Рабочая программа по истории 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя Советского Союза Будника Гавриила Дмитриевича

(МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д.)

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей № 1 от «27» августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________ (Малова М.И.)            «28»августа 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 8 Приказ № 112/5 от 30.08.2018 ____________ (Кобзарь Т.Г. )

Рабочая программа по

истории

7 а класс

Составитель: учитель истории

Лобня

2021-2022 учебный год

 Пояснительная записка

История России. 7 класс в двух частях, авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А.Я. Токарева под редакцией А. В. Торкунова; М. «Просвещение», 2016 год;

Всеобщая история, учебник  для 7 класса общеобразовательных организаций /  А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.Ванюшкина, М. «Просвещение»,2016г.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д. на реализацию этой программы  отводиться  2 часа в неделю, 68 часов в год.          

Планируемые результаты

№ п\п	Название темы	Планируемые результаты
		Метапредметные	Личностные	Предметные
1	От Средневековья к Новому времени.	Обучающийся научится обобщать факты, участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке. Обучающийся научится выписать главный материал из текста; устанавливать причинно-следственные связи. Обучающийся научится  определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий;  хронологическую таблицу. Обучающийся научится  определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют сложный план и алгоритм действий, работают с документами. Обучающийся научится  участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; Обучающийся научится строить  логическое рассуждение, умозаключение. Используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Обучающийся научится  осуществлять поиск информации для подготовки сообщений о памятниках XVI в. и их создателей. Обучающийся научится  собирать информацию и готовят сообщения (презентации) об иконах и храмах XVI в.	Обучающийся научится  определять свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своих успехов в учебе. Обучающийся научится   формированию устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. Обучающийся научится   выражать адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. Обучающийся научится   осмыслению социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции. Обучающийся научится   определению своей позиции по важным историческим вопросам. Обучающийся научится   определению своей личностной позиции, адекватная дифференцированная оценка своих успехов в учебе. Обучающийся научится   формированию устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Обучающийся научится понимать технические достижения европейцев, их влияние на жизнь европейцев; объяснять понятия: бомбарда, мушкет, каравелла, дух предпринимательства; определять длительность, последовательность и синхронность исторических событий. Обучающийся научится понимать  особенности абсолютизма как формы правления, разнообразные формы европейского абсолютизма; уметь; объяснять понятия: абсолютизм, парламент, монарх- помазанник Божий, этикет, регулярная армия, меркантилизм, централизованное национальное государство, национальное самосознание. Обучающийся научится понимать  особенности интеллектуальной жизни Европы в XVI-XVII вв., мировоззренческие установки Раннего Нового времени. Обучающийся научится сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы; объяснять понятия: гуманизм, светское искусство. Раскрывать смысл понятий: интервенция, «тушинский вор», «семибоярщина»; Обучающийся научится показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов, Первого ополчения; Обучающийся научится характеризовать положение людей разных сословий в годы Смуты; Обучающийся научится рассказывать о восстании И. Болотникова, высказывать мнение о причинах его неудачи; Продолжить составление таблицы «Основные события Смутного времени»; Обучающийся научится выделять причины начала освободительного движения, неудачи Первого ополчения; Соотносить даты на ленте времени и события, рассматриваемые в параграфе.
2	Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма
3	Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)
4	Эпоха Просвещения. Время преобразований
5	Традиционные общества Востока.
6	Россия в XVI в.
7	Смутное время. Россия при первых Романовых

Содержание учебного предмета

№п\п	Название темы	Кол-во часов	Основное содержание	Характеристика деятельности обучающегося
1	От Средневековья к Новому времени.	1	Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция». Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Лок. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.	Обучающийся научится рассказывать о технических открытиях и их социально-экономических последствиях. Обучающийся научится показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев. Обучающийся научится характеризовать от­крытие и его значение. Обучающийся научится оценивать открытия Х.Колумба, Ф. Магеллана, Э. Кортеса. Обучающийся научится  рассказывать о значении Великих географических открытий. Обучающийся научится  рассказывать об условиях развития предпри­нимательства. Обучающийся научится объяснять, как изменилось производство с появлением мануфактуры. Обучающийся научится сравнивать труд ремесленника и работника мануфактуры. Обучающийся научится рассказывать о социальных изменениях. Обучающийся научится сравнивать положение буржуазии и джен­три в раннее Новое время. Обучающийся научится оценивать действия властей по отношению к нищим и их послед­ствия. Обучающийся научится рассказывать об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время. Объяснять положение женщины в Новое время. Обучающийся научится рассказывать о складывающейся культуре домоведения. Обучающийся научится приводить аргументы из текста произве­дений У. Шекспира в пользу идей и идеалов Нового времени и человека. Выявлять и обо­значать гуманистические тенденции в изо­бразительном искусстве. Составлять сообще­ния, презентации о титанах Возрождения. Обучающийся научится раскрывать смысл, формулировать содер­жание понятия «Реформация»,называть при­чины и сущность Реформации, раскрывать особенности протестантизма. Обсуждать идею М. Лютера о «спасении верой». Обучающийся научится формулировать и аргументировать свою точ­ку зрения по отношению к событиям и про­цессам Реформации.
2	Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма	13
3	Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)	4
4	Эпоха Просвещения. Время преобразований	8
5	Традиционные общества Востока.	2
6	Россия в XVI в.	21	Россия в XVI в. Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства. Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа. Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства. Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в. Внешняя политика России в XVI в. Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий. Россия в XVII в. Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах. Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени. Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества. Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина. Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири. Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения. Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви. Культурное пространство Культура народов России в XVII в.	Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси. Раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства. Использовать историческую карту для характеристики роста территории  Московского  государства, хода Ливонской войны, похода Ермака и др. Объяснять цели и задачи внешней политики. Раскрывать, каковы были последствия для Русского государства. Использовать историческую карту для характеристики роста территории государства Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в XVI в. Объяснять смысл понятий: служилые и тяглые. Изучать исторические документы. Объяснять причины, сущность и последствия опричнины. Определять своё отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков. Составлять характеристику Ивана IV Грозного. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного. Систематизировать материал  об основных процессах социально-экономического и политического развития страны в XVI в. (закрепощение крестьян, укрепление самодержавия и др.). Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в. Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова. Показывать на исторической карте основные направления торговых и культурных связей Руси и Западной Европы. Раскрывать  роль  Православной  церкви  в  становлении  и  развитии  российской  государственности.  Объяснять значение  учреждения  патриаршества. Характеризовать   взаимоотношения   церкви   с   великокняжеской властью. Приводить оценку роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси. Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чём их назначение, оценивать их достоинства.  Характеризовать основные жанры религиозной  и светской  литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в. Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего  региона). Рассказывать о нравах и быте русского общества   XVI в., используя информацию из источников (отрывки из Домостроя, изобразительные материалы и др.).Обобщать и систематизировать исторический материал. Оценивать основные события и явления в истории государства, роль отдельных исторических личностей. Сопоставлять факты развития централизованных государств на Руси и в странах Западной Европы, выявлять общее и особенное. Систематизировать исторический материал в хронологической таблице «Смутное время в России». Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты, используя информацию учебника и исторических источников (возможны ролевые высказывания). Характеризовать  последствия  Смуты  для  Российского  государства. Показывать на исторической карте направления походов польских и шведских интервентов, движения отрядов Второго   ополчения.   Высказывать   и   обосновывать  оценку   действий   участников   освободительных ополчений. Рассказывать о причинах воцарения династии Романовых.
7	Смутное время. Россия при первых Романовых	21

Тематическое планирование

№п\п	Наименование разделов и тем	Общее количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1	От Средневековья к Новому времени.	1	0	0
2	Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация. Утверждение абсолютизма	13	0	0
3	Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)	4	0	0
4	Эпоха Просвещения. Время преобразований	8	0	0
5	Традиционные общества Востока.	2	0	0
6	Россия в XVI в.	21	0	0
7	Смутное время. Россия при первых Романовых	21	0	0
	Итого	68	0	0

Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории 7 класс

№ п\п	Наименование разделов, тем урока	Сроки прохождения
		По плану (недели)	Фактически (дата)
1	Вводный урок: от Средневековья к Новому времени	01.09 – 07.09
2	Технические открытия и выход к Мировому океану	01.09 – 07.09
3	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия	08.09 – 14.09
4	Усиление королевской власти в XVI-XVIIвв. Абсолютизм в Европе	08.09 – 14.09
5	Дух предпринимательства преобразует экономику	15.09 – 21.09
6	Европейское общество в раннее Новое время	15.09 – 21.09
7	Повседневная жизнь	22.09 – 28.09
8	Великие гуманисты Европы	22.09 – 28.09
9	Мир художественной культуры Возрождения	29.09 – 05.10
10	Рождение новой европейской науки	29.09 – 05.10
11	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства	11.10 – 17.10
12	Распространение Реформации в Европе. Контрреформация	11.10 – 17.10
13	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях	18.10 – 24.10
14	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	18.10 – 24.10
15	Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций	25.10 – 31.10
16	Парламент против короля. Революция в Англии	25.10 – 31.10
17	Путь к парламентской монархии	01.11. – 07.11
18	Международные отношения в XVI-XVIII вв.	01.11. – 07.11
19	Великие просветители Европы	08.11 – 14.11
20	Мир художественной культуры Просвещения.	08.11 – 14.11
21	На пути к индустриальной эпохе	22.11 – 28.11
22	Английские колонии в Северной Америке	22.11 – 28.11
23	Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки	29.11 – 05.12
24	Франция в XVIII в. Причины и начало французской революции	06.12 – 12.12
25	Французская революция. От монархии к республике.	06.12 – 12.12
26	Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта	13.12 – 19.12
27	Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации	13.12 – 19.12
28	Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени.	20.12 – 26.12

Календарно-тематическое планирование по истории России 7 класс

№ п\п	Наименование разделов, тем урока	Сроки прохождения
		По плану (недели)	Фактически (дата)
1	Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий	20.12 – 26.12
2	Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.	27.12 – 31.12
3	Формирование единых государств в Европе и России	27.12 – 31.12
4	Российское государство в первой трети XVI в.	10.01 – 16.01
5	Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.	10.01 – 16.01
6	Начало правления Ивана IV	17.01 – 23.01
7	Реформы Избранной Рады	17.01 – 23.01
8	Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.	24.01 – 30.01
9	Защищаем проекты по теме «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.»	24.01 – 30.01
10	Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  восточное и южное направления	31.01 – 06.02
11	Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  отношения с Западной Европой, Ливонская война	31.01 – 06.02
12	Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»	07.02 – 13.02
13	Народы России во второй половине  XVI в.	07.02 – 13.02
14	Опричнина	14.02 – 20.02
15	Итоги царствования Ивана IV	14.02 – 20.02
16	Россия в конце XVI в.	28.02 – 06.03
17	Церковь и государство в XVI в.	28.02 – 06.03
18	Культура и народов России в XVI в.	07.03 – 13.03
19	Повседневная жизнь народов России в XVI в.	07.03 – 13.03
20	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.»	14.03 – 20.03
21	Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI —начале XVII в.	14.03 – 20.03
22	Смута в Российском Государстве: причин, начало	21.03 – 27.03
23	Смута в Российском Государстве: борьба с интервентами	21.03 – 27.03
24	Окончание Смутного времени	28.03 – 03.04
25	Экономическое развитие России в XVII в.	28.03 – 03.04
26	Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве	11.04 – 17.04
27	Изменения в социальной структуре российского общества	11.04 – 17.04
28	Народные движения в XVII в.	18.04 – 24.04
29	Россия в системе Международных отношений: отношения со странами Европы	18.04 – 24.04
30	Россия в системе Международных отношений: отношения со странами исламского мира и с Китаем	25.04 – 01.05
31	«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России	25.04 – 01.05
32	Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол	02.05 – 08.05
33	Русские путешественники и первопроходцы XVII в.	02.05 – 08.05
34	Культура народов России в  XVII в.	09.05 – 15.05
35	Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в.	16.05 – 22.05
36	Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в.	16.05 – 22.05
37	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия  в XVII в.»	23.05 – 29.05
38	Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI I в.»	23.05 – 29.05