Рабочая программа по истории для 7 класса составлена с учетом
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования,Концепции
единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей
Историко-культурный стандарт),основной образовательной
программы основного общего образования на основе Примерной программы
основного общего образования по истории для 5 – 9, 6-10 классов и авторских
программ по Всеобщей истории к предметной линии учебников А.А. Вигасина - А.О.
Сороко-Цюпы.- М.: Просвещение, 2016 г. и по Истории России к предметной
линии учебников И.Л.Андреева,
И.Н. Фёдорова и др. М.; издательства «Дрофа», 2016 г.
Реализация
учебной программы обеспечивается учебниками:
1. Учебник А. Я. Юдовской, П. А.
Баранова, Л. М. Ванюшкиной «Новая история. 1500—1800» М.: Просвещение, 2018.-
304 с., илл.
2.
Андреев И.Л., Фёдоров И.Н., Амосова И.В. История России:
XVI- конец XVII в. 7 кл. – М.: Дрофа, 2018. – 253 с.: ил., карт.
В соответствии
с учебным планом школы рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа
в неделю).
Содержание учебного
предмета «История» для 7 класса в основной школе изучается в рамках двух
курсов: «Всеобщая история. ИсторияНового времени» (28
часов) и «История России », занимающего
приоритетное место по объему учебного времени – 42 часа.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
К
важнейшим личностным результатам изучения истории
в основной школе относятся следующие убеждения и качества:
- осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
- освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
- осмысление социально-нравственного
опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
- понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
- воспитание личной
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству как к
многонациональному и мультикультурному образованию;
- развитие личностных и
духовных качеств, позволяющих уважительно и доброжелательно относится к другим
людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, истории,
культуре;
- формирование
толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям народов России.
Метапредметные
результаты изучения истории в основной школе
выражаются в следующих качествах:
- способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
- владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
- способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к
сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
- освоение обучающимися
способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и
в реальной жизни ;
- развитие умений
искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
- умение формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать
информационно-коммуникационные технологии;
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе
образовательной, творческой и других видов деятельности
- умение формировать и
осваивать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в
познавательной деятельности;
Предметные
результаты изучения истории учащимися 5—9
классов включают:
- овладение
целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
- способность
применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности;
- умения изучать и
систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
- усвоение системы
исторических знаний, гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания;
- расширение элементов
социального опыта, опыта творческой деятельности;
- приобретение опыта
историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;
- освоение приемов
установления причинно-следственных связей.
Содержание учебного предмета
НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVII в.
(28 ч)
Раздел I. МИР В НАЧАЛЕ
НОВОГО ВРЕМЕНИ.
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ (21 ч)
Что изучает Новая
история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени.
Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и
Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.
Новые изобретения и
усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном
деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли.
Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки
в Индию.
Путешествие Христофора Колумба. Открытие
нового материка — встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом Свете.
Фернан Магеллан. Первое кругосветное
путешествие.
Западноевропейская
колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Значение Великих
географических открытий. Изменение старых географических представлений
о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская
революция цен.
Усиление королевской
власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального,
экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты.
Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность
в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник
Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор,
Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.
Дух предпринимательства
преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи
и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд.
Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура —
капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.
Социальные слои
европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени.
Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество.
Законы о нищих.
Европейское население и
основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения —
эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения
в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть».
Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка»
человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни
общества.
От Средневековья —
к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение
гуманизма.
Первые утопии. Томас
Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его
герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку
Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской
музыкальной культуры.
Новые тенденции
в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения).
Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. Искусство Северного
Возрождения*.
Развитие науки
в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и
самосознание человека. Разрушение средневекового представления
о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» —
ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности
Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой
картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма*. Фрэнсис
Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение
Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.
Реформация —
борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение
в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения
его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь
народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные
события, значение.
Учение и церковь Жана
Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден
иезуитов.
Королевская власть и
реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор».
Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница
церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии
при Елизавете I.
Религиозные войны и абсолютная
монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская
ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король,
спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и
политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.
Раздел
II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (БОРЬБА ЗА ПЕРВЕНСТВО
В ЕВРОПЕ И В КОЛОНИЯХ) (6 ч )
Нидерланды —
«жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и
политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и
религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов.
Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и
морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская
республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое
время.
Англия в первой
половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан.
Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало
революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер
Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы
парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные
последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение
парламентской монархии. Права личности и парламентская система
в Англии — создание условий для развития индустриального общества.
Причины международных
конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая
общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия.
Альбрехт Валленштейн* и его военная «система». Организация европейских армий и
их вооружение. Вступление в войну Швеции.
Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой
военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского
мира. Последствия войны для европейского населения.
Война за испанское наследство —
война за династические интересы и за владение колониями.
Семилетняя война, ее
участники и значение.
Последствия европейских
войн для дальнейшего развития международных отношений.
Итоговое повторение и обобщение – 1 час
Итоговый контроль по курсу «История Нового
времени. КОНЕЦ XV—XVII в»
- 1 час
История России XVI –
конец XVII века – 42ч
Введение
– 1 час
Глава
1. Создание Московского царства (13 часов)
Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание
удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внутренняя и внешняя
политика Ивана III. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI
в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским
ханствами, посольства в европейские государства. Регентство Елены Глинской.
Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея
Старицкого. Реформы Елены Глинской. Период боярского правления. Борьба
за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа.
Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.
Правление Ивана IV.
Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление
Земских соборов. Дискуссии о характере народного представительства. Отмена
кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская
реформа, формирование органов местного самоуправления..
Внешняя политика России
в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложения о службе». Присоединение
Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего
Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег
Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война:
причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты
поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское
ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
19Россия
в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и
характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские
казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость
личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Цена реформ. Расширение территории России в годы
правления Ивана Грозного.
Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана Васильевича. Царь Фёдор Иоаннович.
Развитие русской культуры в XVI в. Борьба за власть. Учреждение патриаршества.
Избрание на царство
Бориса Годунова. Обострение социальных противоречий. Международная политика.
Тявзинский мирный договор со Швецией, восстановление позиций России в
Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в
1591 г. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение
закрепощения крестьянства, указ об «урочных летах».
Пресечение царской династии Рюриковичей.
Торговые
и культурные связи со странами Западной Европы.
Глава
2. Смута в России (5 часов)
Причины, суть, участники, последствия
Смутного времени. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его
политика. Его внутренняя и внешняя политика. Восстание 1606 г. и убийство
самозванца.
Боярский царь Василий
Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в
гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России
польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона
Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход
войска М. В. Скопина-Шуйскогои Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря.
Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.
Свержение Василия
Шуйского и переход власти к Семибоярщине. Договор об избрании на престол
польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву.
Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское
восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения.
Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в
1612 г.
Земский собор 1613 г. и
его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича
Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти.
Столбовский мир со Швецией, утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны
с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского
перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени. Начало
царствования династии Романовых.
Глава
3. «Богатырский век» (5 часов)
Россия
при первых Романовых.: усиление самодержавной власти. Оформление сословного
строя. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского
населения.
Духовенство.
Казачество. Усиление роли барщины и оброка. Рост товарно-денежных отношений.
Развитие мелкотоварного производства. Царствование Михаила Федоровича.
Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения
крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.
Глава
4. «Бунташный век» (6 часов)
Царь Алексей
Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении
государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской
власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание
деятельности Земских соборов. Правительство Б. И. Морозова и И. Д.
Милославского, итоги его деятельности. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Налоговая (податная) реформа.
Экономическое развитие
России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых
связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства.
Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой,
Востоком.
Социальная структура
российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые
люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне,
холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной
бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Усиление позиций дворянства.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и
территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы,
свободные от крепостничества. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги
крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание под руководством Степана Разина.
Патриарх
Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.
Церковный собор 1666—1667 гг.
Глава
5. Россия на новых рубежах (4 часа)
Внешняя
политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами
Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с
православным населением Речи Посполитой; противодействие полонизации,
распространению католичества. Контакты с ЗапорожскойСечью. Восстание Богдана
Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война
между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие.
Присоединение Левобережной Украины и Киева к России.
Война
между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие.
Русско-шведская война 1656—1658 гг. и ее результаты.
Русско-турецкие
отношения. Конфликты с Османской империей. Русско-турецкая война 1676—1681 гг.
Крымские походы. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и
Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы.
Освоение Сибири и Дальнего Востока.
Глава
6. В канун великих реформ (7часов)
Политика Федора
Алексеевича Романова. Борьба за власть в конце XVII в. Регентство Софьи
Алексеевны. Хованщина. Россия накануне петровского правления. Просвещение и
образование.Развитие литературы, архитектуры, изобразительного искусства.
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый
стиль в архитектуре. Антонио Солари, АлевизФрязин, Петрок Малой. Собор Покрова
на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Новый
Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский, Тобольский
Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное
зодчество.
Изобразительное
искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. «Домострой». Переписка Ивана
Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление
светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как
проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и
научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис»
Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.
Изменения в картине
мира в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь человека. Жилище и предметы быта.
Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной
культур в быте высших слоев населения страны.
Итоговое повторение и
контроль (1 час)
Календарно-тематическое
планирование по Всеобщей истории «История Нового времени.
КОНЕЦ XV—XVII в.»
(по учебнику Юдовской А.Я.,
Баранова П.А., Ванюшкина Л.М.)
№
|
Название темы урока
|
Количествочасов
|
Дата проведения
|
|
Планируемая
|
Фактическая
|
|
|
Глава 1. Мир вначале
Нового времени. Великие географические
открытия. Возрождение. Реформация.
|
|
1
|
Введение. От Средневековья к Новому времени.
|
1
|
|
|
|
2-3
|
Технические открытия и выход к Мировому океану.
Вводное тестирование.
|
2
|
|
|
|
4
|
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
|
1
|
|
|
|
|
5-6
|
Усиление королевской власти в ХVI-ХVII вв. Абсолютизм в Европе
|
2
|
|
|
|
|
7
|
Дух предпринимательства преобразует экономику
|
1
|
|
|
|
|
8-9
|
Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь
|
2
|
|
|
|
|
10
|
Великие гуманисты Европы
|
1
|
|
|
|
|
11-12
|
Мир художественной культуры Возрождения
|
2
|
|
|
|
|
13
|
Рождение новой европейской науки
|
1
|
|
|
|
|
14-15
|
Начало реформации в Европе. Обновление христианства.
|
2
|
|
|
|
|
16
|
Распространение реформации. Контрреформация
|
1
|
|
|
|
|
17-18
|
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство
на морях
|
2
|
|
|
|
|
19-20
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
|
2
|
|
|
|
|
21
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в начале нового
времени»
|
1
|
|
|
|
|
Глава 2. Первые революции
Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)
|
|
22
|
Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики
Соединённых провинций.
|
1
|
|
|
|
|
23-24
|
Парламент против короля. Революция в Англии
|
2
|
|
|
|
|
25
|
Путь к парламентской монархии в Англии
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Международные отношения в XVI-XVII вв.
|
1
|
|
|
|
27
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Первые революции Нового
времени»
|
1
|
|
|
|
28
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по курсу « История России XVI – конец XVII века» 7
класс
№
|
Название темы урока
|
Кол-во час
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1(29)
|
Введение в курс «История России XVI- конец XVII века»
|
1
|
|
|
|
|
I Создание Московского царства
|
13
|
|
|
|
2(30)
|
Василий III и его время
|
1
|
|
|
|
|
3(31)
|
Василий III и его время
|
1
|
|
|
|
4(32)
|
Российское государство и общество: трудности роста.
|
1
|
|
|
|
|
5(33)
|
Начало реформ Ивана IV. Избранная рада
|
1
|
|
|
|
|
6(34)
|
Строительство царства
|
1
|
|
|
|
7(35)
|
Строительство царства
|
1
|
|
|
|
|
8(36)
|
Внешняя политика Ивана IV
|
1
|
|
|
|
|
9(37)
|
Опричнина. Итоги правления Ивана IV
|
1
|
|
|
|
10(38)
|
Опричнина. Итоги правления Ивана IV
|
1
|
|
|
|
11(39)
|
Русская культура в XVI веке
|
1
|
|
|
|
|
12(40)
|
Русская культура в XVI веке
|
1
|
|
|
|
13(41)
|
Брянский край в XVI
веке
|
1
|
|
|
|
14(42)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Создание Московского
царства». Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
IIСмута в России
|
5
|
|
|
|
15(43)
|
Кризис власти на рубеже XVI-XVII веков
|
1
|
|
|
|
16(44)
|
Начало Смуты. Самозванец на престоле
|
1
|
|
|
|
17(45)
|
Разгар Смуты. Власть и народ
|
1
|
|
|
|
18(46)
|
Окончание Смуты. Новая династия
|
1
|
|
|
|
19(47)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Смута в России».Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
III«Богатырский век»
|
5
|
|
|
|
20(48)
|
Социально-экономическое развитие России в XVII веке
|
1
|
|
|
|
21(49)
|
Сословия XVII века: «верхи» общества
|
1
|
|
|
|
22(50)
|
Сословия XVII века: «низы» общества
|
1
|
|
|
|
23(51)
|
Государственное устройство России в XVII веке
|
1
|
|
|
|
24(52)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Богатырский век».Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
IV «Бунташный век»
|
6
|
|
|
|
25(53)
|
Внутренняя политика царя Алексея Михайловича
|
1
|
|
|
|
26(54)
|
Формирование абсолютизма
|
1
|
|
|
|
27(55)
|
Церковный раскол
|
1
|
|
|
|
|
28(56)
|
Урок-практикум по теме «Церковный раскол»
|
1
|
|
|
|
|
29(57)
|
Народный ответ
|
1
|
|
|
|
|
30(58)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Бунташный век». Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
V Россия на новых рубежах
|
4
|
|
|
|
31(59)
|
Внешняя политика России в XVII веке
|
1
|
|
|
|
32(60)
|
Урок-практикум по теме «Внешняя политика России в XVII веке»
|
1
|
|
|
|
|
33(61)
|
Освоение Сибири и Дальнего Востока
|
1
|
|
|
|
|
34(62)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на новых рубежах».Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
VI В канун великих реформ
|
7
|
|
|
|
35(63)
|
Политика Фёдора Алексеевича Романова
|
1
|
|
|
|
|
36(64)
|
Борьба за власть в конце XVII века
|
1
|
|
|
|
|
37(65)
|
Культура Руси в XVII веке
|
1
|
|
|
|
38(66)
|
Культура Руси в XVII веке
|
1
|
|
|
|
39(67)
|
Мир человека XVII века
|
1
|
|
|
|
|
40(68)
|
История и культура Брянского края в XVII веке
|
1
|
|
|
|
|
41(69)
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «В канун великих реформ».Тестирование
|
1
|
|
|
|
|
42(70)
|
Итоговое контрольное тестирование
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.