Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Геометрия» разработана в
соответствии с требованиями ФКГОС, примерной программы по геометрии,
авторской программы по геометрии и программы для общеобразовательных учреждений
по геометрии7 - 9 классы (к учебному комплекту для 7-9 классов авторы Атанасян
Л.С., В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. (Составитель сборника
программ: Т. А .Бурмистрова. «Просвещение», 2008 г.) и в соответствии с
учебником «Геометрия, 7–9», авторы Л. С. Атанасян,
В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др., - М.: Просвещение,
2014.), учебного плана МКОУ «СОШ №3» с.п. Сармаково на 2015 – 2016 учебный
год и положения о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих
программ учебных предметов МКОУ «СОШ №3» с.п. Сармаково.
Основные цели курса:
-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в
практической деятельности, продолжения образования;
-приобретение опыта планирования и осуществления алгоритмической
деятельности;
-освоение навыков и умений проведения доказательств, обоснования
выбора решений;
-приобретение умений ясного и точного изложения мыслей;
-развить пространственные представления и умения, помочь освоить
основные факты и методы планиметрии;
-научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов.
Задачи обучения:
- научить учащихся выполнять действия над векторами как направленными
отрезками;
-познакомить с использованием векторов и метода координат при решении
геометрических задач;
- развить умение учащихся применять тригонометрический
аппарат при решении геометрических задач;
- расширить знания учащихся о многоугольниках;
- рассмотреть понятия длины окружности и площади круга для их
вычисления;
- познакомить учащихся с понятием движения и его свойствами;
- дать начальное представление о телах и поверхностях в пространстве..
Контрольные работы направлены на проверку уровня
базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения
формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний
по основным темам курса.
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных
работ, электронного тестирования, практических работ.
Особенности
организации учебного процесса:
Образовательные технологии
|
Формы организации
учебной деятельности
|
Методы и приёмы
обучения
|
уровневая
дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные
технологии;
коллективный способ
обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
|
Наряду с
традиционными уроками в программе предусмотрены уроки- практикумы,
размышления. Часть уроков включает в себя не только индивидуальные формы
работы, но и коллективные способы обучения: работа в парах, группах
переменного состава позволяет проявить себя учащимся, испытывающим
затруднения в восприятии новых знаний.
|
объяснительно-иллюстративный,
проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.
|
Формы контроля: ( текущий, рубежный, итоговый)
Уровень контроля
|
Контрольная работа
|
Урочный
|
5
|
Административный
|
3
|
Всего:
|
8
|
II. Общая
характеристика учебного предмета
Геометрия – один из важнейших компонентов
математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о
пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания
объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и
интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.
Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование
понятия доказательства. Преобразование геометрических форм вносит свой
специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому
творчеству. Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и
геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого
материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль
дедукции, степень абстракции изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами
аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач.
Систематическое изложение курса позволяет начать работу по формированию
представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие
логического мышления школьников. Изложение материала характеризуется постоянным
обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех этапах
обучения и развитием геометрической интуиции на этой основе. Целенаправленное
обращение к примерам из практики развивает умения учащихся вычленять
геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях
действительности, использовать язык геометрии для их описания.
В курсе
геометрии можно выделить следующие основные содержательные линии: «Наглядная геометрия»,
«Геометрические фигуры», Измерение геометрических величин», «Координаты»,
«Векторы», «Логика и множества», «Геометрия в историческом
развитии»
Линия «Наглядная геометрия» ( элементы наглядной стереометрии)-
способствует развитию пространственных представлений учащихся в рамках изучения
планиметрии.
Содержание
разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических
величин» нацелено на
получение конкретных знаний о геометрической фигуре как важнейшей
математической модели для описания окружающего мира. Систематическое изучение
свойств геометрических фигур позволит развить логическое мышление и показать
применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного
характера, а также практических.
Материал,
относящийся к содержательным линиям «Координаты» и «Векторы», в
значительной степени несет в себе межпредметные знания, которые находят
применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных
предметах.
Особенностью
линии «Логика и множества» является то, что представленный
здесь материал изучается преимущественно при рассмотрении различных вопросов
курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся,
формирование у них умения точно. Сжато и ясно излагать мысли в устной и
письменной речи.
Линия «Геометрия
в историческом развитии» предназначена для формирования
представлений о геометрии как части человеческой культуры, для общего развития
школьников, для создания культурно- исторической среды обучения.
III. Место учебного
предмета в учебном плане
Образовательная
область
|
Название предмета
|
За счёт каких часов
реализуется
|
Сроки реализации
программы
|
Количество часов в
год
|
Количество часов в неделю
|
Математика и
информатика
|
геометрия
|
Обязательная часть
|
1 год
|
66 часов
|
2 часа
|
IV. Планируемые результаты
- пользоваться геометрическим языком для описания предметов
окружающего мира; распознавать геометрические фигуры, различать их
взаимное расположение; изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи
по условию задач; осуществлять преобразование фигур; вычислять значения
геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять
значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить
значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить
стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных
геометрических фигур и фигур, составленных из них; решать геометрические
задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними,
применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический
аппарат, соображения симметрии; проводить доказательные рассуждения при
решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их
использования; решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
- знать существо понятия математического доказательства; приводить
примеры доказательств;
- знать существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
уметь использовать математические формулы, уравнения и неравенства;
примеры их применения для решения математических и практических задач;
- понимать, как математически определенные функции могут описывать
реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- понимать, как потребности практики привели математическую науку к
необходимости расширения понятия числа;
- знать вероятностный характер многих закономерностей окружающего
мира; примеры статистических закономерностей и выводов; понимать, каким
образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры
геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
понимать смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной
действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при
идеализации.
- уметь пользоваться геометрическим языком для описания предметов;
- знать виды многоугольников и их свойства, уметь находить их
площади;
- знать теорему Пифагора и уметь применять её при решении
прямоугольных треугольников;
- знать тригонометрические понятия синус, косинус и тангенс угла в
прямоугольном треугольнике, уметь применять эти понятия при решении
прямоугольных треугольников;
- знать понятие подобия и признаки подобия треугольников, уметь
решать задачи на применение признаков подобия;
- знать понятие касательной к окружности. знать определение вектора
, применять векторы к решению задач в координатах;
- знать уравнение окружности и прямой;
- знать соотношения между сторонами и углами треугольника;
- знать теоремы синусов и косинусов и применять их при решении
задач;
- знать формулы для вычисления площади правильного многоугольника,
его стороны и радиуса вписанной и описанной окружности; иметь
представление о начальных сведениях стереометрии:
- знать определение пирамиды, призмы, параллелепипеда, цилиндра,
конуса, сферы и шара;
В результате изучения курса
геометрии 9 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
- существо понятия математического
доказательства; примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма; примеры
алгоритмов;
- как используются математические формулы,
уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических
и практических задач;
- как математически определенные функции
могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- как потребности практики привели
математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих
закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и
выводов;
- каким образом геометрия возникла из
практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и
утверждений о них, важных для практики;
- смысл идеализации, позволяющей решать
задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок,
возникающих при идеализации;
уметь
- пользоваться языком геометрии для
описания предметов окружающего мира;
- распознавать геометрические фигуры,
различать их взаимное расположение;
- изображать геометрические фигуры;
выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
- распознавать на чертежах, моделях и в
окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
- проводить операции над векторами,
вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
- вычислять значения геометрических
величин;
- проводить доказательные рассуждения при
решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их
использования;
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- описания реальных ситуаций на языке
геометрии;
- расчетов, включающих простейшие
тригонометрические формулы;
- решения геометрических задач с
использованием тригонометрии
- решения практических задач, связанных с
нахождением геометрических величин (используя при необходимости
справочники и технические средства);
- построений геометрическими инструментами
(линейка, угольник, циркуль, транспортир).
V.Содержание курса основного общего
образования по учебному предмету
Векторы. Метод координат (17
часов, из них 1 контрольная работа)
Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов.
Умножение вектора на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам.
Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Уравнения окружности и
прямой. Применение векторов и координат при решении задач.
Соотношения между сторонами и
углами треугольника. Скалярное произведение векторов. (10 часов, них 1 контрольная
работа)
Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение
треугольников. Скалярное произведение векторов и его применение в
геометрических задачах.
Длина окружности и площадь круга (10
часов, из них 1 контрольная работа)
Правильные многоугольники. Окружности, описанная около правильного
многоугольника и вписанная в него. Построение правильных многоугольников. Длина
окружности. Площадь круга.
Движения (7 часов, из них 1 контрольная
работа)
Отображение плоскости на себя. Понятие движения. Осевая и центральная
симметрии. Параллельный перенос. Поворот. Наложения и движения.
Начальные сведения из стереометрии (7
часов)
Предмет стереометрии. Геометрические тела и поверхности. Многогранники:
призма, параллелепипед, пирамида, формулы для вычисления их объемов. Тела и
поверхности вращения: цилиндр, конус, сфера, шар, формулы для вычисления их
площадей поверхностей и объемов.
Об аксиомах геометрии (1 час)
Беседа об аксиомах геометрии
Повторение. Решение задач (14
часов)
VI. УМК и материально-техническое
обеспечение образовательного
процесса
Печатные пособия:
УМК:
- Геометрия,7-9 кл. Учебник.для
общеобразоват. учреждений [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев
и др.] – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2012
- Рабочая тетрадь. Геометрия: рабочая
тетрадь для 9 класса общеобразовательных учреждений. Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов- М. Просвещение 2014г
- Зив Б.Г. Геометрия: Дидактические
материалы для 9 класса/ Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.: Просвещение, 2012
- Изучение геометрии в 7-9 классах:
методические рекомендации: книга для учителя/ Л. С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, Ю.А. Глазков и др.]- М.: Просвещение, 2012
- Сборник заданий для проведения экзамена в
9 классе. Геометрия / А.Д.Блинков, Т.М.Мищенко.- М.: Просвещение 2007 г-94
с.-(итоговая аттестация)
- Алгебра, 9 класс. Итоговая аттестация.
Предпрофильная подготовка.под редакцией Д.А. Мальцева. Ростов-на -Дону,
2010,2011.
- Ф.Ф.Лысенко. Подготовка к итоговой
аттестации. Издательство «Легион», Ростов -на -Дону,2010,2011.
Технические средства обучения:
1) Компьютер.
2) Видеопроектор
Информационно-коммуникативные
средства:
Тематические презентации
Интернет- ресурсы:
http://www.prosv.ru- сайт издательства «Просвещение»
(рубрика «Математика»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика
«Математика»)
http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации
учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для
самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в
старшей школе.
http://www.edu.ru - Центральный образовательный
портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о
проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого
государственного экзамена.
http://www.internet-scool.ru- сайт Интернет – школы издательства
Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного
плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний
«Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа
и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА.
http://www.legion.ru– сайт издательства «Легион»
http://www.intellectcentre.ru– сайт издательства «Интеллект-Центр»,
где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк
тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений
http://www.fipi.ru- портал информационной поддержки
мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых
заданий.
Календарно-тематическое
планирование по геометрии 9 класс
№
п/п
|
Дата
по плану
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Содержание
урока
|
Требова
ние
|
Вид
контроля
|
Нагляд
ность
|
д/з
|
|
|
|
|
Глава
IX. Векторы (8 часов)
|
|
1
|
04.09
|
§1 Понятие
вектора
Понятие вектора.
Равенство векторов. Откладывание вектора от данной точки. п.76-78
|
Практическая
работа. С/Р обучающего характера.
|
Лекция с
применением разнообразных иллюстративных средств.
|
Знать и
понимать:
понятия вектора, нулевого вектора, длины вектора,
коллинеарных векторов, равенства векторов.
Уметь:
откладывать вектор
от данной точки.
|
|
|
(п.76,77;
в.1-5№739,741,746.
|
|
2
|
07.09
|
§2 Сложение и
вычитание векторов
Сумма двух
векторов. Законы сложения векторов. Правило параллелограмма. п.79-80
|
Знать и
понимать:
-
операции над векторами в
геометрической форме (правило треугольника, правило параллелограмма, правило
многоугольника, правило построения разности векторов и вектора, получающегося
при умножении вектора на число);законы сложения векторов, умножения вектора
на число;
-
формулу для вычисления средней линии трапеции.
Уметь:
-
пользоваться правилами
при построении суммы, разности векторов; вектора, получающегося при умножении
вектора на число;
-
применять векторы к
решению задач;
-
находить среднюю линию треугольника;
раскладывать вектор
|
Комбинированный
урок (лекция, практическая работа). Взаимный контроль.
|
Знать и
понимать:
-
операции над векторами в
геометрической форме (правило треугольника, правило параллелограмма, правило
многоугольника, правило построения разности векторов и вектора, получающегося
при умножении вектора на число);законы сложения векторов, умножения вектора
на число;
-
формулу для вычисления средней линии трапеции.
Уметь:
-
пользоваться правилами
при построении суммы, разности векторов; вектора, получающегося при умножении
вектора на число;
-
применять векторы к
решению задач;
-
находить среднюю линию
треугольника;
раскладывать вектор
|
|
|
(п.76-78;
в.1-6№748,749,752)
|
|
3
|
|
Сумма нескольких
векторов. п. 81
|
Урок практических
С/Р. Самостоятельное изучение теории. Самоконтроль контроль.
|
|
11.09
|
|
(п.79-80;
в. 7-10№753,759б.
|
|
4
|
|
Вычитание векторов.
п.82
|
Практикум.
Проверочная С/Р. Индивид. контроль.
|
|
14.09
|
|
(п.81;
в. 11№755,760,761)
|
|
5
|
|
§3 Умножение
вектора на число. Применение векторов к решению задач
Умножение вектора
на число.
|
Изучение нового
материала, закрепление изученного в процессе решения задач. Самоконтроль
|
|
18.09
|
|
(п.82;
в. 12-13№757,763а,г.
|
|
6
|
|
Решение задач.
|
Урок обобщения и
систематизации знаний. Практикум по решению задач. Проверочная С/Р. Устный и
письменный индивид. контроль.
|
|
21.09
|
|
№769,770,772
|
|
7
|
|
Применение векторов
к решению задач.
|
Урок комплексного
применения ЗУН учащихся. Устный ГК.
|
|
25.09
|
|
(п.83;
в.14-17№775,776аве.
|
|
8
|
|
Средняя линия
трапеции.
|
Изучение и усвоение
нового материала в процессе решения задач. Проверочная С/Р. Индивидуальный
контроль.
|
|
28.09
|
|
(п.84№789,790,791,788)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
02.10
|
|
9
|
|
§1 Координаты
вектора
Разложение вектора
по двум неколлинеарным векторам. п.86
|
Знать и
понимать:
-
лемму и теорему о
разложении вектора по двум неколлинеарным векторам;
-
понятие координат
вектора; правила действий над векторами с заданными координатами;
-
понятие радиус-вектора
точки;
-
формулы координат
вектора через координаты его конца и начала, координат середины отрезка,
длины вектора и расстояния между двумя точками;
-
уравнения окружности и
прямой, осей координат.
Уметь:
-
раскладывать вектор по
двум неколлинеарным векторам;
-
находить координаты
вектора,
-
выполнять действия над
векторами, заданными координатами;
-
решать простейшие задачи
в координатах и использовать их при решении более сложных задач;
-
- записывать уравнения
прямых и окружностей,
-
- использовать
уравнения при решении задач;
- строить
окружности и прямые, заданные уравнениями.
|
Урок усвоения новых
знаний и умений. М/Д.
|
|
02.10
|
|
(№793,795,798)
|
|
10
|
|
Координаты вектора.
п.87
|
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний. С/Р контролирующая
|
|
05.10
|
|
№772,791
|
|
11
|
|
§2 Простейшие
задачи в координатах
Связь между координатами
вектора и координатами его начала и конца. п.88
|
|
|
09.10
|
|
(п.88,
в.9-13,№930,932,935.
|
|
12
|
|
Простейшие задачи в
координатах п.89
|
|
|
12.10
|
|
П89(№944,949а
|
|
13
|
|
§2 Уравнение
окружности и прямой
Уравнение линии на
плоскости. Уравнение окружности.
п.90-92
|
М/Д по предыдущей
теме (10-15мин). Новый теоретический материал в ознакомительном плане.
|
|
16.10
|
|
(п.90,91
в.15-17№959бг,962,964
|
|
14
|
|
Уравнения
окружности. Решение задач.
|
Практикум по
решению задач. С/Р обучающего характера. Письменный контроль.
|
|
19.10
|
|
(п.92
в.18-20№972в,974,976,
|
|
15
|
|
Уравнение прямой.
Решение задач
|
Урок лекция с
необходимым набором задач. Обучающий тест. Практикум.
СР.
|
|
23.10
|
|
(№978,979,969б)
|
|
16
|
|
Решение задач. ЗАЧЕТ
№1.
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний. Устный опрос учащихся по карточкам. Фронтальный
устный контроль.
|
|
26.10
|
|
(№990,992,993
|
|
17
|
|
Контрольная
работа № 1 по теме «Метод координат».
|
Урок контроля,
оценки знаний. Фронтальный письменный контроль.
|
|
30.10
|
|
|
|
|
|
|
Глава
XI. Соотношения между сторонами и
углами треугольника.
Скалярное
произведение векторов. (10 часов)
|
|
18
|
|
§1 Синус,
косинус и тангенс угла
Синус, косинус,
тангенс угла, основное тригонометрическое тождество.
п. 93,94
|
Знать и
понимать:
-
понятия синуса, косинуса
и тангенса для углов от 0о до 180°;
-
основное
тригонометрическое тождество;
-
формулы приведения;
-
формулы для вычисления
координат точки; соотношения между сторонами и углами треугольника:
-
теорему о площади
треугольника;
-
теоремы синусов и
косинусов; измерительные работы, основанные на использовании этих теорем;
-
методы решения
треугольников.
Уметь:
-
строить углы;
-
вычислять координаты
точки с помощью синуса, косинуса и тангенса угла;
-
вычислять площадь треугольника
по двум сторонам и углу между ними;
-
решать треугольники.
|
Актуализация
необходимых знаний. Самостоятельное изучение материала по учебнику и доп-ой
литературе. Самоконтр.
|
|
02.11
|
|
п.93,9
в.1-6№1011,1014,1015бг
|
|
19
|
|
Формулы приведения.
Формулы для вычисления координат точки.
п. 94,95
|
Беседа, опирающаяся
на изученный материал. Решение задач. М/Д.
|
|
13.11
|
|
(п.94,№1017ав,1018бг
1019ав)
|
|
20
|
|
§2Соотношения
между сторонами и углами треугольника
Теорема о площади
треугольников. Теорема синусов п.96-97
|
Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний. Беседа. М/Д.
|
|
16.11
|
|
П.96
в.7№1020бв,1021,1023
|
|
21
|
|
Теорема косинусов
п. 98
|
Комбинированный
урок: лекция, закрепление изученного материала в процессе решения задач, С/Р
обучающего характера.
|
|
20.11
|
|
П.97,98
в.8,9№1025бджи
|
|
22
|
|
Решение треугольников
п. 99
|
Частично-поисковая
деятельность (заполнение таблицы). Самоконтроль, индивидуальный контроль.
|
|
23.11
|
|
П99в.10,11№1027,1028,1031аб
|
|
23
|
|
Измерительные работы п. 100
|
Урок практических
самостоятельных работ.
Самоконтроль,
групповой контроль
|
|
27.11
|
|
п.100в.11,12№1060ав,1061
|
|
24
|
|
§3. Скалярное
произведение векторов
Угол между
векторами. Скалярное произведение векторов. Скалярное произведение векторов в
координатах.
|
М/Д.
Ознакомительная лекция, решение задач.
Самоконтроль.
|
|
30.11
|
|
П99в.10,11№1027,1028,1031аб
|
|
25
|
|
Скалярное
произведение векторов в координатах и его свойства.
|
Закрепление
изученного материала в процессе решения задач. Обучающий тест. Самоконтроль.
|
|
04.12
|
|
п.100в.11,12№1060ав,1061
|
|
26
|
|
Применение
скалярного произведения векторов к решению задач.
|
Изучение нового
материла. Проверочная работа (10мин.).
|
|
07.12
|
|
№1049,1050,1052
|
|
27
|
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».
|
Урок контроля,
оценки знаний. Фронтальный письменный контроль.
|
|
11.12
|
|
п.105
в.1,2№1081вг,1083бг
|
|
|
|
|
Глава
XII. Длина окружности и площадь
круга (10 часов)
Основная цель: расширить и систематизировать знания
учащихся об окружностях и многоугольниках.
|
|
|
|
|
|
п.106,107
в.3,4№1084бгде,1085
|
28
|
|
§1. Правильные
многоугольники.
Правильный
многоугольник. Окружность, описанная около правильного многоугольника.
п. 105-107
|
Знать и
понимать:
-
определение правильного
многоугольника;
-
теоремы об окружности,
описанной около правильного многоугольника, и окружности, вписанной в
правильный многоугольник,;
-
формулы для вычисления
угла, площади и стороны правильного многоугольника и радиуса вписанной в него
окружности.
Уметь:
-
вычислять площади и
стороны правильных многоугольников, радиусов вписанных и описанных
окружностей;
строить правильные
многоугольники с помощью циркуля и линейки.
|
Решение задач по
готовым рисункам. Изучение нового материала. Тест.
|
|
14.12
|
|
п.106,107
в.3,4№1084бгде,1085
|
|
29
|
|
Формулы для
вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса
вписанной окружности. п. 108
|
Практическая
работа. Частично-поисковая деятельность. СК и ВК.
|
|
18.12
|
|
п.108
в. 5,7№1087(3,5)№1088(2,5)
|
|
30
|
|
Решение задач на
вычисление площади, сторон правильного многоугольника и радиусов вписанной и
описанной окружности.
|
М/Д проверочный.
Практикумы по решению задач. Контролирующая С/Р. Тематический контроль.
|
|
21.12
|
|
№1090,1093
|
|
31
|
|
Построение
правильных многоугольников.
|
Практическая
работа. СК и ИК.
|
|
25.12
|
|
п.109
в.6,7№1094аг,1095
|
|
32
|
|
§2. Длина
окружности и площадь круга
Длина окружности.
п. 110
|
Знать и
понимать:
-
формулы длины окружности
и дуги окружности,
-
формулы площади круга и
кругового
сектора
Уметь:
-
вычислять длину
окружности, длину дуги окружности;
-
вычислять площадь круга
и кругового сектора.
|
Изучение нового
материала в форме лекции. Закрепление материала в процессе решения задач.
|
|
15.01
|
|
П.110№1104а,1105бг;
---
|
|
33
|
|
Площадь круга.
Площадь кругового сектора.
п. 111, 112
|
Самостоятельное
изучение теории. Исследование. Взаимоконтроль, самоконтроль.
|
|
18.01
|
|
п.111,в.11,12№1114,1116аб,1117бв
|
|
34
|
|
Решение задач по
теме главы «Длина окружности и площадь круга».
|
Практикум по
решению задач.
|
|
22.01
|
|
П.112,№1121,1124
|
|
35
|
|
Решение задач
|
Практикум по
решению задач. Проверочная С/Р (10-15мин.). индивидуальный контроль.
|
|
25.01
|
|
№1129ав,1130,1131,1135
|
|
36
|
|
Решение задач. Зачет
№2
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний. Устный опрос учащихся по карточкам. Тематический
устный контроль.
|
|
29.01
|
|
№1137-1139
|
|
37
|
|
Контрольная
работа №3 по теме «Длина окружности и площадь круга»
|
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний. ФК
|
|
01.02
|
|
|
|
|
|
|
Глава
XIII. Движения (7 часов)
|
|
|
|
|
05.02
|
|
38
|
|
§1 Понятие
движения
Отображение
плоскости на себя. Понятие движения. Осевая и центральная симметрии.
п. 113-115
|
Знать и
понимать:
-
определение движения и
его свойства;
-
примеры движения: осевую
и центральную симметрии, параллельный перенос и поворот;
-
при движении любая
фигура переходит в равную ей фигуру;
эквивалентность
понятий наложения и движения.
Уметь:
-
объяснять, что такое
отображение плоскости на себя;
-
строить образы фигур при
симметриях, параллельном переносе и повороте;
решать задачи с
применением движений.
|
Обучающий тест.
Игровой урок. Работа в группах. Решение задач по теме «Осевая и центральная
симметрии»
|
|
05.02
|
|
п.113,114(до
теор) в. 1-6№1148а
|
|
39
|
|
§2 Параллельный
перенос и поворот
Параллельный
перенос. п. 116
|
Практическая работа
по теме «Параллельный перенос.». самоконтроль, индивидуальный контроль.
|
|
08.02
|
|
п.114,115
в.7-13№1153
|
|
40
|
|
Поворот.
|
Комбинированные
уроки: проверочная работа, беседа, практикум,
С/Р обучающего
характера.
|
|
12.02
|
|
№1155,1156,1160,1161
|
|
41
|
|
Решение задач по
теме «Параллельный перенос. Поворот».
|
Уроки обобщения и
систематизации знаний. Практикум по решению задач. Проверочная С/Р. ИК.
|
|
15.02
|
|
п.117
в. 16-17№1166б,1167
|
|
42
|
|
|
19.02
|
|
В.1-17№1170,1171
|
|
43
|
|
Зачет по теме
«Движения».
ЗАЧЕТ №3.
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний. Устный опрос учащихся по карточкам. Тематический
устный контроль.
|
|
22.02
|
|
№1172,1174б
|
|
44
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Движения»
|
Урок контроля,
оценки знаний.
Фронтальный
письменный контроль
|
|
26.02
|
|
|
|
|
|
|
Глава XIV. Начальные сведения из стереометрии (7
часов)
|
|
|
|
|
01.03
|
|
45
|
|
§1 Многогранники
Предмет
стереометрии
п. 118 Многогранник.
Призма. Параллелепипед
п. 119-121
|
Знать и
понимать:
- что изучает стереометрия;
- иметь
представление о телах и поверхностях в пространстве;
Уметь выполнять
чертежи геометрических тел;
- знать формулы для
вычисления площадей поверхностей и объемов тел
|
Изучение нового
материала в форме лекции. Закрепление материала в процессе решения задач.
|
|
01.03
|
|
п.118,119№1185,1186
п.120,121,1188,190,1191
|
|
46
|
|
Объем тела п. 122
|
Комбинированный
урок
|
|
05.03
|
|
п.122,1192,1196
|
|
47
|
|
Свойства
прямоугольного параллелепипеда
п. 123
|
Комбинированный
урок: проверочная работа, беседа, практикум,
С/Р обучающего
характера.
|
|
08.03
|
|
п.122,1192,1196
|
|
48
|
|
Пирамида п. 124
|
|
|
12.03
|
|
п.123,124,№1200,1203
|
|
49
|
|
§2 Тела и
поверхности вращения
Цилиндр п. 125
|
Изучение нового
материала в форме лекции. Закрепление материала в процессе решения задач.
|
|
15.03
|
|
п.125№1213
|
|
50
|
|
Конус. Сфера и шар.
п. 126, 127
|
Изучение нового
материала в форме лекции. Закрепление материала в процессе решения задач.
|
|
19.03
|
|
п.126,
№1217,1220
|
|
51
|
|
ЗАЧЕТ №4
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний. Устный опрос учащихся по карточкам.
|
|
22.03
|
|
п.127,1225,1227
|
|
|
|
|
Об
аксиомах планиметрии
|
|
52
|
|
Об аксиомах
планиметрии
|
Понимать:
-
аксиоматическое построение
геометрии;
основные аксиомы
евклидовой геометрии, геометрии Лобачевского.
|
Беседа об аксиомах
планиметрии
|
|
02.04
|
|
№1239,1240
|
|
|
|
|
Повторение
(14 часов)
|
|
|
|
|
(п.84№789,790,791
|
|
53
|
|
Векторы
|
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным
темам (курс геометрии 9 класса). Умение работать с различными источниками
информации.
Уметь применять полученные знания для решения геометрических задач
|
|
Комбинированный
урок
|
05.04
|
|
(п.84№789,790,791
|
|
54
|
|
Метод координат
|
|
Комбинированный
урок
|
09.04
|
|
П.102,№1042а,
|
|
55
|
|
Простейшие задачи в
координатах
|
|
Комбинированный
урок
|
12.04
|
|
п.126,№1217,1220
|
|
56
|
|
Уравнение
окружности и прямой
|
|
Комбинированный
урок
|
16.04
|
|
п.127,1225,1227
|
|
57
|
|
Основное
тригонометрическое тождество
|
|
Комбинированный
урок
|
19.04
|
|
№1239,1240
|
|
58
|
|
Теорема косинусов
|
|
Комбинированный
урок
|
23.04
|
|
№
1245
|
|
59
|
|
Теорема синусов
|
|
Комбинированный
урок
|
26.04
|
|
Стр.344
|
|
60
|
|
Решение треугольников
|
|
Комбинированный
урок
|
30.04
|
|
Стр.349
|
|
61
|
|
Скалярное
произведение векторов
|
|
03.05
|
|
Г.11(теория)
|
|
62
|
|
Правильные
многоугольники
|
|
Комбинированный
урок
|
07.05
|
|
Гл.2,4,7,11(теорию)
|
|
63
|
|
Длина окружности и
площадь круга
|
|
Комбинированный
урок
|
10.05
|
|
Гл.8,12
|
|
64
|
|
Движения
|
|
Комбинированный
урок
|
14.05
|
|
Гл.13
|
|
65
|
|
Параллельный
перенос
|
|
Комбинированный
урок
|
17.05
|
|
Гл.
10,13
|
|
66
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
Уметь применять все изученные теоремы при решении
задач
|
|
Урок контроля,
|
21.05
|
|
|
|
|
|
оценки и коррекции
знаний учащихся
|
|
|
67
|
|
|
Резерв 2 часа
Подготовка к ГИА
|
|
24.05
|
|
68
|
|
|
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.