Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______________
С. И. Евдокимова
Приказ №______
от ________2017
Рабочая программа
учителя информатики
Поляковой Любови Викторовны
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Основное общее образование 6А, 6Б, 6В класс
(базовый уровень)
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
«__»_________О.А. Меньшикова
«__»_________2017
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
«__»_________Н.Л. Волчёк
«__»_________2017
2017-2018
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип программы: программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Информатика» для 6 класса.
Название, автор и год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана рабочая программа: авторская программа «Информатика Босова Л.Л. (Программы для образовательных организаций. Составитель: М.Т. Бородин. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 год).
Уровень освоения содержания образования по предмету: базовый.
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МБОУ «СОШ № 18» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
для администрации МБОУ «СОШ № 18» программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 6А, 6Б, 6В класса МБОУ «СОШ № 18».
Сроки освоения программы: 2017/2018 учебный год.
Объем учебного времени: 35 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Формы контроля: текущий контроль: устный опрос, письменный опрос (самостоятельные работы, проверочные работы, контрольные работы).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение
строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Планируемые результаты обучения курса информатики в 6 классе
Раздел 1. Информация вокруг нас
Выпускник научится:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры древних и современных информационных носителей;
классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
Выпускник получит возможность:
сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
сформировать представление о способах кодирования информации;
преобразовывать информацию по заданным правилам и путѐм рассуждений;
научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
Раздел 2. Информационные технологии
Выпускник научится:
определять устройства компьютера (основные и подключаемые) выполняемые ими функции;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
создавать и форматировать списки;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
создавать круговые и столбиковые диаграммы;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
овладеть приѐмами квалифицированного клавиатурного письма;
научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;
расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.
Раздел 3. Информационное моделирование
Выпускник научится:
понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
«читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.
Ученик получит возможность:
сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 4. Элементы алгоритмизации
Выпускник научится:
понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;
подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания пр.;
Выпускник получит возможность:
исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Тема 1. Информация вокруг нас
Сформировать понятие об информации, способах получения информации человеком, видах информации по форме представления.
Сформировать умение различать и приводить примеры информации различного вида; приводить примеры передачи, хранения и обработки информации.
Тема 2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Сформировать понятие о компьютере, как универсальной машине для работы с информацией, о роли науки информатики, данных и программном управлении компьютером.
Сформировать практические навыки организации компьютерного места и безопасной работы за компьютером.
Сформировать умения различать программное и аппаратное обеспечение компьютера, анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Тема 3. Ввод информации в память компьютера
Сформировать знание об основных группах клавиш и их назначении.
Сформировать практические навыки работы с клавиатурой, основные приемы квалифицированной десятипальцевой печати.
Тема 4. Управление компьютером
Сформировать практические умения изменять свойства рабочего стола (тема, фоновый рисунок, заставка); изменять свойства панели задач; изменять настройки главного меню; узнавать свойства компьютерных объектов (устройства, папки, файлы) и возможных действий с ними; управление компьютером с помощью мыши.
Сформировать понимание роли и функции операционной системы, основных объектов рабочего стола, элементов меню и оконного интерфейса.
Тема 5. Хранение информации
Сформировать представление о памяти человека, человечества, оперативной и долговременной памяти, файлах и папках, об организации хранения информации в компьютере в файлах и папках.
Тема 6. Передача информации
Сформировать понимание процесса передачи информации в обществе, живой природе, технике.
Сформировать практические навыки передачи информации с помощью электронной почты.
Тема 7. Кодирование информации
Сформировать понимание о кодировании, коде.
Сформировать практические навыки приводить примеры и анализировать информацию, представленную в закодированном виде; кодировать информацию различными способами, составлять коды; выбирать способ кодирования в соответствии с поставленной целью; декодировать информацию.
Тема 8. Текстовая информация
Сформировать понимание о текстовых и гипертекстовых документах, основных объектах текстовых документов (символ, слово, строка, абзац, страница, фрагмент); об инструментах создания и редактирования информации, представленной в текстовой форме; о различии между текстовыми редакторами и текстовыми процессорами; об основных правилах ввода и редактирования текста.
Сформировать представления о свойствах символов и их комбинации, фрагментах текста и текстового документа; о способах вывода текстовых документов на печать и различных видах принтеров: матричном, струйном, лазерном.
Сформировать практические навыки отличия смысловых оттенков текста в зависимости от используемых пунктуационных знаков (символов); различия текстовых документов и документов, представленных в виде гипертекста; выбора прикладного программного обеспечения для обработки текста в соответствии с поставленными целями; ввода и редактирования текста с помощью различных прикладных программ специального назначения; использования клавиатуры (клавиш и их комбинаций) для перемещения по тексту; приемов редактирования (вставка, удаление и замена символов); редактирования фрагментов: выделение, перемещение и удаление фрагментов, использование буфера обмена, копирование фрагментов, поиска и замены; форматирования символов (шрифт, размер, начертание, цвет).
Тема 9. Представление информации в форме таблиц
Сформировать понимание о целесообразности представления информации в табличной форме, способах превращения описаний в табличную форму, методах решения логических задач с помощью таблиц.
Сформировать практические навыки представления информации в табличной форме, решения логических задач с помощью таблиц; построения таблиц средствами текстового процессора; вставки в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Тема 10. Наглядные формы представления информации
Сформировать представление о способах представления информации в наглядной форме: иллюстративной, графической, в виде схем, диаграмм и др.
Сформировать практические навыки преобразования текстовой информации в графическое представление; преобразования графической информации в текстовую.
Тема 11. Компьютерная графика
Сформировать представление о компьютерной графике и сферах ее применения в жизни человека, программном обеспечении для обработки графической информации (графических редакторах) и графическом интерфейсе (элементах окна, инструментов, меню и т. д.); о способах ввода и вывода графической информации и технических устройствах, используемых для этих целей.
Сформировать практические навыки работы в графическом редакторе: запуск, масштабирование окна и рабочей области, индивидуальных настройках; использования инструментов рисования и построения геометрических объектов, редактирования изображения, работы с фрагментами изображения (выделение прямоугольной области и области произвольной формы, удаление, перемещение, вырезания и вставки, тиражирования, копирования с помощью буфера обмена, преобразования); использования инструмента удаления — ластика; редактирования фона.
Тема 12. Обработка информации
Сформировать понимание процесса обработки информации, получения новой информации, входной и выходной информации, систематизации, поиска и преобразования информации.
Сформировать практические навыки обработки информации, вычленения входной и выходной (новой) информации, систематизации информации в соответствии с указанными признаками или критериями, поиска необходимой информации, преобразования информации по заданным правилам, разработки плана действий и представление в различных наглядных формах; создания простейших анимаций и слайд-шоу.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п Тема
Кол-во часов
1
Информация вокруг нас.
2
2
Компьютер
2
3
Подготовка текстов на компьютере
2
4
Компьютерная графика
3
5
Создание мультимедийных объектов
3
6
Объекты и системы
8
7
Информационные модели
7
8
Алгоритмика
6
9
Резерв
2
Итого:
35
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
6А
6Б
6В
Примечание
План
Факт
План
Факт
План
Факт
1
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира
01.09-02.09
01.09-02.09
01.09-02.09
2
Компьютерные объекты. Работа с основными объектами операционной системы
04.09-09.09
04.09-09.09
04.09-09.09
3
Файлы и папки. Размер файла. Работа с объектами файловой системы
11.09-16.09
11.09-16.09
11.09-16.09
4
Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами
18.09-23.09
18.09-23.09
18.09-23.09
5
Отношение. Возможности графического редактора
25.09-30.09
25.09-30.09
25.09-30.09
6
Классификация объектов
02.10-07.10
02.10-07.10
02.10-07.10
7
Классификация компьютерных объектов. Возможности текстового процессора
09.10-14.10
09.10-14.10
09.10-14.10
8
Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы
16.10-21.10
16.10-21.10
16.10-21.10
9
Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Знакомство с графическими возможностями текстового процессора
23.10-28.10
23.10-28.10
23.10-28.10
10
Персональный компьютер как система. Создание компьютерного документа
07.11-11.11
07.11-11.11
07.11-11.11
11
Как мы познаем окружающий мир. Создание компьютерных документов
13.11-18.11
13.11-18.11
13.11-18.11
12
Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Конструирование и исследование графических объектов
20.11-25.11
20.11-25.11
20.11-25.11
13
Определение понятия. Конструирование и исследование графических объектов
27.11-02.12
27.11-02.12
27.11-02.12
14
Информационное моделирование как метод познания. Создание графических моделей
04.12-09.12
04.12-09.12
04.12-09.12
15
Словесные информационные модели. Словесные описания (научные, художественные). Создание словесных моделей
11.12-16.12
11.12-16.12
11.12-16.12
16
Словесные информационные модели. Математические модели. Создание многоуровневых списков
18.12-23.12
18.12-23.12
18.12-23.12
17
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Создание табличных моделей
25.12-30.12
25.12-30.12
25.12-30.12
18
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре
15.01-20.01
15.01-20.01
15.01-20.01
19
Гграфики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Создание моделей — графиков и диаграмм
22.01-27.01
22.01-27.01
22.01-27.01
20
Наглядное представление о соотношении величин. Создание моделей — графиков и диаграмм
29.01-03.02
29.01-03.02
29.01-03.02
21
Многообразие схем. Создание моделей — схем, графов и деревьев
05.02-10.02
05.02-10.02
05.02-10.02
22
Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач
12.02-17.02
12.02-17.02
12.02-17.02
23
Что такое алгоритм
19.02-24.02
19.02-24.02
19.02-24.02
24
Исполнители вокруг нас
26.02-03.03
26.02-03.03
26.02-03.03
25
Формы записи алгоритмов
05.03-10.03
05.03-10.03
05.03-10.03
26
Линейные алгоритмы. Создание презентации «Часы»
12.03-17.03
12.03-17.03
12.03-17.03
27
Алгоритмы с ветвлениями. Создание презентации с гиперссылками "Времена года"
19.03-24.03
19.03-24.03
19.03-24.03
28
Алгоритмы с повторениями. Создание презентации «Скакалочка»
02.04-07.04
02.04-07.04
02.04-07.04
29
Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником
09.04-14.04
09.04-14.04
09.04-14.04
30
Использование вспомогательных алгоритмов
16.04-21.04
16.04-21.04
16.04-21.04
31
Конструкция "повторение"
23.04-28.04
23.04-28.04
23.04-28.04
32
Итоговый мини-проект
30.04-12.05
30.04-12.05
30.04-12.05
33
Итоговый мини-проект
14.05-19.05
14.05-19.05
14.05-19.05
34
Резерв учебного времени
21.05-26.05
21.05-26.05
21.05-26.05
35
Резерв учебного времени
28.05-31.05
28.05-31.05
28.05-31.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.