Рабочая программа по информатике 10 класс (2018-2019)

Пояснительная записка

В начале 21 века созданная теоретиками картина информационного общества постепенно приобретает зримые очертания. Прогнозируется превращение всего мирового пространства в единое компьютезированное и информационное сообщество людей, проживающих в домах, оснащенных всевозможными электронными приборами и «интеллектуальными» устройствами. Деятельность людей будет сосредоточена главным образом на обработке информации, а производство энергии и материальных продуктов будет возложено на машины.

В связи с этим возникает необходимость в воспитании будущего информационного общества, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой, продажей и обменом информацией. Поэтому в курсе «Технологии» было принято решение уделить внимание информационным и коммуникационным технологиям.

Данная программа нацелена на решение поставленной задачи в соответствии с потребностями общества и личности каждого члена общества.

Рабочая программа по Технологии для базового уровня составлена на основе авторской программы Гейна А.Г. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Цели программы:

·      освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·      овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·      воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·      приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü А.Г. Гейн, А.Б. Ливчак, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман «Информатика и ИКТ» учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. – М.: Просвещение. 2016г

ü А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман Книга для учителя «Методические рекомендации к учебнику  10 класса».– М.: Просвещение, 2014

ü Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.  / Электронные образовательные ресурсы

ü комплект цифровых образовательных ресурсов

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, всего – 34 часа.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне обучающийся должен

знать/понимать:

·                основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

·                назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

·                назначение и функции операционных систем;

уметь:

·                оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·                распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·                использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·                оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·                иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·                создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·                просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

·                наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·                соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·                ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·                автоматизации коммуникационной деятельности;

·                соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

·                эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Содержание учебного курса

10 класс

Информатика как наука (8 ч)

 Понятие информации. Информационные процессы. Измерение информации. Двоичное кодирование. Информационное моделирование. Алгоритмы и исполнители.

Практические работы.

1.        Обработка числовой информации с помощью электронных таблиц

2.        Программирование основных алгоритмических конструкций.

Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий (6 ч)

Информационные задачи и этапы их решения. Массивы. Измерение количества информации.

Практические работы.

1.        «Фактографическая модель класс»

2.        Программа для обработки массивов

3.        Решение уравнений

Моделирование процессов живой и неживой природы (8 ч)

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Практические работы.

1.        Модели неограниченного и ограниченного роста.

2.        Поиск границ адекватности модели.

3.        Компьютерная модель эпидемии гриппа.

Логико-математические модели (8 ч)

Понятие модели искусственного интеллекта. Логика высказываний, законы алгебры логики, построение логических формул и их преобразования. Реляционные модели. Логика СУБД.

Практические работы.

1.         Соединение таблиц

2.         Создание экспертной системы

Информационные модели в задачах управления. (3 часа)

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Учебно-тематический план

10 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:			Примерное кол-во часов на самост. работы учащихся
			уроки	Лаб-но-прак-ти-ческие рабо-ты	Конт-роль-ные рабо-ты
1.	Информатика как наука	9	5	4
2.	Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий	8	5	3
3.	Моделирование процессов живой и неживой природы	6	2	4
4.	Логико-математические модели	7	5	2
5.	Информационные модели в задачах управления	4	2	2
	Итого	34	19	15

Перечень учебно-методических средств обучения

1.          Информатика и ИКТ учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. / А.Г. Гейн, А.Б. Ливчак, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман – М.: Просвещение. 2016г

2.         А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман Книга для учителя «Методические рекомендации к учебнику  10 класса».– М.: Просвещение, 2014

3.         Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.  / Электронные образовательные ресурсы

4.         Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей.

5.         А.Х. Шелепаева. Поурочные разработки по информатики. Базовый уровень: 10-11 классы. М.:ВАКО, 2013г.

6.         Евич Л.Н., Кулабухова С.Ю, Ковалевская А.С. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный, высокий уровни./ Под ред. Лысенко Ф.Ф., Евич Л.Н.- Ростов-на-Дону: Легион- М, 2016г.

7.         Информатика 5-11 классы: материалы к урокам, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Е.А. Пышная. – Волгоград: Учитель, 2009

8.         Материалы сети Интернет.

Контрольно-измерительные материалы

1.      Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс / Сост. А.Х.Шелепаева. – М.: Вако, 2016

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·  Компьютер

·  Проектор

·  Интерактивная доска

·  Принтер

·  Модем

·  Устройства вывода звуковой информации — акустические колонки

·  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

Оборудование и приборы

·  Операционная система Alt Linux.

·  Пакет офисных приложений OpenOffice.

·  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·  Антивирусная программа.

·  Программа-архиватор.

·  Клавиатурный тренажер.

·  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·  Программа интерактивного общения.

·  Простой редактор Wев-страниц.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом.

УКЗУ - урок контроля знаний и умений.

КУ - комбинированный урок.

Виды контроля и технологий обучения:

ТО - теоретический опрос.

КП - компьютерный практикум

ПР - практическая работа.

Календарно-тематический план по Технологии 10А класс (34ч)
№  п/п	Тема учебного занятия	час	тип  урока	вид контроля	дом задание	Основные понятия	Дата планирования	Дата фактическая
	Информатика как наука	9	Цель: обобщить знания о понятии информации, выяснить в чем различие между информацией и данными; рассмотреть формы представления информации и меру измерения.
1	Инструктаж по технике безопасности. Введение в предмет	1	УОНМ	ТО	Введение стр.3-4	Правила техники безопасности при работе с компьютером.  Понятие науки
2	Информация  Информационные процессы	1	УОНМ	ТО	§1,2	Роль информации в жизни общества. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. Понятие канала связи.
3	Язык как средство сохранения и передачи информации. Кодирование информации.	1	УОНМ	ТО	§3	Понятие коммуникативных и формализованных языков. Кодирование информации. Понятие двоичного кодирования. Кодовые таблицы.
4	Практическая работа №1	1	КУ	ПР	§1-3	Понятие модели. Параметры информационной модели.
5	Универсальность двоичного кодирования. Кодирование информации	1	УОНМ	СР	§4	Измерение количества информации: различные подходы. Единицы количества информации. Кодирование текстовой, графической и информации.
6	Понятие информационной модели. Практическая работа № 2	1	УОНМ	ПР	§5	Представление числовой информации. Понятие моделирование. Понятие информационной, математической и компьютерной модели. Адекватность модели.
7	Системный подход в моделировании. Практическая работа №3	1	УОНМ	ПР	§6	Понятие системы. Графы. Представление текстовой и графической информации
8	Алгоритмы и их свойства. Практическая работа №4		КУ	ПР	§7	Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способ организации действий в алгоритме. Основы алгоритмического языка. Блок-схемы.
9	Основные направления информатики	1	УКЗУ	КР	§10	Особенности обработки информации человеком. Информатизация общества и ее основные следствия.  Право в информационной сфере. Защита информации.
	Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий	8	Цель: сформировать умения использовать информационные технологии для решения поставленных задач.
10	Декларативная и процедурная информация.	1	УОНМ	ТО	§11	Информационные задачи и этапы их решения.
11	Простейшие базы данных. Обработка экспериментальных данных	1	КУ	ПР	§12,13	Методы обработки экспериментальных данных. Метод наименьших квадратов.
12	Практическая работа №5	1	КУ	ПР	§11-12	Понятие БД, СУБД их функции. методы обработки экспериментальных данных. Метод наименьших квадратов использовать метод наименьших квадратов
13	Обработка массивов.	1	УОНМ	ТО	§16	Понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
14	Практическая работа №6	1	КУ	ПР	§16
15	Решение уравнений методом половинного деления.	1	УОНМ	ТО	§16	Понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
16	Практическая работа №7	1	КУ	ПР	§17	Метод половинного деления для решения уравнений.
17	Количество информации (формула Хартли).	1	КУ	СР	§18	Измерение количества информации: содержательный подход. Понятие бита.
	Моделирование процессов живой и неживой природы	6	Цель: формирование умений создания и исследования информационных моделей; освоение информационной технологии моделирования.
18	Моделирование процессов в биологии.  Практическая работа №8	1	КУ	ПР	§21	Модели неограниченного и ограниченного роста
19	Границы адекватности модели. Практическая работа №9	1	КУ	ПР	§22	Принцип адекватности модели. Границы адекватности построенной модели. Модель эпидемии гриппа.
20	Вероятностные модели Практическая работа №10	1	КУ	ПР	§23	Частота и относительная частота случайного события. Вероятность случайного события. Понятие вероятностных моделей.
21	Датчики случайных чисел и  псевдослучайные последовательности. Практическая работа №11	1	КУ	ПР	§25	Понятие случайного числа. Последовательность случайных чисел равномерно или неравномерно распределенных. Метод фон Неймана. Датчик случайных чисел (ДСЧ)
22	Моделирование случайных процессов	1	КУ	ПР	§25
23	Обобщение и систематизация по теме «Моделирование процессов живой и неживой природы».	1	УОИСЗ	ПР	§26	Системы массового обслуживания. Компьютерное моделирование систем массового обслуживания. Нахождение площадей фигур с помощью метода Монте-Карло.
	Логико-математические модели	7	Цель: построение логико-математических моделей.
24	Понятие модели искусственного интеллекта. Элементы логики высказывания	1	УОНМ	ТО	§29	Признак модели искусственного интеллекта
25	Законы алгебры высказываний Логические формулы  Решение логических задач	1	КУ	ПР	§31	Понятие высказывания. Логические операции. Таблицы истинности. Построение логической формулы по таблице истинности. Понятие СНДФ. Преобразование логических выражений. Решение логических задач.
26	Практическая работа №12	1	КУ	ПР	§32,33
27	Реляционные модели Функциональные отношения. Логические функции и логические выражения	1	УОНМ	ТО	§34, 35,36	Понятие реляционной модели. Отношения между объектами. Понятие функциональной зависимости. Функциональные отношения. Понятие логической функции. Предикаты, кванторы.
28	Логика СУБД Access. Практическая работа №13	1	КУ	ПР	§37	Базы данных. СУБД и ее функции. Типы связей между таблицами.
29	Базы знаний и экспертные системы. Реляционная модель экспертной системы	1	КУ	ПР	§38	Понятие экспертной системы. Основные блоки экспертной системы. Различия между понятиями «данные» и «знания». Структура логического вывода в экспертной системе.
30	Обобщение по теме «Логико-математические модели»	1	КУ	ПР	§39	Обобщение и систематизация знаний и умений
	Информационные модели в задачах управления	4	Цель: формирование умений создания и исследования информационных моделей по задачам управления.
31	Понятие управления. Задачи управления.	1	УОНМ	ТО	§43,44, 45	Понятие управления. Кибернетика. Управление объектом или процессом Решения задач управления.
32	Практическая работа №14	1	КУ	ПР	§43-45	Управление
33	Понятие обратной связи. Построение управления по принципу обратной связи. Практическая работа №15	1	КУ	ПР	§46,  47, 48	Саморегулирующиеся динамические системы. Понятие обратной связи. Отрицательная и положительная обратная связь. Управление по принципу обратной связи. Причины саморазрушения систем, способных к саморегуляции.
34	Глобальные модели	1	КУ	ПР	§49	Понятие глобальных моделей. Роль информатики и информационных технологий в жизни современного  общества.
	Итого	34