РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА
«Иркутсковедение»
История родного города в истории моей
страны
для учащихся 5 -6 класса
разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения.
Любимый город
Учебная программа курса для 5 -6класса (34
часа в год)
Программа
составлена на основе Программы по Иркутсковедению. Составители: Бердникова
Мария Анатольевна, заместитель директора МОУ ЦИМПО по НМР , учитель истории
МБОУ СОШ №17, Садовская Анна Геннадьевна , педагог дополнительного образования
МБОУ СОШ № 11 г.Иркутска. Учебная программа курса 5(6)класс Составитель
Голубева Нина Валентиновна .учитель истории МОУ СОШ№5г.Иркутска.Программа
рассчитана на 1 час внеделю.34 часа в год
Цели
и задачи курса 5 класса.
пробудить интерес
школьников к истории родного города, дать представление об его географическом
положении, возрасте, страницах его истории, об историческом центре , улицах и
площадях центральной части города и вблизи школы , улице на которой живёт
ребёнок; научить видеть старые и новые здания. Дать представления об Иркутске
как о транспортном узле , который вырос на перекрёстке торговых путей и был
одним из культурных центров России. Дать представление о наиболее ярких
скульптурных памятниках города, научить обращать внимание и читать мемориальные
доски; научить уважительному отношению к храмам любых конфессий , как
архитектурным , историческим и духовным памятникам. Побудить интерес к
посещению музеев, театров . Пробудить интерес к истории своей семьи как части
большой истории. Цели и задачи 6 класса
Пробудить интерес
учащихся основной школы к истории родного города, дать представление о
вспомогательных исторических дисциплинах, об источниках изучения истории, в том
числе –истории родного края и семьи. Развивать представление об особенности
культурного облика города. Способствовать развитию исследовательских навыков
учащихся основной школы ,способностей работать в формате проектной работы
проектной деятельности .Развивать образное мышлению учащихся через моделирование
жизни предков в далеком и близком прошлом. Пробудить интерес к истории своей
семьи как части большой истории. Воспитывать патриота, гражданина России.
Пояснительная
записка
Актуальность данной программы обусловлена тем ,
что в настоящее время на арену выходит новый социальный тип личности.
Российскому обществу требуются люди деловые ,уверенные в себе, независимые , с
яркой индивидуальностью. В то же время в обществе наблюдается «дефицит
нравственности» у отдельных личностей и во взаимоотношениях между людьми. Одним
из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры явилось
резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего
народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от
отечественной культуры , от общественно –
исторического
опыта. Решение проблемы воспитания патриотизма требует новой идеологии в
образовательной и воспитательной деятельности.
Существенные изменения, происшедшие за последние годы
, новые проблемы , связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление
сущности патриотического воспитания , его места и роли в общественной жизни.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной.
Разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2006 - 2010 годы» , утвержденная Постановлением Правительства РФ
от 11.07.2005 года ,определила основные пути патриотического воспитания, цели и
задачи ,которые направлены на «формирование развитие личности, обладающей
качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности в «мирное и военное время». Приоритетным направлением
Программы является патриотическое воспитание подрастающего поколения –
мальчиков и молодёжи.
В соответствии с требованиями Закона «Об образовании»
(ст. 7 «Федеральные государственные стандарты», ст. 9 «Образовательные
программы»), а также проектом Федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования разработана
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Концепция
включает обоснование общенационального педагогического идеала, систему
требований к задачам , условиям и результатам воспитания школьников, к
структуре и содержанию программ воспитания и социализации учащихся общеобразовательной
школы, а также систему базовых общенациональных ценностей, на основе которых
могут быть выстроены программы воспитания и социализации обучающихся.
Программы образования подрастающего поколения , а
значит и государственных образовательных стандартов общего образования,
подготовлены Российской академией образования и разработана Концепция духовно –
нравственного воспитания российских школьников . Концепция включает обоснование
общенационального педагогического идеала , систему требований к задачам ,
условиям и результатам воспитания школьников , к структуре и содержанию
программ воспитания и социализации учащихся общеобразовательной школы , а также
систему базовых общенациональных ценностей , на основе которых могут быть
выстроены программы воспитания и социализации обучающихся.
Программы образования подрастающего поколения должны
отразить современную и целостную концепцию нравственно – патриотического
воспитания человека. В настоящих условиях эта концепция неотделима от
патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается
преодоление
кризиса в воспитании нравственно – патриотических чувств , формирование у людей
нового , нравственного мышления и поведения .
Гуманизация школьного образования, обращение к
личностно – ориентированной педагогике , появление вариативных программ и технологий
требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем
направлениям .
Воспитание патриотических чувств у детей школьного
возраста – одна из задач нравственного воспитания , включающая в себя
воспитание любви к близким людям , к родному дому , к родной улице , к родному
городу (поселку) и родной стране. Наиболее сложной является работа по
воспитанию любви к родному городу (поселку) и родной стране.
Потенциал школьного возраста как периода формирования
личности уникален . И дело даже не в том , что именно в этом возрасте можно
эффективнее развивать возможности личности. А ведь именно от того , как ребенок
воспримет окружающий его мир в детстве , в большей степени зависят его школьные
годы , а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.
Воспитание патриотизма невозможно также без
формирования чувства удовлетворения и привязанности к месту рождения и
жительства , определенному кругу людей , которое расширяется и углубляется от встреч
и общения с другими взрослыми : жителями дома , поселка ,работниками
образовательной школы и детской школы искусств , библиотеки , музея ,при
знакомстве с местными достопримечательностями . Чтобы у ребенка сформировалось
чувство любви к родному городу , необходимо :
- воспитывать положительное отношение к тем местам ,
где он родился ;
- развивать умение видеть и понимать красоту
окружающей жизни;
- желание узнать больше об особенностях родного края
, людях – первооткрывателях , культуре и истории окружающей природы.
Психологи
утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного
«созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе
накопления и эмоционального освоения конкретных фактов , и зависит не от
средств и методов воспитания , а от условий , в которых живет ребенок . Именно
эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным
городом .
Место курса
«Иркутсковедение. Любимый город» в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами
начального общего образования на
изучение «Иркутсковедение»выделяется
34 часа в год (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Содержание программы
Данная
программа знакомит ребенка с родным городом , способствует воспитанию
гражданина своего города и формированию чувства гордости за свою малую родину
, а также чувствовать признательность защитникам родины и людям , прославившим
город .
5
класс.
·
Введение в предмет 1 час
·
Иркутский острог 3часа
·
Памятные даты и события в истории родного
города 4 часа
·
Символика города 2 часа
·
Улицы города 2 часа
·
Площади города 3 часа
·
Архитектура города 2 часа
·
Храмы 2часа
·
Памятники 2 часа
·
Музеи 2 часа
·
Иркутск театральный 3 часа
·
Просвещение 2 часа
·
Городской транспорт 2 часа
·
Железная дорога 1 час
·
Купцы и промышленники 1 час
·
Имена в истории города 1 час
·
Мой город и моя семья 1 час
·
Всего : 34 часа
6класс.
.
Вводное занятие 1 ч.
.
Археология 4 ч.
.
Палеография 2 ч.
.Хронология
1ч.
.
Геральдика 1ч.
.
Генеалогия 2ч.
.
Нумизматика 1ч.
.
Топонимика 2 ч.
.
Устные исторические источники. 1ч.
.Проектная
деятельность 16 ч.
Ожидаемый
результат
Наличие
у детей знаний об истории города , его достопримечательностях , природных
богатствах ,социально – экономической значимости , символики родного края ,
возникновения стойкого интереса к прошлому , настоящему и будущему родного края
. Привлечение семьи к нравственно – патриотическому воспитанию .
Формы проведения занятий
– это урок, виртуальные экскурсии, посещение музеев, архива, выставок;
сотрудничество с краеведами, работниками библиотек, местными мастерами,
художниками и поэтами.
Уроки предусматривают проявление
творческой инициативы учащихся: подбор материала для сообщений, использование
инновационных технологий для поиска интересующей информации и представления
результатов своих работ, составление и разгадывание кроссвордов и др.
Методика оценивания результатов обучения учащихся.
Для текущего контроля используются кроссворды, коллективные и индивидуальные
формы практической работы.
Итоговый контроль за освоением
материала курса осуществляется в виде творческих выступлений учащихся, участие
в итоговых уроках – конкурсах.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся
предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета
ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.
Результаты
проверки
фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание
портфолио.
Календарно –
тематическое планирование для 5 класса.
№
|
Дата
|
Тема
занятия
|
1
|
|
Введение.
|
2
|
|
Иркутский
острог. .
|
3
|
|
Коренное
население Прибайкалья.
|
4
|
|
Первое
каменное здание.
|
5
|
|
Исторические
места города. Памятные даты.
|
6
|
|
Памятные
даты и события родного города .
|
7
|
|
Открытие
в Иркутске первой гимназии.
|
8
|
|
Памятные
даты до 18 в.
|
9
|
|
Памятные
даты до 19 в.
|
10
|
|
Символика
города: флаг и герб Иркутска.
|
11
|
|
Что
такое улица. Старые улицы Иркутска.
|
12
|
|
Улица,
на которой я живу.
|
13
|
|
Что
такое площадь.
|
14
|
|
Площади
нашего города.
|
15
|
|
Главная
площадь Иркутска – сквер Кирова (экскурсия).
|
16
|
|
Деревянное
и каменное зодчество Иркутска.
|
17
|
|
Деревянные
кружева домов Иркутска (экскурсия).
|
18
|
|
Понятие
о храме. Культура поведения в храме.
|
19
|
|
Экскурсия
в православный храм.
|
20
|
|
Памятники.
Виды памятников.
|
21
|
|
Экскурсия
к памятнику Александра III.
|
22
|
|
Понятие
о музеи. Музеи Иркутска.
|
23
|
|
Экскурсия
в краеведческий музей.
|
24
|
|
Иркутские
театры: история и современность.
|
25
|
|
Детские
театры и спектакли для детей.
|
26
|
|
Выход в
Театр юного зрителя.
|
27
|
|
Как
учились наши мамы и бабушки.
|
28
|
|
Наша
родная школа.
|
29
|
|
Из
истории городского транспорта (гужевой, автомобильный, электрический).
|
30
|
|
Современный
городской транспорт.
|
31
|
|
Истории
железных дорог Приангарья.
|
32
|
|
Самые
известные купцы города Иркутска.
|
33
|
|
Иркутские
художники, писатели, актеры.
|
34
|
|
Моя семья.
Моя родословная. Семейный архив.
|
Календарно
– тематическое планирование для 6 класса.
№
|
Дата
|
Тема
занятия
|
1
|
|
Введение.
Что я знаю о родном городе
|
2
|
|
Понятие
исторических источников и их видов
|
3
|
|
Археология
– наука о древности. Цели археологической науки
|
4
|
|
Виды
археологических находок. О чем могут рассказать археологические находки
|
5
|
|
Виды
археологических памятников. Археологические памятники Иркутска
|
6
|
|
Экскурсия
в краеведческий музей
|
7
|
|
Палеография.
Иркутские летописи
|
8
|
|
Хронология.
Дата в истории семьи
|
9
|
|
Геральдика
|
10
|
|
Генеалогия
в истории России, в истории моей семьи
|
11
|
|
Нумизматика
|
12
|
|
Топонимика
|
13
|
|
Происхождение
названия рек, города, района
|
14
|
|
Экскурсия
по улицам города
|
15
|
|
Понятие
- исторические источники
|
16
|
|
Науки,
помогающие изучить историю родного города
|
17
|
|
Итоговое
обобщение
|
18
|
|
Проектное
деятельность как вид учебной работы
|
19
|
|
Сбор и
обработка материалов о улицах, прилегающих к школе
|
20
|
|
Экскурсия
(проект «Я экскурсовод»)
|
21
|
|
Именитые
люди города
|
22
|
|
Творческая
встреча с интересными людьми
|
23
|
|
Архитектура
города Иркутска, сбор и обработка материалов
|
24
|
|
Защита
проектной деятельности
|
25
|
|
Храмовая
культура города. Экскурсия
|
26
|
|
Защита
проекта «Храмовая культура города»
|
27
|
|
Памятники
и памятные места
|
28
|
|
Экскурсия
сбор материала
|
29
|
|
Защита
проекта
|
30
|
|
Иркутские
театры
|
31
|
|
Экскурсия
в закулисье театра
|
32
|
|
Знаменитые
события в истории города
|
33
|
|
История
моей школы
|
34
|
|
История
моей семьи. Итоговое обобщение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.