Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 3-4 классы

Рабочая программа по информатике 3-4 классы


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Нагорненская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

на заседании МО

Протокол № 1 от 30.08.2013 г.

Согласована

Зам. директора по УВР

_______Е.А.Шишлова



«_31августа__2013 г.


Утверждена

Директор школы

___И.Г.Соболева

«_31августа__2013 г.







Рабочая программа по информатике

3-4 классы

на 2013-2014 учебный год.











Составила

Кравцова Татьяна

Николаевна

учитель мат-ки и инф-ки









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Непрерывность обучения информатике со 3 по 11 класс — это необходимый шаг в развитии общего образования.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой Н.В.

Предполагает линейное изучение теоретического материала в соответствии со структурой учебника и согласно требованиями стандарта. Задания в рабочих тетрадях могут выполняться учащимися частично на уроках, частично как домашнее задание. Компьютер рекомендуется использовать на каждом уроке: во время обсуждения нового материала и при фронтальной работе учащихся.

Для проведения компьютерного практикума предлагается использовать ЭОР из состава электронного сопровождения УМК. С целью получения учащимися начальных пользовательских навыков рекомендуется организовать индивидуальную работу учащихся на компьютере в текстовом редакторе, в графическом редакторе, в электронных таблицах.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

  • развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой и пр.);

  • формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с минимума содержания образовательной области «Информатика».

Содержание курса строилось на основе трех основных идей:

  1. Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

  2. Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

  3. Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.


Требования к подготовке выпускников начальной школы

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

понимать:

  • что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • что человек, природа, книги могут быть источниками ин. формации;

  • что человек может быть и источником информации, и при. емником информации;

знать:

  • что данные — это закодированная информация;

  • что тексты и изображения — это информационные объекты;

  • что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

  • как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь:

  • представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

  • кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

  • работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

  • осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

  • называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

  • пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

  • использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск

  • программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

  • создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 68 часов (3 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год; 4 класс - 1 час в неделю, 34 часа в год).



Учебно-методический комплект

Литература для учащихся

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.

Литература для учителя

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 3 класс. - М.: Бином, 2009. Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики и ИКТ в 3 классе с учетом специфики предмета и возрастных особенностей детей. Представлены разработки уроков по 28 темам. Приведены рекомендации по использованию комплекта плакатов по информатике для начальной школы и по работе с электронным приложением для 3 класса, которое размещено на сайте методической службы издательства http://metodist.lbz.ru/files/Matveeva_3.exe (311 Мб)

2. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 4 класс, 2008 г.

3. Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 3 класс

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы и методы обучения

Повторение, актуализация

Основные понятия

Практикум

Контроль знаний

Домашнее задание

Примечание

Информация – 6 часов

1


Человек и информация

знакомство с новым материалом

беседа


органы чувств человека, виды информации



§1.РТ №1б, 2,5,7


2


Источники и приемники информации

комбинированный

словесный, практическая

органы чувств человека, виды информации

зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники.

Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш

фронтальный опрос

§2, РТ №1а, 2, 4


3


Искусственные и естественные источники информации

комбинированный

словесный, практическая

зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники

естественные и искусственные источники информации, компьютер

Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш

тест

§3, РТ №6б, 7


4


Носители информации

комбинированный

словесный, практическая

естественные и искусственные источники информации, компьютер

носители информации, виды, магнитные и лазерные носители

Работа с манипулятором мышь

тест

§4, РТ № 1б, 4, 8


5


Что мы знаем о компьютере

комбинированный

словесный, практическая

носители информации, виды, магнитные и лазерные носители

устройство компьютера

Знакомство с компьютером

тест

§5, РТ №4


6


Работа со словарем, контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

устройство компьютера, назначение



контрольная работа

стр. 32


Действия с информацией – 9 часов

7


Немного истории

эвристическая беседа

беседа

устройство компьютера

наблюдения, сохранение информации

§6 (1, 2, 3) Знакомство с клавиатурой

фронтальный опрос

§6, РТ № 4, 5


8


Сбор информации

комбинированный

словесный, практическая

сбор информации – действие с информацией

сбор информации – действие с информацией

§7 (1, 4, 8, 10) Клавиатурный тренажер

тест

§7, РТ № 2, 3.


9


Представление информации

комбинированный

словесный, практическая


представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы

§8 (3, 6) Клавиатурный тренажер

тест

§8, РТ № 1, 2, 4, 5



10


Кодирование информации

комбинированный

словесный, практическая

представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы

данные, кодирование, двоичная система

§9 (1, 2,) Тренажер мыши

тест

§9, РТ №3, 4


11


Декодирование информации

комбинированный

словесный, практическая

шифр Цезаря, декодирование

декодирование информации, числовой код

§10 (1, 3) Тренажер мыши

тест

§10, РТ № 2, 4, 5)


12


Хранение информации

комбинированный

словесный, практическая


хранение информации: носители

§11 (1, 3) Клавиатурный тренажер

тест

§11, РТ №2


13


Обработка информации

комбинированный

словесный, практическая


обработка информации: изменение формы представления

§12 (6,9, 13) Клавиатурный тренажер


тест

§12, РТ № 1, 2, 3, 4, 7


14


Работа со словарем

комбинированный

словесный, практическая

обработка информации: изменение формы представления

сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

Клавиатурный тренажер

фронтальный опрос

стр. 75, № 8, 10, 11, 12, 14


15


Контрольная работа, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа



Объект и его характеристика – 9 часов

16


Объект

эвристическая беседа

беседа

сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

объект, виды объектов

§13 (1,3,5,8)

фронтальный опрос

§13, РТ № 2, 4,6,7


17


Имя объекта

комбинированный

словесный, практическая

виды объектов

имя объекта: общее и конкретное

§14 (2, 4, 5, 6, 10б) работа в текстовом редакторе

тест

§14, РТ № 1, 3, 7, 8, 9, 10а


18


Свойства объекта

комбинированный

словесный, практическая

совокупность свойств объекта

свойства объекта, характеристики объекта

§15 (1, 4, 6, 7а, 9) работа в текстовом редакторе

тест

§15, РТ № 2, 3, 5, 7б, 8


19


Общие и отличительные свойства

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

общие, отличительные свойства объекта

§ 16 (1, 3, 2а,в,д, 5, 7) работа в графическом редакторе

тест

§ 16, РТ № 2б, г, 4, 6


20


Существенные свойства и принятие решения

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

важные свойства объекта - существенные

§ 17 (2, 4,5,6) работа в текстовом и графическом редакторе

тест

§17, РТ № 1, 3, 7, 8, 9


21


Элементный состав объекта

эвристическая беседа

беседа

важные свойства объекта - существенные

элементный состав объекта, части объекта

§ 18 (4, 8,10) работа в графическом редакторе


тест

§ 18, РТ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9


22


Действия объекта

комбинированный

словесный, практическая

примеры действий объектов

действие объекта, последовательность шагов в действии

§19 (3,4,5,6) работа в графическом редакторе

тест

§19, РТ № 1, 2, 7-10


23


Отношения между объектами, работа со словарей

комбинированный

словесный, практическая

действие объекта, последовательность шагов в действии

отношение объектов

§20 (1,2,3,6а,г, 8, 9а,б) работа в графическом редакторе

фронтальный опрос

§20, РТ № 4, 5,6б,в


24


Контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль

больше, меньше, целое - часть



контрольная работа

стр. 75


Обмен информацией и обмен данными – 10 часов

25


Информационный объект и смысл

эвристическая беседа

беседа


информационный объект (текст, рисунок, схема)

§21 (1, 2,4,)

работа в графическом редакторе

тест

§21, РТ № 3, 5-7


26


Документ как информационный объект

комбинированный

словесный, практическая

создание информационного объекта

понятие документа, документальные данные

§22 (4,5,8)

работа в графическом редакторе

фронтальный опрос

§22, РТ № 1, 2, 3, 6, 7


27


Электронный документ и файл

комбинированный

словесный, практическая

электронные носители информации

электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера

§23 (1,3,5)

работа с проводником

тест

§23, РТ № 1, 4, 6, 7, 8


28


Текст и текстовый редактор

комбинированный

словесный, практическая

правила работы на компьютере

текст, элементы текста, текстовый редактор

§24 (1,2,3,6) работа в текстовом редакторе

тест

§24, РТ № 4, 5


29


Изображение и графический редактор

комбинированный

словесный, практическая

запуск программы графического редактора

изображение, виды, графический редактор, элементы

§25(1,3,6,7,8) работа в графическом редакторе


фронтальный опрос

§25, РТ № 2, 4, 5


30


Схема и карта

комбинированный

словесный, практическая


схема, карта - графические объекты

§26(1,3,4,6) работа в графическом редакторе

тест

§26, РТ № 2, 5, 7)


31


Число и программный калькулятор

комбинированный

словесный, практическая

запуск Калькулятора

число, обозначение свойств объекта числовыми данными

§27(1,3,4,5а) работа с приложением «Калькулятор»


тест

§27, РТ № 2, 5б, 6, 7, 8



32-33


Таблица и электронные таблицы

Повторение темы «Информационный объект и компьютер»

комбинированный

комбинированный

словесный, практическая

словесный, практическая

число, обозначение свойств объекта числовыми данными

правила работы в электронной таблице

таблица, элементы таблицы

работа в текстовом редакторе и в электронных таблицах

работа в электронных таблицах

тест

фронтальный опрос

§28, РТ № 2, 4, 7, 8, 9

повт. § 21-28


34


Годовая контрольная, тестирование

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 4 класс

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы и методы обучения

Повторение, актуализация

Основные понятия

Практикум

Контроль знаний

Домашнее задание

Примечание

Повторение – 7 часов

1


Человек и информация

знакомство с новым материалом

беседа

объект, виды объектов

органы чувств человека, виды информации

§1 (1-3,6,7), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши


§1, РТ № 4, 5


2


Действия с информацией

комбинированный

словесный, практическая

имя объекта: общее и конкретное

Действия с информацией

§2 (4,6), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши

тест

§2, РТ № 1, 2, 3, 5, 7, 8


3


Объект и его свойства

комбинированный

словесный, практическая

свойства объекта, характеристики объекта

свойства объекта, характеристики объекта

§3 (1,2,4,8) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§3, РТ № 3, 5, 6, 7, 8, 9


4


Отношения между объектами

комбинированный


общие, отличительные свойства объекта

действие объекта, последовательность шагов в действии

§4 (1,4,7) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§4, РТ № 2, 3, 5, 6)


5


Компьютер

комбинированный

словесный, практическая

устройство компьютера

устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера

§5 (2,3) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора

тест

§5, РТ № 1, 4


6


Мы вспомнили

комбинированный

словесный, практическая

сбор информации – действие с информацией

устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера

§6 (2,4б,6,10) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора


поэлементный контроль

§6, РТ № 1, 3, 4а 5-9)


7


Контрольная работа №1

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа



Понятие, суждение, умозаключение – 11 часов

8


Понятие

знакомство с новым материалом


сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка

понятие, содержание понятия, мир реальной действительности, виртуальный мир

§6 (2,4б,6,9,10)

Поиск информации в Интернете по ключевому слову

фронтальный опрос

§6, РТ № 1, 3, 4а, 5, 6, 7, 8,


9


Деление и обобщение понятий

комбинированный

словесный, практическая

виды объектов

деление понятий, обобщение понятий

§7 (1,3,9,

11) Поиск информации в Интернете по ключевому слову

тест

§7, РТ № 1, 4, 5, 6, 7, 8


10


Отношение между понятиями

комбинированный

словесный, практическая

совокупность свойств объекта

отношения между понятиями: «род-вид», «вид-род», «вид-вид», круги Эйлера - Венна

§8 (1,2,3,5)

Поиск информации в Интернете по ключевому слову

фронтальный опрос

§8, РТ № 4, 6


11


Совместимые и не совместимые понятия

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

совместимые понятия: отношение равнозначности, отношение пересечения, отношение подчинения; несовместимые понятия

§9 (1,2,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§9, РТ № 4-7


12


Понятия «истина» и «ложь»

комбинированный

словесный, практическая

отбор свойств объекта для конкретного случая

понятие истина-ложь

§10 (2,3,5,8в) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§10, РТ № 1, 4, 6, 8а)


13


Суждение

комбинированный

словесный, практическая

важные свойства объекта - существенные

суждение: истинное суждение, ложное суждение; простое и сложное суждение

§11 (1,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§11, РТ № 2, 4, 5, 6, 7


14


Умозаключение

комбинированный

словесный, практическая

примеры действий объектов

умозаключение, посылка, заключение

§12 (1, 3, 5, 7) Работа в графическом и текстовом редакторе

фронтальный опрос

§12, РТ № 2, 4, 6


15


Работа в электронных таблицах

комбинированный

словесный, практическая

действие объекта, последовательность шагов в действии

элементы электронной таблицы

Работа в электронных таблицах

фронтальный опрос



16


Работа в электронных таблицах

комбинированный

словесный, практическая

больше, меньше, целое - часть

правила работы с таблицей

Работа в электронных таблицах

тест



17


Обобщение. Практическая работа

комбинированный

словесный, практическая

Действия с информацией


Работа в электронных таблицах

практическая работа

§14


18


Контрольная работа №2

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа



Модель и моделирование – 8 часов

19


Модель объекта

знакомство с новым материалом


объект, виды объектов

модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования

§13 (3,9,10,14)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§13, РТ № 1, 2, 4


20


Модель отношения между понятиями

комбинированный

словесный, практическая

имя объекта: общее и конкретное

текстовая и графическая модель отношений

§14 (1,9,10)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§14, РТ № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8


21


Алгоритм

знакомство с новым материалом

словесный, практическая

свойства объекта, характеристики объекта

последовательность действий и алгоритм, известные алгоритмы

§15 (1,6,7)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§15, РТ № 2-10)


22


Какие бывают алгоритмы

комбинированный

словесный, практическая

информационный объект (текст, рисунок, схема)

текстовые и графические алгоритмы, линейный, с ветвлением

§16 (1,6,7,9)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

практическая работа

§16, РТ № 2-5


23


Исполнитель алгоритма

комбинированный

словесный, практическая

понятие документа, документальные данные

человек и компьютер – исполнители алгоритмов; система команд исполнителя

§17 (2,3,7,10)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§17, РТ № 1, 4, 5, 6


24


Алгоритм и компьютерная программа

комбинированный

словесный, практическая

электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера

робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

§18 (1,2,4)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§18, РТ № 3, 5


25


Обобщение темы.

комбинированный

словесный, практическая


робот, алгоритм, компьютер, языки программирования

стр 139 Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§18, РТ № 3, 5


26


Контрольная работа №3

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа



Информационное управление – 8 часов

27


Цели и основа управления

комбинированный

словесный, практическая

электронные носители информации

цель управления, основа управления – информация, выбор

§19 (4, 7)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§19 (1-3, 8)


28


Управление собой и другими людьми

комбинированный

словесный, практическая

правила работы на компьютере

управление собой, управление другими людьми

§20 (2, 4, 9)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§20 (1, 3, 5)


29


Управление неживыми объектами

комбинированный

словесный, практическая

запуск программы графического редактора

Управление неживыми объектами

§21 (2,4, 6

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§21 (1, 3, 5)


30


Схема управления

комбинированный

словесный, практическая

Управление собой и другими людьми

схема управления собой, схема управления без обратной связи и с обратной связью

§22 (1,2,4)

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

тест

§22 (1,2,4)


31


Управление компьютером

комбинированный

словесный, практическая

устройство компьютера

управление компьютером.

Работа с компьютерной моделью Исполнителя

фронтальный опрос

§ 20 (ост)


32


Контрольная работа №4

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа

§21 (ост)


33


Повторение

комбинированный

словесный, практическая

объект, алгоритм, исполнитель


Работа с компьютерной моделью Исполнителя

самоконтроль

§22 (ост)


34


Контрольная работа №5

урок применения знаний и умений

контроль




контрольная работа





4




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-207797
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх