Управление образования
администрации МО Алтайский район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Аршановская средняя школа»
Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.
на заседании ШМО учителей Зам.дир.по
УВР Директор
естественно- математического цикла _______Е.Г.Кыштымова ________В.Н.Аева
протокол №____ «___»______2016
г. «___»______2016
г.
«___»________2016 г.
Рабочая программа
по информатике
7 класс
Количество
часов: 34
Уровень: базовый
Учитель:
Корчикова
Мария
Владимировна
с.Аршаново,
2016г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ создана на основе:
-
федерального компонента
Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом
Министерства образования Российской Федерацииот № 1089 от 05 марта 2004 года
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
основной образовательной
программы основного общего образования и основной образовательной программы
среднего общего образования МБОУ «Аршановская СШ»;
-
учебного плана МБОУ «Аршановская
СШ»;
-
примерной программы основного
общего образования по информатике и ИКТ с использованием авторской программы
Босовой Л.Л. И ориентирована на преподавание предмета по учебнику «Информатика:
учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015»;
-
Положения о рабочей
программе учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская
СШ».
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
формирование у учащихся
системы базовых понятий, отражающих роль информационных процессов в обществе; развитие
познавательных интересы, интеллектуальные и творческие способностей путем
освоения и использования средств ИКТ; освоение навыков поисковой деятельности в
Интернете, как модели поисковой деятельности в целом.
Задачи:
-
создать условия для
формирования понимания роли информационных процессов в современном мире;
-
формировать представления
о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие
основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
-
развивать познавательные
интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;
-
формировать навыки и умения
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Общая характеристика
учебного предмета
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Информатика имеет очень большое и
всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне
понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и
способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так
и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования
качеств личности. На протяжении всего периода существования школьной информатики
в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего
времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих
условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную
мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения
информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
виды информационных
процессов; примеры источников и приемников информации;
·
программный принцип работы
компьютера;
·
назначение и функции
используемых информационных и ком-муникационных технологий;
уметь
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
·
создавать информационные
объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
- создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические,
электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления
реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с
применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших
моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
·
создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
·
передачи информации по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
Межпредметные связи
Изучая возможности Web-программирования – предлагаю школьникам темы,
в основе которых лежат реальные данные о региональных организациях и
предприятиях, использовать данные о количестве осадков выпадающих
непосредственно в республике Хакасия, данные о водных ресурсах, флоре и фауне
родного края. Кроме того, можно использовать исторические сведения родного
края. В связи с чем будет достигаться не только этнокультурная составляющая, а
так же межпредметная связь с предметами география, история, математика,
биология. Кроме этого, овладение межпредметными понятиями (решение
математических задач средствами электронных таблиц и систем управления базами
данных, проверка орфографии при написании текстов, средствами текстового
процессора).
Содержание тем учебного предмета
Информация и
информационные процессы (9 часов)
Информация.
Информационный процесс. Кодирование информации. Основные виды информационных
процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных
процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение
информации. Носители информации. Передача информации. Источник, информационный
канал, приёмник информации. Двоичный код. Размер (длина) сообщения как мера
количества содержащейся в нём информации. Единицы измерения количества
информации.
Компьютер как универсальное устройство
обработки информации. (7 часов)
Общее описание компьютера. Программный принцип работы
компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная
и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и
основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Файл. Типы
файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский
интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).
Обработка графической информации (4 часа)
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное
представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс
графических редакторов. Форматы графических файлов.
Обработка текстовой информации (9 часов)
Текстовые
документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).
Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и
форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.
Мультимедиа (4 часа)
Понятие технологии мультимедиа и области её применения.
Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации
и макеты слайдов. Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность
дискретного представления мультимедийных данных
Учебно-методический
комплекс
- «Информатика:
учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015»
Календарно-тематический
план (7 класс)
|
Номер урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Информация и информационные
процессы
|
|
1.
|
ТБ в кабинете информатики. Информация и её свойства
|
1
|
3.09
|
|
|
2.
|
Информационные процессы. Обработка информации
|
1
|
10.09
|
|
|
3.
|
Информационные процессы. Хранение и передача
информации
|
1
|
17.09
|
|
|
4.
|
Всемирная паутина как информационное хранилище
|
1
|
24.09
|
|
|
5.
|
Представление информации
|
1
|
1.10
|
|
|
6.
|
Дискретная форма представления информации
|
1
|
8.10
|
|
|
7.
|
Единицы измерения информации
|
1
|
15.10
|
|
|
8.
|
Проверочная работа «Информация. Информационные
процессы»
|
1
|
22.10
|
|
|
Компьютер как
универсальное устройство для работы с информацией
|
|
9.
|
Основные компоненты компьютера и их функции
|
1
|
29.10
|
|
|
10.
|
Персональный компьютер.
|
1
|
12.11
|
|
|
11.
|
Программное обеспечение компьютера. Системное
программное обеспечение
|
1
|
19.11
|
|
|
12.
|
Системы программирования и прикладное программное
обеспечение
|
1
|
26.11
|
|
|
13.
|
Файлы и файловые структуры
|
1
|
3.12
|
|
|
14.
|
Пользовательский интерфейс
|
1
|
10.12
|
|
|
15.
|
Проверочная работа «Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией».
|
1
|
17.12
|
|
|
Обработка
графической информации
|
|
16.
|
Формирование изображения на экране компьютера
|
1
|
24.12
|
|
|
17.
|
Компьютерная графика
|
1
|
14.01
|
|
|
18.
|
Создание графических изображений
|
1
|
21.01
|
|
|
19.
|
Проверочная работа темы «Обработка графической
информации».
|
1
|
28.01
|
|
|
Обработка
текстовой информации
|
|
20.
|
Текстовые документы и технологии их создания
|
1
|
4.02
|
|
|
21.
|
Создание текстовых документов на компьютере
|
1
|
11.02
|
|
|
22.
|
Прямое форматирование
|
1
|
18.02
|
|
|
23.
|
Стилевое форматирование
|
1
|
25.02
|
|
|
24.
|
Визуализация информации в текстовых документах
|
1
|
4.03
|
|
|
25.
|
Распознавание текста и системы компьютерного перевода
|
1
|
11.03
|
|
|
26.
|
Оценка количественных параметров текстовых документов
|
1
|
18.03
|
|
|
27.
|
Творческая работа
|
1
|
8.04
|
|
|
28.
|
Проверочная работа «Обработка текстовой информации».
|
1
|
15.04
|
|
|
Мультимедиа
|
|
29.
|
Технология мультимедиа.
|
1
|
22.04
|
|
|
30.
|
Компьютерные презентации
|
1
|
29.04
|
|
|
31.
|
Создание мультимедийной презентации
|
1
|
6.05
|
|
|
32.
|
Проверочная работа «Мультимедиа».
|
1
|
13.05
|
|
|
33.
|
Итоговое повторение.
|
2
|
20.05
|
|
|
34.
|
Итоговое повторение.
|
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.