный) планна изучение геометрии в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 часов в год.  Авторская программа рассчитана на 68 часов. Дополнительные 2 часа будут в резерве и могут быть  использованы для расширения знаний и умений по отдельным темам всех разделов курса при повторении.

Рабочая программа направлена на достижение тех целей и задач, которые предусматривает и авторская, а именно:

Цели обучения:

·         овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·         формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·         формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства  моделирования явлений и процессов;

·         воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического процесса.

Задачи обучения:

·         приобретение математических знаний и умений;

·         овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

·         освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой);

·         построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся,  развивая творческие способности школьников.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования следующих компетенций:

учебно-познавательной (постановка цели и организация ее достижения, умение пояснить свою цель; организация планирования, анализа, рефлексии, самооценки своей учебно-познавательной деятельности; постановка вопросов к наблюдаемым фактам, поиск причины явлений, обозначение своего понимания или непонимания по отношению к изучаемой проблеме; постановка познавательной задачи и выдвижение гипотезы; выбор условий проведения наблюдения или опыта; выбор необходимого оборудования, владение измерительными навыками, описание результатов, формулирование выводов; устное и письменное выступление о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий: текстовые и графические редакторы, презентации);

коммуникативной (умение работать в группе, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию);

рефлексивной (способность и готовность к самооценке, самоконтролю и самокоррекции);

личностного саморазвития (овладение способами деятельности в соответствии с собственными интересами и возможностями,обеспечивающими физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку);

информационно-технологической (умение ориентироваться, самостоятельно искать, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации и знаний при помощи реальных технических объектов и информационных технологий);

ценностно-смысловой (способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения).

Поскольку ведущим в ФГОС является системно- деятельностный подход, формы, методы и технологии направлены на его реализацию:

• Технология проблемного диалога;
• Метод проектов;
• Коллективный способ обучения (КСО)
• Игровые технологии

Реализация СДП обучения опирается на методы:

• активные;
• интерактивные;
• исследовательские;
• проектные. 

Дети учатся аргументировано излагать свои мысли, идеи, анализировать свою деятельность, предъявляя результаты рефлексии, анализа групповой, индивидуальной и самостоятельной работы

Результаты освоения учебного предмета контролируются в соответствии с положением о промежуточном и текущем контроле. Текущий  контроль проводится в форме самостоятельных, проверочных работ, математических диктантов (по 10 – 15 минут) и тематических зачётов в конце логически законченных блоков учебного материала.

С целью проверки и оценки результатов обучения по данной программе используются различные виды контроля:

-          текущий контроль (проверка домашнего задания и классной работы)

-          математические диктанты (контроль теоретического материала)

-          самостоятельные  работы обучающего и контролирующего характера,

-          тематические контрольные работы,

 Критерии выставления отметок общедидактические.

Отметка «5» («отлично») ставится в случае:

- знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять в незнакомой ситуации;

- отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, устранения отдельных неточностей при устных ответах с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае:

- знания всего изученного программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

- наличия незначительных (негрубых) ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи преподавателя;

- умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

- наличия грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

- отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

- наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Критерии выставления отметок за устные работы

Отметка «5» («отлично») ставится в случае, если обучающийся:

- последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал;

-  дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

- показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

- самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;

- уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;

- излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

- имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;

- допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае, если обучающийся:

- показывает знание всего изученного учебного материала;

- дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;

- анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;

- соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся:

- демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;

- материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;

- допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;

- дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;

- использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся:

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

- не делает выводов и обобщений;

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

- имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Критерии выставления отметок

за самостоятельные, письменные контрольные работы

Отметка «5» («отлично») ставится в случае, если обучающийся выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил в работе не более одного недочёта.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в работе:

- не более одной грубой ошибки и одного недочёта;

- либо не более двух недочётов.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил в работе:

- не более двух грубых ошибок;

- либо не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочета;

- либо не более трех негрубых ошибок;

- либо не более одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- либо не более пяти недочетов.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся правильно выполнил менее половины работы или допустил в работе число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена отметка «3» («удовлетворительно»).

Примечание:

1. При проведении самостоятельных письменных и контрольных работ в форме тестов критерии выставления отметок устанавливаются отдельно.

2. Учитель вправе поставить обучающемуся отметку на один балл выше той, которая предусмотрена нормами, за оригинальное выполнение работы.

3. Отметки с анализом доводятся до сведения обучающихся, как правило, не позднее недели после проведения письменной работы.

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГЕОМЕТРИИ В 7-9 КЛАССАХ

Наглядная геометрия

Выпускник научится:

1)     распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские геометрические фигуры;

2)     распознавать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

3)     определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

4)     вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.

Выпускник получит возможность:

5)     вычислять объемы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

6)     углубить  и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

7)     применять понятие развертки для выполнения практических расчетов.

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

1)     пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

2)     распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

3)     находить значение длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0 до 180⁰, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие, симметрии, поворот, параллельный перенос);

4)     оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над функциями углов;

5)     решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;

6)     решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;

7)     решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

Выпускник получит возможность:

8)     овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства6 методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек;

9)     приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении геометрических задач;

10) овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и исследование;

11) научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек и методом подобия;

12) приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью компьютерных программ;

13) приобрести опыт выполнения проектов по темам: «Геометрические преобразования на плоскости», «Построение отрезков по формуле».

Изучение геометрических величин

Выпускник научится:

1)     использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;

2)     вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;

3)     вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограммов, трапеций, кругов и секторов;

4)     вычислять длину окружности, длину дуги окружности;

5)     решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;

6)     решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства).

Выпускник получит возможность:

7)     вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора;

8)     вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости и равносоставленности;

9)     приобрести опыт применяя алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении задач на вычисление площадей многоугольников.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ 8  КЛАССА

В результате освоения курса геометрии 8 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

·         развитие умений ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

·         креативность мышления, общекультурное и интеллектуальное развитие, инициатива, находчивость, активность при решении геометрических задач;

·         формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

·         выстраивать конструкции (устные и письменные) с использованием математической терминалогии и символики, выдвигать аргументацию, выполнять перевод текстов с обычного языка на математический язык и обратно;

·         стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;

·         способность к эмоциональному восприятию геометрических  понятий, логических рассуждений, способов решения задач, рассматриваемых проблем.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

·         выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

·         составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·         разрабатывать простейшие алгоритмы на материале выполнения действий с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

·         сверять, работая по плану, свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

·         совершенствовать в диалоге с учителем самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·         формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

·         проводить наблюдение эксперимент под руководством учителя;

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·         определять возможные источники необходимых сведений, анализировать найденную информацию и оценивать ее достоверность;

·         использовать компьютерные технологии для достижения своих целей;

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·         давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

·         самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.)

·         в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

·         учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·         понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

·         уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

·         пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

·         распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

·         изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;

·         вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

·         построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание	Количество часов	Количество самостоятельных работ	Количество контрольных работ
Глава V. Четырехугольники.	14 ч	8	1
Глава VI. Площадь.	14 ч	6	1
Глава VII. Подобные треугольники.	19 ч	10	2
Глава VIII. Окружность.	17 ч	7	1
Повторение. Решение задач.	4 ч	0	0
Резерв	2 ч	0	0
Общее количество часов	70 ч	31	5

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Чтение геометрических чертежей и  рисунков, перевод словесных формулировок математических утверждений на математический язык.
• Планирование хода решения задач с использованием  теоретических знаний. Прогнозирование результата решения, оценка реальности полученного ответа.
• Изображение и распознавание на чертежах треугольников и их элементов. Формулирование и доказательство теорем, решение задач.
• Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического и логического характера.
• Сравнение разных способов вычислений, преобразований, решений задач, выбор оптимального способа.
• Осуществление исследовательской деятельности: наблюдение, анализ, выявление закономерности, выдвижение гипотезы, доказательство, обобщение результата.
• Сбор, анализ, обобщение и представление  данных. 
• Поиск информации в учебной и справочной литературе и в Интернете.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Использование ИКТ-ресурсов	Интеграция с программой Здоровье	Дата
	Глава V. Четырехугольники.	14
1.	Многоугольники.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	02.09
2.	Многоугольники.	1	С – 1	Электронное сопровождение курса		07.09
3.	Параллелограмм и трапеция.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	09.09
4.	Параллелограмм и трапеция.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		14.09
5.	Параллелограмм и трапеция.	1	С – 2	Задачи по готовым чертежам	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	16.09
6.	Параллелограмм и трапеция.	1	С – 3	Электронное сопровождение курса		21.09
7.	Параллелограмм и трапеция.	1	С – 4	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	23.09
8.	Параллелограмм и трапеция.	1	С – 5	Задачи по готовым чертежам		28.09
9.	Прямоугольник, ромб, квадрат.	1	текущий контроль	http:// kvant.mirrorl.mccme.ru		30.09
10.	Прямоугольник, ромб, квадрат.	1	С – 6	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	05.10
11.	Прямоугольник, ромб, квадрат.	1	С – 7	Электронное сопровождение курса		07.10
12.	Прямоугольник, ромб, квадрат.	1	С – 8	Электронное сопровождение курса		12.10
13.	Решение задач.	1		Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	14.10
14.	Контрольная работа №1	1	К.р.			19.10
	Глава VI. Площадь.	14
15.	Площадь многоугольника.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	21.10
16.	Площадь многоугольника.	1	С – 9	Электронное сопровождение курса		26.10
17.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам	Раздел 2. Я и другие.	28.10
18.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	С – 10	Электронное сопровождение курса		09.11
19.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	11.11
20.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	С – 11	Задачи по готовым чертежам		16.11
21.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	18.11
22.	Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции.	1	С – 12	презентация по теме		23.11
23.	Теорема Пифагора.	1	текущий контроль	http:// kvant.mirrorl.mccme.ru		25.11
24.	Теорема Пифагора.	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	30.11
25.	Теорема Пифагора.	1	С – 13	Электронное сопровождение курса		02.12
26.	Решение задач.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		07.12
27.	Решение задач.	1	С – 14	Задачи по готовым чертежам	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	09.12
28.	Контрольная работа №2	1	К.р.			14.12

	Глава VII. Подобные треугольники.	19
29.	Определение подобных треугольников.	1	С – 15	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	16.12
30.	Определение подобных треугольников.	1	С – 16	Электронное сопровождение курса		21.12
31.	Признаки подобия треугольников.	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам	Раздел 2. Я и другие.	23.12
32.	Признаки подобия треугольников.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		28.12
33.	Признаки подобия треугольников.	1	С – 17	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	11.01
34.	Признаки подобия треугольников.	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам		13.01
35.	Признаки подобия треугольников.	1	С – 18	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	18.01
36.	Контрольная работа № 3	1	К.р.			20.01
37.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		25.01
38.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	27.01
39.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	С – 19	Задачи по готовым чертежам		01.02
40.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		03.02
41.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	С – 20	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	08.02
42.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам		10.02
43.	Применение подобия к доказательству теорем и решению задач	1	С – 21	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	15.02
44.	Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника	1	С – 22	Презентация по теме		17.02
45.	Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника	1	С – 23	Задачи по готовым чертежам	Раздел 2. Я и другие.	22.02
46.	Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника	1	С – 24	Электронное сопровождение курса		01.03
47.	Контрольная работа №4	1	К.р.			03.03
	Глава VIII. Окружность.	17
48	Касательная к окружности	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	10.03
49	Касательная к окружности	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		15.03
50	Касательная к окружности	1	С – 25	Задачи по готовым чертежам	Раздел 4. Питание и здоровье	17.03
51	Центральные и вписанные углы	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		22.03
52	Центральные и вписанные углы	1	С – 26	Электронное сопровождение курса		24.03
53	Центральные и вписанные углы	1	С – 27	Задачи по готовым чертежам	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	05.04
54	Центральные и вписанные углы	1	С – 28	Электронное сопровождение курса		07.04
55	Четыре замечательные точки треугольника	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		12.04
56	Четыре замечательные точки треугольника	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	14.04
57	Четыре замечательные точки треугольника	1	С – 29	Электронное сопровождение курса		19.04
58	Вписанная и описанная окружности	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	21.04
59	Вписанная и описанная окружности	1	С – 30	Задачи по готовым чертежам		26.04
60	Вписанная и описанная окружности	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	28.04
61	Вписанная и описанная окружности	1	С – 31	Электронное сопровождение курса		03.05
62	Решение задач	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам		05.05
63	Решение задач	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	10.05
64	Контрольная работа № 5	1	К.р.			12.05
	Повторение. Решение задач.	4
65	Повторение. Решение задач. Четырехугольники.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	17.05
66	Повторение. Решение задач. Площади многоугольника..	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		19.05
67	Повторение. Решение задач. Подобные треугольники.	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам	Раздел 1. Самопознание	24.05
68	Повторение. Решение задач. Окружность.	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса		26.05
69	Резерв	1	текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	31.05
70	Резерв	1	текущий контроль	Задачи по готовым чертежам		31.05
	ИТОГО	70

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дата	Содержание изменений	Причина (нормативный акт, закрепляющий изменения)	Примечания