Рабочая программа по истории для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО на заседании  ШМО Руководитель  ШМО   _____     Сосновская Л.А.         Протокол №____ от   «____»_________2018  г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____      Долгошапко Т.В.   «_____»___________2018 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор   _____  Пивовар О.И. Приказ №_____ от  «_____»________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «История»

Класс: 5

Уровень образования – основное  общее образование

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: 2 ч/неделю, всего 68 ч/год

Рабочую программу составила:

Стулина Т.В., учитель истории, специалист

пгт. Научный,

 2018г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории в 5 классе составлена в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с дополнениями и изменениями)

- авторской программой «Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций /А.А. Вигасина, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. – 2-е изд., дораб. - М.: «Просвещение», 2014 г.

- Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Научненская СОШ» (5-9 классы) ФГОС, утвержденной приказом директора № 262 от 31.08.2017 (с изменениями)

Учебник:

Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 303 с. : ил., карт. – ISBN 978-5-09-032172-3

Цель изучения истории в 5 классе: освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Задачи изучения:

- формирование системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях,  

 - представлений об истории Древнего мира как части общемирового исторического процесса;

 - показать взаимосвязь человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

·                     представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;

·                     приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

·                     освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

·                     опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.

Метапредметные результаты:

·                    способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

·                    готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;

·                    умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения,  планы, схемы, презентации, проекты);

·                    способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

·                    понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·                    высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·                    объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·                    использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

·                    способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельность в различных формах

готовность к сотрудничеству с соучениками

Предметные результаты:

·                    целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

·                    яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций   Древнего мира;

·                    способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;

·                    представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;

·                    умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;

·                    уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

·                    уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

·                    умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

·                    умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

·                    умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;

готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.

В результате изучения истории в 5 классе

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

•                     давать характеристику общественного строя древних государств;

•                     сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

•                     видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

•                     высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории;

•                     высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древнегреческой  колонии Танаис, расположенной в РО.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

История Древнего мира (68 ч.)

История. Введение. (1 ч.)

Историческая память народа. Что изучает наука история. Исторические факты и события. Причины и следствия. Источники знаний о прошлом. Источники устные, письменные, вещественные. Деятельность археологов, этнография. Архивы и музеи. Историческая карта. Время. Способы измерения времени в разные эпохи. Летоисчисление в истории. Тысячелетие, столетие (век), год. Историческое развитие. Деление истории на периоды. Человек в истории. Как работать с учебным материалом по истории.

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (7 ч.)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)

Появление человека. Облик древнейших людей. Овладение огнем. Орудия труда и занятия древнейших людей. Долгий путь к «человеку разумному». Изменение климата на земле. От человеческого стада к родовой общине. Племя. Знания первобытных людей о окружающем мире. Религиозные представления и зарождение искусства. Быт первобытного человека.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч.)

Первые земледельцы и скотоводы. Появление ремесла. Использование металлов. Соседская община. Возникновение имущественного и социального неравенства.

Тема 3. Счет лет в истории (1 ч.)

Раздел 2. Древний Восток (20 ч.)

Тема 4. Древний Египет (8 ч.)

Местоположение и природа Древнего Египта. Хозяйственная жизнь египтян в древности. Река Нил в жизни древних Египтян. Ирригационная система. Образование «номов». Возникновение единого государства. Религиозные верования. Культ фараона. Строительство пирамид. Жители Древнего Египта. Быт древних египтян. Культура Древнего Египта. Значение культурных достижений Древнего Египта для современного человека.

Тема 5. Западная Азия в древности (7 ч.)

Двуречье. Природные условия и население Двуречья. Шумер. Города – государства. Древний Аркад. Хозяйственная жизнь. Религиозные верования. Научные знания: астрономия, математика. Клинопись. Поэма о Гильгамеше.

Вавилонское царство. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство. Хозяйство и быт вавилонян. Город Вавилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы древней Месопотамии.

Ассирия. Природа Северной Месопотамии. Превращение Ассирии в могущественную военную державу. Царь и его армия. Завоевательные походы. Отношение ассирийцев  к коренным народам. Управление державой. Ниневия – столица Ассирийской державы. Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.

 Финикия. Местоположение, хозяйственная жизнь, города государства на территории Финикии. Общественное устройство и управление страной. Морские путешествия финикийцев. Изобретения финикийцев. Особенности религиозных верований.

Палестина. Местоположение, природа, Ветхий Завет, Моисей и его заповеди. Ветхозаветные сказания. Древнееврейское царство. Знаменитые правители.

Персидская держава. Возникновение Персидской державы. Завоевательные походы. Кир Великий. Дарий I. Государственное устройство. Империи. Сатрапии. Культура и религия.

Тема 6. Индия и Китай в древности (5 ч.)

Древняя Индия. Местоположение, природа и население. Занятия, нравы, обычаи. Племена ариев. Варны и касты. Эпические произведения древних индийцев. Религиозные верования. Будда. Буддизм.

Древний Китай. Местоположение, природа и население. Семь царств, объединение Китая, Империя Цинь, Учение Конфуция. Нормы поведения человека в отношениях с государством, в семье. Повседневная жизнь. Изобретения и открытия.

Раздел 3. Древняя Греция (21 ч.)

Тема 7. Древнейшая Греция (5 ч.)

Природа и население Древней Греции. Значение моря и гор в жизни древних греков. Особенности хозяйственной деятельности. Крит и Микены – древнейшие города Греции. Археологические раскопки на Крите. Микенское царство. Дорийское завоевание. Пантеон греческих богов. Мифы о богах и героях. Микенв и Троя правда и вымысел. «Иллиада» и «Одиссея».

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч.)

Развитие земледелия и ремесел. Возникновение греческих полисов. Организация жизни в полисе. Великая греческая колонизация. Ее причины и основные направления. Колонии и метрополии. Греки и скифы. Афины и Спарта. Борьба демоса и аристократии. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Возникновение Спартанского государства, его социальная организация. Образ жизни  спартанцев. Илоты. Спартанские войны. Причины войны персов с греками. Организация греческого и персидского войск.  Марафонская битва. Поход персидского царя Ксеркса на Элладу. Фемистокл. Саламинское сражение. Битва при Платеях. Афинский морской союз. Итоги и последствия греко – персидских войн.

Тема 9. Возвышение Афин в V в. До н.э. и расцвет демократии (5 ч.)

Афины при Перикле. Народное собрание. Идеалы и общественные нормы. Афинский гражданин. Должностные лица. Афинские граждане, переселенцы, рабы. Изменения в организации управления Афин. Строительство в Афинах при Перикле. Олимпийские игры. Повседневная жизнь древних греков. Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и комедии. Эсхил, Еврепид, Софокл. Аристофан. Памятники греческого искусства.

Тема 10. Македонские завоевания в IV  в. до н.э. (4 ч.)

Пелопонесская война. Возвышение Македонии при Филиппе. Организация Македонского войска. Демосфен в борьбе за свободу греческих полисов. Битва при Херонее и ее последствия. Греция под властью Македонии.

Вступление Александра на престол. Первая военная победа. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Держава Александра Македонского и ее распад. Распространение греческой культуры на восток. Эллинистический мир. Вклад культуры эпохи эллинизма в мировую культуру. Знаменитые греческие ученые.

Раздел 4. Древний Рим (17 ч.)

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)

Природа и население древней Италии. Занятия и население. Легенда о основании Рима. Эпоха царей. Рим под властью этрусков. Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба между ними. Народные трибуны. Рим и соседние народы. Нашествие галлов. Война с Пирром. Завоевание Рима Италии.

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)

Государственное устройство Римской республики. Народное собрание. Сенат. Консулы. Должностные лица. Армия древнего Рима. Римский воин и его вооружение. Причины Пунических войн. Ганнибал. Ход второй Пунической войны. Битва при Каннах. Публий Сципион. Битва при Заме. Третья Пуническая война. Разрушение Карфагена. Завоевания Рима на Востоке. Македонские войны. Сирийская война. Римляне в Азии. Покорение Греции. Разрушение Коринфа. Управление провинциями. Своеобразие римской религии, ее связь с греческой. Пантеон римских богов. Жрецы. Римские праздники. Быт римлян. Римский дом. Одежда. Семья. Упадок нравов.

Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч.)

Рабство в Риме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака. Гражданские войны в Римской республики. Реформы братьев Гракхов. Усиление роли полководцев. Реформа армии. Гай Марий и Корнелий Сулла. Установление диктатуры Суллы. Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Первый триумвират. Галльские войны. Диктатура Цезаря. Гибель Цезаря. Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республики. Второй триумвират. Октавиан Август, Марк Антоний. Установление римской империи. Реформы Октавиана Августа. Завоевательные походы.

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)

Наследники Октавиана Августа. Нерон: «актер на троне». «Золотой век» Римской империи. Император Траян. Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи. Кризис империи. Культура Римской империи. Римские поэты, писатели, историки. Ораторское искусство. Римское право. Рим эпохи империи. Возникновение христианства. Иудея. Иисус Христос. Первые христиане и гонения на них. Распространение христианства. Император Константин. Новые явления в хозяйственной жизни. Варварские  племена и их взаимоотношения с Римом. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи.

Итоговое повторение (2 ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Контрольные работы	Практическая часть
1.	Введение.	1
	Раздел 1. Жизнь первобытных людей	7
2.	Тема 1. Первобытные собиратели и охотники	3
3.	Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы	3
4.	Тема 3. Счет лет в истории	1
	Раздел 2. Древний Восток	20
5.	Тема 4. Древний Египет	8
6.	Тема 5. Западная Азия в древности	7
7.	Тема 6. Индия и Китай в древности	5
	Раздел 3. Древняя Греция	21
8.	Тема 7. Древнейшая Греция	5
9.	Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием	7
10.	Тема 9. Возвышение Афин в V в. До н.э. и расцвет демократии	5
11.	Тема 10. Македонские завоевания в IV  в. до н.э.	4
	Раздел 4. Древний Рим	17
12.	Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией	3
13.	Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья	3
14.	Тема 13. Гражданские войны в Риме	4
15.	Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры	5
16.	Тема 15.  Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи	2
17.	Итоговое повторение	2
	Итого:	68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п					Сроки выполнения		Название раздела (кол-во часов), темы урока	Примечание
план			факт		план	факт
1.							Введение (1 ч.)
Раздел 1.  Жизнь первобытных людей (7 ч.)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)
2.							Древнейшие люди.
3.							Родовые общины охотников и собирателей
4.							Возникновение искусства и религиозных верований
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч.)
5.							Возникновение земледелия и скотоводства
6.							Появление неравенства и знати
7.							Повторительно-обобщающий урок по теме: «Жизнь первобытных людей»
Тема 3. Счет лет в истории (1 ч.)
8.							Счет лет в истории
Раздел 2. Древний Восток (20 ч.)
Тема 4. Древний Египет (8 ч.)
9.							Государство на берегах Нила.
10.							Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
11.							Жизнь египетского вельможи
12.							Военные походы фараонов
13.							Религия древних египтян
14.							Искусство Древнего Египта
15.							Письменность и знания древних египтян
16.							Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Египет»
Тема 5. Западная Азия в древности (7 ч.)
17.							Древнее Двуречье
18.							Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
19.							Финикийские мореплаватели
20.							Библейские сказания
21.							Древнееврейское царство
22.							Ассирийская держава
23.							Персидская держава «царя царей»
Тема 6. Индия и Китай в древности (5 ч.)
24.							Природа и люди Древней Индии
25.							Индийские касты
26.							Чему учил китайский мудрец Конфуций
27.							Первый властелин единого Китая
28.							Повторительно-обобщающий урок по темам: «Древний Египет», «Западная Азия в древности», «Индия и Китай в древности».
Раздел 3. Древняя Греция (21 ч.)
Тема 7. Древнейшая Греция (5 ч.)
29.							Греки и критяне
30.							Микены и Троя
31.							Поэма Гомера «Илиада»
32.							Поэма Гомера «Одиссея»
33.							Религия древних греков
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч.)
34.							Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
35.							Зарождение демократии в Афинах
36.							Древняя Спарта
37.							Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.
38.							Олимпийские игры в древности
39.							Победа греков над персами в Марафонской битве
40.							Нашествие персидских войск
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч.)
41.							В гаванях Афинского порта Пирей
42.							В городе богини Афины
43.							В афинских школах и гимнасиях
44.							В афинском театре.
45.							Афинская демократия при Перикле
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (4 ч.)
46.							Города Эллады подчиняются Македонии
47.							Поход Александра Македонского на Восток
48.							В Александрии Египетской
49.							Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»
Раздел 4. Древний Рим (17 ч.)
Тема 11.  Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)
50.							Древнейший Рим
51.							Завоевание Римом Италии
52.							Устройство Римской республики
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)
53.							Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н.э.)
54.							Установление господства Рима во всем Средиземноморье
55.							Рабство в Древнем Риме
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч.)
56.							Земельный закон братьев Гракхов
57.							Восстание Спартака
58.							Единовластие Цезаря
59.							Установление империи в Риме
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)
60.							Соседи Римской империи
61.							В Риме при императоре Нероне
62.							Первые христиане и их учение
63.							Расцвет Римской империи во II веке н.э.
64.							«Вечный город» и его жители
Тема 15.  Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 ч.)
65.							Римская империя при Константине
66.							Взятие Рима варварами
Итоговое повторение
67.							Итоговое повторение по теме «Древний Восток»
68.							Итоговое повторение по теме «Древняя Греция»

Лист корректировки рабочей программы

Предмет/курс: История                                 Класс: 5

ФИО учителя: Стулина Татьяна Владимировна

Четверть	Тема урока	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть