|
1
|
Становление индустриального общества
|
·
-овладение целостными
представлениями об историческом пути народов как необходимой основой
миропонимания и познания общества;
·
-способность применять
понятийный аппарат исторического знания;
·
умение изучать информацию
различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;
·
-расширение опыта оценочной
деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в
истории;
·
-готовность применять
исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира.
·
знать имена выдающихся
деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
·
-основные этапы и ключевые
события всеобщей истории периода конца XVII— XVIII в.в.;
·
-важнейшие достижения
культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
·
-изученные виды исторических
источников;
·
-соотносить даты событий
отечественной и всеобщей истории с веком;
·
-определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
·
использовать текст
исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных
задач, сравнивать свидетельства разных источников;
·
-показывать на исторической
карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
·
рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов,
дат, терминов; --давать описание исторических событий и памятников культуры
на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
·
-использования знаний об
историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
|
·
-способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
·
-формулировать при поддержке
учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
·
-соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата;
·
-овладение умениями работать
с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты,
составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
·
-привлекать ранее изученный
материал для решения познавательных задач;
·
-логически строить
рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
·
-применять начальные
исследовательские умения при решении поисковых задач;
·
-решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
эссе, презентация, реферат и др.);
·
-организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе;
·
-определять свою роль в
учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
·
-активно применять знания и
приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно
взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;
·
-критически оценивать
достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать
информацию, выделяя главную и второстепенную.
|
·
-осознание своей идентичности
как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной
и региональной общности;
·
-эмоционально положительное
принятие своей этнической идентичности;
·
-познавательный интерес к
прошлому своей страны
·
освоение гуманистических
традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
·
-изложение своей точки
зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
·
-уважительное отношение к
прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической
обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
·
-уважение к народам России и
мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли
взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
·
следование этическим нормам и
правилам ведения диалога;
·
-формирование коммуникативной
компетентности;
·
-обсуждение и оценивание
своих достижений, а также достижений других;
·
-расширение опыта
конструктивного взаимодействия в социальном общении;
·
-осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.