Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 3 класса на основе авторской программы Н.В.Матвеевой

Рабочая программа по информатике для 3 класса на основе авторской программы Н.В.Матвеевой


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

города Ангарска Иркутской области



~ Согласовано ~

Зам.директора по УВР

МБОУ «СОШ №3 »

________ / Хижина Н.А.

«___»____________ 2016 г.




~Утверждаю~

Директор

МБОУ «СОШ №3 »

_________/ Корнилова Е.М.

Приказ № _____ от

«___»____________ 2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике


Учитель Колесникова О.В.

Год составления 2016 учебный год 2016/2017

Класс 3б,в ФГОС

Общее количество часов по плану 34

Количество часов в неделю 1


Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе авторской программы Н.В.Матвеевой


Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/ Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова. – 2-е изд.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-133с.: ил. – (Программы и планирование)












Рассмотрено на заседании МО

 

«___»_____________2016 г. Протокол № _____________________

 

Руководитель МО ______________________________ __________________________

(Фамилия, имя, отчество) (подпись)

 





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно – коммуникационные технологии» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, М.С.Цветковой, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год. Рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Обучение информатики в начальной школе – это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.


Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

  • знакомство с базовой системой понятий информатики;

  • развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

  • освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

  • овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.



В данный УМК входят:

Учебник в 2 частях «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Тетрадь для контрольных работ «Информатика» 3 класс, Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.

Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.


Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Таким образом, важнейшим результатом изучения информатики в школе является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности).

Программа курса информатики для начальной разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.
















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Практические (лабораторные работы)

Тематический и итоговый контроль

1.

Информация, человек и компьютер


6

ЛР: «Источники и приемники информации», «Носители информации», «Устройства компьютера».

Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»

2.

Действия с информацией

9

ЛР: «Кодирование информации», «Кодирование и шифрование», «Хранение информации в памяти ПК», «Обработка информации».

Контрольная работа по теме «Действия с информацией»

3.

Мир объектов

9

ЛР: «Объект и его свойства», «Функции объекта», «Отношения между объектами», «Характеристика объекта», «Электронный документ».

Контрольная работа по теме «Мир объектов»

4.

Компьютер, системы и сети

7

ЛР: «Компьютер», «Системные программы», «Файловая система», «Компьютерные сети».

Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети»



Диагностический и практический материал

(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)

1 четверть

9

Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»

2 четверть

7

Контрольная работа по теме «Действия с информацией»

3 четверть

10

Контрольная работа по теме «Мир объектов»

4 четверть

8

Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети»

Итого

34





















СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

3 класс (34 ч)


Глава 1. Повторение пройденного во втором классе. Информация, человек и компьютер (6 часов)

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

- что бывают источники и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;


Глава 2. Действия с информацией (9 часов)

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.


Глава 3. Мир объектов (9 часов)

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Учащиеся должны знать:

- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;


Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов)

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Учащиеся должны знать:

- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

- что электронный документ – это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и виды данных;

-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

-уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.


Повторение, изученного за год. Резерв времени - 3 часа.






























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

  • наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;

  • соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т.е. получать ответ на вопрос « Удалось ли достичь поставленной цели? »;

  • устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

  • понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);

  • выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей;

  • решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;

  • самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «...и/или...», «если... то...», «не только, но и...» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

  • овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера-, при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений — поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочения информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

  • получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?»;

  • получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат? », «Правильно ли я делаю это?»), нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

  • приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свои личный вклад и общий результат деятельности.



СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ


Диагностический и практический материал

(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)

1 четверть

Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер», ЛР: «Источники и приемники информации», «Носители информации», «Устройства компьютера».

2 четверть

Контрольная работа по теме «Действия с информацией», ЛР: «Кодирование информации», «Кодирование и шифрование», «Хранение информации в памяти ПК», «Обработка информации».

3 четверть

Контрольная работа по теме «Мир объектов», ЛР: «Объект и его свойства», «Функции объекта», «Отношения между объектами», «Характеристика объекта», «Электронный документ».

4 четверть

Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети». ЛР: «Компьютер», «Системные программы», «Файловая система», «Компьютерные сети».










КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Условные обозначения: урок ознакомления с новым материалом - УОНМ; комбинированный урок - КУ; урок проверки, оценки и контроля знаний - УПОКЗ. Фронтальная работа - ФР, беседа – Б, лабораторная работа – ЛР


Дата


Тема урока

Какие УУД развиваем

Основные понятия

Тип урока, формы контроля

Компьютерный практикум

Коррекционная работа с учащимися VII вида

Домашнее задание

П

Ф

Глава 1. Информация, человек и компьютер – 6 ч.

1

04.09


Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Человек и информация.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер

УОНМ

Б, ФР

ЭОР Матвеева 3 класс. ( среда Stratum), п. 1.

Принятие комплексных мер по развитию понимания, какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией.

Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.

П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7

2

11.09


Источники и приемники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Источники и приемники информации»

П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6

3

18.09


Носители информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


носитель информации, долговечный и недолговечный носитель

КУ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Носители информации»

П. 3. Т№1. с. 12-14 № 2,6,7, раб. Со сл

4

25.09


Компьютер

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок

КУ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Устройства компьютера»

П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)

5

02.10


Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.

КУ

Б, ФР

П. 1-4 повторение в среде Stratum

Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Информация, человек и компьютер».

повторить п. 1-4

Т.№1 С. 22 № 5

6

09.10


Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Познавательные


УПОКЗ


Контроль динамики коррекции.

Адаптивная контрольная работа.

повторить п. 1-4

Глава 2. Действия с информацией – 9 ч.

7

16.10


Анализ контрольной работы №1. Получение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.

УОНМ

Б, ФР

Среда stratum п. 6-7

Коррекционная работа о представлении основных действий с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу. Обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи.

Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.

П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3

8

23.10


Представление информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Представление информации, способы и формы представления

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с текстовым редактором

П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7

9

30.10


Кодирование информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Кодирование информации»

П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

10

13.11


Кодирование и шифрование данных

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Кодирование и шифрование»

П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6

11

20.10


Хранение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Хранение информации в памяти ПК»

П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4

12-13

27.10

04.12


Обработка информации

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Обработка информации, виды информации, программа

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Урок 12: Работа в среде Stratum п. 12

Урок 13: Работа в файлом «Обработка информации»

Урок 12: П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4

Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9

14

11.12


Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации

КУ

Б, ФР

П. 11- 12 в среде Stratum

Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Действия с информацией».

Т.№1 С. 59 – 65 № 3,5,7,8

15

18.12


Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

Личностные


УПОКЗ

Вариант 1:

с. 13- 15

( № 1,2,4,5), с.19- 24

( № 1,3,4,5,6)

Вариант 2:

с. 16- 18

( № 1,2,4,5),

с. 25-30

(№1,3,4,5,6)

Контроль динамики коррекции.

Адаптивная контрольная работа.

повторить п. 5-10

Глава 3. Мир объектов – 9 ч.

16

25.12


Объект и его имя

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


объект нашего внимания, предмет, живое существо, явление, событие, виды имен объектов

УОНМ

Б, ФР

Работа с ЭОР в среде Stratum

( п. 13) или в электронном пособии в любом браузере

( п. 13-14)

Принятие комплексных мер по развитию понятия о том, что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);

Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.

П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9

17

15.01


Объект и его свойства

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, свойства, совокупность свойств, характеристика

УОПЗ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Объект и его свойства»

П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11

18-19

22.01

29.01


Функции объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Назначение, элементный состав, действия объекта

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Урок 18: Работа с файлом «Функции объекта» и с учебником

.(с. 29)

Урок 19: Работа с файлом «Функции объекта 2»

Урок 18: П. 12

( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам…»)

Т №2 с. 13 – 16 № 1,3

Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5

20

05.02


Отношения между объектами

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Отношения объектов, виды отношений

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Отношения между объектами»

П. 13 Т №2 с. 18 – 24 № 2,3,4,7,9

21

12.02


Характеристика объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика


УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Характеристика объекта»

П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в,г),8

22

19.02


Документ и данные об объекте

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Документ, электронный документ, описание объекта в документе

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Электронный документ»

П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7

23

26.02


Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта



КУ

Б, ФР

Работа с ЭОР в браузере

П. 13 -20 (раздел «Уметь»)

Индивидуальное консультирование. Оказание помощи по ученику и родителю теме «Мир объектов».

Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6

24

04.03


Контрольная работа №3 «Мир объектов»

Личностные


УПОКЗ

Вариант 1:

с. 31-34

( №1,2,4,6*),

с. 39-43(№ 1,2,5,6)

Вариант 2:

с. 35-38

(№1,2,4,6*),

с. 44-48

( №1,2,5,6)

Задание, отмеченное * - повышенной сложности.

Контроль динамики коррекции.

Адаптивная контрольная работа.

повторить п. 11-15

Глава 4. Компьютер, системы и сети – 7 ч.

25

11.03


Компьютер – это система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, части компьютера, программы и данные

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Компьютер»

Индивидуально-развивающая работа о том, что компьютер работает с информацией благодаря наличию определенных программ.

Индивидуальное сопровождение при выполнении компьютерного практикума. Коррекция речевых данных, обогащение словаря. Адаптация в мире.

П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6

26

18.03


Системные программы и операционная система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Системные программы»

П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6

27

01.04


Файловая система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Файл, система хранения файлов

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Файловая система»

П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7

28

08.04


Компьютерные сети

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Компьютерные сети»

П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6

29


15.04



Информационные системы

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Библиотека, энциклопедия, Интернет

УОНМ

Б, ФР, ЛР

Работа в Интернете по распечатке и с таблицей в рабочей тетради

П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9

30

22.04


Подготовка к контрольной работе №4 по теме: «Компьютер, системы и сети»

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть

КУ

Б, ФР, ЛР

Работа с файлом «Повторение»

Индивидуальное консультирование. Оказание помощи ученику и родителю по теме «Компьютер, системы и сети».

повторить п. 16-20

Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5

31

29.04


Контрольная работа №4 по теме: «Компьютер, системы и сети»

Личностные


Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть

УПОКЗ

КР №6 в ТКР

Вариант 1:

с. 49-52

Вариант 2:

с. 53-56

Контроль динамики коррекции.

Адаптивная контрольная работа

повторить п. 16-20

32

06.05


Годовое повторение

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


КУ

Работа в текстовом редакторе


Повторить термины на с. 106-107

33-34

13.05

20.05


Резерв учебного времени












ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учебно-методический комплект:


  • учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  • рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  • тетрадь контрольных работ, 3 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  • методическое пособие для учителя, 3 класс;


Электронное сопровождение УМК: 

Дополнительная литература для учащихся

  1. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.

  2. Электронный диск «Мир информатики» (часть 1-4)

  3. Электронный диск «Дракоша и занимательная информатика»

  4. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

  5. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

  6. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net




















ПРИЛОЖЕНИЕ


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

«ИНФОРМАЦИЯ, ЧЕЛОВЕК И КОМПЬЮТЕР»

ВАРИАНТ 1

  1. Соедини стрелками по смыслу























  1. Люди используют компьютер, чтобы:

    Соедини стрелкой по смыслу

    Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе пищи?

    Соедини стрелкой по смыслу

    Робот НЕ «понимает» (НЕ воспринимает) команды в виде:

    Соедини стрелкой по смыслу

    Когда мы услышали пение соловья, то получили

    Напиши названия видов информации по способу ее восприятия





















    1. Соедини стрелками по смыслу

      читает

      поет

      наблюдает

      смотрит

      слушает

      объясняет

    2. Обведи нужное слово в рамке

    Магнитофон – это искусственный источник звуковой информации.

    hello_html_114a67f0.gif









    1. Соедини стрелками по смыслу

    hello_html_m694307b0.gif








    hello_html_41b03420.png











    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

    «ИНФОРМАЦИЯ, ЧЕЛОВЕК И КОМПЬЮТЕР»

    ВАРИАНТ 2


    1. Соедини стрелками по смыслу























    1. Люди используют мобильный телефон, чтобы:

      Соедини стрелкой по смыслу

      Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе пищи?

      Соедини стрелкой по смыслу

      Робот «понимает» (воспринимает) команды в виде:

      Соедини стрелкой по смыслу

      Когда мы укололись о шипы кактуса, то получили

      Напиши названия видов информации по способу ее восприятия





















      1. Соедини стрелками по смыслу

        разглядывает

        сообщает

        видит

        слышит

        наблюдает

        передает

      2. Обведи нужное слово в рамке

      Магнитофон – это искусственный источник звуковой информации.

      hello_html_114a67f0.gif









      1. Соедини стрелками по смыслу



      hello_html_60309174.gif


      hello_html_m44bb577d.gif















      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

      «ДЕЙСТВИЯ С ИНФОРМАЦИЕЙ»

      ВАРИАНТ 1


      1. Соедини стрелками по смыслу

      Мы собираем информацию, когда


      наблюдаем


      рисуем


      запоминаем


      записываем


      думаем



      Мы представляем на носителе собранную информацию, когда


      наблюдаем


      рисуем


      размышляем


      слушаем


      пишем

      1. Соедини стрелками по смыслу










      1. Представь рисунком, текстом и числом информацию о том, что за окном растут дуб и береза, а между ними – рябина

      Рисунок

      (графические данные)

      Текст

      (текстовые данные)

      Число

      (числовые данные)










      1. Соедини стрелками по смыслу. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации


      1. Соедини стрелками по смыслу рисунки и тексты












      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

      «ДЕЙСТВИЯ С ИНФОРМАЦИЕЙ»

      ВАРИАНТ 2

      1. Соедини стрелками по смыслу

      Мы представляем на носителе собранную информацию, когда


      прислушиваемся


      думаем


      рисуем


      читаем


      записываем



      Когда мы наблюдаем, мы


      смотрим


      запоминаем


      рисуем


      слушаем


      пишем

      1. Соедини стрелками по смыслу










      1. Представь рисунком, текстом и числом информацию о том, что на книжной полке три книги стоят и две лежат

      Рисунок

      (графические данные)

      Текст

      (текстовые данные)

      Число

      (числовые данные)










      1. Соедини стрелками по смыслу. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации


      1. Соедини стрелками по смыслу рисунки и тексты












      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

      «МИР ОБЪЕКТОВ»

      ВАРИАНТ 1


      1. Обработай данные

      1. Выполни преобразование графической информации в текстовую и числовую, то есть назови количество носителей информации числом.

      Исходные данные

      Результат

      Текст

      Число





      hello_html_39f7943d.gif



      hello_html_m694307b0.gifhello_html_2dce80d5.gif



      _______________

      _______________



      _______________



      __________



      __________



      __________



      1. Заполни таблицу

      Исходные данные

      Действие с информацией

      (вид обработки)

      Результат обработки

      134 и 34

      Нахождение разности

      ____________________

      34, 45 и 61

      Нахождение суммы

      ____________________

      11 и 5

      Нахождение произведения

      ____________________

      250и 10

      Нахождение отношения (частного)

      ____________________

      1. Обработай данные

      1. Преобразуй графические данные в текстовые.

        Графические данные

        Текстовые данные

        hello_html_68223a15.gif





      2. Рассмотри тексты 1-3.

      ТЕКСТ 1


      ТЕКСТ 2


      ТЕКСТ 3

      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме.


      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме


      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме

      Соедини линией номер текста с видом выравнивания текста.

      1


      Выравнивание по правому краю

      2


      Выравнивание по левому краю

      3


      Выравнивание по центру



      1. Обработай информацию

      1. Представь себе треугольник и квадрат. Преобразуй свой мысленный образ в графические и текстовые данные.









        Это _____________________ данные

        Это _____________________ данные

      2. Дорисуй веселого мальчика.



















      1. Увеличь изображение мяча.











      hello_html_m7d5ab2c4.gif



      1. Уменьши изображение яблока.



      1. Закончи предложение

      В состав компьютера входят устройства для ввода, обработки, хранения и вывода ______________________________.

      1. Выбери правильное утверждение

      • Компьютер служит или для хранения, или для обработки, или для передачи информации.

      • Компьютер служит и для хранения, и для обработки, и для передачи информации



      1. Преобразуй графические данные в текстовые



      hello_html_702073a6.png































      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

      «МИР ОБЪЕКТОВ»

      ВАРИАНТ 2

      1. Обработай данные

      1. Выполни преобразование графической информации в текстовую и числовую, то есть назови количество носителей информации числом.

      Исходные данные

      Результат

      Текст

      Число





      hello_html_2dce80d5.gif



      hello_html_39f7943d.gifhello_html_m694307b0.gifhello_html_m694307b0.gifhello_html_m694307b0.gifhello_html_m694307b0.gif



      _______________



      Аудиокассеты



      Флэш-память



      4



      __________



      __________



      1. Заполни таблицу

      Исходные данные

      Действие с информацией

      (вид обработки)

      Результат обработки

      12, 13 и 57

      Нахождение суммы

      ____________________

      10 и 8

      Нахождение произведения

      ____________________

      220 и 20

      Нахождение разности

      ____________________

      400 и 10

      Нахождение отношения (частного)

      ____________________

      1. Обработай данные

      1. Преобразуй графические данные в текстовые.

      Графические данные

      Текстовые данные

      hello_html_m2979aa33.gif





      1. Рассмотри тексты 1-3.

      ТЕКСТ 1


      ТЕКСТ 2


      ТЕКСТ 3

      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме.


      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме


      Декодирование – это восстановление информации по ее закодированной форме

      Соедини линией номер текста с видом выравнивания текста.

      1


      Выравнивание по правому краю

      2


      Выравнивание по левому краю

      3


      Выравнивание по центру



      1. Обработай информацию

      1. Представь себе прямоугольник и круг. Преобразуй свой мысленный образ в графические и текстовые данные.









      Это _____________________ данные

      Это _____________________ данные

      1. Дорисуй веселую девочку.



















      1. Увеличь изображение яблока







      1. Уменьши изображение мяча















      1. Закончи предложение

      Компьютер помогает человеку хранить, обрабатывать и передавать ______________________________.

      1. Выбери правильное утверждение

      • Составными частями компьютера являются и устройства ввода, и устройства вывода информации.

      • Составной частью компьютера являются или устройства ввода, или устройства вывода информации.



      1. Преобразуй графические данные в текстовые



      hello_html_m435b5357.jpg

































      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 1



      1. Назови имя объекта по его описанию

        Описание объекта

        Имя объекта

        Домашнее животное. Сторожит дом. Имеет хвост. Умеет лаять.



        ________________________

        Часть компьютера. Устройство для ввода текста и чисел. Имеет клавиши.



        ________________________

      2. Впиши имена объектов в схему



























      1. Дополни таблицу

        Объект

        Общее имя

        Собственное имя

        Свойства


        геометрическая фигура

        прямоугольник

        __________________

        __________________


        _______________

        _______________



        ______________

        __________________

        __________________


        _______________

        _______________



        ______________

        __________________

        __________________

      2. Дополни таблицу

        Изображение объекта

        Имя объекта

        Свойства объекта



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________

      3. Выбери правильный ответ

      1. Какое свойство указывает на назначение объекта?

      • может быть красным

      • может обрабатывать информацию

      • может быть колючим

      • может быть теплым

      1. Какое свойство указывает на форму объекта?

      • далекий

      • фиолетовый

      • полезный

      • круглый

      1. Заполни схему

















































      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 2



      1. Назови имя объекта по его описанию

        Описание объекта

        Имя объекта

        Домашнее животное. Дает молоко. Имеет рога и копыта. Умеет мычать.



        ________________________

        Часть компьютера. Устройство для вывода информации. Имеет экран.



        ________________________

      2. Впиши имена объектов в схему



























      1. Дополни таблицу

        Объект

        Общее имя

        Собственное имя

        Свойства


        геометрическая фигура


        прямоугольник

        __________________

        __________________


        _______________

        _______________



        ______________

        __________________

        __________________


        _______________

        _______________



        ______________

        __________________

        __________________

      2. Дополни таблицу

        Изображение объекта

        Имя объекта

        Свойства объекта



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________



        ______________

        ____________________________________

        ____________________________________

      3. Выбери правильный ответ

      1. Какое свойство указывает на назначение объекта?

      • может быть синим

      • может передавать информацию

      • может быть гладким

      • может быть горячим

      1. Какое свойство указывает на форму объекта?

      • близкий

      • зеленый

      • быстрый

      • квадратный



      1. Заполни схему















































      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 1

      1. Рассмотри схему передачи информации и назови элементный состав



















      ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ СХЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:

        1. ____________________________________

        2. ____________________________________

        3. ____________________________________

      1. Дополни таблицу по образцу, пользуясь данными для справки

      Функция объекта

      Действия объекта

      Компьютер

      Для работы с данными

      хранит, обрабатывает, передает

      Клавиатура



      _______________________

      ________________________

      ________________________

      Монитор



      _______________________

      ________________________

      ________________________











      1. Дополни таблицу по образцу:

      Функция

      Свойства

      Фломастер

      Средство для _____________________

      Оставляет след на ______________________ информации

      Учебник

      Быть __________________ информации

      Носитель - _________________

      имеет обложку и ____________









      1. Отметь нужное и допиши

      1. Рассмотри объекты.







      1. Выбери общие свойства и допиши общее имя. Объекты имеют общие свойства:

      • Общее имя _____________________________________

      • Имет белый цвет

      • Имеют прямые углы

      • Имеют периметр

      • Имеют одинаковые длины сторон

      • Имеют 4 угла

      1. Выбери отличительные свойства. Объекты имеют отличительные свойства:

      • цветом;

      • количеством сторон;

      • конкретными именами;

      • общим именем.



      1. Запиши имя объекта по элементному составу и функции

      ОБЪЕКТ № 1

      Элементный состав: экран, управляющие кнопки, корпус.

      Функция: отображение данных.

      Свойства: является частью компьютера.

      Имя объекта ___________________________________

      ОБЪЕКТ № 2

      Элементный состав: стержень, корпус.

      Функция: является пишущим средством.

      Свойства: оставляет след на бумаге

      Имя объекта ___________________________________



      1. Рассмотри таблицу с числовыми данными

      Имя мальчика

      Рост (см)

      1

      Коля

      165

      2

      Петя

      168

      3

      Вася

      149

      4

      Володя

      152

      5

      Юра

      160

      Ответь на вопросы:

      1. Кто выше всех? ___________________

      2. Кто ниже всех? ___________________

      Выпиши имена мальчиков в порядке уменьшения роста.

      1. __________________________

      2. __________________________

      3. __________________________

      4. __________________________

      5. __________________________



      1. Дополни:

      Документ – это деловая бумага, которая подтверждает _______________ или право, заверена __________________________.



      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 2

      1. Рассмотри схему обмена информацией и назови элементный состав





















      ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ СХЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:

        1. ____________________________________

        2. ____________________________________

        3. ____________________________________

      1. Дополни таблицу по образцу, пользуясь данными для справки

      Функция объекта

      Действия объекта

      Компьютер

      Для работы с данными

      хранит, обрабатывает, передает

      Принтер



      _______________________

      ________________________

      ________________________

      Мышь



      _______________________

      ________________________

      ________________________











      1. Дополни таблицу по образцу:

      Функция

      Свойства

      Кисточка

      Средство для _____________________

      Оставляет след на ______________________ информации

      Книга

      Быть __________________ информации

      Носитель - _________________

      имеет обложку и ____________









      1. Отметь нужное и допиши

      1. Рассмотри объекты.











      1. Выбери общие свойства и допиши общее имя. Объекты имеют общие свойства:

      • Общее имя _____________________________________

      • Имет белый цвет

      • Имеют прямые углы

      • Имеют периметр

      • Имеют одинаковые длины сторон

      • Имеют 4 угла

      1. Выбери отличительные свойства. Объекты имеют отличительные свойства:

      • цветом;

      • количеством сторон;

      • конкретными именами;

      • общим именем.



      1. Запиши имя объекта по элементному составу и функции

      ОБЪЕКТ № 1

      Элементный состав: алфавитные клавиши, цифровые клавиши, корпус.

      Функция: ввод данных.

      Свойства: является частью компьютера.

      Имя объекта ___________________________________

      ОБЪЕКТ № 2

      Элементный состав: грифель, корпус.

      Функция: является пишущим средством.

      Свойства: оставляет след на бумаге

      Имя объекта ___________________________________



      1. Рассмотри таблицу с числовыми данными

      Имя девочки

      Вес (кг)

      1

      Лена

      42

      2

      Света

      49

      3

      Катя

      39

      4

      Ира

      41

      5

      Таня

      44

      Ответь на вопросы:

      1. Кто весит больше всех? ___________________

      2. Кто весит меньше всех? ___________________

      Выпиши имена девочек в порядке увеличения веса..

      1. __________________________

      2. __________________________

      3. __________________________

      4. __________________________

      5. __________________________

      1. Дополни:

      Документ может существовать в _____________________________ виде и в виде _______________


      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 1

      1. Прочитай текст и дополни схему

      Комплекс программ для компьютера (программное обеспечение) делится на три группы: системные программы, прикладные и инструментальные.













      1. Выбери верный ответ

      1. Системные программы служат для

        • Создания новых программ

        • Обеспечения работы компьютера

        • Решения задач пользователя

      2. Для работы со звуком служат

        • Колонки, микрофон и наушники

        • Клавиатура и мышь

        • Принтер и сканер

      1. Дополни:

      Системные ______________ нужны для обеспечения нормальной работы ________________________.

      К системным программам относятся: ______________________________

      системы, ___________________________ программы.











      1. Дополни характеристики файла:

      Характеристика файла:

      1. Имеет ___________________

      2. Хранится во внешней памяти ______________

      3. Набор данных

      1. Отметь правильный ответ ()

      1. Операционная система относится к группе программ

      • Прикладных

      • Системных

      • Инструментальных

      1. Графический интерфейс - это

      • Текстовое изображение на экране

      • Графическое изображение меню

      • Звуковое представление данных

      1. Утилиты – это программы

      • для работы со звуком

      • для управления устройствами и программами

      • для тестирования и обслуживания устройств компьютера

      1. Дополни схему













      1. Выполни

      1. Дополни текст;

      Файловая ____________________ обеспечивает удобный доступ к ____________________ и папкам.

      1. Подчеркни нужное в скобках

      Папки на экране монитора отображаются в (текстовом, графическом, звуковом) виде.



      1. Выбери нужное из данных для справки и допиши

      Локальная сеть объединяет пользователей компьютеров ________________

      ________________________________.







      1. Допиши нужное

      Компьютерная ________________ объединяет два компьютера или более.

      Браузер – это __________________________ для просмотра веб-страниц.





































      КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6

      «КОМПЬЮТЕР, СИСТЕМЫ И СЕТИ»

      ВАРИАНТ 2

      1. Прочитай текст и дополни схему

      Компьютер – это сложная система, которая включает: технические устройства, программы и данные.















      1. Выбери верный ответ

      1. Прикладные программы служат для

        • Создания новых программ

        • Обеспечения работы компьютера

        • Решения задач пользователя

      2. Для работы с изображениями служат

        • Колонки, микрофон и наушники

        • Клавиатура и мышь

        • Принтер и сканер

      1. Дополни:

      Системные _________________________ обеспечивают обслуживание и

      ________________________ компьютера.

      К системным программам относятся программы ____ ______________, которые предназначены для тестирования ______________________.











      1. Дополни характеристики файла:

      Характеристика файла:

      1. Имеет ___________________

      2. Хранится во внешней памяти компьютера.

      3. Может содержать ___________________ разных видов

      1. Отметь правильный ответ ()

      1. Операционная система предназначена для

      • Управления устройствами и программами

      • Для создания рисунков

      • Для работы с текстом

      1. антивирусные программы предназначены для

      • обнаружения и удаления вирусов

      • создания вирусов

      • копирования вирусов

      1. Графический интерфейс - это

      • Текстовое изображение на экране

      • Графическое изображение меню

      • Звуковое представление данных

      1. Дополни схему









      1. Выполни

      1. Дополни текст;



      Файловая ____________________ - это способ организации файлов и папок на _____________________ информации.



      1. Подчеркни нужное в скобках

      Папки на экране монитора отображаются в (текстовом, графическом, звуковом) виде.



      1. Выбери нужное из данных для справки и допиши

      Глобальная сеть объединяет пользователей компьютеров ________________

      ________________________________.







      1. Допиши нужное

      Услуги компьютерной сети – это прием и __________________________ электронной ____________________, поиск информации.

      Сервер – это __________________________, который обслуживает компьютерную сеть.





Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДБ-174306
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх