Рабочая программа по информатике ООО

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Железногорская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ________/____________/ Протокол №___ От «___»________2020г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________/___________/ «___»___________2020г.

«Утверждаю» Директор ОО _________/____________/ Приказ №___ от «___»_________2020г.

Рабочая программа учебного предмета

основной образовательной программы

основного общего образования

ИНФОРМАТИКА

Учитель	Кочнева Евгения Владимировна, 1КК
Класс	5-9
Учебных часов в неделю	1
Всего часов в год	35

г. Железногорск-Илимский

2021

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а так же о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и постоянно возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Курс информатики в 5–6 классах обеспечивает необходимую теоретическую и практическую базу для изучения основного курса информатики в 7–9 классах. В 7–9 классах изучение информатики является обязательным и имеет огромное значение в формировании мировоззрения современного человека.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательной деятельности система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

в 5-6 классе:

„   наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

„   понимание роли информационных процессов в современном мире;

„   владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

„   ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

„   развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

„   способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

„   готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

„   способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

„   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

в 7-9 классе:

„      наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

„      понимание роли информационных процессов в современном мире;

„      владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

„      ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

„развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

„      способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

„      готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

„      способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

„      способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

в 5-6 классе:

„      владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

„владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

„      владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

„      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

„      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

„владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

„      ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; создание письменных сообщений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

в 7-9 классе:

„      владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

„владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

„      владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

„      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

„      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

„      владение информационным моделированием как основным методом при-обретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

„ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хра-нения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройства-ми ИКТ; создание письменных сообщений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

          Планируемые результаты освоения учебных программ приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу учебной программы. Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «Выпускник научится», выносятся на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопленной оценки или портфолио достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием возможности перехода на следующую ступень обучения. В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного мате-риала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Оценка достижения этих целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Невыполнение обучающихся заданий, помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующий уровень обучения.

5 класс

Раздел 1. Введение в информатику

Обучающийся научится:

-         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

-         приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

-         кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

-         «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

-         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

-         строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Обучающийся получит возможность:

-         сформировать представление о способах кодирования информации;

-         преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

-         научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц.

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии Обучающийся научится:

-         определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

-         запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

-         создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

-         работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

-         вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

-         выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

-         применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

-         выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

-         использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

-         создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

-         создавать круговые и столбиковые диаграммы;

-         использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

-         соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обучающийся получит возможность:

-         сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

-         видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

-         научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения).

6  классы

Раздел 1. Введение в информатику

Обучающийся научится:

-         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

-         понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

-         различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

-         «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

-         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

-         строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Обучающийся получит возможность:

-         приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

-         для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

-         называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

-         осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

-         приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

-         сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

-         приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

-         познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

-         выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Обучающийся научится:

-         понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

-         понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

-         осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

-         понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

-         подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

-         исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

-         разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.

Обучающийся получит возможность:

-         исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

-         по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

-         разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

7   класс

Раздел 1. Введение в информатику

Обучающийся научится:

-         декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

-         оперировать единицами измерения количества информации;

-         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

-         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

-         выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

Обучающийся получит возможность:

-         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

-         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

-         научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита.

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии

Обучающийся научится:

-         называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

-         описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

-         подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

-         оперировать объектами файловой системы;

-         применять основные правила создания текстовых документов;

-         использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

-         использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Обучающийся получит возможность:

-         научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

-         научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера.

8   класс

Раздел 1. Введение в информатику

Обучающийся научится:

-       декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

-       оперировать единицами измерения количества информации;

-       оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

-       записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-       составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности.

Обучающийся получит возможность:

-         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

-         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

-         научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

-         переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Обучающийся научится:

-       понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

-       оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

-       понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг за-дач, решаемых исполнителем;

-       исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

-       составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

-       ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

-       исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

-       исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

-       понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

-       определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

-       разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Обучающийся получит возможность научиться:

-       исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

-       составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

-       подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

-       разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

9   класс

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

-       анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

-       перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

-       выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

-       строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

-         сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

-         познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

-         научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования Выпускник научится:

-       исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

-       исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

-       понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

-       определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

-       разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

-       исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

-       разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

-       разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускники научится:

-       использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;

-       работать с формулами;

-       визуализировать соотношения между числовыми величинами;

-       осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

-       основам организации и функционирования компьютерных сетей;

-       составлять запросы для поиска информации в Интернете;

-       использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

-       приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

-       научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

-       расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

-       научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

-       познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

-       закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

-       сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

II.               Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного курса информатики в основной школе определена следующими укрупненными разделами:

1)         Введение в информатику.

2)         Алгоритмы и начала программирования.

3)         Информационные и коммуникационные технологии.

Раздел 1. Введение в информатику

В 5 классе:

Информация. Информационный процесс.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации.

В 6 классе:

Информация. Информационный объект. Информационный процесс.

В 7 классе:

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.

Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нем ин-формации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Поиск информации.

В 8 классе:

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.

Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную.

Двоичная арифметика.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

В 9 классе:

Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приѐмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность ка-нала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой ин-формации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моде-лей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

          В 6 классе:

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик, Водолей), как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

В 8 классе:

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

В 9 классе:

Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

В 5 классе:

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание).

В 7 классе:

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых доку-ментов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видеоинформация.

В 9 классе:

Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники).

Основные этапы развития ИКТ.

III.           Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Название темы	Количество часов
5-6 класс
1	Информация вокруг нас	12
2	Компьютер	7
3	Подготовка текстов на компьютере	8
4	Компьютерная графика	6
5	Создание мультимедийных объектов	7
6	Объекты и системы	8
7	Информационные модели	10
8	Алгоритмика	10
9	Резерв. Промежуточная аттестация	2
	Итого:	70
7 класс
1	Информация и информационные процессы	9
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7
3	Обработка графической информации	4
4	Обработка текстовой информации	9
5	Мультимедиа	4
6	Промежуточная аттестация	1
	Итого:	35
8 класс
1	Введение. Входная диагностическая работа	1
2	Математические основы информатики	12
3	Основы алгоритмизации	10
4	Начала программирования	10
5	Итоговое тестирование	1
6	Промежуточная аттестация	1
	Итого:	35
9 класс
1	Введение. Повторение пройденного в 7-8 классах. Входная диагностическая работа	3
2	Моделирование и формализация	6
3	Алгоритмизация и программирование	8
4	Обработка числовой информации	6
5	Коммуникационные технологии	9
6	Итоговое повторение. Промежуточная аттестация	2
	Итого:	34
	Всего	174