Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 8 класса

Рабочая программа по истории для 8 класса


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

АДМИНИСТРАЦИЯ города Подольск КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33»



«Согласовано»

на заседании ШМО

Протокол № 1

«____»____________ 2015 г.

«Согласовано»

зам. директора по УВР

________ А.А. Воронина

«____»___________ 2015 г.

Рабочая программа

Наименования учебного предмета _____________________история_________________________

Класс _________________________8А_____________________________

Уровень общего образования _______________________основное____________________________

Учитель ______________Цыплакова Галина Александровна________________

Срок реализации программы, учебный год _________________2015 – 2016 учебный год__________________

Уровень программы _______________________базовый___________________________

Количество часов по учебному плану ______________2 часа в неделю, 68 часов в году_______________

Программа составлена на основе Примерной программы, утвержденной Министерством образования РФ для

общеобразовательных учреждений и авторских программ Н.В. Загладина «Всеобщая

история» и «История России» под редакцией А.Н. Сахарова,

А.Н. Боханова.


Учебники Всеобщая история. История Нового времени. 8класс. Загладин Н.В.

М.: Русское слово.2011.

История России.19 век. 8класс А.Н.Сахаров,

А.Н. Боханов -М.: Русское слово.2014.


Рабочую программу составила ________________________________ Цыплакова Г.А.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы, утвержденной Министерством образования РФ для общеобразовательных учреждений. Автор Н.В. Загладин М., Русское слово, 2010г. и авторской программы «История России 19 век» под редакцией А.Н.Сахарова, А.Н. Боханова– М. «Русское слово» 2010, в соответствии со статьей 9, п. 6,7 Закона об Образовании в РФ, с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004г.), Примерной программой основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации 32 часа (не менее 28 часов) отводится для изучения курса «Новая история 1800 – 1900» и 44 часа для изучения курса «История России. XIX век». Соответственно 76 учебных часов в год в 8 классе для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. Согласно региональному базисному плану в 2015 - 2016 учебном году программа рассчитана в 8-ых классах на 34 учебные недели, из расчета двух учебных часов в неделю, соответственно 68 часов. Поэтому на изучение некоторых тем курсов «Новой истории 1800 – 1900» и «Истории России. XIX век» в данной рабочей программе предусмотрено сокращение учебных часов без ущерба прохождения всех тем. Рабочая программа по Всеобщей истории для 8 класса рассчитана на 28 часов, по Истории России - 40 часов.

Данная программа была выбрана для работы на данной ступени обучения, так как её содержание максимально отвечает требованиям, предъявляемым к учащимся общеобразовательных учреждений.

Общие задачи изучения курса предмета «История» следующие:


-Формирование личности, способной к национальной, культурной самоиндетификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

-Овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение роли и места России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

-Воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации, Просвещения.

-Развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности;

-Формирование способности применять усвоенные знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени.

Цели курса:

  1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

  2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

  3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;

  7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);

  8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.

Основное содержание курса «История Нового времени» (28ч.)

Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.

Глава II. Становление национальных государств в Европе

Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышлен-ный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века

Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономиче-ское и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.

Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае

Глава VI. Первая мировая война

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.

Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века

Развитие культуры в XIX — начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Основное содержание курса «История России XIX век» (40 ч)

Раздел I. Российская империя при Александре I 1801-1825гг. (11ч)

Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности. Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIXв.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя. Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники. Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской литературы: писатели и их произведения. Становление национальной музыкальной школы. Театр. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Раздел III. Россия при Александре II 1855 -1881гг. (10ч)

«Великие реформы» 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев нас-ления России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либе-ральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология, организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Раздел IV. Правление Александра III 1725-1762 гг.

Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы. Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Тематическое планирование

Тематическое планирование реализует один из подходов к распределению изучаемого материала по курсу Всеобщей истории и Истории России.

В тематическом планировании разделы основного содержания курса разбиты на темы в хронологии их изучения.

В рабочей программе предусматривается резерв (1 час)

Тематическое планирование по истории. 8 класс

п/п

Раздел, тема

Примерная программа

Рабочая программа

1




2

Реакция и революции в европейском и мировом развитии

17

16

3

Европа на пути промышленного развития.

8

8

4

Восток в орбите влияния Западав конце 19-начале20 века

4

3

5

Повторение «Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20в.»

1

1

6

Резерв

2

-

7

Российская империя при Александре I 1801-1825гг.

10

9

8

Россия при Николае I 1825 – 1855 гг.

11

11

9

Россия при Александре II 1855 -1881гг.

8

8

10

Правление Александра III 1725-1762 гг.

6

4

11

Российская империя в конце 19века

7

6

12

Резерв

2

2




Требования к уровню подготовки обучающихся 8-го класса

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать

-значимость периода развития капитализма

-развитие идей демократии, ценности прав и свобод человека, законности

-развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации

-важнейшие события, процессы всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей

-целостное представление об историческом пути России, соседних народов и государств в XIX в.

-применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, консерватизм, народничество

-уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (времени правления АлександраI, НиколаяI, АлександраII, АлександраIII)

-приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков АлександраI, НиколаяI, АлександраII, АлександраIII, М.М. Сперанского, А.А.Аракчеева, М.И.Кутузова, А.М.Горчакова, С.Ю.Витте, К.П.Победоносцева, лидеров общественного движения и ведущих представителей русской культуры XIX века.

-уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XIX в.



Календарно-тематическое планирование учебного материала по истории для8 класса

2015-2016 уч. год

урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Д/з

Дата

(план)

Дата

(факт)

Примечание

1

1

Империя Наполеона

Вводная лекция

Наполеон Бонапарт.

Наполеоновская империя. Наполеоновские войны

Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Священный Союз.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

С.3-5, п.1




2

1

Народы против французской империи

Урок изучения нов. мат.

Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред- юнионы

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.2




3

2

Поход в Россию и крушение Французской империи

Ком. урок

Июльская монархия

Революция 1848 г.

Вторая республика.

Режим Второй империи

умение работать с картой, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

П.3




4

3

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-х г.г.

Ком. урок

Образование Северо-

германского союза. О. фон Бисмарк.

Национальное объединение Италии

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.4




5

4

Победа освободительного движения в Латинской Америке

Ком. урок

Франко-прусская война.Парижская Коммуна

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.5




6

5

Реакция и революции в европейском и мировом развитии

Контроль знан.

Особенности индустриального развития.

Социальный реформизм

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Тестиров.




7

6

Незавершенные революции 1848-1849гг.

Узуч. нов. мат.

Особенности экономического развития.

Колониальные захваты

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П6




8

7

Начало воссоединения Италии и объединения Германии

Ком. урок

Франция - светское

Государство. Реваншизм

Конституционная монархия. «Лоскутная империя»

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.7




9

8

Франко-прусская война и Парижская коммунна

Ком. урок

Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

П.8




10

9

Становление национальных государств в Европе

Повт.–обощ. урок

Гражданская война.

Отмена рабства

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме





11

10

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине 19 века

Узуч. нов. мат.

Особенности экономического развития. Монополистический капитализм. Внешняя политика

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.9




12

11

Индустриальные страны во второй половине 19-нач.20 в.

Ком. урок

Образование независимых государств

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.10




13

12

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19в.

Ком. урок

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

П.11




14

13

Европа на пути промышленного развития

Контроль знан.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира, борьба за передел сфер влияния. Локальные конфликты. Рост националистических настроений

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме





15

14

Великобритания и ее доминионы

Ком. урок

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.12




16

15

США:причины и итоги Гражданской войны 1861-1865гг.

Ком. урок

Гражданская война.

Отмена рабства

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.13




17

16

Страгы Западной и Центральной Европы

Ком. урок

Особенности экономического развития. Монополистический капитализм. Внешняя политика

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.14




18

17

Государства Южной и Юго-Восточной Европы

Урок изуч. новой темы

Образование независимых государств

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.15




19

18

Япония на пути модернизации

Урок изуч. новой темы

Реформы Мэйдзи

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.16




20

19

Ведущие страны мира в сер. 19-нач.20 в.

Контроль знан.

«Открытие» Китая Особенности колониального режима в Индии

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

тестирование




21

20

Индия под властью англичан

Ком. урок

«Открытие» Китая Особенности колониального режима в Индии

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

П.17




22

21

«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами

Ком. урок

«Открытие» Китая Особенности колониального режима в Индии

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

П.18




23

22

Османская империя и Персия в 19-нач. 20 в.

Ком. урок

Особенности колониального режима в Турции


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

П.19




24

23

Завершение колониального раздела мира

Ком. урок

Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX вв. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П.20-22




25

24

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19-20вв.

Ком. урок

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П.23-24




26

25

Начало Первой мировой войны

Ком. урок

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П.25-26




27

26

Наука, культура и искусство в 19-нач.20в.

Ком. урок

картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

27-28




28

27

Обострение противоречий на международной арене в конце 19-нач. 20в.

Пов. обобщ. урок


поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств





29

1

Воцарение Александра I.Попытки реформ.

Урок сообщения истор. матер.

Император Александр 1.

«Негласный комитет»

Начало преобразований.


Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.1




30

2

Российская империя начале 19 века.

Ком. урок

Участие России в третьей антифранцузской коалиции.

Россия на Кавказе.

Россия в войнах

1806-1807 гг.

Тильзитский мир 1807 г.и его последствия.

Война со Швецией 1808-1809 гг.

Русско-турецкая война 1806-1812 гг.

Война с Ираном 1804-1813 гг.

Разрыв русско-французского союза.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.2




31

3

Восточное направление внешней политики

Ком. урок

Начало деятельности М.М.Сперанского.

Проект политической реформы: замыслы и результаты.

Отставка Сперанского: причины и последствия.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.3




32

4

Западное направление внешней политики

Ком. урок

Начало войны.

Планы и силы сторон.

Смоленское сражение.

Назначение Кутузова главнокомандующим.

Бородино.

Таратутинский маневр.

Партизанское

движение.

Гибель « великой

Армии»

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.4




33

5

Отечественная война 1812года

Урок сообщения истор. матер.

Начало заграничного похода.

Смерть М.И.Кутузова.

Завершение разгрома Наполеона.

Венский конгресс.

Священный союз.

Восточный вопрос.

Россия и Америка.


Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.5




34

6

Завершение войны с Наполеоном и создание Священного союза.

Ком. урок

Перемены во внутренней политике.

«Польский эксперимент»Первый опыт конституции в России.

Реформаторский проект Н.Н.Новосильцева.

Отказ от проведения реформ в начале 20- х. гг.

Основные итоги внутренней политики Александра 1.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.6




35

7

Внутренняя политика Александра1 после Отечественной войны 1812года

Ком. урок

Экономический кризис 1812-1815 гг.

Отмена крепостного права в Прибалтике.

Проект Аракчеева об отмене крепостного права.

Военные поселения.

Развитие промышленности и торговли.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.7




36

8

Тайные общества. Выступление декабристов в 1825году

Ком. урок

Зарождение организованного общественного движения.

Тайные общества.

Южное общество.

Северное общество.

Власть и тайные общества.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.8-9




37

9

Российская империя при Александре1

Пов. обобщ. урок

Династический кризис.

Выступление 14 декабря 1825 гг.

Следствие и суд над декабристами.

Историческое значение и последствия восстание декабристов

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

пов. п.1-9




38

10

Внутренняя политика Николая I

Урок сообщения истор. матер.

Император Николай 1.

Укрепление роли государственного аппарата.

Укрепление опоры самодержавной власти.

Попытки решения крестьянского вопроса.

Русская Православная Церковь и государство.

Усиление борьбы с революционными настроениями.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.10




39

11

Экономическое развитие России при Николае1

Ком. урок

Противоречия хозяйственного развития.

Начало промышленного переворота.

Помещичье и крестьянское хозяйство.

Финансовая политика Е.Ф.Канкрина.

Города.

Итоги социально-экономического развития.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.11




40

12

Русско-персидская и Кавказская войны

Ком. урок

Россия и революции в Европе.

Русско-иранская война 1826-1828гг.

Русско-турецкая война 1828-1829 гг.

Обострение русско-английских противоречий.

Кавказская война.

Россия и Центральная Азия.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.12




41

13

Россия и революционное движение в Европе.

Польское восстание.

Ком. урок

Особенности общественного движения 30-50 -х. гг.

Консервативное движение.

Либеральное движение.

Западники и славянофилы.

Кружки 20-30 х. гг.

Революционное движение.

П.Я.Чаадаев.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.13




42

14

«Восточный вопрос» и Крымская война.

Ком. урок

Обострение восточного вопроса.

Начальный этап войны.

Вступление в войну Англии и Франции.

Героическая оборона Севастополя.

Борьба на Кавказе.

Парижский мир 1856 г.

Итоги войны.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.14




43

15

Российская империя приНиколае1

Пов. обобщ. урок

Развитие образования.

Биология.

Медицина.

Геология.

Астрономия.

Математика.

Физика.

Наука и производство.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

пов.п.10-14




44

16

Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Урок сообщения истор. матер.

Крузенштерн и Ю Ф. Лисянский.

Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев.

А.А.Баранов и освоение Русской Америки.

Г.И.Невельский и

Е.В. Путятин.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.15-16




45

17

Русская православная церковь в первой половине 19 века

Ком. урок

Развитие художественной культуры в первой половине Х1Х в.

Русская литература.

Театр.

Музыка.

Живопись.

Архитектура.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.17




46

18

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Наука и образование.

Ком. урок

Жилище.

Одежда.

Питание.

Досуг и обычаи.

Семья и семейные обряды.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.18




47

19

Русская литература

Ком. урок


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.19




48

20

Архитектура,

театр, живопись,

музыка

Ком. урок

Предпосылки отмены крепостного права.

Император Александр II.

Причины отмены крепостного права.

Российская « оттепель»

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.20




49

21

Вступление на престол Александра2 и отмена крепостного права

Урок сообщения истор. матер.

Подготовка крестьянской реформы.

Основные положения крестьянской реформы 1861г.19 февраля

.Значение отмены

Крепостного права.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.21




50

22

Реформы 60 – 70 гг. XIXв.

Ком. урок

Реформы местного

самоуправления.

Судебная реформа.

Военные реформы.

Реформы в области просвещения.

Претворение реформ в жизнь.

Конституционные мечтания.»Диктатура сердца»



смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.22




51

23

Сельское хозяйство после отмены крепостного права

Ком. урок

Развитие сельского хозяйства.

Развитие промышленности.

Финансовая политика.

Железнодорожное

Строительство.

Промышленный

подъем.




смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.23




52

24

Промышленное развитие России в эпоху Великих реформ

Ком. урок

Особенности российского либерализма середины 50-х. нач. 60 –х. гг.

Тверской адрес

1862 г.

Разногласия в либеральном движении.

Земское движение

Конца 70-х гг.

Консерваторы.


извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.24




53

25

Внешняя политика России в 1860-е- первой половине 1870-х годов

Ком. урок

Причины роста революционного движения.

Поиски ориентиров.

Теория революционного

Движения.

поиски ориентиров.


Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.25




54

26

Русско-турецкая война 1877-1870-х годов

Ком. урок

Народнические организации второй половины 60-70- х. гг.

«Хождение в народ»

«Земля и воля»

Первые рабочие организации.

Раскол « Земли и воли»

«Народная воля»:

Охота на царя.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.26




55

27

Общественное движение России 1860-1870-х годов

Ком. урок

Основные направления внешней политики России в 60-70-х. гг.

Европейская политика.

Завершение Кавказской войны.

Политика России в Средней Азии.

Дальневосточная политика России.

Продажа Аляски.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.27




56

28

Россия в годы правления Александра 2

Пов. обобщ. урок

Балканский кризис.

Начало русско-турецкой войны.

Боевые действия летом 1877 г.

Падение Плевны.

Перелом в ходе войны.

Сан-Стефанский мирный договор.

Берлинский конгресс.

Значение и причины победы России в войне.


извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

погв.п.21-27




57

29

Внутренняя политика Александра 3

Урок сообщения истор. матер.

Император Александр 111.

Начало нового царствования.

Попытки решения крестьянского вопроса.

Начало рабочего законодательства

Конец «игнатьевского режима»

Меры по борьбе с «крамолой»

Политика в области просвещения и печати.

Укрепление положения дворянства.

Наступление на местное самоуправление.

Национальная и религиозная политика Александра 111.


Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.28




58

30

Экономическое состояние России в 1880-1890-е годы

Ком. урок

Общая характеристика экономической

Политики Александра 111.

Деятельность Н.Х.Бунге.

Экономическая политика И.А.Вышнеградского.

«Золотое десятилетие» русской промышленности.

Сельское хозяйство.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.29




59

31

Социальная структура Российской империи. Формирование рабочего класса

Ком. урок

Сословия и классы в пореформенном

обществе.

Крестьянство

Дворянство.

Буржуазия.

Пролетариат.

Духовенство.

Интеллигенция.

Казачество.

.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.30




60

32

Россия в «концерте» мировых держав

Ком. урок

Кризис революционного народничества.

Либеральное движение.

Распространение марксизма в России.

Консерваторы.


извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.31




61

33

Внутренняя политика России в начале правления Николая 2

Ком. урок

Общая характеристика внешней политики Александра 111.

Ослабление российского влияния на Балканах.

Поиск союзников.

Азиатская политика Александра 111.


Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.32




62

34

Внешняя политика России в конце 19 века

Ком. урок

Развитие образования.

Успехи естественных наук.

Развитие географических

знаний.

Развитие гуманитарных наук.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.33




63

35

Распространение марксизма в России.

Ком. урок

Литература

Живопись

Скульптура.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

п.34




64

36

Русская православная церковь

Ком. урок

Архитектура.

Музыка.

Театр.

Художественные

промыслы.


извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

п.35




65

37

Система образования и наука

Ком. урок

Рост населения.

Изменение облика городов.

Связь и городской транспорт.

Жизнь и быт городских «верхов»

Жизнь и быт городских окраин.

Досуг горожан.

Изменения в деревенской жизни.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

п.36




66

38

Литература и искусство

Ком. урок

Жизнь и быт городских окраин.

Досуг горожан.

Изменения в деревенской жизни.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

п.37




67

39

Повторение и контроль по теме «Россия во второй половине XIX в»

Пов. обобщ. урок


поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

пов.п.28-38




68

40

Резерв









Перечень учебно-методическое обеспечения:



1. Загладин Н.В. История Нового времени. XIX – начало XX века

2.Гладышев А.В. История Нового времени. Тетрадь на печатной основе. 8 класс

3.Соловьев К.А. В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по Новой истории. 8 класс

4. Учебник Н.В. Загладина «Всеобщая история. История нового времен». М.: «Русское слово – РС».2011.

5. Учебник А.Н.Сахарова, А. Н. Боханова «История России. XIX век» М.: «Русское слово – РС». 2014


6. Контрольно- измерительные материалы. История нового времени.1800-1900гг., М.2013.


7. Поурочные разработки по истории России XIX века.,2011.Методические рекомендации История России XIX век. М.2009.


Литература

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

  2. Раздел рабочей программы по всеобщей истории «История Нового времени» для 7 – 8 классов

  3. Юдовская А.Я., П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Всеобщая история: История Нового времени, 1800 – 1900: учеб. Для 8 кл. / А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2012.

  4. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 – 1900: рабочая тетрадь для 8 кл. / А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2009

  5. Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории, 1800 – 1900: пособие для 8 кл./ А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2009

  6. Юдовская А.Я. Поурочные разработки по Новой истории, 1800 – 1900: пособие для 8 кл. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2009

  7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс.- М.: Просвещение, 2009

  8. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Рабочая тетрадь. В 2 ч.8 класс.- М.: Просвещение, 2009

  9. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. Поурочные разработки. 8 класс.- М.: Просвещение, 2009


Электронные учебные пособия:

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 1800 – 1913 гг. 8 кл.


Ресурсы Интернет:

Министерство образования РФ: www.informika.ru, www.ed.gov.ru, www.edu.ru

Тестирование online: 5-11 классы: www.kokch.kts.ru

Новые технологии в образовании: http://elib.altstu.ru/elib/main.htm

Сеть творческих учителей: www.it-n.ru

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://www.megabook.ru/

Библиотека Максима Мошкова, исторический раздел: www/ lib.ru/HISTORY

Российская государственная библиотека по искусству www/artlib/ru

Оборудование

- компьютер

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска (Mimio).

Используемое программное обеспечение:

- MSExcel

- MSWord

- MSPowerPoint














СОГЛАСОВАНО:

на заседании Филолого-гуманитарного

ШМО протокол № 1 от «28» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

Воронина А.А.__________ 28 августа 2015г.
















Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДВ-045193
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх