Рабочая программа по истории 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №11

УТВЕРЖДАЮ

          Директор МБОУ ЕСОШ №11

                                                                         _____________________/Н.В. Безрукова/

     приказ от «____» ________ 20___г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

Уровень общего образования (класс): основное общее образование, 5 класс

Количество часов: 68 часов

Учитель: Джамалова Фаина Хидирнабиевна

Год составления: август 2017г.  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

                                                                                      Раздел 1.

                                                                         Пояснительная записка

         Рабочая программа по истории для 5 класса разработана на основе следующих нормативных и учебно-методических документов:

- Федеральным Законом«Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании)от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089;

- Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом  Министерства образования РФ от 06.10.2009 г.№ 373(п.19.5);

- Федеральным образовательным стандартом основного общего образования с изменениями и дополнениями, утвержденным приказом Министерства образования РФот 17.12.2010г.

№ 1887 (п.18.2.2);

- Федеральным образовательным стандартом среднего общего образования (2012 год) с изменениями и дополнениями;

- Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48;

- Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766;

- Приказом Минобрнауки России «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 г. № 1015;

- Письмом Минобразования Ростовской области «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» от 08.08.2014 г. №24/4.11 – 4851/М;

- Уставом МБОУ ЕСОШ № 11, утвержденным Постановлением Главы Егорлыкского района РО от 24.11.2014 г. № 1274.

- Приказ министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897  «Об утверждении    федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

- Примерная программа по учебным предметам: История 5-9 классы. Серия «Стандарты второго поколения». - М.: Просвещение, 2010.

- Основная образовательная программа МБОУ ЕСОШ №11.

- Учебный план МБОУ ЕСОШ №11  на 2017 - 2018 учебный год.

- Календарный учебный график МБОУ ЕСОШ №11 на 2017-2018 учебный год.

- Учебник: Всеобщая история. История Древнего мира. 5  класс/ А.А.Вигасин и др.- М.: Просвещение, 2015.

Согласно учебному плану МБОУ ЕСОШ №11 на изучение истории в 5  классе отводится 2 часа в неделю (инвариантная часть), 70 часов в год. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ ЕСОШ №11 на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.  Срок реализации 1 год.

                                                                                         Раздел 2

                          Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» и система их оценки

Предметными результатами изучения предмета «История» являются следующие умения:

Выпускник научится:

- определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

- использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

- проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

- описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

- раскрывать характерные, существенные черты:

 а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.);

 б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

 в) религиозных верований людей в древности;

- объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

- давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

- давать характеристику общественного строя древних государств;

- сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

- видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

- высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Личностными результатами изучения предмета «История» в 5 классе являются следующие умения:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей древнего общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметными результатами изучения курса «История» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

- регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

- активное применение знаний и приобретённых умений в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Раздел 3

Содержание учебного предмета «История»

История Древнего мира

Введение

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Понятие исторического источника. Роль археологических раскопок в изучении истории древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Пред­ставление о письменных источниках.

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди.Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые ору­дия охоты древнейшего человека. Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представле­ние о религиозных верованиях первобытных охотников и со­бирателей.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

Возникновение земледелия и скотоводства. Представ­ление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное зем­леделие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и измене­ния в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, тка­чество. Изобретение ткацкого станка.Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изме­нение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа. Появление неравенства и знати.

 Тема 3. Счёт лет в истории

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Тема 4. Древний Египет

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местопо­ложение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.Жизнь египетского вельможи.Главные города Древнего Египта - Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы - жи­лища богов. Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса.Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской пись­менности. Иероглифическое письмо.Достижения древних египтян (ирригацион­ное земледелие, культовое каменное строительство, станов­ление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Тема 5. Западная Азия в древности

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационне (оро­сительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Клинопись — особое письмо Двуречья. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древне­еврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта)

Тема 6. Индия и Китай в древности

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности.Природа и люди Древней Индии. Индийские касты.Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.Чему учил китайский мудрец Конфуций.Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука уч­тивости.Первый властелин единого Китая. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.

РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

     Тема 7. Древнейшая Греция

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Микены и Троя. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия.Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэ­мы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. Боги Греции. Основные заня­тия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

     Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Возникновение поли­сов — городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт про­тив знати. Демократические реформы Солона. Отмена долго­вого рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей.. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.Олимпийские игры в древности. Праздник, объединяв­ший эллинов. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фа­ланга.Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эл­линов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступле­нии на военную службу. Идея Фемистокла о создании военно­го флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы.

      Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демосадемо­кратий.В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торго­вых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — глав­ная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях.

      Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции — Македонского царства.Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Поход Александра Македонского на Восток.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти.

РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ

     Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этру­ски, самниты, греки).Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи хол­мах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты И Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и рим­ский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы - ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба пле­беев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией.Устройство Римской республики. Плебеи — полноправ­ные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.

    Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген - стра­тегический узел в Западном Средиземноморье. Первые побе­ды Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах.Изменение страте­гии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа рим­лян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземно­морье.Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

     Тема 13. Гражданские войны в Риме

Возобновление и обострение противоречий между раз­личными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Единовластие Цезаря. Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.Установление империи. Поражение сторонников респу­блики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана.

     Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры

Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения.Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки сла­вянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи. Рим при императоре Нероне. Укрепление власти импера­торов

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варва­ров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном.

Историческое и культурное наследие Древнего мира. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управ­лении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие гре­ческого полиса и Римской республики от государств ДревнегоВостока.

Раздел 4

Тематическое планирование

№ п/п	Сроки реализации	Наименование раздела, темы	Всего часов	Тестовые работы (кол-во ч.)	Дидактическое обеспечение (оборудование)
1.	05.09	Введение	1		Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ)
2.	06.09-26.09	Первобытность	6	1	Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ
3.	27.09-06.12	Древний Восток	19	1	Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ
4.	12.12-28.02	Древняя Греция. Эллинизм	21	1	Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ
5.	06.03-29.05	Древний Рим	20	1	Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ
6	30.05	Историческое и культурное наследие Древнего мира	1		Карты, презентации(«Что такое Древний мир» с использованием ИКТ
		Итого:	68	4

Раздел 5

 Календарно-тематическое планирование

№ урока			Дата проведения урока						Наименование раздела	Примечание
			План	Факт
								Введение    (1 ч.)
1.			05.09					Введение в предмет.
								Первобытность   (6 ч.)
2.			06.09						Древнейшие люди.
3.			12.09						Родовые  общины охотников и собирателей.
4.			13.09						Возникновение  искусства и религиозных верований.
5.			19.09						Возникновение  земледелия и скотоводства.
6.			20.09						Появление неравенства и знати.
7.			26.09						Счёт лет в истории
								Древний Восток ( 19ч.)
								Древний Египет (7 ч.)
8.			27.09						Государство на берегах Нила.
9.			03.10						Как жили земледельцы и ремесленники.
10.			04.10						Жизнь египетского вельможи.
11.			10.10						Военные походы фараонов.
12.			11.10						Религия древних египтян.
13.			17.10						Искусство древних египтян.
14.			18.10						Письменность и знания древних египтян.
								Западная Азия в древности  (7 ч.)
15.	24.10							Древнее Двуречье.
16.	25.10								Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
17.	07.11								Финикийские мореплаватели.
18.	0 8.11								Библейские сказания.
19.	14.11								Древнееврейское царство.
20.	15.11								Ассирийская держава.
21.	21.11								Персидская держава «царя царей».
								Индия и Китай в древности  (5 ч.)
22.	22.11							Природа и люди Древней Индии.
23.	28.11								Индийские касты.
24.	29.11								Чему учил китайский мудрец Конфуций.
25.	05.12								Первый властелин единого Китая.
26.	06.12								Тестовая работа по теме «Древний Восток»
							Древняя Греция. Эллинизм   (21 ч.)
27.	12.12					Греки и критяне.
28.	13.12					Микены и Троя.
29.	19.12					Поэма Гомера «Илиада»
30.	20.12					Поэма Гомера «Одиссея»
31.	26.12					Религия древних греков.
32.			27.12			Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
33.			10.01			Зарождение демократии в Афинах.
34.			16.01			Древняя Спарта.
35.			17.01			Греческие колонии на берегах Средиземного и  Чёрного  морей.
36.			23.01			Победа греков над персами в Марафонской битве.
37.			24.01			Нaшecтвие персидских войск на Элладу.
38.			30.01			В гаванях афинского порта Пирей.
39.			31.01			Афинская демократия при Перикле.
						Македонские завоевания в IV в. до н.э.  (3 ч.)
40.			06.02			Города Эллады подчиняются Македонии.
41.			07.02			Поход Александра Македонского на Восток.
42.			13.02			В Александрии Египетской.
								Культурное наследие Древней Греции (5 ч.)
43.			14.02					В афинских школах и гимнасиях.
44.			20.02						В театре Диониса.
45.			21.02						В городе богини Афины.
46.			27.02						Олимпийские игры в древности.
47.			28.02						Тестовая работа по теме «Древняя Греция»
Древний Рим (20час)
48.		06.03							Древнейший Рим.
49.		17.03							Завоевание Римом Италии.
50.		13.03							Устройство Римской республики.
51.		14.03							Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном.
52.		20.03							Установление господства Рима во всём  Восточном Средиземноморье
53.		21.03							Рабство в Древнем Риме.
54.		03.04							Земельный закон братьев Гракхов.
55.		04.04							Восстание Спартака.
56.		10.04							Единовластие Цезаря.
57.		11.04							Установление империи.
58.		17.04							Соседи Римской империи.
59-   60		18.04 24.04							Первые христиане и их учение.
61		25.05							Расцвет Римской империи во IIв.
62		08.05							Римская империя при Константине.
63-     64		15.05 16.05							Взятие Рима варварами.
65		22.05							Тестовая работа по теме «Древний Рим»
66		23.05							Вечный город  и его жители.
67		29.05							Обобщение и систематизация знаний  по теме «Древний Рим»
									Историческое и культурное наследие Древнего мира  (1ч.)
68	30.05								Защита творческих проектов по истории Древнего мира

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №11 от «____» ___________ 20___г. № ________ Председатель МС ___________________/________________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/ «____» ___________ 20___г.

Раздел 6

Лист корректировки рабочей программы.

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______