1. Пояснительная записка
Рабочая программа по истории КБР предназначена для учащихся 8-а, 8-в, 8-г
классов МКОУ СОШ №3 им. Р. Калмыкова г. Баксана.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии
с нормативными документами:
§ Федеральный Закон
РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
§ Приказ
Минобрнауки России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с учетом изменений,
внесенных приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г.
№889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012г. №74;
§ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», (зарегистрировано
Минюстом РФ 03.03.2011 № 19993) (с учетом изменений, внесенных постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015г. №81 «О
внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях»;
§ Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования» (с учетом внесенных изменений от 08.06.2015г. №576, 28.12.2015г.
№ 1529, 26.01.2016г. №38);
§ Устав МКОУ
СОШ №3 им.Р.Калмыкова г.Баксана (утвержден постановлением местной
администрации г.о. Баксан от 14.04.2015г. №291);
§ Положение
о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ предметов,
курсов, дисциплин в МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден
приказом директора №202 от 30.08.2014г.).
Рабочая программа является составной
частью основной образовательной программы МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г.
Баксана.
Рабочая программа курса истории
Кабардино-Балкарии для 9-х классов составлена в соответствии с Региональным
компонентом государственного стандарта общего образования по истории (истории
КБР) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».
Для составления
учебной рабочей программы использована Программа курса «История
Кабардино-Балкарии» для 8-9 классов общеобразовательной школы. – Нальчик.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа
рассчитана на 35 учебных часов (из расчета 1учебных часа в неделю).
Основные цели и
задачи учебного курса по истории Кабардино-Балкарии
Целями
реализации регионального компонента по истории КБР являются:
- воспитание
разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с
малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные
традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной
жизни;
- формирование
способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору,
самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и
конфессионального своеобразия.
Задачи
реализации регионального компонента по истории КБР являются:
- дать выпускникам
целостное представление об историческом, этнографическом, природном,
хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной
жизни, социальном опыте народа;
- сформировать
позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями народов,
населяющих КБР для применения полученных знаний и умений на практике,
планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и
возникающих региональных, межнациональных проблем;
- обеспечить
понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших
традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения
конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных
этносов, навыки бесконфликтного поведения;
- способствовать
этнической идентификации и политической консолидации населения;
- развивать у
учащихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений
и процессов на близком ярком материале;
- развивать
творческие способности обучающихся на основе поисковой исследовательской
деятельности, изучение многообразных источников по истории края;
- создавать
условия для приобщения учащихся к культуре, искусству, способам
художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных
деятелей культуры;
- формировать у
обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого
и настоящего.
Общая
характеристика предмета
Основополагающими
принципами изучения истории Кабардино-Балкарии являются:
- ее неразрывная
связь с историей России, единство исторических процессов и явлений.
- включение истории
России XX в. в мировую историю как одной из ее
важнейших частей;
- последовательное
проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности
оценок;
- выявление
альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением
причин реализации одной из них;
- оценка различных
точек зрения историков на ключевые явления и события;
- уважение права
ученика на собственное обоснованное мнение.
Таким образом, в
результате изучения истории КБР формируется целостный и своеобразный
исторический образ родного края на основе комплексного осмысления региональных
процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.
Используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы
Учебно-методический комплект:
§
Учебник: М.Д. Бекалдиев
«История Кабардино-Балкарии 8-9», Нальчик: Эльбрус, 2014 г.
§
Карданова М.М, Раздайбеда
А.А, Шхагапсоева Ф.М. Материалы к курсу «История КБР» 9 класс. Методическое
пособие. – Нальчик, 2011г.
§
Карданова М.М., Зведре
В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольно-проверочные и тестовые задания
по истории и культуре народов КБР». - Нальчик, 2004г.
§
Шарданов А.Н. История КБР:
тесты (в 2-х частях). – Нальчик. 2007г.
§ М.Д Бекалдиев «Хрестоматия по истории
Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.
Дополнительные
материалы:
Электронные издания с материалами по истории
КБР: «История адыгов», «Материальная и духовная культура народов КБР»,
«Кавказская война» и др.
Литература:
§
Унежев К.Х. История
Кабардино-Балкарии. – Нальчик, 1994
§
Унежев К.Х. Феномен адыгской
(черкесской) культуры. – Нальчик, 1997
§
«Адыги» -
краеведческо-исторический журнал.- Нальчик
§
Адыгская (Черкесская)
энциклопедия / отв. ред. М. А. Кумахов. М., 2006г.
§
Опрышко О.Л. По тропам
истории.- Нальчик, 1990
Информационные ресурсы:
§
Сайт Национального музея КБР - http://museum-kbrglav.ru/
§
Сайт Музея ИЗО - http://www.muzey-kbr.ru/
§
Сайт Мемориала - www.memorialbnkbr.com
§ Сайт Адыги.ru/Сабанчиев Х.
§
Сайт КБР. Рубрика «Истории КБР»
Материально-техническое обеспечение
Печатные пособия:
§
Портреты выдающихся
деятелей истории КБР
§
Демонстрационный и
раздаточный материал
§
Карты
Видеофильмы:
§
Черкесия
§
Адыгэ хэку
Технические средства обучения:
§
Телевизор
§
DVD
§
Ноутбук
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучение истории
Кабардино-Балкарии ученик должен знать:
По древнейшей и древней истории
Кабардино-Балкарии:
·
показывать на карте стоянки
первобытных людей каменного века, места их расселения;
·
описывать природные условия
Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их орудия труда и занятия;
·
описывать памятники первобытной
религии и искусства нашего региона , рассказывать о религиозных воззрениях
предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;
·
называть хронологические рамки
основных периодов, даты важных событии древнейшей и древней истории
Кабардино-Балкарии;
·
показывать на карте, описывать
основные археологические культуры нашего региона, сравнивать их;
·
характеризовать основные
этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную эпоху на территории
Центрального Кавказа;
·
рассказывать о взаимоотношениях
народов, населявший данный регион в рассматриваемую эпоху (торговые, хозяйственные
и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);
·
показывать на карте
древнегреческие колонии, Синдику и Боспорское царство, расселения и направления
миграции народов Центрального Кавказа.
По истории
Кабарды и Балкарии в VIII-XVвв:
- называть хронологические рамки истории
средневековой Кабарды и Балкарии;
- показывать на карте расселение
средневековых адыгов и балкарцев миграции других народов, Тмутараканско
княжества, генуэзские колонии;
- представлять жизнь и деятельность
человека в средневековом адыгском и балкарском обществах;
- знать о развитии хозяйственной жизни в
регионе и его особенностях в этот период, иметь представление об аграрном
производстве, формах землевладения у кабардинцев и балкарцев, •
натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;
·
знать о своеобразии
социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху
средневековья;
- характеризовать положение, развитие,
быт различных социальных групп кабардинского и балкарского обществ;
- иметь представление о религии средневековых
кабардинцев и балкарцев;
- характеризовать развитие материальной и
духовной культуры кабардинцев и балкарцев в эпоху средневековья;
- иметь представление о взаимоотношениях
народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о политике соседних
держав в этом регионе
- знать основные события политической
истории средневековой Кабарды и Балкарии.
По истории
Кабарды и Балкарии в XVI -XVIII вв:
- показывать на карте расселение адыгских
субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии в состав России;
- представлять изменение жизни людей,
населявших регион в новое время; -представлять положение основных
социальных групп местного населения в новое время; -знать и
характеризовать основные события политической истории, называть основные
даты;
- характеризовать основные причины, ход,
итоги и последствия вхождения Кабарды и Балкарии в состав России;
- понимать значение изменении в
материальной и духовной культуре народов, населявших регион в новое время,
знать выдающихся представителей культуры Кабарды и Балкарии того периода;
- знать основные причины, ход и
результаты социальных выступлении в Кабарде и Балкарии в новое время.
По истории Кабарды и Балкарии XIX веке:
·
уметь характеризовать основные
события политической истории региона в данное время, роль в них отдельных
личностей;
·
понимать значение изменении в
материальной и духовной культуры народов Кавказа в пореформенное время;
·
представлять положение основных
социальных групп Кабарды и Балкарии в рассматриваемую эпоху;
·
знать события Кавказской войны,
уметь прослеживать причинно-следственную связь, давать собственную оценку;
·
формировать чувства
патриотизма, уважения к прошлому своего народа.
Ученик должен
уметь:
хронология:
§ называть
даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;
§ составлять
хронологические и синхронистические таблицы.
знание
фактов:
§ называть
место, причины, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий.
описание
(реконструкция):
§ рассказывать
(устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;
§ составлять
биографическую справку, характеристику деятельности личности.
анализ,
объяснение:
§ соотносить
единичные исторические факты и общие явления;
§ показывать
последовательность возникновения и развития исторических явлений;
§ классифицировать
исторические события и явления: по указанному признаку и определяя основания
самостоятельно;
§ излагать
суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
§ объяснять,
в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в
истории.
версии,
оценки:
§ излагать
оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
§ сравнивать
налагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
§ высказывать
суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных
в учебной и популярной литературе;
§ определять
и аргументировать свое отношение к событиям и личностям в истории, их оценке в
литературе.
работать
с источниками:
§ читать
историческую карту с опорой на легенду;
§ использовать
данные исторической карты для характеристики Кабардино-Балкарии;
§ проводить
поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
§ высказывать
суждение о назначении, ценности источника;
§ характеризовать
позиции, взгляды автора источника;
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для соотнесения динамики
региональных исторических процессов с общероссийскими;
·
выбора моделей поведения в
конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием
своей этнонациональной, региональной и государственно-политической
идентичности;
·
вступления в диалог культур,
проявление толерантности к представителям различных этнических,
конфессиональных, социальных групп населения края;
·
самостоятельной работы со
справочной и краеведческой литературой,
письменности,
историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;
·
объяснение уклада жизни своего
города, поселка местности, участие в решении проблем местного сообщества;
·
анализа текущих событии,
высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;
·
самоопределение, выбора профиля
образования и профессиональной ориентации.
Практические занятия и контроль уровня обученности учащихся
Класс
|
Вид
работы
|
Количество
часов
|
1
четв.
|
2
четв.
|
3
четв.
|
4
четв.
|
год
|
8-а,
8-в,8-г.
|
к/р.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
|
Название раздела
|
Количество
часов
|
Контрольные
работы
|
1
|
Наш край в древности
|
8
|
1
|
2
|
Наш край в XIII-XV вв.
|
7
|
|
3
|
Кабарда и Балкария в XVI-XVIII вв
|
4
|
1
|
4
|
Политическое
положение Кабарды и Балкарии
в
XVI-XVIII вв.
|
8
|
1
|
5
|
Кабарда и Балкария в первой половине XIX в.
|
4
|
|
6
|
Кабарда и Балкария в пореформенный период.
|
7
|
1
|
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
Общее
количество часов
|
35
|
4
|
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Глава 1. Наш край в
древности.
Тема 1. Первобытно-общинный строй на
территории Северного Кавказа и Кабардино-Балкарии.
Возникновение и
развитие первобытного общества. Каменный век. Палеолитические охотники и
собиратели. Люди эпохи мезолита. Древнейшие земледельцы и скотоводы эпохи
неолита и энеолита.
Разложение
первобытно - общинного строя и развитие патриархального общества. Эпоха бронзы.
Майкопская культура. Высокий экономический и культурный уровень местных племен.
Дольменная культура. «Северокавказская» культура. Находки Майкопской культуры.
Тема 2. Разложение первобытно-общинного
строя и возникновение эпохи военной демократии.
Кобанская культура
и ее носители. Древние кобанские племена и особенности их хозяйственной жизни.
Прикубанская культура и ее носители. Наш край в период освоения железа (VIII век до н.э.).
Кочевые племена эпохи железа и военной демократии. Киммерийцы, Скифы, Савраматы
и сарматы. Ранние аланы.
Тема 3. Адыги в древности.
Этногенез адыгов.
Образование древнеадыгского государства. Синдика. Связь адыгов с греческими
колониями.
Тема 4. Адыги в средневековье.
Формирование адыгской народности.
Современные
представления об этногенезе адыгов. Хатты. Каски. Меоты. Памятники меотов.
Поселения меотов. Хозяйства меотов. Греческие города-колонии и их связи с
местами. Меоты и Боспорское царство. Формирование адыгской народности. Зихский
союз племен. Расселения. Касожский союз племен.Социально-экономическое и политическое
развитие адыгов в IV-ХП вв.
Хозяйство.
Торговые связи с генуэзскими колониями. Черкесская династия мамлюков в Египте.
Взаимоотношения адыгов с другими народами. Адыги и Аланское государство.
Этокский памятник 1130г.
Тема 5. Племена центрального Кавказа
в IV-XII вв.
Вторжение гуннов и
изменение этнической карты. Хазары. Булгары. Половцы. Аланы (Асы).
Средневековые автохтонные племена Северного Кавказа. Социально-экономическое и
культурное развитие.
Тема 6. Происхождение и ранняя
этническая история балкарцев.
Роль алан в
формировании балкарского этноса. Болгары, кипчаки и их влияние на формирование
балкарского этноса. Места расселения балкарцев в IV-ХП вв.
Социально-экономическое, политическое и культурное развитие.
Глава
2. Наш край в XIII – XVвв.
Тема 7. Походы монголо-татар на
Северный Кавказ
Походы
монголо-татар на Северный Кавказ. Начальный этап завоевания нардов Северного
Кавказа под властью Золотой Орды
Вытеснение предков
балкарцев из равнины и предгорья в горные ущелья.
Тема 8. Нашествие Тимура (1395г.)
Разгром Тохтамыша.
Поход Тимура против Северокавказских народов. Карательные отряды Тимура.
Разрушение крепости, церкви, города Нижний Джулат. Распад Золотой Орды.
Появление Ногайской Орды, Казанского, Астраханского и Крымского ханств.
Тема 9. Хозяйство местных жителей.
Земледелие и
скотоводство. Ремесло и торговля.
Тема 10. Социальная структура и
политическое устройство Кабарды и Балкарии.
Появления названия
«Кабарда». Феодально-родовая знать. Особенности развития культурных традиции
кабардинцев и балкарцев.
Глава
3 . Кабарда и Балкария в XVI- XVIII вв.
Тема 11. Экономическое развитие.
Территория и
население. Хозяйство (скотоводство, земля).
Тема 12. Общественно- политический
строй кабардинцев. Выступления крестьян.
Социальная
структура. Антифеодальное движение кабардинских крестьян в 16-18 вв. Культура
и быт кабардинцев.
Тема 13. Политический строй и
общественный быт балкарцев в XVI- XVIII вв.
Социальная структура. Антифеодальное
движение балкарских крестьян в 16-18 вв. Культура и быт балкарцев.
Глава
4. Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI- XVIII вв.
Тема 14. Русско-кабардинские
отношения в 16 веке. Темрюк Идаров.
Политическое
положение Кабарды в первой трети 16 в. Князья Черкасские на русской службе.
Участие кабардинцев в воинах России в 30 - 80-гг. 17 в. Политика Турции и
Крымского хана.
Тема 16. Кабарда в системе
международных отношений 18 в.
Внутренняя и
внешняя обстановка. Борьба с крымско-турецкой агрессией в первой трети XVIII в. Александр
Бекович Черкасский и его миссия на Северном Кавказе. Прикаспийский поход Петра I.
Тема 17. Кабарда и русско-турецкая
война.
Белградский мир и
его значение в истории Кабарды. Общественно-политическая деятельность Д.
Казаноко. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Кючук Кайнарджийский мир и
признание Кабарды составной частью России. Его значение для Осетии и Балкарии.
Тема 18. Начало колониальной политики
царизма во второй половине 18 века.
Строительство
кавказской военной линии. Бегство кабардинских крестьян в Моздок и принятие ими
христианства. Начало Кавказской войны, ее причины, характер и этапы.
Тема 19. Русско-балкарские
отношения.
Постепенное
вовлечение Балкарии во взаимоотношения Кабарды с Россией. Обращения балкарских
таубиев с просьбой о принятии их в подданство. Присоединение Балкарии к России.
Тема 20. Взаимоотношения кабардинцев
и балкарцев с соседними народами.
Связи с осетинами,
чеченцами, ингушами и народами Дагестана и Грузии. Торгово-экономические связи
с русскоязычным населением края. Связи между кабардинцами, балкарцами.
Глава
5. Кабарда и Балкария в первой половине XIX века.
Тема 21. Экономика.
Экономическое
развитие. Территория и численность населения в Кабарде и Балкарии. Земледелие,
скотоводство, ремесло, торговля, меновые дворы. Вывоз и ввоз товаров.
Тема 22. Социальная структура и
политическое устройство в первой половине 19 в.
Политическое
устройство кабардинского и балкарского общества.
Тема 23. Кабарда и Балкария в период
Кавказской войны.
Учреждение в
Кабарде родовых судов и расправ в 1793 году. Расширение Кавказской войны и
усиление борьбы против горцев, усиление репрессий. Создание Кабардинского
временного суда (1822 г.). Образование Кабардинского округа (1858
г.); Терской области (1860 г.)
Тема 24. Борьба против колониального
гнета.
Усиление
колониального режима и феодальной эксплуатации. Восстание. Карательные
экспедиции. Строительство Кабардинской военной линии. Экспедиция на Эльбрус.
Тема 25. Усиление
народно-освободительной борьбы горцев Северного Кавказа.
Связи Шамиля с
представителями Кабарды. Поход Шамиля в Кабарду в апреле 1846
г. Балкарцы и карачаевцы в Кавказской войне. Окончание Кавказской войны,
последствия.
Тема 26. Деятели русской культуры о
нашем крае.
Русские
представители, композиторы и художники о Кабарде и Балкарии. (А.С.Пушкин,
А.С.Грибоедов, М.Ю.Лермонтов, Г.Г.Гагарин, Алябьев).
Декабристы на
Северном Кавказе и их взгляды о судьбах горцев. Чернышевский и Добролюбов о
борьбе горцев.
Тема 27. Историческая наука, литература.
Зачатки школьного образования.
Измаил-бей,
Хан-Гирей, Ш.Б. Ногмов, Казы-Гирей. Зарождение адыгской литературы. Зачатки
школьного образования. Каспот Кочкаров.
Глава 6. Кабарда и
Балкария в пореформенный период.
Тема 28. Земельная и
административно-судебная реформы в 60-70-х годах 19 века.
Земельная реформа.
Образование сословно-поземельной комиссии (1863г.) под председательством-Д.С.
Кодзокова. Наделение крестьян, князей и дворян землей. Установление территории
и землепользование Балкарии.
Отмена крепостного
права. Условия освобождения крестьян у кабардинцев и балкарцев.
Административные и
судебные преобразования. Значение реформ.
Тема 29. Развитие хозяйства Кабарды
и Балкарии в пореформенный период.
Характер изменения
и особенности развития сельскохозяйственного, ремесленного производства и
торговли. Рост значения кукурузы и пшеницы в Кабарде. Усовершенствование
сельскохозяйственных орудий и транспортных средств. Расширение связи земледелие
и скотоводства с рынком. Развитие коневодства и рост его товарности. Террасное
земледелие, система орошения. Ремесленное производство. Войлочное производство.
Сукноделие, седельное, кузнечное и ювелирное ремесло. Обработка дерева. Рост
количества торговцев и ростовщиков. Перекупщики, лавочники и кузнецы.
Тема 30. Расслоение деревни.
Русско-турецкая война в 1877-1878 гг.
Изменение в
землевладении и землепользовании Кабарды. Распродажа князьями и дворянами своих
земель. Рост пришлого земледельческого населения. Различные формы аренды у
балкарцев. Расслоение деревни на бедных и богатых. Охотничество. Формирование
сельской буржуазии.
Крестьянские
выступления. Недовольство временно-обязанных крестьян. Уклонение от уплаты
повинности, неповиновение, крестьянские бунты и волнения. Волнения в
Урусбиевском и Балкарском обществах.
Тема 31. Русское население.
Русское население.
Участие горцев в войне. Колонизация края. Казачество и иногородние. Их
хозяйственное развитие. Экономические, культурные и политические связи между
новыми поселенцами и местным населением.
Кабардино-кумыкский
полк (поручик Казы Ахлов, Карашай Салаков, прапорщик Жантимир Куденетов,
корнеты Мисост Абаев, Таукн Шакманов и др.). В.А. Черкасский - заведующий
гражданской частью освобожденных городов Болгарии.
Тема 32. Развитие культуры Кабарды и Балкарии в
пореформенный период.
Народное
образование. Нальчикская горская школа. К. Атажукин. Первый сельские начальные
школы. Мусульманские школы. Развитие школьного образование в русских населенных
пунктах. Роль ставропольской гимназии в развитии культуры Кабарды и Балкарии (Я.
М. Неверов). Просветители Кабарды и Балкарии: Султан -бек Абаев, Измаил,
Сафар-Али и Науруз • Урусбиевы, Л.М. Кодзоков, А.Г. Кешев, К. Атажукин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.