Рабочая программа по информатике 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  № 41»

СВЕРДЛОВСКОГО  РАЙОНА  ГОРОДА  ПЕРМИ

РАССМОТРЕНО:. педагогическим советом Протокол № 1 от 30 августа 2018 г.

УТВЕРЖДЕНО: приказом директора школы от «___»_____________2018 г. №__________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

11 класс

                                   Канюков В. А,

учитель информатики

2018-2019 учебный год

Календарно – тематическое планирование по  информатике в 11 классе,

И, Г. Семакин, Е. К, Хеннер, 34 часов в год(1 час в неделю)

№ урока	Дата	Тема урока	Основные вопросы, понятия			Форма занятия	Контроль знаний	Домашнее задание
1		Понятие информационной системы, их классификация.	·   Информационная система ·   Виды ИС	-назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем		Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,1, подг. реферат
2		Локальные компьютерные сети. Практикум № 1 «Обмен информацией в локальной сети»	·   Локальная компьютерная сеть ·   Типы сетей ·   Конфигурации сетей ·   Технические средства связи ПК в сети			Комбинированный урок	Проверка д.з, по результатам практикума	§ 1,2, подг реферата
3		Основные понятия БД, СУБД Access	·   Понятие БД ·   Классификация БД ·   Реляционные БД ·   Основные понятия БД ·   СУБД	- что такое база данных (БД) - какие модели данных используются в БД - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов	создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access) реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень) - создавать отчеты (углубленный уровень)	Урок лекция	по результатам д.з.	§ 1,3-1,4 вопросы и задания после §
4		Практикум № 2 «Знакомство с СУБД Access»	·   Понятие БД ·   Классификация БД ·   Реляционные БД ·   Основные понятия БД ·   СУБД			Урок- практикум	по результатам практикума, в ходе урока	§ 1,3-1,4, вопросы и задании после  §
5		Анализ предметной области	Проектирование БД Создание БД Системный анализ предметной области Построение модели данных			Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,5, вопросы и задания после §
6		Анализ данных. Построение модели данных	·   Выделение информации на каждом этапе ·   Планирование организации ·   Система связей ·   Одноимённые поля ·   Внешний ключ			Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,6-1,7 вопросы и задания после §
7		Создание БД в среде Access. Практикум № 3 «Создание структуры и заполнение БД»	·   Освоение приёмов работы с БД			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,8 вопросы и задания после §
8		Проектирование и создание БД. Практикум № 4 «Проектирование и создание БД»	·   Обучение самостоятельной разработке многотабличной БД			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,8 вопросы и задания после §
9		Запросы к БД. Конструктор запросов.	·   Запрос ·   Типы запросов ·   Результат запроса ·   Язык SQL			Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,9-1,10 вопросы и задания после §
10		Конструктор запросов. Практикум № 5 «Реализация простых запросов на выборку»	·   Освоение приёмов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,10 вопросы и задания после §
11		Логические выражения и условия отбора.	·   Условие отбора			Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,11 вопросы и задания после §
12		Ввод данных через форму. Практикум № 6 «Ввод данных через форму»	·   Создание формы, ·   Заполнение таблицы данными с помощью формы			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,12 вопросы и задания после §
13		Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля. Практикум № 7 «Реализация сложных запросов»	·   Запрос на удаление записей ·   Вычисляемые поля			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,13 вопросы и задания после §
14		Практикум № 8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов»	·   Отработка умения формулировать сложные запросы и реализовывать их с помощью конструктора в БД			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 1,14 вопросы и задания после §
15		Этап создания отчёта в БД	·   Отчёт ·   Отличие от запроса			Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,15 вопросы и задания после §
16		Создание отчётов в СУБД Access. Практикум № 9 «Формирование отчётов»	·   Освоение приёмов формирования отчётов в БД			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,16 вопросы и задания после §
17		Геоинформационные системы.	·   ГИС, Геоинформационные системы ·   ГИС разных масштабо ·   Состав ГИС ·   Примеры ГИС	- что такое ГИС - области приложения ГИС - как устроена ГИС - приемы навигации в ГИС	- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС	Урок лекция	В ходе урока,	§ 1,17 вопросы и задания после §
18		Геоинформационные системы. Практикум № 10 «Поиск информации в геоинформационной системе»	·   Освоение приёмов поиска информации в ГИС на примере «Карта Москвы»			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 1,17 вопросы и задания после §
19		Некоторые задачи планирования и управления. Табличные процессоры и электронные таблицы	·   Задачи управления и планирования, решаемые с помощью ЭВМ	- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами -    для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели	- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели	Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,1 вопросы и задания после §
20		Табличный процессор MS Excel	·   Электронные таблицы, табличный процессор ·   Технологическая основа ТП ·   Ориентация ЭТ			Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,2-2,3 вопросы и задания после §
21		Практикум № 11 «Работа в среде табличного процессора  MS Excel»	·   Освоение основных операций по созданию, редактирования и оформлению ЭТ в среде табличного процессора			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 2,3 вопросы и задания после §
22		Деловая графика в задачах планирования и управления. Мастер диаграмм в MS Excel	·   Деловая графика ·   Виды диаграмм ·   Редактирование диаграмм			Комбинированный урок	по результатам практикума	§ 2,4-2,5 вопросы и задания после §
23		Практикум № 12 «Деловая графика в MS Excel»	·   Освоение основных приёмов работы с мастером диаграмм			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 2,4-2,5 вопросы и задания после §
24		Представление зависимостей между величинами	·   Величина ·   Зависимости между величинами ·   Формы представления зависимостей			Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,,6 вопросы и задания после §
25		О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов.	·   Статистика ·   Характер статистических данных ·   Регрессионная модель			Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,7-2,8 вопросы и задания после §
26		Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора	·   Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП			Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,9 вопросы и задания после §
27		Практикум № 13 «Получение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»	·   Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 2,9 вопросы и задания после §
28		Прогнозирование по регрессионной модели	·   Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции			Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,10 вопросы и задания после §
29		Практикум № 14 «Прогнозирование по регрессионной модели»	·   Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 2,10 вопросы и задания после §
30		Корреляционные зависимости.	·   Корреляционные зависимости. ·   Корреляционный анализ ·   Количественная мера корреляции	- что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа	- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)	Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,11 вопросы и задания после §
31		Практикум № 15 «Расчет корреляционных зависимостей»	·   Получение представления о корреляционной зависимости ·   Освоение способа вычисления коэффициента корреляции с помощью КОРРЕЛ				по результатам практикума	§ 2,11 вопросы и задания после §
32		Использование табличного процессора для решения задачи оптимального планирования	·   Оптимальное планирование ·   Условия ограниченности ресурсов ·   Математическое моделирование ·   Линейное программирование	- что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования	- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)	Урок лекция	В ходе урока,	§ 2,12 вопросы и задания после §
33		Практикум № 16 «Решение задач оптимального планирования»	·   Получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования ·   Практическое освоение раздела ТП «Поиск решения» для построения оптимального плана			Урок- практикум	по результатам практикума	§ 2,13
34		Зачёт по теме «Математические моделирование в планировании и управлении» Обобщение изученного за год					В ходе урока,
Всего за год: 34 часа