Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 2 класс, автор Матвеева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 2 класс, автор Матвеева

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кромского района Орловской области

«Коровье – Болотовская средняя общеобразовательная школа»





ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ УТВЕРЖДАЮ

решением педагогического совета от 31.08. 2015 года Директор школы

протокол № 1 от 31.08.2015 г. №1 _______Н.И. Головина

Приказ № от



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

на уровне начального общего образования для 2 класса

(к предметной линии учебников авторов Н.В.Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой,

Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой, )

Количество часов: 1 час в неделю,всего 34 часа

Учитель Шабаршилов Игорь Васильевич, первая квалификационная категория



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол РМО учителей информатики Заместитель директора по УВР



от ___________ 2015 года № 1 И.В. Шабаршилов__________





подпись

дата





с. Коровье Болото, 2015 г


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования и авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

Программа реализуется во 2 классе (общеобразовательном) в 2015-2015 учебном году МБОУ КР ОО «Коровье – Болотовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

  • Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2 класс , Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

  • Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  • Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 2 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2012г.

  • Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Изучение предмета проходит за счёт компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об ин­формационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями ин­форматики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

  • развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработкуи передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об- между собой и пр.);

  • формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


Формы организации учебного процесса:

При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры.

Виды деятельности на уроке:

1 – чтение текста

2 – выполнение заданий и упражнений (информационных задач)

3 – наблюдение за объектом изучения (компьютером)

4 – компьютерный практикум (работа с электронным пособием)

5 – работа со словарём

6 – контрольный опрос, контрольная письменная работа

7 – итоговое тестирование

8 – эвристическая беседа

9 – разбор домашнего задания

10 – физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.


Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатике и ИКТ» относится к образовательной области «Технология».

Рабочая программа по информатике и ИКТ рассчитана на 34 учебных часа.

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов для проведения контрольных: 4 часа .

Ценностные ориентиры

содержания учебного предмета

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

  • основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

  • основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

  • основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;

  • основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  1. Личностные результаты

  2. 1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  3. 2) развитие мотивов учебной деятельности;

  4. 3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  5. 4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  6. Метапредметные результаты

  7. 1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  8. 2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  9. 3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  10. 4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  11. 5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

  12. 6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  13. 7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  14. 8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  15. 9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  16. 10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

  17. 11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  18. Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

  • цепочка (конечная последовательность);

  • мешок (неупорядоченная совокупность);

  • утверждения, логические значения утверждений;

  • исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

  • дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

  • игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

  • выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

  • проведение полного перебора объектов;

  • определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

  • использование имён для указания нужных объектов;

  • использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

  • сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

  • выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

  • достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

  • использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.


Содержание учебного предмета

Виды информации. Человек и компьютер – 7 часов

Человек и информация: мы живём в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); звуки несут человеку информацию; примеры звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная информа­ция; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожа и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приёмники различных видов информации (на примерах); радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Компьютер как инструмент: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер».


Кодирование информации – 7 часов

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.

Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Языки людей и компьютеров: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая и графическая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Контрольная работа по теме «Кодирование информации».


Информация и данные – 8 часов

Числовая информация: способы счёта предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.

Число и кодирование информации: число несёт в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.

Контрольная работа по теме « Информация и данные».


Документы и способы их создания – 9 часов

Данные: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Смысл текстовых данных: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память, память на мик­росхемах, их особенности

Передача данных: почта, средства доставки писем, электронная почта.

Компьютер и обработка данных: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Контрольная работа по теме « Документы и способы их создания».


Календарно - тематическое планирование по информатике и ИКТ – 2 класс,

2015-2016 учебный год



Дата план

Дата факт

Тема урока

Какие УУД развиваем

Основные понятия

Межпред-метная связь

Компьютерный практикум

Оборудование.

Отслеживание уровня обученности

Домашнее задание


Раздел 1. Виды информации. Человек и компьютер (7 часов)


1

02.09


Правила работы на компьютере и ТБ. Человек и информация.


Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


информация звуковая, зрительная, вкусовая, обонятельная, тактильна

окружающий мир

Работа с ЭОР «Мир информатики» .1 год обучения. Работа с мышью.

Презентация

Умение различать информацию по способу восприятия

П. 1. Т. с. 4 № 4,5



2

09.09


В мире звуков.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


информация звуковая, зрительная, вкусовая, обонятельная, тактильна

окружающий мир

Работа с ЭОР «Мир информатики» .1 год обучения. Работа с мышью.

Презентация, ЭОР

Умение отбирать информацию для использования

.П. 2. Т. с. 6-10 № 1,3,4,8,9

3

16.09


Какая бывает информация.


Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

виды информации

окружающий мир

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 1,2

Презентация, ЭОР

Умение отбирать информацию для использования

.П. 2. Т. с. 6-10 № 1,3,4,8,9

4

23.09


Источники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации

окружающий мир

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 3

Презентация, ЭОР

Знание определения источника информации

П. 3. Т. с. 13-16 № 2,7,8,словарь.

5

30.09


Приемники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

источник информации, приемник информации

окружающий мир

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 5

Презентация, ЭОР

Знание определения приемника информации

П. 4 Т. №1 с.18-19 № 3,4



6

07.10


Человек и компьютер.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

компьютер, инструмент

технология

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 7

Презентация, ЭОР

Знание основных элементов ПК и их назначения, умение их показать

П. 5. Т. с. 23 № 4,5

7

14.10


Компьютер и его части

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

компьютер, инструмент

технология

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 7

Презентация, ЭОР

Знание основных элементов ПК и их назначения, умение их показать

П. 5. Т. с. 23 № 4,5

8

21.10


Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации

окружающий мир, технология

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 3-5

Презентация, ЭОР

Знание определений.

Повторить п. 1-5

Т. С. 26 № 4,7

9

28.10


Контрольная работа № 1 по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Личностные


источники информации, передача информации, источник зрительной и звуковой информации


Окружающий мир, технология

Работа с программой «Клавиатурный тренажер».

Презентация, ЭОР

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу.

Повторить п. 1-5

8

Раздел 2. Кодирование информации (7 часов)


10-11

04.11

18.11


Носители информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


носитель информации, носитель письменной информации,

Русский язык, история

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 8

Презентация, ЭОР

Знание определения носителя информации, умения приводить примеры.

П. 6. Т. с. 29 № 4,5


12

25.11



Кодирование информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф

Математика, русский язык

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 9 - 10

Презентация, ЭОР

Понимание смысла слова «кодирование»,умения использовать известные коды.

П. 7. Т. с. 33-35 № 1,5

П. 7. Т. с. 34-36 № 6(а),7,8


13

02.12


Письменные источники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


алфавит, буква, звук, алфавитное письмо, источник

Математика, русский язык

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 12

Презентация, ЭОР

Знания истории происхождения алфавита, знание роли алфавита для развития письма

П. 8. Т. с. 39 № 4,5,6,8


14

09.12


Языки людей и языки программирования.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Естественный язык, искусственный язык, язык программирования.

Русский язык, английский язык

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 13

Презентация, ЭОР

Умение отличать искусственные языки от естественных.

П. 9. Т. с. 43 № 3,4,5


15

16.12


Повторение по теме «Кодирование информации».

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф. Естественный язык, искусственный язык, язык программирования

Математика, русский язык, английский язык

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 8-13.

Презентация, ЭОР

Понимание смысла слова «кодирование»,использовать известные коды. Умение отличать искусственные языки от естественных. Повт. п. 7-9 , карточка с заданием


16

23.12


Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информации».

Личностные


кодирование информации, письменное, звуковое и рисуночное кодирование, иероглиф. Естественный язык, искусственный язык, язык программирования

Математика, русский язык, английский язык

Работа с программой «Клавиатурный тренажер».

Презентация, ЭОР

Представление о естественных и искусственных языках

§ 13. № 6 (РТ № 1).



Раздел 3. Информация и данные (8 часов)


17

13.01


Текстовые данные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


форма представления информации, текстовая информация, компьютер, текст, алфавит.

Русский язык

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 14

Презентация, ЭОР

Знание определения текстовой информации

.П. 10. Т.№2 с. 4-5 № 4,7

18




19

20.01



27.01


Графические данные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Рисунок, графическое представление информации

ИЗО

Работа с программой «Мир информатики»

Презентация, ЭОР

Умение отличать текстовую информацию от графической.

П. 11. Т.№2 с.8-9 № 4,6

20

03.02


Числовая информация.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

время, дата, числовая информация, форма записи даты, форма записи времени.

Математика

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 15,

Презентация, ЭОР

Умение пользоваться часами и календарем

П. 12. Т.№2 с.13 -14 № 4,8,9

21

10.02


Десятичное кодирование

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

числовая информация, числовое кодирование десятью знаками, кодовая таблица

Математика

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 16.

Презентация, ЭОР

Знание основных кодов, умение пользоваться кодовой таблицей

П. 13. Т.№2 с.19 № ,7

22

17.02


Двоичное кодирование

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Двоичный код, двоичное кодирование.


Математика

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 18.

Презентация, ЭОР

Понятие двоичного кода

П.14 Т. №2 с. 24-27 № 3,9

23

24.02


Числовые данные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Число, представление информации в виде числовых данных

Математика

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 19.

Презентация, ЭОР

Умение различать числовую информацию и числовые данные.

П. 15. Т.№2 с.32-33 № 5,8

24

02.03


Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


устройства для счета, абак, счеты, арифмометр, калькулятор

Математика

Работа с ЭОР « 2 класс» в среде Stratum. П. 10,15

Презентация, ЭОР

Знание определений, умения приводить примеры

Повт. п. 10-15 , Т. №2 с.37-38 №4,7,8

25

09.03


Контрольная работа № 3 по теме «Информация и данные».

Личностные


объект, действия объекта, команда, этапы, шаги, последовательность шагов, автоматические устройства, программа

Математика ИЗО

Работа с программой «Клавиатурный тренажер».

Презентация, ЭОР

Проверка уровня усвоения понятий и определений по разделу, логическое мышление.

повторить п. 10-15


Раздел 4. Документ и способы его создания (9 часов)



26


16.03



Документ и его создание.


Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные



текст, текстовая информация, слово, смысл, предложение


Русский язык


ЭОР «Редактор», «Впиши слова», «Вставь слово в предложение»


Презентация, ЭОР


Владение понятием: текстовый документ.

П. 16. Т.№2 с.42-43 № 3,4,5

27

23.03


Электронный документ и файл.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Текст, документ, электронный документ, файл

Русский язык

ЭОР «Вставь буквы», «Напиши слова»

Презентация, ЭОР

Владение понятием: смысл текста, документ, файл.

П. 17. Т.№2 с.45-47 № 2,4,8


28 - 29

06.04

13.04


Поиск документа

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Поиск, интернет, библиотека.

Русский язык

Работа с файлом «Загадка»

Презентация, ЭОР

Умение находить нужный документ

П. 18 Т№2 с. 49 – 51 № 1,4,5

30-31

20.04

27.04


Создание текстового документа

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Блокнот, запись, текстовый редактор.

Русский язык

Практическая работа «Создай текстовый документ на компьютере».


Презентация, ЭОР

Умение загружать текстовый редактор и печатать текст.

П. 19 Т. №2 С. 54- 55 №3,4

П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6


32

04.05



Создание графического документа

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


Рисунок, графический редактор.

ИЗО

  1. ЭОР: 1. Кот, 2. Заяц

  2. Работа с простейшим графическим редактором

Презентация, ЭОР

Знание о способах создания графического документа. П. 20 Т. №2 с.58- 59 № 1,2, 3

П. 20 Т. №2 с. 59-60 №4,5


Годовое итоговое повторение 1 час


33

11.05


Обобщающий урок по теме «Графический редактор»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

графика, графическая информация


Работа с графическим редактором.

Презентация, ЭОР

Работа с компьютером.


34

18.05


Обобщающий урок по теме «Текстовый редактор»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

текст, текстовая информация


Работа с графическим редактором.

Презентация, ЭОР

Работа с компьютером.





































Описание учебно-методического и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

В УМК реализуется комплексный подход к использовании дидактических средств. Использование полного комплекс дидактических средств (учебника, рабочих тетрадей/практикумов, материалов для дополнительного чтения, ЭОР и др.), объединенных методическими рекомендациями/пособиями для учителя, обеспечивает успешное усвоение учебного материала и возможность выбора учителем и уча­щимися адекватной траектории обучения, а также построения образовательной технологии, в наибольшей степени отвечающей конкретным условиям.

В состав учебно-методического комплекта по информа­тике для 2 класса входят:

  1. учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 2 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 2 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. тетрадь контрольных работ, 2 класс: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. методическое пособие для учителя, 2 класс; (в разработке)

Электронное сопровождение УМК:

  1. ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 3 класс (http://school-collection. edu.ru/);

  2. ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f" I 18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class) j []=45&subject[]=19);

ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя 3 класс, Н.В. Матвеева и др.;

  1. авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodislbz.ru/authors/inf ormatika/4/);

  2. лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodislbz.ru/lections/8/).

Осуществляется сетевая методическая поддержка УМ средствами сайта методической службы издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» www.metodist,lbz.ru.

Материально-техническое обеспечение информационной образовательной среды для реализации обучения информатике и активного использования полученных знаний и приобретенных навыков при изучении других дисциплин — это:

  • базовая модель:

  1. компьютерный класс (сеть, сервер);

  2. презентационное оборудование;

  3. выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет — только для учителя на­чальной школы, для учащихся — все приготовлено учителем («давайте познакомимся ...»));

  4. ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР wwwi school-collection.edu.ru;

  5. сетевой набор ЦОР на компакт-дисках в составе УМК1 для поддержки работы учащихся при обучении ин­форматике;

  6. цифровые зоны: компьютерной графики (графический планшеты на каждом рабочем месте, цифровой фото­аппарат на класс), коммуникационная (веб-камера, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логи­ческих задач, компьютерное моделирование в учеб­ных средах на сайте Единой коллекции ЦОР www. school-collection.edu.ru), клавиатурного письма.



17



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала ДВ-210956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх