Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района Воронежской области


Программа рассмотрена и одобрена

на заседании ШМО учителей

естественно-математического цикла

МКОУ Ольховатская СОШ

от «_28_ » _августа_ 2015 г. Протокол №1


Утверждаю

Директор МКОУ Ольховатская СОШ

__________________Н.И. Бердник


Приказ от «__31_» августа 2015 г. № 45/2-О







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по химии

для учащихся 10 классов




Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и в соответствии с авторской программой по химии И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской. М.: «Русское слово», 2012 г.






Рабочая программа подготовлена

учителем химии

Г.И. Неровной








  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по химии в 10 классе разработана на основе следующих документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Минобрнауки от 17.12.2010г. №1897).

2.Примерной программы по учебным предметам по химии М.: Просвещение, 2011г.

3.Примерной авторской программы среднего общего образования по химии, авторы- составители И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская, М: «Русское слово»,2012 год. 4.Учебного плана МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год.

Выбор данной программы обусловлен тем, что ее содержание направлено на личностно-ориентированное обучение. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Общая химия» в старшей школе на базовом уровне являются: 
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
 
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
-
 умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;
 
- выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
 
- использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В структуру программы включены следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета.

3.Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

5. Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения химии на ступени среднего общего образования.

6. Содержание учебного предмета «Общая химия» в 10 классе.

7. Тематическое планирование уроков в 10 классе.

8. Система оценки достижения планируемых результатов.

9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа ориентирована на УМК:

1. Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Химия. 10 кл.: Учебник.— М.: Русское слово, 2011.

2. Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Сборник самостоятельных работ 10 кл.:— М.: Русское слово, 2011.

3. Новошинский И.И., Новошинская Н.С.., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 10 класс:— М.: Русское слово, 2011.

4. Новошинский И.И. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 класс. ООО «Издательство Оникс»,  2012.


2.  Общая характеристика учебного предмета

Приоритетами для учебного предмета «Общая химия» в старшей школе являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Курс «Общая химия» является курсом, который систематизирует полученные в 8-9 классах знания по химии. Основные вопросы общей химии рассматриваются на более высоком уровне, с определенными элементами усложнения.

Программа по химии предусматривает установление логических связей:

- с физикой в части изучения разделов: атомно-молекулярные представления, Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, строение вещества;

- с биологией: многообразие химических реакций;

- с математикой: проведение расчетов;

- с географией: распространение веществ в природе;

-ОБЖ: безопасное применение веществ в быту, экологическая безопасность.


  1. Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения предмета «Химия» в 10 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – 3;

- практических – 4.


  1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Данный учебный предмет имеет своей целью:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения химии.

  • формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных учебных действий и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

у учащихся знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера.


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения химии на ступени среднего общего образования

Изучение предмета «Химия» в 10 классе направлено на достижение следующих результатов:


Личностные результаты:

1.Приобретение умений контроля и оценки своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий.

2.Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности.

учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке; 3.Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

4.Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

5.Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения результата и его оценки


Метапредметные результаты:

1.Развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

2.Приобретение умения получать информацию из разных источников и использовать ее, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; 3.Перевод информации из одной знаковой системы в другую.

4.Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

5.Владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога и диспута.


Предметные результаты:

1.Использование для познания окружающего мира наблюдений, измерений, эксперимента, моделирования.

2.Приобретение умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.

3. Приобретение опыта экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

4.Выделение значимых функциональных связей и отношений между объектами изучения.5.Выявление характерных причинно-следственных связей;.

6.Творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы.

7.Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения результата и его оценки.


  1. Содержание учебного предмета «Общая химия» в 10 классе

Тема № 1 Строение вещества и ПСХЭ (10 часов)

Обобщение ранее полученных знаний об атоме. Состав атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны, их заряд и масса. Заряд ядра — важнейшая характеристика атома. Нуклиды и изотопы.  Развитие представлений о сложном строении атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома. Современная формулировка периодического закона. Структура Периодической системы. Строение атомов элементов малых и больших периодов, главных и побочных под групп. Физический смысл номеров периода и группы. Изменение характеристик и свойств атомов элементов и их соединений (вертикальная и горизонтальная периодичность, диагональное сходство). Физический смысл периодического закона. Значение периодического закона для развития науки и понимания научной картины мира.

Ковалентная химическая связь, механизмы ее образования: обменный и донорно-акцепторный. Полярная и неполярная ковалентные связи. Валентность и валентные возможности атома в свете теорий строения атома и химической связи.

Понятие окислитель, восстановитель. Процессы окисления и восстановления. Основные окислители и восстановители. Алгоритм составлении ОВР.Контрольная работа №1 «Строение вещества и ОВР»

Тема № 2 Химические процессы (4 часов). Сущность химической реакции (процесс разрыва связей в реагентах и образование новых связей в продуктах реакции). Энергетика химических реакций. Экзо- и эндотермические реакции. Тепловой эффект. Энтальпия. Термохимические уравнения. Закон Гесса, его применение для термохимических расчетов. Скорость реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Скорость гомо- и гетерогенных реакций. Элементарные и сложные реакции. Механизм реакции. Факторы, влияющие на скорость реакции. Закон действующих масс. Константа скорости реакции. Зависимость скорости реакции оттемпера туры. Правило Вант-Гоффа. Катализаторы. Гомогенный и гетерогенный катализ. Роль катализаторов в интенсификации технологических процессов.

Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие. Равновесные концентрации. Константа равновесия. Химическое равновесие в гомо- и гетерогенных реакциях. Фак торы, влияющие на смещение равновесия (температура, давление и концентрация реагентов). Принцип ЛеШателье. Роль смещения равновесия в увеличении выхода продукта в химической промышленности.

Тема № 3 Вещества и их свойства (9 часов)

О классы неорганических соединений. Оксиды, кислоты, основания, соли. Их классификация. Свойства. Полу. Связь между классами неорганических соединений.

Электролитическая диссоциация. Механизм протекания процесса диссоциации.

Реакции ионного обмена. Условия необратимого протекания реакции: выпадение осадка, выделение газа, образование слабого электролита или комплексного иона.

Практическая работа № 1 « Основные классы неорганических соединений». Практическая работа № 2 «Реакции в водных растворах электролитов». Контрольная работа № 2 «Вещества и их свойства»

Тема № 4 Неметаллы (6 часов)

Подгруппы азота. Элементы подгруппы углерода. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов. Основные соединения азота, фосфора, углерода. Их применение. Практическая работа № 3 «Соединения неметаллов»


Особенности элементов неметаллов и веществ. Строение и свойства галогенов, халькогенов.

Тема № 5 Металлы (6 часов)

Особенности металлов: строение атомов элементов, веществ, металлическая связь, металлические кристаллические решетки. Свойства металлов. Способы получения металлов Щелочные и щелочно-земельные металлы. Жесткость воды и способы ее устранения. Особенности строения атома железа, степени окисления. Природные соединения железа, его получение, физические и химические свойства. Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и (III). Качественные реакции на ионы Fе2+ и Fе3+. Сплавы железа — чугун, сталь. Значение железа и его соединений в жизненных процессах и в народном хозяйстве.

Практическая работа № 4 по теме «Металлы». Контрольная работа № 3 по теме «Металлы».

7. Тематическое планирование уроков в 10 классе


п/п

Наименование разделов, тем

Тип урока

Количество часов

Дата

Планируемые результаты (УУД)

План

Факт

Тема № 1 Строение вещества и ПСХЭ

10



Предметные: знание состояний электронов в атомах. Знание понятий «орбиталь», «энергетический уровень», «спин электрона», «s, p, d и f-электроны».

Метапредметные: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные: понимание периодической системы, как естественнонаучной классификации химических элементов. умение пользоваться периодической таблицей (длинной и короткой формой). Понимание структуры периодической таблицы: периоды и группы, порядковый номер и относительная масса химического элемента. Умение работать по алгоритму.

Метапредметные: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные:воспитание патриотизма на примере жизни, деятельности, научного подвига Д.И.Менделеева.

Предметные: умение обобщать понятия «окислитель», «окисление», «восстановитель», «восстановление». Умение распознавать окислительно-восстановительные реакции и реакции, идущие без изменения степеней окисления.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Личностные: формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

1

Строение атома. Электронная формула атома


Урок открытия нового знания

1

01.09.


2

Строение атома. Электронная формула атома


Урок отработки умений и рефлексии

1

08.09.


3

Структура ПСХЭ

Д. И. Менделеева


Урок отработки умений и рефлексии

1

15.09.


4

Структура ПСХЭ

Д. И. Менделеева


Урок отработки умений и рефлексии

1

22.09.


5

Ковалентная связь

Виды ковалентной связи

Урок открытия нового знания

1

29.09.


6

Ионная и металлическая связи


Урок открытия нового знания

1

06.10.


7

Основные положения теории ОВР

Окислители и восстановители

Урок открытия нового знания

1

13.10.


8

Алгоритм составления ОВР.

Урок отработки умений и рефлексии

1

20.10.


9

Обобщение знаний по теме

«Строение вещества»

Урок построения системы знаний

1

27.10


10

Контрольная работа №1 «Строение вещества и ОВР»

Урок развивающего контроля

1

10.11.


Тема № 2 Химические процессы

4




11

Химические реакции. Классификация Х.Р.

Урок открытия нового знания

1

17.11.


Предметные: знание типов химических реакций. Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку.

Метапредметные: определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

12

Скорость Х.Р.Условия, влияющие на скорость Х.Р.

Урок отработки умений и рефлексии

1

24.11.


13

Химическое равновесие. Условия смещения Х.Р.

Урок открытия нового знания

1

01.12.


14

Обобщение по теме «Химические процессы»

Урок ПСЗ

1

08.12.


Тема № 3 Вещества и их свойства

9



Предметные: определять класс соединений. Характеризовать свойства веществ. Объяснять функции веществ в связи с их строением, различные способы Метапредметные: умение воспринимать, систематизировать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,классификации химических реакций. Организация и проведение учебно- исследовательской работы.

Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными современными информационными технологиями.


15

Оксиды. Классификация. Свойства.

Урок открытия нового знания

1

15.12.


16

Кислоты. Классификация. Свойства.

Урок открытия нового знания

1

22.12.


17

Основания. Классификация. Свойства.

Урок открытия нового знания

1

29.12.


18

Соли. Классификация. Свойства.

Урок открытия нового знания

1



19

Практическая работа № 1

« Основные классы неорганических соединений».

Урок исследование

1



20

Электролитическая диссоциация.

Урок открытия нового знания

1



Предметные: знание процессов, протекающих в растворах электролитов. Умение составлять ионные уравнения.

Метапредметные: перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицы). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах Организация и проведение учебно- исследовательской работы.

Личностные: умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.

21

Реакции ионного обмена.

Урок открытия нового знания

1



22

Практическая работа № 2 «Реакции в водных растворах электролитов».

Урок исследование

1



23

Контрольная работа № 2 «Вещества и их свойства»

Урок развивающего контроля

1



Тема № 4 Неметаллы

6




24

Общий обзор неметаллов

Урок открытия нового знания

1



Предметные: знать характерные особенности неметаллов-элементов и веществ, их отличия от металлов, особенности отличия неметаллов. Характеризовать основные соединения неметаллов, их свойства и значение.

Метапредметные: навык самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Развитие готовности к решению творческих задач; способности оценивать проблемные ситуации и Личностные результаты:

1.Формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности


25

Свойства галогенов

Урок открытия нового знания

1



26

Свойства халькогенов

Урок ПСЗ

1



27

Соединения азота и фосфора

Урок отработки умений и рефлексии

1



28

Соединения углерода

Урок отработки умений и рефлексии

1



29

Практическая работа № 3

«Соединения неметаллов»

Урок исследования

1



Тема № 5 Металлы

6




30

Общий обзор металлов.

Ряд напряжений металлов.

Урок открытия нового знания

1



Предметные: знать особенности строения металлов, характерные отличия от неметаллов,понимать роль химических процессов, протекающих в природе, уметь проводить простейшие химические эксперименты.

Метепредметные:: умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования.Применение индуктивных и дедуктивных способов рассуждений, видение различных способов решения задач.

Личностные: умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата

31

Щелочные металлы

Урок открытия нового знания

1



32

Щелочно-земельные металлы.

Урок открытия нового знания

1



33

Алюминий. Соединения алюминия.

Урок ПСЗ

1



34

Практическая работа № 4 «Металлы»

Урок исследования

1



35

Контрольная работа № 3 «Металлы и неметаллы»

Урок развивающего контроля

1


























  1. Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным  языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи (практические работы)

Отметка«5»: план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка«4»: план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка«3»:план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка«2»: допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка«5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка«4»:в логическом  рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка«3»:логическом  рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.                                                                  

Отметка«2»:имеются существенные ошибки в логическом  рассуждении и в решении.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка«5»:ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка«4»:ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка«3»:работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка«2»:работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько сущест-

венныхошибок.


9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Новошинский Н. Н. , Новошинская Н.С. Химия 10 класс . –М Русское слово, 2011 год.

2. Новошинский Н. Н. , Новошинская Н.С Самостоятельные работы по химии 10 класс-М.; Русское слово, 2011 год.

3. Новошинский Н. Н. , Новошинская Н.С. Типы химических задач и способы их решения 10 класс-М.; Русское слово, 2010.

4. Образовательных сайты:

Химическая наука и образование в России http://www .chem .msu .su /rus.

Химия и Жизнь – XXI век http://www.hij .ru .

Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии» http://him.1september .ruChemNet. Портал фундаментального химического образования http://www .chemnet .ru

АЛХИМИК: Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов http://www .hemi .nsu .ru.

Химия в Открытом колледже http://www .chemistry .ruWebElements.

Онлайн -справочник химических элементов http://webelements .narod .ru

Белок и все о нем в биологии и химии http://belok - s .narod .ru

Виртуальная химическая школа http://maratakm .narod .ru

Занимательная химия: все о металлах http://all -met .narod .ru

Мир химии http://chem .km .ru

Коллекция «

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-237541
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх