Инфоурок › Информатика ›Рабочие программы›Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов (Н.Д. Угринович)

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов (Н.Д. Угринович)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

~WRL0001.tmp КИМ.docx РП по инф 10-11 2015 -2016.doc

Выбранный для просмотра документ КИМ.docx

Характеристика контрольно – измерительных материалов

10 класс

Тест

Учащиеся должны знать/понимать:

· Виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· Единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного представления информации;

· Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Должны уметь:

• приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой и неживой природе;

• приводить примеры информационных процессов в управлении;

• уметь решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода);

• знать единицы измерения количества информации.

• знать функциональную схему компьютера;

• знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

• перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

• знать назначение и основные функции операционной системы;

• уметь работать с носителями информации (форматировать, «лечить» от вирусов);

• соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

• описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;

• объяснять основные принципы технологии Всемирной паутины;

• уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и «путешествовать» по Всемирной паутине;

• иметь представление об основных принципах защиты информации;

• знать основы языка разметки гипертекста (HTML — HyperText Markup Language);

уметь создавать и публиковать в Интернете Web-сайты.

· Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

· Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, сохранять, именовать объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· Создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;

- создавать рисунки с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в БД;

- создавать презентации на основе шаблонов;

· Выполнять поиск информации в базах данных путем формирования простого запроса;

· Искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· Пользоваться ПК и его периферийным оборудованием;

· Следовать гигиене, эргономики при работе со средствами информационных и коммуникативных технологий;

Способны решать задачи:

· Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических таблиц;

· Проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· Создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов оформления результатов учебной работы;

· Осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· Передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением правовых и этических норм.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 11-15 баллов — удовлетворительно; 16 - 20 баллов — хорошо; 21 и более баллов — отлично.

Контрольно – измерительные материалы

Тест по теме «Информация и информационные процессы»

Учащиеся должны:

· иметь представление о том, что информация может рассматриваться как мера упорядоченности в неживой природе;

· приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

· приводить примеры информационных процессов в управлении;

· уметь решать задачи на определение количество информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода);

· знать единицы измерения количества информации;

· иметь представление о кодирование генетической информации;

· приводить примеры двоичного кодирования информации;

· приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления; знать правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;

· уметь записывать числа в шестнадцатеричной и восьмеричной системах счисления

· уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.

Примечание

Критерий оценивания

в заданиях без вариантов ответов учащиеся приводят примеры самостоятельно

9 правильных ответов - «5»

7-8 правильных ответов - «4»

5-6 правильных ответов - «3»

0-4 правильных ответов - «2»

Вариант № 1

1. Что понимается под информацией в кибернетике?

а) под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

б) под информацией понимают ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы.

в) под информацией понимают знания, которые он получает из различных источников.

г) под информацией понимают чьи-то знания.

2. Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые не относятся к процедурным:

а) я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца;

б) я знаю, как собрать радиоприёмник;

в) я знаю, что Пушкин родился в 1799 году;

г) я знаю, как выращивать помидоры.

3. Определить «приёмник»: хроника дня, передаётся по радио от радио-ведущего:

а) хроника дня;

б) слушатель;

в) радио;

г) радио-ведущий.

4. Назвать основные типы информационных процессов.

5. Люди с давних пор стремились сделать информацию приятной. С помощью какого органа чувств получаете информации от следующих предметов:

а) картинка,

б) груша,

в) кассета с музыкой,

г) цветок,

д) мягкая игрушка.

6. Приведите примеры символьной информации.

7. Приведите примеры ситуаций, в которых информация хранится;.

8. Приведите примеры понятной и непонятной информации.

9. От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?

а) точность и справедливость;

б) понятность и новизна;

в) справедливость и понятность;

г) новизна и точность.

Вариант № 2

1. Что понимается под информацией в технике?

а) под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

в) под информацией понимают знания, которые он получает из различных источников.

г) под информацией понимают чьи-то знания.

2. Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые относятся к декларативным:

а) я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца;

б) я знаю, как собрать радиоприёмник;

в) я знаю, что Пушкин родился в 1799 году;

г) я знаю, как выращивать помидоры.

3. Определить «канал связи»: прогноз погоды, передаётся телезрителю от специалиста-метеоролога.

а) прогноз погоды;

б) телезритель;

в) телевизор;

г) специалист-метеоролог.

4. Информационными процессами называют:

а) процессы, связанные с информацией;

б) информацию, связанную с процессами;

в) процессы, связанные с получением, хранением, обработкой и передачей информации;

г) хранение, копирование; восприятие и др.

5. Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

а) информационными технологиями;

б) коммуникационными технологиями;

в)аппаратными технологиями;

г) информационными и коммуникационными технологиями.

6. Приведите примеры графической информации.

7. Приведите примеры ситуаций, в которых информация обрабатывается.

8. Приведите примеры полезной и вредной информации.

9. Социально значимые свойства информации – это:

а) точность, понятность, справедливость, новизна;

б) понятность, полезность, достоверность, справедливость;

в) понятность, полезность, достоверность, справедливость, актуальность;

г) понятность, достоверность, достоверность, актуальность, полнота, полезность, точность;

10. Приведите примеры числовой информации.

11. Приведите примеры ситуаций, когда информация искажается и уничтожается.

12. Дайте следующим сообщениям оценки «важная», «полезная», «безразличная», «вредная» информация.

а) занятия факультатива по информатике проводятся каждый вторник:

б) завтра будет контрольная работа по химии;

в) чтобы родители не узнали про двойку, надо вырвать страницу из дневника;

г) номер телефона скорой помощи «02»;

д) лед – это твердое состояние воды.

13. Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

а) информационными технологиями;

б) коммуникационными технологиями;

в)аппаратными технологиями;

г) информационными и коммуникационными технологиями.

· Тест «Информационные технологии»

Учащиеся должны:

· уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

· уметь вставлять в документ объекты из других приложений;

· уметь создавать типовые документы на компьютере;

· уметь использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

· объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;

· уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

· уметь создавать мультимедийные компьютерные презентации;

· иметь представление о назначении и возможностях систем автоматического проектирования (САПР);

· уметь создавать с помощью САПР простые чертежи.

· описывать назначение и возможности электронных таблиц;

· уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики;

уметь применять электронные таблицы для построения и исследования компьютерных моделей

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 1

1 Текстовый редактор может быть использован для:

a) сочинения музыкального произведения;

b) рисования;

c) написания сочинения;

d) совершения вычислительных операций.

2 Продолжите, выбрав нужное:

«Библиотека - каталог»

«Книга – оглавление»

«Текстовый редактор - …»

a) текст;

b) рабочее поле;

c) окно;

d) меню.

3 К числу основных функций текстового редактора относятся:

a) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;

b) создание, редактирование, сохранение, печать текстов;

c) управление ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсами при создании текста;

d) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

4 С помощью компьютера текстовую информацию можно:

a) хранить, получать и обрабатывать;

b) только хранить;

c) только получать;

d) только обрабатывать.

e) При наборе текста одно слово от другого отделяется:

a) точкой;

b) запятой;

c) пробелом;

d) двоеточием.

6 Сообщение о том, где находится курсор:

a) указывается в строке состояния текстового редактора;

b) указывается в меню текстового редактора;

c) указывается в окне текстового редактора;

d) совсем не указывается на экране.

7 Для набора заглавных букв надо нажать клавишу:

a) Таb

b) Shift + Alt

c) Caps Lock

d) Insert

8 Процедура форматирования текста предусматривает:

a) запись текста в буфер;

b) удаление текста;

c) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;

d) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.

9 Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из приводимого ниже списка:

a) удаление фрагмента текста;

b) форматирование текста;

c) перемещение фрагмента текста;

d) сохранение текста;

e) копирование текста.

10 Клавиша <Backspace> используется для удаления:

a) символа, стоящего слева от курсора;

b) символа, находящегося в позиции курсора;

c) символа, расположенного справа от курсора;

d) целиком всей строки.

11 При работе с текстовым редактором необходимы следующие аппаратные средства персонального компьютера:

a) клавиатура, дисплей, процессор, оперативное запоминающее устройство; внешнее запоминающее устройство, принтер;

b) мышь, сканер, жесткий диск;

c) модем, плоттер.

12 Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве (магнитном, оптических дисках и др.):

a) в виде файла; c) каталога;

b) таблицы кодировки; d) директории.

13 При считывании текстового файла с диска пользователь должен указать:

a) размеры файла; c) имя файла;

b) тип файла; d) дату создания файла.

14 Синоним понятия «Электронная таблица» является:

a) Видеокарта монитора

b) Текстовый процессор

c) Табличный процессор

d) Таблица кодировки символов в MS-DOS

15 Название столбца в электронной таблице обозначается:

a) D15 b) AF c) DБ d)255

16 Адрес выделенной ячейки отображается:

a) в меню Вид

b) в строке формул

c) в поле имени

d) в строке состояния

17 Адрес какой ячейки является абсолютным:

a) $3$B

b) $Z$15

c) X$23

d) $SV7

18 Адрес какой ячейки является относительным

a) $A3

b) K$27

c) S12

d) 18:Y

19 В ячейку введены символы СУММ(G4:H5). Как Excel воспримет эту информацию

a) Формула

b) Ошибка

c) Текст

d) Число

20 Какая информация не может находиться в ячейке

a) Формула

b) Книга

c) Число

d) Текст

21 Какая формула содержит ошибку:

a) =КОРЕНЬ(SIN(H9)*3)

b) =B15/COS(K23)

c) =ABS(G8+1)

d) =1/(1-F3*/2+F5/3)

22 В ячейки B4, B5, C4, C5 введены соответственно числа 10, 7, 6, 5. В ячейке C7 введена формула =СРЗНАЧ(B4:C5). Какое число будет в ячейке C7.

a) 2

b) 7

c) 15

23 Гистограмма — это:

a) диаграмма, в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты;

b) диаграмма, для представления отдельных значений которой используются параллелепипеды, размещенные вдоль оси X;

c) диаграмма, в которой используется система координат с тремя координатными осями, что позволяет получить эффект пространственного представления рядов данных;

d) диаграмма, в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси X.

24 Web-страницы имеют расширение:

a) htm

b) tht

c) web

d) exe

e) www

25 Выделенный элемент (фрагмент текста или иллюстрация) Web-страницы, с которым связана информация об адресах переходов как внутри данной Web-страницы, так и к другим Web-страницам, называется……..

a) Тегом

b) Web-сайтом

c) Броузером

d) Гиперссылкой

e) 28

Тест по теме «Информационные технологии»

Вариант 2

1 Текстовый редактор — это программа, предназначенная для:

a) работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;

b) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

c) управления ресурсами ПК при создании документов;

d) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.

2 Что пропущено в ряду: “символ — ... — строка — фрагмент текста”:

a) слово;

b) абзац;

c) страница;

d) текст.

3 К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с пишущей машинкой) следует назвать:

a) возможность многократного редактирования текста;

b) возможность более быстрого набора текста;

c) возможность уменьшения трудоемкости при работе с текстом;

d) возможность использования различных шрифтов при наборе текста.

4 Набор текста в текстовом редакторе осуществляется с помощью:

a) мыши;

b) сканера;

c) модема;

d) клавиатуры.

5 Курсор — это:

a) устройство ввода текстовой информации;

b) клавиша на клавиатуре;

c) наименьший элемент изображения на экране;

d) отметка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры символ.

6 Для переключения режимов при наборе прописных и строчных букв в текстовых редакторах, как правило, служит клавиша:

a) <Caps Lock>;

b) <Shift >;

c) <Enter>;

d) <Ctrl>.

7 Редактирование текста представляет собой:

a) процесс внесения изменений в имеющийся текст;

b) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

c) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

d) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

8 Какая операция нарушает признак, по которому подобраны все остальные операции из приводимого ниже списка:

a) печать текста;

b) удаление в тексте неверно набранного символа;

c) вставка пропущенного символа;

d) замена неверно набранного символа;

e) форматирование текста.

9 При редактировании текста для удаления неверно набранного символа используется клавиша:

a) <Insert>;

b) <Enter>;

c) <Esc>;

d) <Delete>.

10 В процессе форматирования текста меняется:

a) параметры страницы;

b) размер шрифта;

c) расположение текста;

d) последовательность набранных символов.

11 Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

a) указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагмент;

b) выделение копируемого фрагмента;

c) выбор соответствующего пункта меню;

d) открытие нового текстового окна.

12 Меню текстового редактора — это:

a) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

b) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

c) своеобразное “окно”, через которое текст просматривается на экране;

d) информация о текущем состоянии текстового редактора.

13 В режиме работы с файлами в текстовом редакторе пользователь осуществляет:

a) сохранение файлов, их загрузку с внешнего устройства;

b) обращение к справочной информации;

c) копирование фрагментов текстового файла;

d) редактирование текстового файла.

14 Электронная таблица – это

a) Средство передачи электронной почты

b) Программа для решения математических и экономических задач

c) Таблица кодировки символов по ASCII

d) Устройство расширения оперативной памяти компьютера

15 Название строки в электронной таблице обозначается:

a) 13С b) F117 c) 127 d)AB

16 Содержимое выделенной ячейки отображается:

a) в строке формул

b) в строке состояния

c) в поле имени

d) в заголовке окна

17 Адрес какой ячейки является относительным:

a) 3S

b) $B$7

c) F$9

d) D4

18 Адрес какой ячейки является абсолютным:

a) 18:Y b) $A3 c) K$27 d) S12

19 Какие данные не могут находится в ячейке

a) Формула

b) Текст

c) Число

d) Лист

20 В ячейку введены символы КОРЕНЬ(G4:H5). Как Excel воспримет эту информацию

a) Текст

b) Ошибка

c) Формула

d) Число

21 Какая формула содержит ошибку:

a) =1/(1-F3*2+F5/3)

b) =КОРЕНЬ(ABS(7D+1))

c) =S6*1,609/COS(S4)

d) =SIN(H9)*3

22 В ячейки С4, С5, D4, D5 введены соответственно числа 5, 3, 4, 8. В ячейке E9 введена формула =СРЗНАЧ(C4:D5). Какое число будет в ячейке E9.

a) 20

b) 13

c) 5

d) 4

23 Линейчатая диаграмма — это:

a) диаграмма, в которой отдельные значения представлены полосами различной длины, расположенными горизонтально вдоль оси X;

b) диаграмма, отдельные значения которой представлены точками в декартовой системе координат;

c) диаграмма, в которой отдельные значения представлены вертикальными столбиками различной высоты;

d) диаграмма, представленная в виде круга разбитого на секторы, и в которой допускается только один ряд данных.

24 HTML (Hyper Text Markup Language) является:

a) Средством создания Web-страниц

b) Системой программирования

c) Графическим редактором

d) Системой управления базами данных

e) Экспертной системой

25 Программный комплекс, позволяющий в технологии WWW сети Интернет просматривать информационные страницы, перекачивать данные:

a) Web-сайт

b) Web-браузер

c) Тег

d) Сервер

Примерные темы рефератов по разделу «Коммуникационные технологии»:

· глобальные компьютерные сети;

· передача данных в компьютерных системах;

· возможности глобальных сетей и ограничения;

· качество информации в глобальных сетях;

· поиск информации и навигация в Интернете;

· сер висы Интернета;

· дистанционное образование: состояние, проблемы, перспективы;

· проблемы информатизации образования;
Тест по изученному материалу в 10 классе

Учащиеся должны:

· приводить примеры информационных процессов в управлении;

· знать единицы измерения количества информации;

· иметь представление о кодирование генетической информации;

· приводить примеры двоичного кодирования информации;

· уметь записывать числа в шестнадцатеричной и восьмеричной системах счисления

· уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.

· приводить примеры моделирования и формализации;

· приводить примеры систем и их моделей;

· уметь строить и исследовать информационные модели на компьютер

· знать функциональную схему компьютера;

· знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

· перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

· знать назначение и основные функции операционной системы;

· уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

· уметь работать с носителями информации (форматирование, «лечение» от вирусов);

· уметь инсталлировать программы;

· соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

· уметь применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

· уметь вставлять в документ объекты из других приложений;

· уметь создавать типовые документы на компьютере;

· уметь использовать системы оптического распознавания, словари и переводчики.

· объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;

· уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

· уметь создавать мультимедийные компьютерные презентации;

· иметь представление о назначении и возможностях систем автоматического проектирования (САПР);

· уметь создавать с помощью САПР простые чертежи.

· описывать назначение и возможности электронных таблиц;

· уметь в электронных таблицах строить диаграммы и графики;

· уметь применять электронные таблицы для построения и исследования компьютерных моделей.

· описывать назначение и возможности баз данных;

· уметь создавать табличные базы данных (типа базы данных "Записная книжка"");

· уметь осуществлять сортировку и поиск записей;

· уметь задавать сложные запросы при поиске информации.

· иметь представление о скорости передачи информации по различным типам линяй связи;

· иметь представление о назначении модема и его основных характеристиках;

· описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;

· объяснять основные принципы технологии World Wide Web (WWW);

· уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и путешествовать по Всемирной паутине;

· знать основы языка разметки гипертекста (HTML— HyperTexl Markup Language);

· уметь создавать и публикован, в Интернете Web-сайты.

· иметь представление о влиянии информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества;

· иметь представление о проблемах информационной безопасности общества и личности;

· иметь представление об авторских правах на программное обеспечение и правах - пользователя на его использование;

· уметь обосновывать основные составляющие информационной культуры человека.

1) В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(A1:C1) равно 5. Чему равно значение ячейки D1, если значение формулы =СУММ(A1:D1)равно 7?

1) 2 2) -8 3) 8 4) -3

2) В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(B1:D1) равно 4. Чему равно значение ячейки A1, если значение формулы =СУММ(A1:D1)равно 9?

1) -3 2) 5 3) 1 4) 3

3) В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(A1:B4) равно 3. Чему равно значение ячейки A4, если значение формулы =СУММ(A1:B3)равно 30, а значение ячейки B4 равно 5?

1) -11 2) 11 3) 4 4) -9

4) На рисунке приведен фрагмент электронной таблицы. Определите, чему будет равно значение, вычисленное по следующей формуле =СУММ(B1:C4)+F2*E4–A3

	A	B	C	D	E	F
1	1	3	4	8	2	0
2	4	–5	–2	1	5	5
3	5	5	5	5	5	5
4	2	3	1	4	4	2

1) 19 2) 29 3) 31 4) 71

5) На диаграмме представлено количество участников тестирования в разных регионах России:

Какая из диаграмм правильно отражаем соотношение общего количества участников тестирования по регионам?

6) На диаграмме представлено количество участников тестирования в разных регионах России:

Какая из диаграмм правильно отражаем соотношение количества участников тестирования по химии в регионах?

7) На диаграмме представлено количество участников тестирования в разных регионах России:

Какая из диаграмм правильно отражаем соотношение количества участников тестирования по истории в регионах?

8) Дано: , . Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству ?

1) 11100011₂ 2) 11011010₂ 3) 10101101₂ 4) 11011101₂

9) Сколько единиц в двоичной записи числа 64?

1) 1 2) 2 3) 4 4) 6

10) Сколько единиц в двоичной записи числа 127?

1) 1 2) 2 3) 6 4) 7

11) Чему равна разность чисел и ?

1) 11010₂ 2) 10100₂3)10010₂ 4) 10101₂

12) Чему равна разность чисел и ?

1) 44₈ 2) 234₈3)36₁₆ 4) 60₁₆

13) Чему равна сумма чисел С5₁₆ и 47₈?

1) 11101010₂ 2) 11101100₂ 3) 10001100₂ 4) 11110100₂

14) Укажите наименьшее основание системы счисления, в которой запись числа 70 трехзначна.

15) Укажите наименьшее основание системы счисления, в которой запись числа 50 двузначна.

16) Сколько значащих цифр в записи десятичного числа 357 в системе счисления с основанием 7?

17) Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке длиной в 20 символов, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в 8-битную кодировку КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось на

1) 320 бит 2) 20 бит 3) 160 байт 4) 20 байт

18) Информационный объем сообщения равен 40960 бит. Чему равен объем этого сообщения в Кбайтах?

1) 5 2) 8 3) 32 4) 12

19) В таблице ниже представлена часть кодовой таблицы ASCII:

Символ	1	5	A	B	a	b	r
Десятичный код	49	53	65	66	97	98	114
Шестнадцатеричный код	31	35	41	42	61	62	72

Каков шестнадцатеричный код символа «R» ?

1) A0₁₆ 2) 72₁₆ 3) A2₁₆ 4) 52₁₆

20) Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом
<body bgcolor="#FFFF40">?

1) темно-фиолетовый 2) светло-зеленый 3)желтый 4) светло-желтый

21) Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом
<body bgcolor="#800080">?

1) темно-фиолетовый 2) светло-зеленый 3)желтый 4) светло-желтый

22) Какова ширина (в пикселях) прямоугольного 64-цветного неупакованного растрового изображения, занимающего на диске 1,5 Мбайт, если его высота вдвое меньше ширины?

1) 256 2) 512 3) 1024 4) 2048

23) На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу. Если будет несколько вариантов решения, запишите их все через запятую.

24) На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу. Если будет несколько вариантов решения, запишите их все через запятую.

25) На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу. Если будет несколько вариантов решения, запишите их все через запятую.

1) 256 2) 512 3) 1024 4) 2048

НОМЕР ВОРОСА	1,2,3	4,5,6	7,8,9	10,11,12	13,14,15	16,17,18	19,20,21	22,23,24
ОТВЕТЫ	2	3	2	2	5	4	4	ГВБА,ГАВБ
ОТВЕТЫ	1	4	1	2	8	1	1	ВГАБ
ОТВЕТЫ	1	2	4	3	4	4	4	ВБАГ

Ответы

11 класс

Тест по изученному материалу в 10 классе

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 3 балла— удовлетворительно; 4 балла — хорошо; 5 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Информационный объем страницы текста (текст не содержит управляющих символов форматирования) при его преобразовании из кодировки Windows (таблица кодировки содержит 256 символов) в кодировку Unicode (таблица кодировки содержит 65 536 символов) увеличится в:

1) 2 раза; 2) 8 раз; 3) 16 раз; 4) 256 раз.

2. Черно-белое (без градаций серого цвета) растровое графическое изображение имеет размер 10×10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

1) 100 битов; 2) 100 байтов; 3) 1000 битов; 4) 1000 байтов.

3. Переведите двоичное число 1101,11 в десятичную систему счисления.

4. Сложите два числа в двоичной системе счисления: 10111 и 1111.

5. Запишите отрицательное десятичное число –10 в прямом, обратном и дополнительном кодах в 16-разрадном представлении.

Вариант 3.

1. Информационный объем страницы текста (текст не содержит управляющих символов форматирования) при его преобразовании из кодировки Unicode (таблица кодировки содержит 65 536 символов) в кодировку Windows (таблица кодировки содержит 256 символов) уменьшится в:

1) 256 раз; 2) 8 раз; 3) 4 раза; 4) 2 раза.

2. Цветное (с палитрой из 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10×10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?

1) 100 битов; 2) 100 байтов; 3) 1000 битов; 4) 800 байтов.

3. Переведите двоичное число 1011,01 в десятичную систему счисления.

4. Выполните вычитание в двоичной системе счисления: 10101 и 111.

5. Запишите отрицательное десятичное число –16 в прямом, обратном и дополнительном кодах в 16-разрадном представлении.

Вариант 2.

1. Какое количество информации необходимо для кодирования каждого из 256 символов алфавита?

1) 256 битов; 2) 16 битов; 3) 8 битов; 4) 4 бита.

2. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 65 536 до 16. Информационный объем графического файла уменьшился в:

1) 2 раза; 2) 4 раза; 3) 8 раз; 4) 16 раз.

3. Переведите десятичное число 121 в двоичную систему счисления.

4. Выполните умножение в двоичной системе счисления: 1111 и 11.

5. Запишите отрицательное десятичное число –12 в прямом, обратном и дополнительном кодах в 16-разрадном представлении.

Вариант 4.

1. Сколько битов необходимо для кодирования одного символа алфавита в кодировке Unicode?

1) 8; 2) 16; 3) 32; 4) 256.

2. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов увеличилось с 256 до 65 536. Информационный объем графического файла увеличился в:

1) 2 раза; 2) 4 раза; 3) 8 раз; 4) 16 раз.

3. Переведите десятичное число 123 в двоичную систему счисления.

4. Выполните вычитание в двоичной системе счисления: 10001 и 1111.

5. Запишите отрицательное десятичное число –14 в прямом, обратном и дополнительном кодах в 16-разрадном представлении.

· Тест по теме «Архитектура ПК. ПО ПК»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 25-30 баллов — удовлетворительно; 31-40 баллов — хорошо;41 и более баллов — отлично.

Устройство компьютера

1. Какое изобретение принято связывать с началом первой информационной революции? _________________________________________________________

2. Какое изобретение принято связывать с началом четвертой информационной революции? ______________________________________________________

3. Арифмометр или табулятор изобрел Блез Паскаль? _________________________

4. Аналитическую машину изобрел Ч. Беббидж или Г. Лейбниц? _______________________________________________________________

5. Как расшифровывается аббревиатура «ЭВМ»? ___________________________________________________________________

6. Электронные лампы — это элементная база компьютеров первого или второго поколения? ____________________________________________

7. Элементной базой компьютеров четвертого поколения являются транзисторы или сверхбольшие интегральные схемы? _____________________________

8. Как называется устройство компьютера, выполняющее обработку информации? ____________________________________

9. Как называется кратковременная память компьютера? ________________________

10. Арифметико-логическое устройство входит в состав процессора или оперативной памяти? ______________________________________________________________

11. Как сегодня называется ЭВМ? ________________________________________

12. С помощью чего осуществляется связь между устройствами компьютера? ________________________________________________________________________

13. Как называется системная плата компьютера? ___________________________

14. Тактовая частота — это характеристика процессора или винчестера? ________________________________________________

15. Оперативная память физически реализована на диске или на микросхемах? _________________________________________________

16. Диски СD-ROM магнитные или лазерные? ________________________________

17. Большим объемом обладает жесткий или гибкий диск? ______________________

18. Назовите клавишное устройство ввода информации. _________________________

19. Назовите основное устройство манипуляторного типа. _______________________

21. Монитор — это устройство ввода или вывода информации? ________________________________________________________________________

22. Какой принтер обладает более высоким качеством печати — матричный или лазерный? ___________________________________________

23. Какое устройство предназначено для обработки изображений? ________________

24. Какое устройство предназначено для работы со звуком? ______________________

25. Как называется современное универсальное устройство работы с информацией? ________________________________________

26. Назовите клавишу, с помощью которой можно печатать заглавные буквы или верхние символы. __________________________

27. Назовите клавишу, предназначенную для ввода команды или перехода на следующий абзац. ______________________

28. Назовите клавишу, стирающую символы в позиции курсора. _________________

29. Назовите клавишу, стирающую символы слева от курсора. _____________

30. Назовите клавишу, печатающую пустые символы. ___________________________

31. Назовите клавишу, фиксирующую режим заглавных букв. ____________________________________________

32. Как называется последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки информации? _______________________

33. Как называется совокупность всех программ? _________________________________________________________

34. Диалог с пользователем обеспечивает операционная система или утилита? ________________________________________________

35. Текстовый редактор — системная или прикладная программа? ______________________________________________

36. Delphi — это язык программирования или текстовый редактор? ___________________________________________________________

37. Программы общего назначения называются прикладными или системными? ____________________________________

38. Как называются документы, объединяющие текст, звук, речь, графику и видео? ________________________________________

39. Способность пользователя влиять на работу информационного средства называется интерактивностью или мультимедийностью? ______________________________________________________

40. Звуковая карта входит в состав мультимедийного оборудования?
__________________

41. Проигрыватель Windows Media — это мультимедийный документ или
мультимедийная программа? __________________________________________________

42. Операционная система Windows обеспечивает графический или командный интерфейс с пользователем? ____________________________

43. Для работы с графическим интерфейсом используется мышь или клавиатура? _______________________________________

44. Как называется средство быстрого доступа к папкам и файлам? _________________________________________

45. Как называется именованная область диска? ______________________

46. Как называется средство тематического упорядочения файлов? _________________________________________

47. «*» используется в именах файлов? ____________________________

48. Имя С: имеет жесткий или гибкий диск? _________________________

49. Значки свернутых и работающих программ находятся на Панели задач или на панели индикации? _________________________________

50. Что открывает кнопка Пуск? ______________________________

51. Что находится в окне папки? __________________________________

52. Файловая система имеет иерархическую структуру или табличную? _________________________________________

53. Рaint - это стандартное или служебное приложение? _______________

54. Блокнот — это текстовый или графический редактор? _____________

55. Правильное функционирование устройств компьютера обеспечивают драйверы или утилиты? _____________________________

56. Программа проверка диска — это драйвер или утилита? ___________

57. Контекстное меню вызывается щелчком левой или правой кнопки мыши? ______________________________________

58. Файлы и папки открываются щелчком или двойным щелчком? __________________________________________

59. Могут ли в одной папке находится файлы с одинаковыми именами? ___________________________

Ответы

Устройство компьютера

1. Какое изобретение принято связывать с началом первой информационной революции? (Изобретение письменности.)

2. Какое изобретение принято связывать с началом четвертой информационной революции? (Изобретение компьютера.)

3. Арифмометр или табулятор изобрел Блез Паскаль? (Арифмометр.)

4. Аналитическую машину изобрел Ч. Беббидж или Г. Лейбниц? (Ч.Беббидж.)

5. Как расшифровывается аббревиатура «ЭВМ»? (Электронно-вычислительная машина.)

6. Электронные лампы — это элементная база компьютеров первого или второго поколения? (Первого.)

7. Элементной базой компьютеров четвертого поколения являются транзисторы или сверхбольшие интегральные схемы? (СБИС.)

8. Как называется устройство компьютера, выполняющее обработку информации? (Процессор.)

9. Как называется кратковременная память компьютера? (Оперативная или ОЗУ.)

10. Арифметико-логическое устройство входит в состав процессора или оперативной памяти? (В состав процессора.)

11. Как сегодня называется ЭВМ? (Компьютер.)

12. С помощью чего осуществляется связь между устройствами компьютера? (С помощью магистрали или шины.)

13. Как называется системная плата компьютера? (Материнская.)

14. Тактовая частота — это характеристика процессора или винчестера? (Процессора.)

15. Оперативная память физически реализована на диске или на микросхемах? (На микросхемах.)

16. Диски СD-ROM магнитные или лазерные? (Лазерные.)

17. Большим объемом обладает жесткий или гибкий диск? (Жесткий.)

18. Назовите клавишное устройство ввода информации. (Клавиатура.)

19. Назовите основное устройство манипуляторного типа. (Мышь.)

21. Монитор — это устройство ввода или вывода информации? (Устройство вывода.)

22. Какой принтер обладает более высоким качеством печати — матричный или лазерный? (Лазерный.)

23. Какое устройство предназначено для обработки изображений? (Видеокарта.)

24. Какое устройство предназначено для работы со звуком? (Звуковая карта.)

25. Как называется современное универсальное устройство работы с информацией? (Компьютер.)

26. Назовите клавишу, с помощью которой можно печатать заглавные буквы или верхние символы. (Shift)

27. Назовите клавишу, предназначенную для ввода команды или перехода на следующий абзац. ( Enter)

28. Назовите клавишу, стирающую символы в позиции курсора. (Delete)

29. Назовите клавишу, стирающую символы слева от курсора. (Васкsрасе.)

30. Назовите клавишу, печатающую пустые символы. (Пробел.)

31. Назовите клавишу, фиксирующую режим заглавных букв. (СарsLоск.)

32. Как называется последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки информации? (Программа.)

33. Как называется совокупность всех программ? (Программное обеспечение.)

34. Диалог с пользователем обеспечивает операционная система или утилита? (Операционная система.)

35. Текстовый редактор — системная или прикладная программа? (Прикладная.)

36. Delphi — это язык программирования или текстовый редактор? (Язык программирования.

37. Программы общего назначения называются прикладными или системными? (Прикладными.)

38. Как называются документы, объединяющие текст, звук, речь, графику и видео? (Мультимедийными.)

39. Способность пользователя влиять на работу информационного средства называется интерактивностью или мультимедийностью? (Интерактивностью.)

40. Звуковая карта входит в состав мультимедийного оборудования?
(Да.)

41. Проигрыватель Windows Media — это мультимедийный документ или
мультимедийная программа? (Мультимедийная программа.)

42. Операционная система Windows обеспечивает графический или командный интерфейс с пользователем? (Графический.)

43. Для работы с графическим интерфейсом используется мышь или клавиатура? (Мышь.

44. Как называется средство быстрого доступа к папкам и файлам? (Ярлык.)

45. Как называется именованная область диска? (Файл.)

46. Как называется средство тематического упорядочения файлов? (Папка или каталог.)

47. «*» используется в именах файлов? (Нет.)

48. Имя С: имеет жесткий или гибкий диск? (Жесткий.)

49. Значки свернутых и работающих программ находятся на Панели задач или на панели индикации? (На Панели задач.)

50. Что открывает кнопка Пуск? (Главное меню.)

51. Что находится в окне папки? (Ее содержимое.)

52. Файловая система имеет иерархическую структуру или табличную? (Иерархическую.)

53. Рaint - это стандартное или служебное приложение? (Стандартное.)

54. Блокнот — это текстовый или графический редактор? (Текстовый.)

55. Правильное функционирование устройств компьютера обеспечивают драйверы или утилиты? (Драйверы.)

56. Программа проверка диска — это драйвер или утилита? (Утилита.)

57. Контекстное меню вызывается щелчком левой или правой кнопки мыши? (Правой.)

58. Файлы и папки открываются щелчком или двойным щелчком? (Двойным щелчком.)

59. Могут ли в одной папке находится файлы с одинаковыми именами? (Нет.)

· Примерные темы рефератов по разделу «Моделирование и формализация»

· Информационные основы процессов управления;

· Моделирование как метод познания.

· Материальные и информационные модели.

Тест по теме «Базы данных. СУБД»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 6-7 баллов — удовлетворительно;8 - 9 баллов — хорошо; 10 и более баллов — отлично.

Учащиеся должны:

· описывать назначение и возможности баз данных;

· уметь создавать табличные базы данных (типа базы данных "Записная книжка"");

· уметь осуществлять сортировку и поиск записей;

· уметь задавать сложные запросы при поиске информации.

Вариант 1

1. База данных – это:

1) информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти,

2) совокупность определенным образом организованной информации на какую либо тему в рамках некоторой предметной области,

3) комплекс программных средств для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации

4) программные средства, осуществляющие поиск информации

2. База данных представлена в табличной форме. Запись образует…
1) поле в таблице
2) имя поля
3) строку в таблице
4) ячейку

3. Документальная база данных содержит:

1) документы разного типа и объема,

2) документы только с числовой информацией,

3) документы, содержащие краткую информацию в фиксированном формате

4. Распределенная база данных – это:

1) БД с табличной организацией данных,

2) БД, работающая в компьютерной сети и хранящаяся на разных компьютерах

3) комплекс программных средств для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации

5. Главным ключом записи называется:

1) совокупность полей

2) числовое поле

3) поле, отличающее записи друг от друга

6. Что можно сделать с информацией в БД средствами СУБД?

1) заносить

2) изменять

3) удалять

4) искать

5) сортировать

7. В реляционной БД информация организована в виде:

1) сети,

2) файла,

3) иерархической структуры,

4) прямоугольной таблицы,

5) дерева.

8. Количество полей в базе данных

ФИО	класс	адрес	Школа	Оценка
Индюков А.П.	9	Самара	3	4
Фуркин И.А.	10	Уфа	44	5

равно: 1) 3; 2) 1; 3) 0; 4) 5; 5) 2.

9. Представлена база данных "Классы школы"

Класс	Кол_учеников	Староста
9а	27	Колесник
10а	26	Андреев
8б	30	Чебаев
11а	18	Раков
10б	24	Крупинский

После сортировки в порядке возрастания по полю "Класс" сведения о 9а-классе переместятся на:
1) 4 строки вниз; 2) 1 строку вниз; 3) 3 строки вниз; 4) 2 строки вниз; 5) 0 строк.

10. Запрос к базе данных с полями Фамилия, Год_рождения, Класс, Оценка для вывода списка учеников 10 классов, имеющих оценки не ниже 4, содержит выражение

1) Класс > 10 и Оценка = 4; 2) Класс = 10 или Оценка > 4;

2) Оценка >= 4 и Класс = 10; 4) Класс = 10 или Оценка >= 4;

5) Класс > 9 или Оценка > 4.

11. Представлена база данных "Расписание уроков".

N	День	N_урока	Кабинет	Предмет	Преп	Класс
1	пн	2	32	матем	Голубева	9а
2	пн	2	21	физика	Иванова	10а
3	вт	4	25	литер	Зайцев	8б
4	вт	3	25	литер	Зайцев	8а
5	чт	4	31	физика	Зайцева	10б
6	пт	3	32	матем	Голубев	8а
7	чт	2	41	химия	Панина	9а
8	пн	1	28	матем	Петров	10а
9	вт	1	41	химия	Панина	10б

а) Запросу, содержащему выражение N_урока>2 и Класс>'8а', удовлетворяют только записи:
1) 1,2,3,4,5,6,7; 2) 3,4,5,6; 3) 3; 4) 5; 5) 3,4,5.

б) Запросу, содержащему выражение Кабинет<30 или День>'вт', удовлетворяют только записи:
1) 2,3,4,9; 2) 5,6,7,9; 3) 2,3,4,5,6,7,8; 4) 1,2,3,4,5,6,7,8; 5) все записи.

Вариант 2

1. Система управления базами данных – это:

1) комплекс программных средств для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации,

2) совокупность определенным образом организованной информации на какую либо тему в рамках некоторой предметной области

3) программные средства, осуществляющие поиск информации

4) информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти.

     2.   Основным элементом базы данных является…
1) поле                  2) форма
3) таблица            4) запись

3. Фактографическая база данных содержит:

4) документы разного типа и объема,

5) документы только с числовой информацией,

6) документы, содержащие краткую информацию в фиксированном формате

4. Реляционная база данных – это:

1) БД с табличной организацией данных,

2) БД, работающая в компьютерной сети и хранящаяся на разных компьютерах

3) комплекс программных средств для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации

5. Выберите основные типы полей из данного списка:

1) Числовой

2) текстовый

3) поле МЕМО

4) логический

5) графический

6) дата/время

7) длинный целый

8) поле OLE

6. Что указывается в запросе на получение справки из базы данных:

1) выводимые поля

2) условия поиска

3) выводимые поля и условия поиска

7. БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей за участие в выставках. Какого типа должны быть поля:

1) текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое,

2) текстовое, текстовое, дата, текстовое, числовое,

3) текстовое, текстовое, дата, логическое, числовое,

4) текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое,

5) текстовое, текстовое, дата, логическое, текстовое.

8. Представлена база данных "Классы школы"

Класс	Кол_учеников	Староста
9а	27	Колесник
10а	26	Андреев
8б	30	Чебаев
11а	18	Раков
10б	24	Крупинский

После сортировки в порядке возрастания по полю "Класс" сведения о 8б-классе переместятся на:
1) 1 строку вверх; 2) 1 строку вниз; 3) 2 строки вверх; 4) 2 строки вниз; 5) 0 строк.

9. Запрос к базе данных с полями Фамилия, Год рождения, Класс, Оценка по информатике для вывода списка учеников 11 классов, 1980 года рождения, имеющих оценки по информатике 4 или 5, имеет вид

1)Класс >10 и Год рождения =1980 и Оценка =5 и Оценка =4;
2) Класс =10 или Оценка >=4 или Год рождения =1980;
3) Оценка >=4 и Год рождения =1980 и Класс =11;
4) Класс =10 и Оценка >=4 или Год рождения =1980;
5) Оценка >=4 и Год рождения =1980 или Класс =11.

10. Расставьте этапы разработки БД в правильном порядке:

а) постановка проблемы б) синтез модели в) способы представления информации, программный инструментарий г) анализ объекта д) работа с созданной базой данных е) синтез компьютерной модели объекта и технология его создания

1) а, б, в, г, д, е 2) а, е, б,в, г, д 3) а, г, б, в, е, д

11. Представлена база данных "Расписание уроков".

N	День	N_урока	Кабинет	Предмет	Преп	Класс
1	пн	2	32	матем	Голубева	9а
2	пн	2	21	физика	Иванова	10а
3	вт	4	25	литер	Зайцев	8б
4	вт	3	25	литер	Зайцев	8а
5	чт	4	31	физика	Зайцева	10б
6	пт	3	32	матем	Голубев	8а
7	чт	2	41	химия	Панина	9а
8	пн	1	28	матем	Петров	10а
9	вт	1	41	химия	Панина	10б

а) Запросу, содержащему выражение День>'пн' и Класс>'10а', удовлетворяют только записи:
1) 2,5,9; 2) 5,9; 3) 5,6,7; 4) 5,8; 5) 3,4,5,6,7.

б) Запросу, содержащему выражение N_урока<4 или День>'вт', удовлетворяют только записи:
1) 2,4,6,7,8,9; 2) 1,2,5,6,7; 3) 1,2,4,5,6,7,8,9; 4) все записи; 5) 2,4,6,7.

Тест по изученному материалу в 11 классе

Критерии оценивания:

Оценка	2	3	4	5
Первичный балл	0-8	9-25	26-31	32-40

А1 Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения из пушкинского стихотворения «Песнь о вещем Олеге»:

Бойцы поминают минувшие дни И битвы, где вместе рубились они

1) 48 байт

2) 60 бит

3) 480 бит

4) 480 байт

А2 В некоторой стране автомобильный номер длиной 5 символов составляют из заглавных букв (задействовано 30 различных букв) и десятичных цифр в любом порядке.

Каждый такой номер в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит). Определите объем памяти, отводимый этой программой для записи 50 номеров.

1) 100 байт 2) 150 байт 3) 200 байт 4) 250 байт

A3 Дано A=F7₁₆, В=371₈. Какое из чисел С, записанных в двоичной системе, отвечает условию А<С<В?

1) 11111001

2) 11011000

3) 11110111

4) 11111000

А4 Вычислите разность X-Y, если X=124₈, Y=52₁₆. Результат представьте в двоичном виде.

1) 11₂ 2) 10₂ 3) 100₂ 4) 110₂

А5 Определите значение переменной b после выполнения следующего фрагмента программы, в котором а и b - переменные вещественного (действительного) типа.

Бейсик	Паскаль
а = 5 b = 5 - 3 * а b = b / 2 * а	а := 5; b := 5 - 3 * а; b := b / 2 * а;
Си	Алгоритмический язык
а = 5; b = 5 - 3 * а; b = b / 2 * а;	а := 5 b := 5 - 3 * а b := b / 2 * а

1) b=1 2) b= -1 3) b=25 4) b=-25

A6 В программе описан одномерный целочисленный массив А с индексами от 0 до 10. Ниже представлен фрагмент одной и той же программы, записанный на разных языках программирования, в котором значения элементов сначала задаются, а затем меняются.

Бейсик

Паскаль

FOR i=0 ТО 10

A(i)=i*l

NEXT i

FOR i=10 TO 0 STEP -1

A(i)=A(10-i)

NEXT i

for i:=0 to 10 do

A[i]:=i+l;

for i:=10 downto 0 do

Чему будут равны элементы этого массива?

1) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

2) 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

3) 11 10 9 8 7 6 7 8 9 10 11

4) 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

A[i]:=A[10-i];

Си

Алгоритмический язык

for (i=-0;i<=10;I + +)

A[i]=i+l;

for (i=10;i>=0;i - -)

A[i]=A[10-i];

нц для i от 0 до 10

A[i]:=i+1

кц

нц для i от 10 до 0 шаг -1

A[i]:=A[10-i]

кц

А7 Какое из приведенных имен удовлетворяет логическому условию

¬ (первая буква согласная → последняя буква гласная) вторая буква согласная

1) ИРИНА 2) СТЕПАН 3) МАКСИМ 4) КСЕНИЯ

A8 Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению А¬ (В¬С):

1) А¬ВС 2) А ¬В¬С 3) А¬В¬С 4) А¬ ВС

A9 Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X	Y	Z	F
1	0	0	0
0	0	0	1
1	0	1	1

Какое выражение соответствует F?

1) ¬XYZ 2) X Y¬Z 3) ¬X¬YZ 4) X¬ Y¬Z

A10 В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

	А	В	C	D	Е
А	X	1	4		3
В	1	X	2
С	4	2	X	1
D			1	X
Е	3				X

А11 Для передачи по каналу связи сообщения, состоящего только из символов А, Б, В и Г используется неравномерный (по длине) код: А - 00, Б - 11, В - 010, Г - 011. Через канал связи передается сообщение: ГАВБВГ. Закодируйте сообщение данным кодом. Полученную двоичную последовательность переведите в шестнадцатеричный вид.

1) 62D3 2) 31326 3) DBCADC 4) 3D26

A12 Оля забыла пароль для входа в Windows ХР, но помнила алгоритм его получения из символов "BZZ2ZMDF88" в строке подсказки. Если последовательности символов "ZZ" и "MDF' последовательно удалить из строки, а затем поменять местами символы "В" и "Z", то полученная последовательность и будет паролем :

1) B2Z88 2) В288 3) B88Z2 4) Z2B88

А13 В некотором каталоге хранился файл Ответы.txt. После того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл Ответы.txt, полное имя файла стало С:\Документы\Химия\Задачник\Ответы.txt. Каково было полное имя этого файла до перемещения?

1) С:\Химия\Задачник\Ответы.txt

2) С:\ Ответы.txt

3) С:\Документы\Химия\ Ответы.txt

4) С:\Документы\Задачник\Ответы.txt

А14 Из правил соревнования по тяжелой атлетике:

Тяжелая атлетика это прямое соревнование, когда каждый атлет имеет три попытки в рывке и три попытки в толчке. Самый тяжелый вес поднятой штанги в каждом упражнении суммируется в общем зачете. Если спортсмен потерпел неудачу во всех трех попытках в рывке, он может продолжить соревнование в толчке, но уже не сможет занять какое-либо место по сумме 2-х упражнений.

Если два спортсмена заканчивают состязание с одинаковым итоговым результатом, высшее место присуждается спортсмену с меньшим весом. Если же вес спортсменов одинаков, преимущество отдается тому, кто первым поднял победный вес.

C₃D

Таблица результатов соревнований по тяжелой атлетике:

Фамилия, И.О.	Вес спортсмена	Взято в рывке	Рывок с попытки	Взято в толчке	Толчок с попытки
Айвазян Г.С.	77,1	147,5	3	200,0	2
Викторов М.П.	79,1	147,5	1	202,5	1
Гордезиани Б.Ш.	78,2	147,5	2	200,0	1
Михальчук М.С	78,2	147,5	3	202,5	3
Пай СВ.	79,5	150,0	1	200,0	1
Шапсугов М.Х.	77,1	147,5	1	200,0	1

Кто победил в общем зачете (сумме двух упражнений)?

1) Айвазян Г.С.

2) Викторов М.П.

3) Михальчук М.С.

4) Пай СВ.

A15 Для кодирования цвета фона web-страницы используется атрибут bgcolor="#XXXXXX", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом

<body bgcolor="#00FF00">?

1) белый 2) зеленый 3) красный 4) синий

А16 В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(А6:С6) равно 0,1. Чему равно значение формулы = СУММ(А6:D6), если значение ячейки D6 равно -1?

1) -0,7 2) -0,4 3) 0,9 4) 1,1

А17 Дан фрагмент электронной таблицы:

	А	В	С	D
1	=C2-1	=А1*2	=С2+В1-2	=(Bl+D2)/2
2			3	2

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек Al:D1. Укажите получившуюся диаграмму.

А18 Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном лабиринте на клетчатой плоскости:

вверх	вниз	влево		вправо
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →. Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится РОБОТ:
сверху свободно	снизу свободно	слева свободно	справа свободно

Цикл
ПОКА < условие > команда

выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку.

Если РОБОТ начнет движение в сторону стены, то он разрушится и программ прервется.

						6
						5
						4
						3
						2
						1
A	B	C	D	E	F

Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет и остановится в той же клетке, с которой он начал движение?

НАЧАЛО

ПОКА < справа свободно > вниз

ПОКА < снизу свободно > влево

ПОКА < слева свободно > вверх

ПОКА < сверху свободно > вправо

КОНЕЦ

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (BI-B10) является набор символов, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В1 Световое табло состоит из светящихся элементов, каждый из которых может гореть одним из трех различных цветов. Сколько различных сигналов можно передать при помощи табло, состоящего из четырех таких элементов (при условии, что все элементы должны гореть)?

В2 Определите значение переменной S после выполнения фрагмента алгоритма:

Примечание: знаком := обозначена операция присваивания (впишите в бланк только число).

В3 Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в которых запись числа 23 оканчивается на 1.

В4 Укажите значения логических переменных К, L, М, N, при которых логическое выражение

(К → М) (L К) ¬N ложно. Ответ запишите в виде строки из четырех символов: значений переменных К, L, М и N (в указанном порядке). Так, например, строка 0101 соответствует тому, что К=0, L=l, М=0, N=1.

В5 У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1. возведи в квадрат

2. прибавь 1

Первая из них возводит число на экране в квадрат, вторая – увеличивает его на 1. Запишите порядок команд в программе получения из 2 числа 36, содержащей не более 4 команд, указывая лишь номера команд.

(Например, программа 12122 - это программа

возведи в квадрат

прибавь 1

возведи в квадрат

прибавь 1

которая преобразует число 1 в 6.)

В6 На одной улице стоят в ряд 4 дома, в которых живут 4 человека: Алексей, Егор, Виктор и Михаил. Известно, что каждый из них владеет ровно одной из следующих профессий: Токарь, Столяр, Хирург и Окулист, но неизвестно, кто какой и неизвестно, кто в каком доме живет. Однако, известно, что:

1) Хирург живет правее Столяра

2) Токарь живет правее Хирурга

3) Окулист живет рядом с Токарем

4) Токарь живет через дом от Столяра

5) Алексей живет правее Хирурга

6) Виктор не Столяр

7) Егор живет рядом с Токарем

8) Егор живет правее Алексея

Выясните, кто какой профессии, и кто где живет, и дайте ответ в виде заглавных букв имени людей, в порядке слева направо. Например, если бы в домах жили (слева направо) Константин, Николай, Роман и Олег, ответ был бы: КНРО

В7 Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 375 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах (впишите в бланк только число).

В8 Строки (цепочки символов латинских букв) создаются по следующему правилу.

Первая строка состоит из одного символа - латинской буквы «А». Каждая из последующих цепочек создается такими действиями: в очередную строку сначала записывается буква, чей порядковый номер в алфавите соответствует номеру строки (на i-м шаге пишется «i»-я буква алфавита), к ней слева дважды подряд приписывается предыдущая строка.

Вот первые 4 строки, созданные по этому правилу:

(1) A

(2) ААВ

(3) ААВААВС

(4) AABAABCAABAABCD

Латинский алфавит (для справки): ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Запишите шесть символов подряд, стоящие в седьмой строке со 118-го по 123-е место (считая слева направо).

В9 Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес.

В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

В10 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции "ИЛИ" в запросе используется символ |, а для логической операции "И" - &.

А	(картофель & огурцы) & (посадка \| прополка)
Б	картофель \| огурцы
В	картофель
Г	картофель & огурцы

С1 Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости (x, y – действительные числа) и определяет принадлежность точки заштрихованной области, включая ее границы. Программист торопился и написал программу неправильно.

программа на Паскале

программа на Бейсике

программа на Си

var x, y: real;

begin

readln(x,y);

if y>= -1 then

if у<= sin(x) then

if y>=x-1 then

write('принадлежит')

else

write('не принадлежит')

end.

INPUT x,y

IF y>=-1 THEN

IF y<=SIN(x) THEN

IF y>=x-1 THEN

PRINT “принадлежит”

ELSE

PRINT “не принадлежит”

ENDIF

END

void main(void)

{ float x,y;

scanf("% f % f",&x,&y);

if (y>= -1)

if (y<= sin(x))

if (y>= x-1)

printf("принадлежит");

else

printf("не принадлежит");

}

Последовательно выполните следующее:

1) Приведите пример таких чисел х, у, при которых программа неверно решает поставленную задачу.

2) Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев ее неправильной работы. (Это можно сделать несколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы).

ОТВЕТЫ

ЧАСТЬ 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов. № задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	3	А10	2
А2	3	А11	1
А3	4	А12	4
А4	2	А13	3
А5	4	А14	3
А6	4	А15	2
А7	2	А16	1
А8	1	А17	3
А9	1	А18	2

ЧАСТЬ 2

За правильный ответ на задания В1–В10 ставится 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

№	Ответ
В1	81
В2	14
В3	2,11,22
В4	1001
В5	1221
В6	МВАЕ
В7	24
В8	АВААВC
В9	БВАГ
В10	АГВБ

С1	Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа: 1) Пример: x= –3,14, y= –0,5 2) Возможная доработка (Паскаль): if (y>= -1) and (y<=sin(x)) and (y>=x-1) and (x>=3.14/2) then write('принадлежит') else write('не принадлежит') (могут быть и другие способы доработки).
Указания по оцениванию		Баллы
Обратите внимание! В задаче требовалось выполнить три действия: указать пример входных данных, при которых программа работает неверно и исправить две ошибки: 1. Неправильное использование условного оператора, в результате чего при невыполнении первого или второго условия программа не выдавала ничего (отсутствуют случаи ELSE). 2. Приведенным трем ограничениям удовлетворяют также те точки плоскости, у которых (y>= -1) и (y<=sin(x)) и (y>=x-1) и (x<3.14/2).
Правильно выполнены оба пункта задания. Исправлены две ошибки. В работе (во фрагментах программ) допускается наличие отдельных синтаксических ошибок, не искажающих замысла автора решения		3
Правильно выполнены 2 действия из трех (исправлены обе ошибки, но не указан/неправильно указан пример требуемых входных данных, либо правильно указан пример входных данных, программа правильно работает при большем числе случаев, чем исходная, но не при всех, и, при доработке не возникли точки, в которых исходная программа работает верно, а доработанная - нет). Например, выдает "принадлежит" для точек, у которых (y>= -1) и (y<=sin(x)) и (y>=x-1) и (x<3.14/2). Допускается, например, такое решение: if y>= -1 then if y<=sin(x) then if y>=x-1 then write('принадлежит') else write('не принадлежит') else write('не принадлежит') else write('не принадлежит')		2
Правильно выполнено только одно действие из трёх. То есть, только приведен пример входных данных, либо он не приведен, но имеется программа, корректно работающая при большем количестве входных данных, чем исходная, но не при всех.		1
Все пункты задания выполнены неверно (пример входных данных не указан или указан неверно, программа не приведена, либо приведенная программа корректно работает в не большем количестве случаев, чем исходная)		0
Максимальный балл		3

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов (Н.Д. Угринович)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РП по инф 10-11 2015 -2016.doc

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 10 – 11 классах составлена на основе авторской программы:

- программы курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (10 -11 классы) (Н.Д. Угринович) // Информатика. Программы для общеобраз. учреждений. 2 – 11 классы./ сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

3. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

4. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

5. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

6. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

7. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

8. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

9. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

10. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

11. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

12. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

4. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

5. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404

6. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

7. «Об организации образовательной деятельности на уровне начального общего образования в 2015-2016 учебном году», приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области № 03-02/4938 от 16.06.2015г.

8. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2015 – 2016 учебном году»/ Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015г. № 03-02/4938.

Школьный уровень

1. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014

2. Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99а от 01.09.2014

3. Учебный план МОУ «СОШ №39» города Магнитогорска на 2015 – 2016 учебный год.

Цели и задачи предмета

Цель предмета:

подготовка учащихся по информатике и ИКТ в 10 – 11 классах на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:

· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Авторская программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяя учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования нформационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.

При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.

Место предмета в учебном плане

На преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах по авторской программе отводится: в 10 классе – 35ч в год (по 1ч в неделю),

в 11 классе – 35ч в год (по 1ч в неделю).

Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель во 2 – 8 и в 10 классе составляет 34 учебные недели, а в 9 и 11 классах – 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 10 и 11 классов скорректирована на 34 часа в 10 классе и 33 часа в 11 классе.

Содержание предмета информатики и ИКТ

10 класс

Тема 1 Введение. «Информация и информационные процессы»

Тема 2 «Информационные технологии»

1.1. Кодирование и обработка текстовой информации

1.1.1. Кодирование текстовой информации

1.1.2. Создание документов в текстовых редакторах

1.1.3. Форматирование документов в текстовых редакторах

1.1.4. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов

1.1.5. Системы оптического распознавания документов

1.2. Кодирование и обработка графической информации

1.2.1. Кодирование графической информации

1.2.2. Растровая графика

1.2.3. Векторная графика

1.3. Кодирование звуковой информации

1.4. Компьютерные презентации

1.5. Кодирование и обработка числовой информации

1.5.1. Представление числовой информации с помощью систем счисления

1.5.2. Электронные таблицы

1.5.3. Построение диаграмм и графиков

Тема 3 «Коммуникационные технологии»

2.1. Локальные компьютерные сети

2.2. Глобальная компьютерная сеть Интернет

2.3. Подключение к Интернету

2.4. Всемирная паутина

2.5. Электронная почта

2.6. Общение в Интернете в реальном времени

2.7. Файловые архивы

2.8. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

2.9. Геоинформационные системы в Интернете

2.10. Поиск информации в Интернете

2.11. Электронная коммерция в Интернете

2.12. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете

2.13. Основы языка разметки гипертекста

Повторение

11 класс

Тема 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

1.1. История развития вычислительной техники

1.2. Архитектура персонального компьютера

1.3. Операционные системы

1.3.1. Основные характеристики операционных систем

1.3.2. Операционная система Windows

1.3.3. Операционная система Linux

1.4. Защита от несанкционированного доступа к информации

1.4.1. Защита с использованием паролей

1.4.2. Биометрические системы защиты

1.5. Физическая защита данных на дисках

1.6. Защита от вредоносных программ

1.6.1. Вредоносные и антивирусные программы

1.6.2. Компьютерные вирусы и защита от них

1.6.3. Сетевые черви и защита от них

1.6.4. Троянские программы и защита от них

1.6.5. Хакерские утилиты и защита от них

Тема 2 «Моделирование и формализация»

2.1. Моделирование как метод познания

2.2. Системный подход в моделировании

2.3. Формы представления моделей

2.4. Формализация

2.5. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

2.6. Исследование интерактивных компьютерных моделей

2.6.1. Исследование физических моделей

2.6.2. Исследование астрономических моделей

2.6.3. Исследование алгебраических моделей

2.6.4. Исследование геометрических моделей (планиметрия)

2.6.5. Исследование геометрических моделей (стереометрия)

2.6.6. Исследование химических моделей

2.6.7. Исследование биологических моделей

Тема 3 «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)»

3.1. Табличные базы данных

3.2. Система управления базами данных

3.2.1. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты

3.2.2. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных

3.2.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

3.2.4. Сортировка записей в табличной базе данных

3.2.5. Печать данных с помощью отчетов

3.3. Иерархические базы данных

3.4. Сетевые базы данных

Тема 4 «Информационное общество»

4.1. Право в Интернете

4.2. Этика в Интернете

4.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам предмета «Информатика и ИКТ»

10 класс

№ п/п	Содержание программы	Количество часов			Коррекция	Обоснование
№ п/п	Содержание программы	По примерной программе	По авторской программе	По рабочей программе	Коррекция	Обоснование
1	Введение. Информация и информационные процессы	7	4	3	-1	Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 10 классе составляет 34 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 10 класса скорректирована на 34 часа.
2	Информационные технологии	14	13	13
3	Коммуникационные технологии	10	16	16
4	Повторение	4	2	2
	Всего	35	35	34	-1

11 класс

№ п/п	Содержание программы	Количество часов			Коррекция	Обоснование
№ п/п	Содержание программы	По примерной программе	По авторской программе	По рабочей программе	Коррекция	Обоснование
1	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	9	11	11		Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 11 классе составляет 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 11 класса скорректирована на 33 часа.
2	Моделирование и формализация	13	8	8
3	Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)	7	8	8
4	Информационное общество	2	3	3
5	Повторение	4	5	3	-2
	Всего	35	35	33	-2

Практическая часть

Класс: 10

Количество часов в год: 34ч

Количество часов в неделю: 1ч

*№ п/п*	*№ урока*	*Практические работы*
1	3	П.р. №1. «Знакомство с клавиатурой».
2	6	П.р.№2 «Осваиваем мышь».
3	7	П.р. №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
4	8	П.р. №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
5	17	П.р. №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор»
6	18	П.р. №6 «Вводим текст».
7	19	П.р. №7 «Редактируем текст».
8	20	П.р. №8 «Работа с фрагментами текста»
9	23	П.р. №9 «Форматируем текст».
10	24	П.р. №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».
11	25	П.р. №11 «Начинаем рисовать»
12	27	П.р. №12 «Создаем комбинированные документы».
13	28	П.р. №13 «Работаем с графическими фрагментами».
14	29	П.р. №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
15	15	П.р. №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

*№ п/п*	*№ урока*	*Тесты*
1	8	Тест №1 «Компьютер для начинающих».
2	16	Тест №2 «Информация вокруг нас».
3	26	Тест №3 «Информационные технологии».
4	32	Итоговый тест №4.

Практическая часть

Класс: 11

Количество часов в год: 33ч

Количество часов в неделю: 1ч

*№ п/п*	*№ урока*	*Практические работы*
1	3	П.р. №1. «Знакомство с клавиатурой».
2	6	П.р.№2 «Осваиваем мышь».
3	7	П.р. №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
4	8	П.р. №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
5	17	П.р. №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор»
6	18	П.р. №6 «Вводим текст».
7	19	П.р. №7 «Редактируем текст».
8	20	П.р. №8 «Работа с фрагментами текста»
9	23	П.р. №9 «Форматируем текст».
10	24	П.р. №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора».
11	25	П.р. №11 «Начинаем рисовать»
12	27	П.р. №12 «Создаем комбинированные документы».
13	28	П.р. №13 «Работаем с графическими фрагментами».
14	29	П.р. №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
15	15	П.р. №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

*№ п/п*	*№ урока*	*Тесты*
1	8	Тест №1 «Компьютер для начинающих».
2	16	Тест №2 «Информация вокруг нас».
3	26	Тест №3 «Информационные технологии».
4	32	Итоговый тест №4.

Календарно – тематическое планирование

Учебно – тематическое планирование предмета «Информатика и ИКТ» в 10 классе (34 часа)

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля		ПО		Практическая часть
1	Введение. «Информация и информационные процессы» - 3ч	ТБ. Информация и информационные процессы.	1	Учащиеся должны знать: что изучает информатика, правила поведения в компьютерном классе, понятие информации, ее виды, свойства; информационные процессы; роль органов чувств в процессе восприятия информации Учащиеся должны уметь: приводить примеры различных видов информации, приводить примеры информационных процессов	С/р
2		Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.	1	Учащиеся должны знать: единицу измерения информации. формулу Шеннона, содержательный, алфавитный и вероятностный способ измерения информации Учащиеся должны уметь: находить количество информации в сообщении по формулам
3		Определение количества информации.	1
5	Информационные технологии – 13ч	Кодирование текстовой информации. П.р. №1 «Кодировки русских букв».	1	Учащиеся должны знать: что такое текст, компьютерный алфавит, таблица кодировки, текстовый документ. Учащиеся должны уметь: определить код символа, определить символ по коду; выполнять кодирование и декодирование текста	Практическая работа	OC Windows		П.р. №1 «Кодировки русских букв».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
6	Информационные технологии – 13ч	Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. П.р. №2 «Создание и форматирование документа».	1	Учащиеся должны знать: текстовый документ, формат текста; виды и назначение текстовых редакторов; режимы работы; среду и команды исполнителя (MS Word); основной стандарт редактирования. Учащиеся должны уметь: запускать MS Word, выполнять операции с файлами (открыть файл с текстом, просмотреть, сохранить на диске, создать новый документ).	Практическая работа	Microsoft Office Word 2007			П.р. №2 «Создание и форматирование документа».
7		Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. П.р. №3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».	1	Учащиеся должны уметь: использовать компьютерные словари для перевода текста, сканировать бумажные тексты и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания	Практическая работа	OC Windows			П.р. №3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».
8		Кодирование графической информации. П.р. №4 «Кодирование графической информации».	1	Знать: суть дискретного способа представления графической информации, пространственной дискретизации, принцип кодирования цвета точки растрового графического изображения, типы систем цветопередачи. Уметь: определять разрешающую способность различных устройств ввода/вывода.	Практическая работа	OC Windows			П.р. №4 «Кодирование графической информации».
9		Растровая графика. П.р. №5 «Растровая графика».	1	Учащиеся должны знать: назначение компьютерной графики, виды графических редакторов, основные инструменты редакторов Учащиеся должны уметь: создавать графические объекты в растровом ГР Paint	Практическая работа	Microsoft Office Paint			П.р. №5 «Растровая графика».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
10	Информационные технологии – 13ч	Векторная графика. П.р. №6 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».	1	Учащиеся должны знать: компьютерную систему координат, процедуры и функции для построения простейших геометрических фигур Учащиеся должны уметь: использовать графические процедуры для построения изображений простейших геометрических фигур, а также несложных статических и динамических сцен	Практическая работа	КОМПАС			П.р. №6 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».
11		Векторная графика. П.р. №7 «Создание флеш-анимации».	1	Знать: суть формирования векторных изображений, принцип рисования изображений в векторных редакторах. Уметь: создавать флеш-анимацию движения объекта по окружности.	Практическая работа	Macromedia Flash			П.р. №7 «Создание флеш-анимации».
12		Кодирование звуковой информации. П.р. №8 «Создание и редактирование оцифрованного звука».	1	Учащиеся должны знать: аналоговый и дискретный способы представления звука и графики; понятия дискретизация, растр, пиксель, глубина цвета, разрешение, RGB-кодировка, характеристики звука, понятие временно дискретизации, качественные характеристики звука – глубина звука, частота дискретизации Учащиеся должны уметь: оценивать качество звучания звукового файла, оценивать информационный объем звукового файла; рассчитывать объем видеопамяти для хранения изображения, решать расчетные задачи кодирования	Практическая работа	OC Windows			П.р. №8 «Создание и редактирование оцифрованного звука».
13		Компьютерные презентации . П.р. №9 «Разработка презентации «История развития ВТ».	1	Учащиеся должны знать: понятие презентации, слайда, основные структурные элементы слайда, режимы работы с презентацией, способы перехода по слайдам Учащиеся должны уметь: создавать презентацию на основе шаблонов оформление, настраивать переход по слайдам, выполнять демонстрацию презентации, создавать презентацию; настраивать анимацию	Практическая работа	Microsoft Office Power Point			П.р. №9 «Разработка презентации «История развития ВТ».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
14	Информационные технологии – 13ч	Представление числовой информации с помощью систем счисления. П.р. №10 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора».	1	Учащиеся должны знать: правила перевода из 10-ой сс в любую, из любой СС в 10-ую, из любой в любую; понятие кратные системы счисления; правила перевода для кратных СС Учащиеся должны уметь: выполнять перевод в заданную СС, выбирать рациональный способ перевода Учащиеся должны знать: правила выполнения арифметических операций в позиционных СС Учащиеся должны уметь: выполнять арифметические операции в 2 сс, 8 сс, 16 сс	Практическая работа	Microsoft Office Калькулятор			П.р. №10 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора».
15		Электронные таблицы. П.р. №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	1	Учащиеся должны знать: назначение электронных таблиц, основные параметры ЭТ, типы и формат данных Учащиеся должны уметь: устанавливать требуемый формат данных, форматировать и редактировать данные в ЭТ Учащиеся должны знать: отличие между относительными и абсолютными ссылками, что такое смешанные ссылки Учащиеся должны уметь: использовать в формулах ЭТ относительные, абсолютные и смешанные ссылки	Практическая работа	MS Excel		П.р. №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
16		Построение диаграмм и графиков. П.р. №12 «Построение диаграмм различных типов».	1	Учащиеся должны уметь: строить линейчатые и круговые диаграммы, а также диаграммы типа график	Практическая работа	MS Excel			П.р. №12 «Построение диаграмм различных типов».
17		Тест по теме «Информационные технологии». Практическая зачетная работа.	1	Проверка теоретических и практических умений по разделу	Тест
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
18	Коммуникационные технологии – 16ч	Локальные компьютерные сети.	1	Знать: топологию локальных сетей, принцип объединения сегментов в единую локальную сеть, аппаратное и программное обеспечение ЛВС.	Решение задач
19		Глобальная компьютерная сеть Интернет. П.р. №13 «Создание подключения к Интернету»..	1	Знать: принцип адресации в Интернете, суть доменной системы имен, протоколы передачи данных. Уметь: настраивать подключение к Интернету.	Практическая работа	OC Windows			П.р. №13 «Создание подключения к Интернету».
20		Подключение к Интернету. П.р. №14 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».	1	Знать: аппаратное обеспечение способов подключения к Интернету. Уметь: определять IP-адрес локального компьютера и сервера Интернет-провайдера.	Практическая работа	OC Windows			П.р. №14 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».
21		Всемирная паутина. П.р. № 15 «Настройка браузера».	1	Знать: суть технологии WWW, принцип создания WEB-страниц, виды браузеров. Уметь: выполнять настройку браузера.	Практическая работа	Internet Explorer			П.р. № 15 «Настройка браузера».
22		Электронная почта. П.р. №16 «Работа с электронной почтой».	1	Знать: возможности электронной почты, виды почтовых программ, принцип функционирования электронной почты. Уметь: защищаться от почтовых червей и спама, работать с почтой в почтовой программе.	Практическая работа	Internet Explorer			П.р. №16 «Работа с электронной почтой».
23.		Общение в Интернете в реальном времени. П.р. №17 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	1	Знать: способы общения в реальном времени. Уметь: общаться в реальном времени в глобальной и локальных сетях.	Практическая работа	Internet Explorer			П.р. №17 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
24.	Коммуникационные технологии – 16ч	Файловые архивы. П.р. №18 «Работа с файловыми архивами». Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.	1	Знать: назначение файловых архивов, протоколы передачи файлов, типы браузеров для быстрой загрузки сайтов. Уметь: производить загрузку файлов и передачу их с локального компьютера на удаленный сервер.	Практическая работа	OC Windows			П.р. №18 «Работа с файловыми архивами». Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
25.		Геоинформационные системы в Интернете. П.р. №19 «Геоинформационные системы в Интернете»..	1	Знать: предназначение ГИС. Уметь: находить интерактивные карты в Интернете пользоваться ими для нахождения объектов.	Практическая работа	Internet Explorer			П.р. №19 «Геоинформационные системы в Интернете».
26.		Поиск информации в Интернете. П.р. №20 «Поиск в Интернете».	1	Знать: принцип поиска информации в интернете. Уметь6 использовать поисковые системы для поиска, осуществлять поиск по ключевым словам, в иерархической системе каталогов, с использованием системы поиска файлов.	Практическая работа				П.р. №20 «Поиск в Интернете».
27.		Электронная коммерция в Интернете. П.р. №21 «Заказ в Интернет - магазине».	1	Знать: способы осуществления электронной коммерции в Интернете. Уметь: осуществлять заказ в Интернет-магазине.	Практическая работа				П.р. №21 «Заказ в Интернет - магазине».
28.		Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	1	Знать : форматы сохранения электронных книг в Интернете, сайты электронных библиотек и энциклопедиЙ.	Опрос
29-31		Основы языка разметки гипертекста. П.р. №22 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»..	3	Знать: структуру Web – страницы, тэги для создания web- страниц в Интернете. Уметь: создавать web-страницу с помощью web-редактора.	Практическая работа	Блокнот, Internet Explorer			П.р. №22 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО			Практическая часть
32.	Коммуникационные технологии – 16ч	Тест по теме «Коммуникационные технологии». Практическая зачетная работа	1	Проверка теоретических и практических умений по разделу	Тест
33.	Повторение	Итоговое повторение и обобщение	1
34.	Повторение	Итоговый урок	1

Календарно-поурочное планирование по информатике и ИКТ для 10 класса (34 ч)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Коррекция
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	10а	Коррекция
	Тема1 «Введение. Информация и информационные процессы» (3ч)
1	ТБ. Информация и информационные процессы.	1
2	Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.	1
3	Определение количества информации.	1
	Тема 2 «Информационные технологии» (13ч)
4	Кодирование текстовой информации. П.р. №1 «Кодировки русских букв».	1
5	Создание и форматирование документов в текстовых редакторах. П.р. №2 «Создание и форматирование документа».	1
6	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. П.р. №3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».	1
7	Кодирование графической информации. П.р. №4 «Кодирование графической информации».	1
8	Растровая графика. П.р. №5 «Растровая графика».	1
9	Векторная графика. П.р. №6 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».	1
10	Векторная графика. П.р. № 7 «Создание флеш-анимации».	1
11	Кодирование звуковой информации. П.р. №8 «Создание и редактирование оцифрованного звука».	1
12	Компьютерные презентации. П.р. №9 «Разработка презентации «История развития ВТ».
13	Представление числовой информации с помощью систем счисления. П.р. №10 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора».	1
14	Электронные таблицы. П.р. №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	1
15	Построение диаграмм и графиков. П.р. №12 «Построение диаграмм различных типов».	1
16	Тест по теме «Информационные технологии». Практическая зачетная работа.	1
	Тема 3 «Коммуникационные технологии» (16ч)
17	Локальные компьютерные сети.	1
18	Глобальная компьютерная сеть Интернет. П.р. №13 «Создание подключения к Интернету».	1
19	Подключение к Интернету. П.р. №14 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».	1
20	Всемирная паутина. П.р. № 15 «Настройка браузера».	1
21	Электронная почта. П.р. №16 «Работа с электронной почтой».	1
22	Общение в Интернете в реальном времени. П.р. №17 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	1
23	Файловые архивы. П.р. №18 «Работа с файловыми архивами».	1
24	Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.	1
25	Геоинформационные системы в Интернете. П.р. №19 «Геоинформационные системы в Интернете».	1
26	Поиск информации в Интернете. П.р. №20 «Поиск в Интернете».	1
27	Электронная коммерция в Интернете. П.р. №21 «Заказ в Интернет - магазине».	1
28	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	1
29	Основы языка разметки гипертекста. П.р. №22 «Разработка сайта с использованием Web-редактора». (1)	1
30	Основы языка разметки гипертекста. П.р. №22 «Разработка сайта с использованием Web-редактора». (2)	1
31	Основы языка разметки гипертекста. П.р. №22 «Разработка сайта с использованием Web-редактора». (итог)	1
32	Тест по теме «Коммуникационные технологии». Практическая зачетная работа	1
	Повторение (2ч)
33	Итоговое повторение и обобщение	1
34	Итоговый урок	1

Учебно – тематическое планирование предмета «Информатика и ИКТ» в 11 классе (33 часа)

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
1.	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов	Введение	1		Опрос
2.		ТБ История развития вычислительной техники. П.р.№1. «Виртуальные компьютерные музеи».	1	Знать основные этапы развития вычислительной технике, о поколениях ЭВМ, уметь приводить примеры поколений ЭВМ.	Практическая работа	Мульти-медийная презентация по теме «История выч.тех», OC Windows		Практическая работа 1. Виртуальные компьютерные музеи
3.		Архитектура персонального компьютера. П.р. №.2. «Сведения об архитектуре компьютера».	1	Функциональное устройство компьютера. Обмен информацией между устройствами компьютера. Производительность компьютера. Устройства ввода информации (клавиатура, мышь, сканер, цифровые камеры, микрофон и звуковая карта). Устройства вывода информации (монитор, принтер, плоттер, акустические системы). Устройства хранения информации (магнитные и оптические носители информации).Санитарно- гигиенические и эргономические требования к компьютерному рабочему месту. Техника безопасности в компьютерном классе.	Практическая работа	Мульти- медийная презента- ция по теме «Архитектура ПК», OC Windows		Практическая работа 2. Сведения об архитектуре компьютера
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
4	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов	ОС. Основные характеристики ОС. П.р. №3 «Сведения о логических разделах дисков».	1	Программное управление работой компьютера. Операционная система. Основные объекты графического интерфейса (окна, панели, флажки и др.). Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Стандартные, служебные и мультимедиа программы. Установка аппаратного и программного обеспечения.	Практическая работа	OC Windows		Практическая работа 3. Сведения о логических разделах дисков
5		ОС Windows. П.р. №4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».	1		Практическая работа	OC Windows	П.р. №4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».
6		ОС Linux. П.р. №5,6 «Настройка графического интерфейса для ОС Linux». «Установка пакетов в ОС Linux».	1		Практическая работа	OC Windows		П.р. №5,6 «Настройка графического интерфейса для ОС Linux». «Установка пакетов в ОС Linux».
7		Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. П.р. №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».	1	Иметь представление о биометрической системе защиты информации (отпечатки пальцев, характеристика речи, радужная оболочка глаза, изображение лица, геометрия ладони руки).	Практическая работа	OC Linux		П.р. №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».
8		Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. П.р. №8 «Защита от компьютерных вирусов».	1	Знать, какие существуют массивы дисков RAID. Типы вредоносных программ, принцип действия антивирусных программ, признаки заражения компьютера, действия при обнаружении признаков заражения компьютера, разновидности компьютерных вирусов. Уметь лечить и удалять вирусы из зараженных объектов.	Практическая работа	Антивирус Касперского		П.р. №8 «Защита от компьютерных вирусов».
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
9	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов	Сетевые черви и защита от них. П.р. №9 «Защита от сетевых червей». Троянские программы и защита от них. П.р. №10 «Защита от троянских программ».	1	Способы проникновения сетевых червей на компьютер, типы сетевых червей и способы отличия их разновидностей; уметь предотвращать проникновение сетевых червей из локальной или глобальной сетей на локальных компьютер. Знать классы троянских программ, уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы.	Практическая работа	Антивирус Касперского		П.р. №9 «Защита от сетевых червей». П.р. №10 «Защита от троянских программ».
10		Хакерские утилиты и защита от них. П.р. №11 «Защита от хакерских атак».	1	Типы хакерских атак и методы защиты от них, применять данные знания для защиты своего компьютера	Практическая работа	Антивирус Касперского		П.р. №11 «Защита от хакерских атак».
11		Тест и практическая зачетная работа №1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».	1	Знания, умения по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»	Тест
12	Моделирование и формализация – 8 часов	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	1	Понятия системного подхода к окружающему миру; объекта и его свойства; система как целостная совокупность объектов (элементов). Понятие объектно-ориентированного моделирования.	Опрос	ЦОР «Моделирование и формализация» на http://www.college.ru
13	Моделирование и формализация – 8 часов	Формы представления моделей. Формализация.	1	Знать понятие моделирования как метод познания, типы моделей: материальные и модели информационные; приводить примеры моделирования и формализации	Опрос
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
14	Моделирование и формализация – 8 часов	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	1	Иметь представление о том, как производится построение формальных моделей с использованием формальных языков (алгебры, алгебры логики, языков программирования).	Опрос
15		Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. П.р. № 12 «Исследование физических, астрономических, алгебраических моделей »	1	Иметь представление о физических, астрономических, алгебраических, геометрических, химических, биологических моделей; уметь строить и исследовать информационные модели на компьютере.	Практическая работа		Практическая работа 12 «Исследование физических, астроно- мических, алгебраиче- ских моделей »
16		Исследование алгебраических моделей. П.р. № 12 «Исследование физических, астрономических, алгебраических моделей ».	1		Практическая работа	ЦОР «Моделирование и формализация» на http://www.college.ru		Практическая работа 12 «Исследование физических, астроно- мических, алгебраиче- ских моделей »
17		Исследование геометрических моделей (планиметрия и стереометрия). П.р. № 13 «Исследование геометрических моделей ».	1		Практическая работа			Практическая работа 13 «Исследование геометрических моделей »
18		Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей. П.р. № 14 «Исследование химических моделей »	1		Практическая работа			Практическая работа 14 «Исследование химических моделей »
19		Тест и практическая зачетная работа №2 «Моделирование и формализация».	1		Тест
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
20	«Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)» - 8 часов	Табличные базы данных.	1	Знать понятия БД, иерархической, табличной и сетевой БД, описывать назначение и возможности баз данных; уметь создавать табличные базы данных (типа базы данных “Записная книжка”); просматривать и редактировать БД в виде Формы; уметь выводить БД на печать; уметь осуществлять сортировку и поиск записей; уметь задавать сложные запросы при поиске информации. Знать характерные особенности иерархической базы данных, уметь переводить табличную базу данных в иерархическую и наоборот. Знать характерные особенности сетевой базы данных, уметь создавать сетевую базу данных на компьютере.	Решение задач	Microsoft Office Access
21		Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. П.р. №15 «Создание табличной БД.	1		Практическая работа			П.р. №15 «Создание табличной БД.
22		Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. П.р. №16 «Создание формы в табличной БД».	1		Практическая работа			П.р. №16 «Создание формы в табличной БД».
23.		Поиск записей в табличной БД с помощью Фильтров и Запросов. П.р. № 17 «Поиск записей в БД».	1		Практическая работа			П.р. № 17 «Поиск записей в БД».
24.		Сортировка записей в табличной базе данных. П.р. №18 «Сортировка записей в БД».	1		Практическая работа			П.р. №18 «Сортировка записей в БД».
25.		Печать данных с помощью Отчетов. П.р. №19 «Создание отчета».	1		Практическая работа			П.р. №19 «Создание отчета».
26.		Иерархические базы данных. Сетевые базы данных. П.р. №20 «Создание генеалогического древа семьи».	1		Практическая работа			П.р. №20 «Создание генеалогического древа семьи».
27.		Тест и практическая зачетная работа№3 по теме «БД. СУБД».	1		Тест
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО		Практическая часть
28.	Информационное общество – 3 часа	Право в Интернете.	1	Иметь представление о проблемах информационной безопасности общества и личности; иметь представление об авторских правах на программное обеспечение и правах пользователя на его использование; Иметь представление о влиянии информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества; уметь обосновывать основные составляющие информационной культуры человека.	Опрос
29.		Этика в Интернете.	1		Опрос
30.		Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Тест по теме "Информатизация общества"	1		Тест
31.	Повторение – 3 часа	Повторение. Операционные системы.	1	Знать суть построения позиционных систем счисления, алгоритм перехода между ними. Уметь определять количество информации, осуществлять переход от одной системы счисления к другой, выполнять действия над числами в разных системах счисления.	Решение задач
32.		Повторение. Исследование физических моделей.	1		Решение задач
33.		Итоговый урок	1

Календарно-поурочное планирование по информатике и ИКТ для 11 класса (33 ч)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Коррекция
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	11а	Коррекция
	Тема 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (11ч)
1	Введение	1
2	ТБ. История развития вычислительной техники. П.р.№1. «Виртуальные компьютерные музеи».	1
3	Архитектура персонального компьютера. П.р. №.2. «Сведения об архитектуре компьютера».	1
4	ОС. Основные характеристики ОС. П.р. №3 «Сведения о логических разделах дисков».	1
5	OC Windows. П.р. № 4 "Значки и ярлыки на Рабочем столе"	1
6	ОС Linux. П.р. №5,6 «Настройка графического интерфейса для ОС Linux». «Установка пакетов в ОС Linux»	1
7	Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. П.р. №7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».	1
8	Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. П.р. №8 «Защита от компьютерных вирусов».	1
9	Сетевые черви и защита от них. П.р. №9 «Защита от сетевых червей». Троянские программы и защита от них. П.р. №10 «Защита от троянских программ».	1
10	Хакерские утилиты и защита от них. П.р. №11 «Защита от хакерских атак».	1
11	Тест и практическая зачетная работа №1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».	1
	Тема 2 «Моделирование и формализация» (8 ч)
12	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	1
13	Формы представления моделей. Формализация.	1
14	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	1
15	Исследование физических, астрономических моделей. П.р. № 12 «Исследование физических, астрономических, алгебраических моделей »	1
16	Исследование алгебраических моделей. П.р. № 12 «Исследование физических, астрономических, алгебраических моделей ».	1
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Коррекция
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	11а	Коррекция
17	Исследование геометрических моделей. П.р. № 13 «Исследование геометрических моделей ».	1
18	Исследование химических, биологических моделей. П.р. № 14 «Исследование химических моделей »	1
19	Тест и практическая зачетная работа №2 «Моделирование и формализация».	1
	Тема 3 «Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)» (8 ч)
20	Табличные базы данных.	1
21	Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. П.р. №15 «Создание табличной БД.	1
22	Использование Формы. П.р. №16 «Создание формы в табличной БД».	1
23	Поиск записей в табличной БД с помощью Фильтров и Запросов. П.р. № 17 «Поиск записей в БД».	1
24	Сортировка записей в БД. П.р. №18 «Сортировка записей в БД».	1
25	Печать данных с помощью Отчетов. П.р. №19 «Создание отчета».	1
26	Иерархические базы данных. Сетевые базы данных. П.р. №20 «Создание генеалогического древа семьи».	1
27	Тест и практическая зачетная работа№3 по теме «БД. СУБД».	1
	Тема 4 «Информационное общество» (3 ч)
28	Право в Интернете.	1
29	Этика в Интернете.	1
30	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Тест по теме "Информатизация общества"	1
	Повторение (3ч)
31	Повторение. Операционные системы	1
32	Повторение. Исследование алгебраических моделей	1
33	Итоговый урок	1

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать:

1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.

4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

6. Назначение и функции операционных систем.

Уметь:

1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

2. Распознавать информационные процессы в различных системах.

3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

2. автоматизации коммуникационной деятельности;

3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Формы контроля и нормы оценки знаний обучающихся

на уроках информатики и ИКТ

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий и самостоятельных работ (тесты или решение задач).

Итоговый контроль реализуется в форме теста и зачетной практической работы.

Содержание практических работ описано в учебнике и на диске «WINDOWS-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM».

Вида контроля:

текущий,

периодический,

итоговый;

самоконтроль.

Текущий контроль используется после каждого урока для оценивания уровня усвоения материала классом (группой). Периодический контроль будет использоваться по итогам изучения отдельной темы (учебного модуля). Итоговый контроль осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса.

Основные требования к уровню знаний:

- При текущем контроле проверке подлежат лишь вопросы, затронутые на предыдущем занятии;

- При тематическом контроле подлежат проверке знания, зафиксированные необходимыми нормативными документами (Федеральным стандартом, обязательным минимумом содержания);

- Итоговый контроль осуществляется при переходе с одной ступени на другую и предполагает наличие необходимого минимума знаний для дальнейшего обучения.

В предмете «Информатика» необходимо различать теоретические знания и практические навыки работы. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно использовать устный опрос, письменную проверку, тестирование. Для оценивания практических навыков можно использовать практическую работу. В качестве итогового контроля может быть использован проект, где будут отражены как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (это эвристическая беседа), когда необязательно оценивать знания учащихся.

Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что делать, т.е. является формой контроля усвоения знаний. Следует отметить, что практическая работа связана не только с заданием на компьютере, но, например, может быть дано задание построения схемы, таблицы, написания реферата и т.д.

Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. И тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала, для теста из 15 вопросов:

v нет ошибок – оценка «5»

v одна ошибка – оценка «4»

v две ошибки – оценка «3»

v три ошибки – оценка «2»

Для теста из 30 вопросов:

v 25-30 правильных ответов – оценка «5»

v 19-24 правильных ответов – оценка «4»

v 13-18 правильных ответов – оценка «3»

v меньше 12 правильных ответов – оценка «2»

Данные нормы характерны для общеобразовательных школ, когда учебный материал осваивается в рамках базисного учебного плана.

При оценивании знаний учащихся с помощью устного опроса, контрольных работ и выполнения практических заданий выставляется оценка:

«5» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» - при наличии 1-2 недочётов;

«3» - 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей;

«2» - незнание основного программного материала;

«1» - отказ от выполнения учебного задания.

Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;

Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;

Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

При оценивании практических компьютерных работ выставляется оценка:

ü «5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

ü «4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

ü «3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;

ü «2», если работа не выполнена.

КИМы

Учебно – методическое обеспечение предмета

УМК

Дидактическое и методическое обеспечение

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

Учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.»;

Учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.»;

Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.»;

Стандарт базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года.

Примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)

Е.В.Полякова Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) – Волгоград: «Учитель», 2008 [174]

Кузнецов А.А., Пугач В. Тестовые задания. Методическое пособие. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 + дискета [160]

Самылкина В. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 [161]

Чернов А.В. Информатика. Тесты к олимпиадам и итоговому тестированию. – Волгоград: «Учитель», 2006 [175]

Шакин В.Н. Информатика. Учебное пособие для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [176]

Шакин В.Н. Информатика. Сборник задач для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [177]

Тихомиров В.П. Информатика часть 1-5. МЭСИ. – Москва, 2005 [178]

Ларина Э.С. Информатика. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся. – Волгоград: «Учитель», 2009 [179]

Пышная Е.А. Информатика. 5-11 классы. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. – Волгоград: «Учитель», 2009 [180]

Мендель А.В. Информатика 9-11. Подготовка учащихся к олимпиадам. – Волгоград: «Учитель», 2009 [181]

Энциклопедия учителя информатики ГИ №11-17.07

Олимпиады по информатике ГИ №16.06, 23.06(стр. 22 – 40)

Windows-CD. Версия 6.1, 2010. Компьютерный практикум, программная и методическая поддержка курса «Информатика и ИКТ». — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;

http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Учебные компьютерные программы:

• 1C (http://www.1c.ru), БИТ про (http://www.bitpro.ru),

• ГиперМетод (http://www.learnware.ru),

• Инис-Софт (http://www.inissoft.by),

• Интерактивная линия (http://www.intline.ru),

• Информ-система (http://www.informsystema.ru),

• Информационно-правовой консорциум «Кодекс» (http://www.kodeks.ru),

• ИстраСофт (http://www.istrasoft.ru),

• МедиаХауз (http://www.mediahouse.ru),

• Молодой Петербург (http://www.shkoloved.sekreta.net),

• Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение (http://www.mmt-dl.ru),

• Новый Диск (http://www.nd.ru),

• Просвещение-МЕДИА (http://www.pmedia.ru),

• Республиканский мультимедиа центр (http://www.rnmc.ru),

• Российский новый университет (http://rosnou.ru),

• Физикон (http://www.physicon.ru),

• Челябинский государственный педагогический университет (http://www.cspu.ru)

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов (Н.Д. Угринович)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 567 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

. Техниқалық қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.

08.12.2015
1085
0

docx

Рабочая программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по информатике"(11 класс)

Рейтинг: 4 из 5

08.12.2015
6533
120

pptx

Презентация на тему: "Файлы и папки" 6 класс

08.12.2015
1093
0

docx

Орта мерзімді сабақ жоспары 6 сынып

08.12.2015
807
0

docx

ҚМЖ "Программалау тілдері" 7 сынып

Рейтинг: 5 из 5

08.12.2015
5557
57

pptx

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления

08.12.2015
1515
1

docx

Орта мерзімді сабақ жоспары 8 сынып

08.12.2015
629
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.12.2015 2019
- ZIP 2.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Злыднева Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Злыднева Елена Борисовна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 107591
- Всего материалов: 36