Рабочая программа по информатике 3-4 классы

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Нагорненская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

Рассмотрена на  заседании  МО Протокол № 1 от 30.08.2013 г.

Согласована  Зам. директора по УВР _______Е.А.Шишлова «_31_» августа__2013 г.

Утверждена Директор школы ___И.Г.Соболева «_31_» августа__2013 г.

Рабочая программа по информатике

3-4 классы

на 2013-2014 учебный год.

                                                  Составила

                                                       Кравцова      Татьяна

                                                       Николаевна

                                                        учитель мат-ки и инф-ки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Непрерывность обучения информатике со 3 по 11 класс — это необходимый шаг в развитии общего образования.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой  Н.В.

Предполагает линейное изучение теоретического материала в соответствии со структурой учебника и согласно требованиями стандарта. Задания в рабочих тетрадях могут выполняться учащимися частично на уроках, частично как домашнее задание. Компьютер рекомендуется использовать на каждом уроке: во время обсуждения нового материала и при фронтальной работе учащихся.

Для проведения компьютерного практикума предлагается использовать ЭОР  из  состава электронного сопровождения УМК. С целью получения учащимися начальных пользовательских навыков рекомендуется организовать индивидуальную работу учащихся на компьютере в текстовом редакторе, в графическом редакторе, в электронных таблицах.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7.  Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия  и  методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:

• развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой и пр.);
• формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
• формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся для продолжения образования  и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с минимума содержания образовательной области «Информатика».

Содержание курса строилось на основе трех основных идей:

1.            Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

2.            Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

3.            Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

Требования к подготовке выпускников начальной школы

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны

понимать:

·         что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

• что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
• что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
• что человек, природа, книги могут быть источниками ин. формации;
• что человек может быть и источником информации, и при. емником информации;

знать:

• что данные — это закодированная информация;
• что тексты и изображения — это информационные объекты;
• что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
• как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
• правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь:
• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
• кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
• называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск
• программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 68 часов (3 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год; 4 класс - 1 час в неделю, 34 часа в год).

           Учебно-методический комплект

Литература для учащихся

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.

Литература для учителя

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 3 класс. - М.: Бином, 2009. Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики и ИКТ в 3 классе с учетом специфики предмета и возрастных особенностей детей. Представлены разработки уроков по 28 темам. Приведены рекомендации по использованию комплекта плакатов по информатике для начальной школы и по работе с электронным приложением для 3 класса, которое размещено на сайте методической службы издательства http://metodist.lbz.ru/files/Matveeva_3.exe (311 Мб)

2. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 4 класс, 2008 г.

3. Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6». 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 3 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы и методы обучения	Повторение, актуализация	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Домашнее задание	Примечание
Информация – 6 часов
1		Человек и информация	знакомство с новым материалом	беседа		органы чувств человека, виды информации			§1.РТ №1б, 2,5,7
2		Источники и приемники информации	комбинированный	словесный, практическая	органы чувств человека, виды информации	зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники.	Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш	фронтальный опрос	§2, РТ №1а, 2, 4
3		Искусственные и естественные источники информации	комбинированный	словесный, практическая	зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники	естественные и искусственные источники информации, компьютер	Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш	тест	§3, РТ №6б, 7
4		Носители информации	комбинированный	словесный, практическая	естественные и искусственные источники информации, компьютер	носители информации, виды, магнитные и лазерные носители	Работа с манипулятором мышь	тест	§4, РТ № 1б, 4, 8
5		Что мы знаем о компьютере	комбинированный	словесный, практическая	носители информации, виды, магнитные и лазерные носители	устройство компьютера	Знакомство с компьютером	тест	§5, РТ №4
6		Работа со словарем, контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль	устройство компьютера, назначение			контрольная работа	стр. 32
Действия с информацией – 9 часов
7		Немного истории	эвристическая беседа	беседа	устройство компьютера	наблюдения, сохранение информации	§6 (1, 2, 3) Знакомство с клавиатурой	фронтальный опрос	§6, РТ № 4, 5
8		Сбор информации	комбинированный	словесный, практическая	сбор информации – действие с информацией	сбор информации – действие с информацией	§7 (1, 4, 8, 10) Клавиатурный тренажер	тест	§7, РТ № 2, 3.
9		Представление информации	комбинированный	словесный, практическая		представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы	§8 (3, 6) Клавиатурный тренажер	тест	§8, РТ № 1, 2, 4, 5
10		Кодирование информации	комбинированный	словесный, практическая	представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы	данные, кодирование, двоичная система	§9 (1, 2,) Тренажер мыши	тест	§9, РТ №3, 4
11		Декодирование информации	комбинированный	словесный, практическая	шифр Цезаря, декодирование	декодирование информации, числовой код	§10 (1, 3) Тренажер мыши	тест	§10, РТ № 2, 4, 5)
12		Хранение информации	комбинированный	словесный, практическая		хранение информации: носители	§11 (1, 3) Клавиатурный тренажер	тест	§11, РТ №2
13		Обработка информации	комбинированный	словесный, практическая		обработка информации: изменение формы представления	§12 (6,9, 13) Клавиатурный тренажер	тест	§12, РТ № 1, 2, 3, 4, 7
14		Работа со словарем	комбинированный	словесный, практическая	обработка информации: изменение формы представления	сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка	Клавиатурный тренажер	фронтальный опрос	стр. 75, № 8, 10, 11, 12, 14
15		Контрольная работа, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа
Объект и его характеристика – 9 часов
16		Объект	эвристическая беседа	беседа	сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка	объект, виды объектов	§13 (1,3,5,8)	фронтальный опрос	§13, РТ № 2, 4,6,7
17		Имя объекта	комбинированный	словесный, практическая	виды объектов	имя объекта: общее и конкретное	§14 (2, 4, 5, 6, 10б) работа в текстовом редакторе	тест	§14, РТ № 1, 3, 7, 8, 9, 10а
18		Свойства объекта	комбинированный	словесный, практическая	совокупность свойств объекта	свойства объекта, характеристики объекта	§15 (1, 4, 6, 7а, 9) работа в текстовом редакторе	тест	§15, РТ № 2, 3, 5, 7б, 8
19		Общие и отличительные свойства	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	общие, отличительные свойства объекта	§ 16 (1, 3, 2а,в,д, 5, 7) работа в графическом редакторе	тест	§ 16, РТ № 2б, г, 4, 6
20		Существенные свойства и принятие решения	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	важные свойства объекта - существенные	§ 17 (2, 4,5,6) работа в текстовом и графическом редакторе	тест	§17, РТ № 1, 3, 7, 8, 9
21		Элементный состав объекта	эвристическая беседа	беседа	важные свойства объекта - существенные	элементный состав объекта, части объекта	§ 18 (4, 8,10) работа в графическом редакторе	тест	§ 18, РТ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9
22		Действия объекта	комбинированный	словесный, практическая	примеры действий объектов	действие объекта, последовательность шагов в действии	§19 (3,4,5,6) работа в графическом редакторе	тест	§19, РТ № 1, 2, 7-10
23		Отношения между объектами, работа со словарей	комбинированный	словесный, практическая	действие объекта, последовательность шагов в действии	отношение объектов	§20 (1,2,3,6а,г, 8, 9а,б) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§20, РТ № 4, 5,6б,в
24		Контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль	больше, меньше, целое - часть			контрольная работа	стр. 75
Обмен информацией и обмен данными – 10 часов
25		Информационный объект и смысл	эвристическая беседа	беседа		информационный объект (текст, рисунок, схема)	§21 (1, 2,4,) работа в графическом редакторе	тест	§21, РТ № 3, 5-7
26		Документ как информационный объект	комбинированный	словесный, практическая	создание информационного объекта	понятие документа, документальные данные	§22 (4,5,8) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§22, РТ №  1, 2, 3, 6, 7
27		Электронный документ и файл	комбинированный	словесный, практическая	электронные носители информации	электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера	§23 (1,3,5) работа с проводником	тест	§23, РТ №  1, 4, 6, 7, 8
28		Текст и текстовый редактор	комбинированный	словесный, практическая	правила работы на компьютере	текст, элементы текста, текстовый редактор	§24 (1,2,3,6) работа в текстовом редакторе	тест	§24, РТ № 4, 5
29		Изображение и графический редактор	комбинированный	словесный, практическая	запуск программы графического редактора	изображение, виды, графический редактор, элементы	§25(1,3,6,7,8) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§25, РТ № 2, 4, 5
30		Схема и карта	комбинированный	словесный, практическая		схема, карта - графические объекты	§26(1,3,4,6) работа в графическом редакторе	тест	§26, РТ № 2, 5, 7)
31		Число и программный калькулятор	комбинированный	словесный, практическая	запуск Калькулятора	число, обозначение свойств объекта числовыми данными	§27(1,3,4,5а) работа с приложением «Калькулятор»	тест	§27, РТ № 2, 5б, 6, 7, 8
32-33		Таблица и электронные таблицы Повторение темы «Информационный объект и компьютер»	комбинированный комбинированный	словесный, практическая словесный, практическая	число, обозначение свойств объекта числовыми данными правила работы в электронной таблице	таблица, элементы таблицы	работа в текстовом редакторе и в электронных таблицах работа в электронных таблицах	тест фронтальный опрос	§28, РТ № 2, 4, 7, 8, 9 повт. § 21-28
34		Годовая контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 4 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы и методы обучения	Повторение, актуализация	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Домашнее задание	Примечание
Повторение – 7 часов
1		Человек и информация	знакомство с новым материалом	беседа	объект, виды объектов	органы чувств человека, виды информации	§1 (1-3,6,7), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши		§1, РТ № 4, 5
2		Действия с информацией	комбинированный	словесный, практическая	имя объекта: общее и конкретное	Действия с информацией	§2 (4,6), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши	тест	§2, РТ № 1, 2, 3, 5, 7, 8
3		Объект и его свойства	комбинированный	словесный, практическая	свойства объекта, характеристики объекта	свойства объекта, характеристики объекта	§3 (1,2,4,8) Создание простых информационных объектов в графическом  и текстовом редактора	тест	§3, РТ №  3, 5, 6, 7, 8, 9
4		Отношения между объектами	комбинированный		общие, отличительные свойства объекта	действие объекта, последовательность шагов в действии	§4 (1,4,7) Создание простых информационных объектов в графическом  и текстовом редактора	тест	§4, РТ № 2, 3, 5, 6)
5		Компьютер	комбинированный	словесный, практическая	устройство компьютера	устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера	§5 (2,3) Создание простых информационных объектов в графическом  и текстовом редактора	тест	§5, РТ № 1, 4
6		Мы вспомнили	комбинированный	словесный, практическая	сбор информации – действие с информацией	устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера	§6  (2,4б,6,10) Создание простых информационных объектов в графическом  и текстовом редактора	поэлементный контроль	§6, РТ № 1, 3, 4а 5-9)
7		Контрольная работа №1	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа
Понятие, суждение, умозаключение – 11 часов
8		Понятие	знакомство с новым материалом		сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка	понятие, содержание понятия, мир реальной действительности, виртуальный мир	§6 (2,4б,6,9,10) Поиск информации в Интернете по ключевому слову	фронтальный опрос	§6, РТ № 1, 3, 4а, 5, 6, 7, 8,
9		Деление и обобщение понятий	комбинированный	словесный, практическая	виды объектов	деление понятий, обобщение понятий	§7 (1,3,9, 11) Поиск информации в Интернете по ключевому слову	тест	§7, РТ № 1, 4, 5, 6, 7, 8
10		Отношение между понятиями	комбинированный	словесный, практическая	совокупность свойств объекта	отношения между понятиями: «род-вид», «вид-род», «вид-вид», круги Эйлера - Венна	§8 (1,2,3,5) Поиск информации в Интернете по ключевому слову	фронтальный опрос	§8, РТ № 4, 6
11		Совместимые и не совместимые понятия	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	совместимые понятия: отношение равнозначности, отношение пересечения, отношение подчинения; несовместимые понятия	§9 (1,2,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе	фронтальный опрос	§9, РТ № 4-7
12		Понятия «истина» и «ложь»	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	понятие истина-ложь	§10 (2,3,5,8в) Работа в графическом и текстовом редакторе	фронтальный опрос	§10, РТ № 1, 4, 6, 8а)
13		Суждение	комбинированный	словесный, практическая	важные свойства объекта - существенные	суждение: истинное суждение, ложное суждение; простое и сложное суждение	§11 (1,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе	фронтальный опрос	§11, РТ № 2, 4, 5, 6, 7
14		Умозаключение	комбинированный	словесный, практическая	примеры действий объектов	умозаключение, посылка, заключение	§12 (1, 3, 5, 7) Работа в графическом и текстовом редакторе	фронтальный опрос	§12, РТ № 2, 4, 6
15		Работа в электронных таблицах	комбинированный	словесный, практическая	действие объекта, последовательность шагов в действии	элементы электронной таблицы	Работа в электронных таблицах	фронтальный опрос
16		Работа в электронных таблицах	комбинированный	словесный, практическая	больше, меньше, целое - часть	правила работы с таблицей	Работа в электронных таблицах	тест
17		Обобщение. Практическая работа	комбинированный	словесный, практическая	Действия с информацией		Работа в электронных таблицах	практическая работа	§14
18		Контрольная работа №2	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа
Модель и моделирование – 8 часов
19		Модель объекта	знакомство с новым материалом		объект, виды объектов	модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования	§13 (3,9,10,14) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§13, РТ № 1, 2, 4
20		Модель отношения между понятиями	комбинированный	словесный, практическая	имя объекта: общее и конкретное	текстовая и графическая модель отношений	§14 (1,9,10) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§14, РТ № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
21		Алгоритм	знакомство с новым материалом	словесный, практическая	свойства объекта, характеристики объекта	последовательность действий и алгоритм, известные алгоритмы	§15 (1,6,7) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§15, РТ № 2-10)
22		Какие бывают алгоритмы	комбинированный	словесный, практическая	информационный объект (текст, рисунок, схема)	текстовые и графические алгоритмы, линейный, с ветвлением	§16 (1,6,7,9) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	практическая работа	§16, РТ № 2-5
23		Исполнитель алгоритма	комбинированный	словесный, практическая	понятие документа, документальные данные	человек и компьютер – исполнители алгоритмов; система команд исполнителя	§17 (2,3,7,10) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	тест	§17, РТ № 1, 4, 5, 6
24		Алгоритм и компьютерная программа	комбинированный	словесный, практическая	электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера	робот, алгоритм, компьютер, языки программирования	§18 (1,2,4) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	тест	§18, РТ № 3, 5
25		Обобщение темы.	комбинированный	словесный, практическая		робот, алгоритм, компьютер, языки программирования	стр 139 Работа с компьютерной моделью Исполнителя	самоконтроль	§18, РТ № 3, 5
26		Контрольная работа №3	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа
Информационное управление – 8 часов
27		Цели и основа управления	комбинированный	словесный, практическая	электронные носители информации	цель управления, основа управления – информация, выбор	§19 (4, 7) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§19 (1-3, 8)
28		Управление собой и другими людьми	комбинированный	словесный, практическая	правила работы на компьютере	управление собой, управление другими людьми	§20 (2, 4, 9) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	самоконтроль	§20 (1, 3, 5)
29		Управление неживыми объектами	комбинированный	словесный, практическая	запуск программы графического редактора	Управление неживыми объектами	§21 (2,4, 6 Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§21 (1, 3, 5)
30		Схема управления	комбинированный	словесный, практическая	Управление собой и другими людьми	схема управления собой, схема управления без обратной связи и с обратной связью	§22 (1,2,4) Работа с компьютерной моделью Исполнителя	тест	§22 (1,2,4)
31		Управление компьютером	комбинированный	словесный, практическая	устройство компьютера	управление компьютером.	Работа с компьютерной моделью Исполнителя	фронтальный опрос	§ 20 (ост)
32		Контрольная работа №4	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа	§21 (ост)
33		Повторение	комбинированный	словесный, практическая	объект, алгоритм, исполнитель		Работа с компьютерной моделью Исполнителя	самоконтроль	§22 (ост)
34		Контрольная работа №5	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа