Рабочая программа по информатике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Можги Удмуртской Республики

Рассмотрена на заседании ШМО               Составлена на основе федерального                          

протокол №       от                                        государственного образовательного

«26» августа 201 6 г.                                   стандарта начального общего                                 

                                                                       образования                  

Принята на заседании

педагогического совета

протокол №       от

«29» августа  201 6 г.

Рабочая программа

 по Информатике

для 3г класса

                                                                    Составитель:  учитель    

                                                                    начальных классов

                                                                    МБОУ СОШ № 3 с углубленным

                                                                    изучением отдельных предметов

                                                                    Бидаева Н. П.

                                            Можга 2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Информатика и ИКТ» для 3  класса МБОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов г. Можги УР на 2016-2017 учебный год разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа по информатике и ИКТ составлена для 3г класса общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов, занимающегося по УМК «Школа России» по учебнику А.В.Горячева «Информатика и ИКТ. 3 класс»

Цель учебного предмета: развитие логического и алгоритмического мышления обучающихся.

Учебно-методический комплект «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеющее полное программно-методическое обеспечение. В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие требованиям к современной учебной книге. Авторы учебников взяли на вооружение всё лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы, доказало свою доступность для учащихся начальной школы, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребёнка. Учебники имеют гриф «Допущено» или «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации. Все программы приведены в соответствие с ФГОС.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1.     А.В.Горячева «Информатика и ИКТ. 3 класс» учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 частях/ Л.Ф.Климанова М: Просвещение, 2013 год

Количество контрольных работ

Виды работ	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Контрольная работа	1	1	1	1	4

Планируемые предметные результаты

Обучающиеся научатся

Ø предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

Ø выделять группы однородных предметов среди разнородных и подбор названия этим группам;

Ø разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

Ø находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

Ø приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

Ø выполнять действия под диктовку учителя;

Ø отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Тема (название раздела)	Количество часов
1.	Алгоритмы	8
2.	Группы	7
3.	Множество.	10
4.	Аналогии	9
	Резервный урок	1
	Итого	34

Дидактические единицы.

Алгоритмы

Алгоритм. Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме. Цикл в алгоритме. Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Группы.

Состав и действия объекта. Группа объектов. Общее название. Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы. Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.

Множества

Множество. Число элементов множества. Подмножество. Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств. Пересечение и объединение множеств. Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ». Истинность высказывания со словами «И»,  «ИЛИ». Граф. Вершины и рёбра графа. Граф с направленными ребрами.

Аналогия

Аналогия.  Закономерность. Аналогичная закономерность. Выигрышная стратегия.

Тематическое планирование

№ п/п	Количество часов	Тема
Алгоритмы (8 ч.)
1.	1	Алгоритм.
2.	1	Схема алгоритма.
3.	1	Ветвление в алгоритме.
4.	1	Цикл в алгоритме.
5.	1	Алгоритмы с ветвлениями и циклами.
6.	1	Подготовка к контрольной работе.
7.	1	Контрольная работа.
8.	1	Повторение.
Группы (7 ч.)
9.	1	Состав и действия объекта
10.	1	Группа объектов. Общее название.
11.	1	Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы
12.	1	Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
13.	1	Подготовка к контрольной работе.
14.	1	Контрольная работа.
15.	1	Повторение.
Множества (10 ч.)
16.	1	Множество. Число элементов множества. Подмножество.
17.	1	Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.
18.	1	Пересечение и объединение множеств
19.	1	Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ»
20.	1	Истинность высказывания со словами «И»,  «ИЛИ»
21.	1	Граф. Вершины и рёбра графа.
22.	1	Граф с направленными рёбрами.
23.	1	Подготовка к контрольной работе.
24.	1	Контрольная работа.
25.	1	Повторение.
Аналогия (8 ч.)
26.	1	Аналогия.
27.	1	Закономерность.
28.	1	Аналогичная закономерность.
29.	1	Аналогичная закономерность.
30.	1	Выигрышная стратегия.
31.	1	Выигрышная стратегия.
32.	1	Подготовка к контрольной работе.
33.	1	Контрольная работа.
34.	1	Резервный урок
Итого 34 часа, 1 час резервный

Критерии оценивания ответов обучающихся.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если  ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

 Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух  недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы  умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

оценка «1» выставляется, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;

в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

оценка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.