РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей Протокол № 1 от 29 августа 2017 г. Руководитель ШМО ___________ Л. Л. Кузнецова

СОГЛАСОВАНО 31.08.2017 г. Заместитель  директора по УВР _____________С. А. Безносова

УТВЕРЖДАЮ Приказ № 119 от 01.09.2017 Директор МБОУ «СОШ № 10» _______________С.А. Комина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА

(уровень: базовый, общеобразовательный)

НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик программы

учитель информатики:

Кузнецова Лариса Леонидовна

высшая квалификационная категория

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по  Информатике и ИКТ составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.    Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.    Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);

3.    Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для VI-XI (XII) классов, обучающихся по ФК ГОС-2004);

4.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5.    Приказ министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области» (для VI-XI (XII) классов, продолжающих обучение по ФК ГОС-2004);

6.    Основная общеобразовательная программа основного общего образования на 2012-2017 учебный год МБОУ «СОШ №10»;

7.    Учебный план МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска на 2017-2018 учебный год.

8.    Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

9.    Примерная программа по  Информатике и ИКТ под редакцией Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

В основу рабочей программы по Информатике и ИКТ  для  7  класса МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положена Информатика. Программа для основной школы : 7-9 классы. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М., : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. : ил. – (Программы и планирование). которая обеспечена УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах;  учебником  Информатика Л. Л.  Босова для обучающихся  7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов за год

Цели:

• Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• Воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи:

• Развитие умений работы с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;
• Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности, умений принимать решения в нестандартной ситуации;
• Выработка навыков проектной деятельности и экспертной оценки полученных результатов;
• Формирование навыков исследовательской деятельности, включающих проведение реальных и виртуальных экспериментов;
• Формирование навыков работы в группе, умений соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение.

Тематическое планирование

№ темы	Название темы	Общее количество часов	Практические работы	Контрольные работы
1.	Объекты и их имена	7	6	1
2.	Информационное моделирование	19	17	2
3.	Алгоритмика	8	6	2
Итого:		34	29	1

Перечень обязательных практических, лабораторных, контрольных работ

№	Темы практических, лабораторных, контрольных работ
1 .	Практическая работа «Объекты и их признаки»
2.	Практическая работа «Отношения объектов»
3.	Практическая работа «Синонимы»
4.	Практическая работа «Системы объектов»
5.	Практическая работа  «Аль-Хорезми», «Знаки»
6.		Контрольная работа. Интерактивные тесты: test 1, test  2
7.	Практическая работа «Портрет», «История»
8.	Практическая работа «Информационные модели»
9.	Практическая работа   «Дамоклов меч»
10.	Практическая работа  «Сиквейн», «Вулкан»
11.	Практическая работа  «Слова», «Текст»
12.	Практическая работа  «Устройства», «Природа России»
13.		Контрольная работа Интерактивные тесты: test 3, test  4
14.	Практическая работа «Природа России»
15.	Практическая работа «Кострома, Суздаль»
16.	Практическая работа  «Сложные таблицы»
17.	Практическая работа «Решение задач»
18.	Практическая работа «Температура 1»
19.	Практическая работа «Электронные таблицы»
20.	Практическая работа «Температура 2»
21.	Практическая работа «Графики и диаграммы»
22.	Практическая работа «Визуализация данных»
23.	Практическая работа «Солнечная система»
24.	Практическая работа «Поездка»
25.	Практическая работа  «Создание схемы»
26.		Контрольный срез «Управление Чертежником»
27.	Практическая работа «Вспомогательные алгоритмы»
28.	Практическая работа «Линейный алгоритм»
29.	Практическая работа «Цикл повторить n раз»
30.	Практическая работа «Управление Роботом»
31.	Практическая работа «Цикл «пока».
32.	Практическая работа «Ветвление»
33.		Контрольная работа «Создание алгоритма»
34.	Практическая работа Итоговый проект «Алгоритм»

Содержание программы по темам

Объекты и их имена (7 часов)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работа с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работа с объектами файловой системы».

Практическая работа № 3 «Создаем текстовые объекты».

 Информационное моделирование (19 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа № 6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа № 7 «Создаем вычислительные модели».

Практическая работа № 8 «Знакомство с электронными таблицами».

Практическая работа № 9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа № 10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа № 11 «Графические модели».

Алгоритмика (8 часов)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12 «Управление исполнителем Чертежник».

Практическая работа № 13 «Условия».

Практическая работа № 14 «Управление исполнителем Робот».

Практическая работа № 15 «Ветвления»

Практическая работа №16 «Итоговая работа».

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Название раздела Раздел программы	Название темы урока	Количество часов	Конечный результат	Дата проведения		Примечания	Индивидуальная  работа с обучающимися
					по плану	фактически		Способ ные	Слабоуспевающие
1.	Объекты и их имена - 7 часов	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа «Объекты и их признаки»	1 час	Знать признаки объектов. Уметь правильно применять. Технику безопасности и организацию рабочего места.	Сентябрь 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
2.		Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа «Отношения объектов»	1 час	Знать разновидности объектов и их классификация	Сентябрь 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
3.		Состав объектов. Практическая работа «Синонимы»	1 час	Знать состав объектов.	Сентябрь 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
4.		Системы объектов. Практическая работа «Системы объектов»	1 час	Знать системы объектов	Сентябрь 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
5.		Система и окружающая среда.Практическая работа «Аль-Хорезми», «Знаки»	1 час	Знать систему и окружающей среды.	Октябрь 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
6.		Персональный компьютер как система. Контрольная работа. Интерактивные тесты: test 1, test  2	1 час	Знать систему персонального компьютера	Октябрь 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
7.		Модели объектов и их назначение. Практическая работа «Портрет», «История»	1 час	Знать модели объектов и их назначение.	Октябрь 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
8.	Информационное моделирование - 19 часов	Информационные модели. Практическая работа «Информационные модели»	1 час	Знать информационные модели.	Октябрь 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
9.		Практическая работа «Дамоклов меч»	1 час	Знать словесные информационные модели.	Октябрь 5 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
10.		Словесные информационные модели. Практическая работа «Сиквейн», «Вулкан»	1 час	Знать словесные информационные модели.	Ноябрь 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
11.		Словесные информационные модели. Практическая работа «Слова», «Текст»	1 час	Знать словесные информационные модели.	Ноябрь 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
12.		Многоуровневые списки. Практическая работа «Устройства», «Природа России»	1 час	Уметь работать с многоуровневыми списками	Ноябрь 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
13.		Математические модели. Контрольная работа Интерактивные тесты: test 3, test  4	1 час	Понимать математические модели	Декабрь 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
14.		Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа «Природа России»	1 час	Знать структуру и правила оформления таблицы.	Декабрь 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
15.		Простые таблицы. Практическая работа «Кострома, Суздаль»	1 час	Уметь работать с простыми таблицами	Декабрь 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
16.		Сложные таблицы. Практическая работа «Сложные таблицы»	1 час	Уметь работать со сложными таблицами	Декабрь 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
17.		Табличное решение логических задач. Практическая работа «Решение задач»	1 час	Уметь решать задачи с помощью таблицы	Январь 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
18.		Вычислительные таблицы. Практическая работа «Температура 1»	1 час	Уметь работать с вычислительными таблицами	Январь 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
19.		Электронные таблицы. Практическая работа «Электронные таблицы»	1 час	Знать основные понятия электронных таблиц	Январь 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
20.		Электронные таблицы. Практическая работа «Температура 2»	1 час	Знать основные понятия электронных таблиц	Февраль 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
21.		Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа «Графики и диаграммы»	1 час	Знать основные понятия графиков и диаграмм	Февраль 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
22.		Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа «Визуализация данных»	1 час	Понимать наглядное представление о соотношении величин.	Февраль 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
23.		Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа «Солнечная система»	1 час	Понимать визуализацию многорядных данных.	Февраль 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
24.		Многообразие схем. Практическая работа «Поездка»	1 час	Понимать многообразие схем.	Март 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
25.		Практическая работа «Создание схемы»	1 час	Понимать информационные модели на графах.	Март 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
26.		Деревья. Контрольный срез «Управление Чертежником»	1 час	Уметь правильно применять информационные технологии	Март 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
27.	Алгоритмика - 8 часов	Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика. Практическая работа. «Вспомогательные алгоритмы»	1 час	Понимать алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.	Март 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
28.		Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика Практическая работа «Линейный алгоритм»	1 час	Уметь правильно использовать вспомогательные алгоритмы.	Апрель 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
29.		Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика Практическая работа  «Цикл повторить n раз»	1 час	Уметь повторить цикл n раз	Апрель 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
30.		Исполнитель Робот. Работа в среде Алгоритмика Практическая работа «Управление Роботом»	1 час	Уметь работать в среде Алгоритмика	Апрель 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
31.		Исполнитель Робот. Работа в среде Алгоритмика Практическая работа «Цикл «пока».	1 час	Уметь работать в среде Алгоритмика. Цикл «пока»	Апрель 4 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
32.		Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика Практическая работа «Ветвление»	1 час	Уметь работать в среде Алгоритмика. Ветвление.	Май 1 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
33.		Проверочная работа Контрольная работа «Создание алгоритма»	1 час	Знать методы и приёмы работы в среде Алгоритмика	Май 2 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2
34.		Практическая работа Итоговый проект «Алгоритм»	1 час	Знать и применять информационные технологии	Май 3 неделя			Разноуровневые задания
								Вариант №1	Вариант №2

Требования к подготовке обучающихся в области информатики и ИКТ

Знать/понимать:

•   для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя­ния;

•   называть отношения, связывающие данный объект с дру­гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под­ход», «системный эффект»;

•   приводить  примеры  материальных,   нематериальных  и смешанных систем;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

•   различать натурные и информационные модели, приво­дить их примеры;

•   приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин­формационных моделей;

•   уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм­мы и т. д.;

•   знать правила построения табличных моделей, схем, гра­фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда­ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол­нителей;

•   давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис­тему отказов, режимы работы;

•   осуществлять управление  имеющимся формальным  ис­полнителем;

•   выполнять операции с основными объектами операцион­ной системы;

•   выполнять основные операции с объектами файловой сис­темы;

•   уметь применять текстовый процессор для создания сло­весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•   уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин­формационных моделей;

•   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•   создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб­чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

•   для поддержки своих выступлений создавать мультиме­дийные презентации,  содержащие образные,  знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Использование приобретенных знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                Создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

·                Проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                Организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                Передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

·                Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·                Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·                Автоматизации коммуникационной деятельности;

·                Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

 2. Основными формами проверки ЗУН обучающихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса обучающихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

Оценка ответов обучающихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

 - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ обучающихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

 оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у обучающихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Учебно-методическое обеспечение курса

Программа		Учебно-методический комплекс
Автор	Другая	Учебник, учебное пособие	Электронные издания	Методическое обеспечение педагога
Л. Л. Босова. А. Ю. Босова		Информатика Учебник для 7 класса, 5-е издание. Допущенного Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для обучающихся 7 класса  общеобразовательных учреждений (Москва БИНОМ, Лаборатория знаний 2013 г.),	CD. Л.  Босова.  УМК по информатике для 5-7 классов.	Л. Л.   Босова , А. Ю.  Босова, Информатика, Уроки информатики в 5-7 классах. Методическое пособие. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2012 г.

Дополнительная литература

1. Л. Л. Босова., А.Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская Занимательные задачи по информатике. 3-е издание. Москва БИНОМ. Лаборатория базовых знаний 2012 г.
2. В. А. Хребтов. Понятия и определения: Информатика/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», - 2013. – 64с.

Интернет ресурсы

3. http://metodist.lbz.ru
4. http://www.uchportal.ru
5. http://informatiky.jimdo.com/
6. http://www.proshkolu.ru/
7. http://nashol.com/

Краткое описание документа:

В основу рабочей программы по Информатике и ИКТ для 7 класса МБОУ «СОШ №10» г. Байкальска положена Информатика. Программа для основной школы : 7-9 классы. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М., : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. : ил. – (Программы и планирование). которая обеспечена УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах; учебником Информатика Л. Л. Босова для обучающихся 7 класса средних общеобразовательных учреждений. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов за год