Содержание
Пояснительная
записка
Предметные
результаты
Содержание курса
Тематическое
планирование
Приложение к программе
1.Пояснительная
записка
Рабочая
программа по историческому краеведению составлена в соответствии со следующими
нормативными документами :
·
Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.
·
Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями,
вступающими в силу с 01.09.2013 г.)
·
Приказ
Минобразования России от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в
ред. от 01.02.2012 г.);
·
«Региональный
базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений
Оренбургской области, реализующие программы общего образования», утверждённый
приказом департамента образования Оренбургской области от 31.03.2005 № 574 (с
последующими изменениями);
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год», утвержденный приказом Минобрнауки РФ
от 30 января 2013 г. № 26755;
·
Учебный
план МБОУ «Перевозинская ООШ» Бузулукского района Оренбургской области на 2016
– 2017 учебный год;
·
Положение о рабочей программе педагога ( принята на педагогическом
совете протокол № 1 от 31 августа 2016 года)
·
Злобин Ю.П., Поляков А.Н. История Оренбургская. Учебное пособие
для учащихся общеобразовательных школ в двух частях. Ч.1 С древнейших времен до
1920 г. Оренбург «Орлит-А». 2008
·
Футорянский Л.И., Лабузов В.А. История Оренбургская. Учебное
пособие для учащихся общеобразовательных школ в двух частях. Ч.2 Попытка
построения социализма. Переход к рыночной экономике. 1920-е – конец 20 века.
Оренбург «Орлит-А». 2008
Цель
курса:
·
Главной
целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины,
знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы,
истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии
Задачи программы:
·
обеспечить
понимание важности изучения истории края, в котором ты живешь;
·
дать
необходимый объем знаний, помогающий осмыслить самобытность российской
истории через призму краеведческого материала;
·
развивать
способность анализировать и оценивать факты, явления, события, имеющие
место в Оренбургском крае, раскрывать причинно-следственные связи между
ними, а также уметь высказывать обоснованные суждения о действиях
людей, оставивших заметный след в истории Оренбуржья;
·
приобщить
школьников к социальному опыту и нравственным ценностям, к национальной
культуре народов, населяющих Оренбургский край
·
привлечь учащихся к познавательной, поисково-исследовательской
деятельности.
Место
курса в учебном плане
Предмет
«Историческое краеведение» изучается на ступени основного общего образования в
качестве обязательного предмета в 8 классах включенного в региональный
компонент, в 8 классе 1 час в неделю -34 часа в год.
Общая
характеристика учебного предмета:
Историческое краеведение на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и
ключевых событиях прошлого Оренбургского края. Знания об историческом опыте
оренбуржцев и историческом пути российского народа важны и для понимания
современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Данная программа
обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для
ознакомления с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие.
Программа
ориентируется на реализацию в курсе истории многофакторного подхода, позволяющего
показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны,
продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное
значение одного из них в тот или иной период, показать возможности
альтернативного развития народа, страны в переломные моменты их истории.
2.Планируемые
результаты
К концу
года обучения обучающиеся должны знать:
- основные
краеведческие термины,
- историю края,
- природные
памятники,
- экономику и
население края,
- стороны
социальной жизни людей, их взаимосвязь,
- культуру и быт.
К концу года
обучения обучающиеся должны уметь:
- работать с
источниками,
- подбирать
литературу, использовать еѐ на занятиях и во внеурочной работе,
- проводить
исследовательскую работу,
- собирать,
обрабатывать, оформлять поисковый материал,
- выступить с
докладом,
- провести
экскурсию.
3
Содержание курса
Введение (1ч.)
Знакомство с
новым предметом, в котором показывается, что наш край имеет свою отличительную
историю освоения его человеком и живущие в нем в настоящее время люди различны
по своему национальному составу, начиная с глубокой древности, у всех был свой
путь развития, хотя в настоящее время они представляют одну семью. Показать
место края в истории политического и экономического развития России. Работа с
терминами. Основным учебным пособием является учебник История Оренбурская
Злобина Ю.П., Поляков А.Н., Л.И. Футорянского.
Часть
1
Глава1. Оренбургский
край с древнейших
времен до
середины16в.( 2 часа)
Эпохи:
палеолит, неолит, бронзовый век, железный век – и их влияние на развитие
населения края. Древнейшие города: Аркаим, Аландский город.
Глава 2.
Оренбургский край во второй половине 16в..(2 часа)
Причины и
характер движения русских на Урал. Крестьянская, промысловая и
правительственная колонизация, присоединение Оренбургской области к России.
Первоначальное освоение края русскими. Социальные отношения, культура и быт
населения. Первые крепости пограничной линии: Таналык, Екатериновка, Адрианополь,
Аландск, Кваркено, Бриент.
Глава 3.
Оренбургский край во второй половине 18 в.( 3 часа)
Численность и
этнический состав населения, экономическое развитие поселка и района. .
Крестьянская война. Реформа М.М.Сперанского. Общественное движение и культура.
Декабристы в Оренбургском крае
Глава 4. Оренбургский
край в первой половине 19 века.( 5 часов)
Развитие
капитализма в промышленности и положении рабочих, развитие капитализма в
сельском хозяйстве. Переселение крестьян из Европейской России. Экономическое
развитие этнического населения. Край – место политической ссылки.
Глава 5. Оренбургская
губерния во второй половине 19 века ( 3 часа)
Рост
населения, состояние промышленности и сельского хозяйства. Ссылка социал –
демократов, революция 1905-1907гг., годы реакции. Столыпинская реформа. Мировая
война и Февральская революция.
Глава 6. Оренбургская
губерния в период воин и социальных потрясений начала 20 века.( 4 часа)
Революционное
движение, деятельность РСДРП, образование Оренбургского Совета рабочих и
солдатских депутатов и уездных советов в крае. Результаты крестьянского движения,
расстановка политических сил, установление советской власти в Оренбургской
губернии. Партийные и комсомольские ячейки в Кваркенском районе.
Социалистические преобразования в крае.
Белое движение
и контрреволюционный переворот ноября 1918г. Диктатура Дутова. Казачье
движение. Борьба с Дутовщиной. Восстановление советской власти.
Сражение под
Кульмой, под Бриентом.
Часть 2
Глава 1 Оренбургская
губерния в 20-е годы. НЭП и восстановление народного хозяйства(2 часа)
Переход к
нэпу, восстановление промышленности и сельского хозяйства. Коллективизация
сельского хозяйства. Создание МТС и совхозов. Основание зерносовхоза
Кваркенский. Национальная политика Советской власти в крае. Культурное
строительство.
Глава 2
Оренбуржье в 1930-х-начале 1940-х годов ( 2 часа)
Политическая жизнь
Оренбуржья, колликтивизация .
Глава3 .
Оренбургская область в годы ВОВ.(3 часа)
Край в годы
Великой Отечественной войны. Герои и участники В.О.В.
Патриотический
подъем населения края. Все для победы над фашистской Германией – промышленность
и сельское хозяйство фронту. Эвакуированные в селе.
Глава 4. Социально-
политическое и экономическое развитие Оренбургской области в 1945-2000г.(5
часов)
Создание
промышленности. Реформы сельского хозяйства: Укрупнение колхозов, бригадный
хозрасчет. Политическая жизнь края. Социальные преобразования, культурная и
спортивная жизнь в селе. Процессы перестройки промышленности и сельского
хозяйства края. Наш край сегодня.
Итоговый
повторительно-обобщающий урок( 1 час)
4.Тематическое
планирование
|
№
|
Название главы
|
Кол-во часов
|
|
|
Глава 1
|
|
|
1
|
Оренбургский
край с древнейших
времен до середины16в.
|
2
|
|
2
|
Оренбургский край во второй половине 16в
|
2
|
|
3
|
Оренбургский край во второй половине 18
в
|
3
|
|
4
|
Оренбургский край в первой половине
19 века.
|
5
|
|
5
|
. Оренбургская губерния во второй
половине 19 века
|
3
|
|
6
|
Оренбургская губерния в период воин и
социальных потрясений начала 20 века
|
4
|
|
|
Глава 2
|
|
|
7
|
Оренбургская губерния в 20-е годы. НЭП
и восстановление народного хозяйства
|
2
|
|
8
|
Оренбуржье в 1930-х-начале 1940-х годов
|
2
|
|
9
|
Оренбургская область в годы ВОВ
|
3
|
|
10
|
Социально- политическое и экономическое
развитие Оренбургской области в 1945-2000г
|
5
|
|
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
Приложение к программе
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
Литература :
1. Л.И.
Футорянский Учебное пособие « История Оренбуржья» Оренбургское книжное
издательство. 1996г.
2. П.И.Сучков
Учебное пособие «История родного края». Челябинское Южно – уральское книжное
издательство.1988г.
3.Н.П.Семыкин.
Учебное пособие « История родного края». 1976г.
4. М.Н.Мохова.
Учебное пособие «Наш край». Южно – Уральское книжное издательство.1972г.
5.Н.А.Надеждина.
Пособие для учащихся «Экскурсия по родному краю». Государственное учебно –
педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР Москва 1963г.
6.
Л.И.Футорякский. ,В.А.Лабузов Учебное пособие « История Оренбуржья»
Оренбургское книжное издательство. 2008г.
7. Н.Л.Моргунова
Археология Южного Урала, Оренбургское литературное издательство 2007г.
Оценка результатов
обучения детей
Контроль
проводиться в разных формах:собеседование, зачет, вопросник по программе,
реферат, защита работы, контрольные работы, участие в конкурсах, выставках,
КВН, викторине, открытое занятие.
Контроль позволяет
определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести
изменения в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть
результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе.
Участие работ в районных и областных конкурсах. Выступление на больших
праздниках, конференциях.
Курс
исторического краеведения входит в учебный план, проводится, как урок то
целесообразно использовать пятибалльную систему оценок. Следует различать
уровни познавательной работы учащихся по краеведению.
Оценка «3 »
соответствует 1 – уровню – получение учащимися знаний со слов учителя или
одноклассника, выполняет работы по списыванию из готовых источников.
Оценка « 4 »
соответствует 2 – уровню – самостоятельное приобретение знаний, умений.
Подготовка выступлений, рефератов на неизвестные ранее темы с использованием
учебных пособий, периодики, других источников.
Оценка « 5 »
соответствует 3 – уровню – изучение школьником в ходе углубленного
исследовательского поиска представляющий научный интерес. Выполнение творческих
работ, умение выступать, анализировать и делать выводы.
Оценки «2» и не
ставятся, так как главная цель дать не только знания, но и привить любовь к
родному краю. Для вводной диагностики в начале года проводится анкетирование
«Что я знаю о своем селе?», пишут сочинения «Для чего нужен предмет
краеведение». В конце года так же необходимо провести проверку качества знаний,
глубину умений знаний и навыков. Анкетирование целесообразно проводить не
только среди учащихся, но и включать сюда друзей, родителей, учителей,
воспитателей – чтобы ребенок почувствовал себя единым целым в краеведческом
образовательном процессе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.