Пояснительная записка
Рабочая программа по истории средних веков
предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. Программа
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования и авторской программы М.А. Бойцова, Р.М.
Шукурова «Всеобщая история. История Средних веков».
Рабочая программа ориентирована на учебник М.А. Бойцова
и Р.М. Шукурова «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс». – М.:
«Русское слово», 2013.
Рабочая программа по истории России с древнейших
времен до XVI века предназначена для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта (основного) общего образования и
авторской программы Е.В. Пчелова по истории России с древнейших времен до начала
XVI
века.
Рабочая программа ориентирована на учебник Е.В.
Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времен до начала XVI в.». –
М.: «Русское слово», 2015.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа составлена по
проблемно-хронологическому принципу, что позволяет проследить динамику
исторического развития и выделить в данных хронологических рамках его основные
этапы.
Изучение данного курса на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
·
выработки у школьников
представлений об основных источниках знаний о прошлом;
·
развитие у учащихся
способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей
и др.);
·
формирование у учащихся
целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов.
Задача курса:
·
показать самобытные черты
российской цивилизации, этапы и особенности ее развития, с тем, чтобы помочь
ученикам понять события давно ушедших веков, с уважением относиться к своим
традициям.
·
Выявить особенности развития
европейских стран в изучаемый период.
Содержание учебного предмета «История 6 класс» изложено в виде двух курсов «
История России» и «История Средних веков». Курс «История России» дает
представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная
мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и
неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой
истории. В курсе «Истории Средних веков» рассматриваются характерные черты
основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются
линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается
значение исторического и культурного наследия прошлого.
Учебный план МАОУ «СОШ № 8» отводит 28 часов для
изучения «Истории средних веков» из расчета 2 учебных часов в неделю и 40
часов для изучения «Истории России с древнейших времен до начала XVI века» из расчета
2 учебных часов в неделю. В программу включен региональный компонент. Наш
регион в древности и средневековье – 1 час.
В условиях резкого увеличения объема знаний
требуется смена педагогических приоритетов – научить учащихся учиться, помочь
ученики в овладении соответствующими учебными действиями, полная реализация его
возможностей – ключевая задача школьного образования. Это означает отказ от
ориентации на освоение учащимися суммы знаний как основного результата
школьного образования и нацеленность на формирование универсальных учебных
действий, общественно значимого ценностного отношения к знаниям, развития
познавательных и творческих способностей. А это значит, учащихся необходимо
научить:
·
Основам организации собственной
учебной деятельности.
·
Способам поиска, переработки и
представления информации.
·
Приемам и методам умственного
труда.
·
Основам коммуникативных умений.
Одним из реальных путей решения поставленных перед современной школой
задач является использование в образовательном процессе модульной технологии.
Модульное обучение подразумевает самостоятельное достижение учащимися
конкретных учебных целей в процессе работы с модулем во время урока, а также во
внеурочное время. Основная форма организации образовательного процесса –
урок.
Используемые технологии:
1.
Проблемное обучение: в учебной деятельности
создаются проблемные ситуации и организуется самостоятельная деятельность
учащихся по их разрешению.
2.
Здоровьесберегающие технологии: позволяют
равномерно во время урока распределять различного рода задания, чередовать
мыслительную деятельность с физкультурной минуткой.
3.
Обучение в сотрудничестве.
4.
Разноуровневое обучение помогает повышать уровень
мотивации учения.
5.
Исследовательский метод в обучении дает возможность
учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую
проблему.
Результаты образования.
Учащиеся должны
знать:
·
Основные понятия и термины
курса.
·
Особенности общественных
отношений, культурных наследий, религиозных верований различных народов.
·
Особенности зарождения и
развития Византийской империи, её географическое местоположение, роль в
формировании и развитии средневекового населения.
·
Процесс зарождения и
формирования народов Арабского халифата. Знать понятия ислам, Коран,
мусульманин, халифат, причины, ход и результат арабских завоеваний.
·
Сущность, принципы феодальных
отношений. Термины феод, феодал, сеньор, вассал, ересь, инквизиция, крестовый
поход.
·
Процесс зарождения Российского государства.
·
Термины
летопись, митрополит, орда, полюдье, смерды, холопы, рядовичи, удел, опричнина.
Учащиеся должны
уметь:
·
Грамотно
излагать материал учебника, дополнительный материал, сравнивать и анализировать
исторические факты.
·
Ориентироваться
по карте, показывать те или иные географические объекты.
·
Выстраивать
логические отношения «причина-следствие», соотносить исторических деятелей и
события.
·
Составлять
план, конспект параграфа учебника, систематизировать и анализировать материал.
Формы контроля
знаний, умений, навыков:
·
Устный и
письменный опрос на уроке.
·
Проведение
контрольных и самостоятельных работ в виде тестов и теоретических вопросов.
·
Составление
конспектов, планов, таблиц.
Содержание учебного предмета История средних веков
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
|
введение
|
Что такое средние века?
|
1
|
|
Раннее Средневековье
|
|
9
|
|
|
Новый Рим
|
1
|
|
|
Расцвет Византии
|
1
|
|
|
Варвары - завоеватели
|
1
|
|
|
Возникновение и распространение ислама.
|
1
|
|
|
Мир ислама
|
1
|
|
|
Рождение королевства франков
|
1
|
|
|
Император Карл
|
1
|
|
|
«Люди Севера» - норманны
|
1
|
|
|
Сколько
раз завоевывали Англию?
|
1
|
|
Европа на подъеме
|
|
12
|
|
|
Земля и власть
|
1
|
|
|
Вечные труженики
|
1
|
|
|
За стенами замков
|
1
|
|
|
Империя и церковь
|
1
|
|
|
Крестовые походы
|
1
|
|
|
Возвращение городов
|
1
|
|
|
В
сердце средневекового города.
В
поисках знаний.
|
1
|
|
|
Во главе христианского мира
|
1
|
|
|
Папы, императоры и короли в Европе XII – XV вв.
|
1
|
|
|
Тяжкие времена
|
2
|
|
|
На Востоке Европы
|
1
|
|
Дальние страны
|
|
4
|
|
|
Во владениях великого хана
|
1
|
|
|
Индия: раджи и султаны
|
1
|
|
|
Поднебесная империя и страна Сипанго.
|
1
|
|
|
Очень разная Африка. Мир совсем неизвестный
|
1
|
|
На пороге Нового времени
|
И снова Европа
|
1
|
Содержание учебного
предмета
История
России с древнейших времен до конца XVI века
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Древние жители нашей родины
|
|
4
|
|
|
Введение. Первобытная эпоха. Народы и государства нашей
страны в древности.
|
2
|
|
|
Восточная Европа в сер. I тысячелетия н.э.
|
1
|
|
|
Восточные славяне в древности
|
1
|
|
Русь в IX – XII веках
|
|
8
|
|
|
Образование государства «Русь»
|
1
|
|
|
Первые русские князья
|
1
|
|
|
Князь Владимир и крещение Руси.
|
1
|
|
|
Русь при Ярославе Мудром.
|
1
|
|
|
Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол.
|
1
|
|
|
Древняя Русь: общество и государство.
|
1
|
|
|
Развитие городов и быт жителей Руси. Православная церковь
в Древней Руси.
|
1
|
|
|
Литература и искусство Древней Руси
|
1
|
|
Русские земли в середине XII – начале XIII века
|
Образование самостоятельных русских земель.
|
5
1
|
|
|
Земли Южной Руси
|
1
|
|
|
Юго-Западная Русь
|
1
|
|
|
Новгородская земля
|
1
|
|
|
Северо-Восточная Русь
|
1
|
|
Русь между Востоком и Западом
|
|
7
|
|
|
Монгольское нашествие на Русь.
|
2
|
|
|
Натиск с Запада.
|
2
|
|
|
Золотая Орда. Народы и государства евразийской степи и
Сибири в XIII – XV веках.
|
1
|
|
|
Русские земли под властью Золотой Орды.
|
1
|
|
|
Великое княжество Литовское и русские земли.
|
1
|
|
Русские земли в середине XIII – XV веке
|
|
9
|
|
|
Судьбы Северо-Западной и Северо-Восточной земель после
монгольского нашествия.
|
2
|
|
|
Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой.
|
2
|
|
|
Русские земли в конце XIV – первой половине XV века.
|
1
|
|
|
Конец
эпохи раздробленности. Русская Православная церковь во второй половине XIII- XV веке.
|
2
|
|
|
Русская литература и искусство во второй половине XIII – XV веке.
|
2
|
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные:
·
Работать в соответствии с
поставленной учебной задачей.
·
Работать в соответствие с
предложенным планом.
·
Сравнивать полученные
результаты с ожидаемыми.
Коммуникативные:
- Кратко формулировать свои мысли в
письменной и устной форме: пересказ близко к тексту, краткий пересказ,
составление аннотации.
Метапредметные:
- Выделять главные, существенные признаки
понятий.
- Сравнивать объекты, факты, явления,
события по заданным критериям.
- Высказывать суждения, подтверждая их
фактами.
- Классифицировать информацию, качественно и
количественно описывать объект.
Предметные:
- Уметь работать с картой.
- Ориентироваться в событиях и датах.
- Анализировать исторические источники.
- Сравнивать факты, события и явления по
заданным критериям.
Учебно-методическое
обеспечение к курсу «История Средних веков» и «История России с древнейших
времен до конца XVI века»:
·
Атлас «История средних веков» с контурными картами
и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
·
Атлас "История России IX-XVI вв." с
контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007
·
·
Карты:
·
Византийская империя и славяне в 7 веке.
·
Русские княжества в 12-начале 13 века.
·
Российское государство во 2 пол. 15- начале 16
века.
·
Российское государство во 2 пол. 16 века.
·
Экономическое развитие России в 17 веке.
·
Народные движения в сер. и 2 пол. 17 века.
·
Внешняя и внутренняя политика России в конце 17-
первой четверти 18 в.
График контрольных работ
|
№
|
тема
|
Дата проведения
|
|
1
|
Раннее средневековье
|
18.10
|
|
2
|
Средневековая Европа. Дальние страны.
|
13.12
|
|
3
|
Древняя Русь в IX – XII веках.
|
12.02
|
|
4
|
Русские земли в середине XIII – XV веках
|
23.05
|
Список
литература
Литература, использованная при
подготовке программы:
1)
http://ist-iv.ru/ Информационный портал, посвященный вопросам истории и
обществознания .
2)
http://pish.ru/ Преподавание истории в школе. Научно-теоретический и
методический журнал.
3)
http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
4)
http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал
Литература для учителя:
1)
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php Библиотека Гумер
2)
http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
3)
http://www.rusempire.ru/ Сайт Российская империя. История государства
4)
http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека думающего о России
5)
http://www.istrodina.com Сайт журнала «Родина»
Литература для ученика:
6)
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php Библиотека Гумер
7)
http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
Приложение 1
Контрольная работа за I четверть
Тема: « Раннее средневековье»
Вариант 1
1) Дайте определение следующим понятиям: средневековье, барщина, сеньор,
мечеть, феодальная лестница.
2) Расскажите о причинах начала крестового похода.
3) Назовите отличительные черты романского стиля в архитектуре.
4) Сунна – это…
А) предания, записанные со слов Мухаммада. Б)
мусульманское право В) это мусульманская религия
5) К какому времени относится Эпоха Великого переселения народов?
А) 5-8 века Б) 4-6 века В) 10-12 века
6) В каком году пала Западная Римская империя?
А) 476 Б) 988 В) 532
7) Как называли первых 4-х халифов, правивших после Мухаммада?
А) несправедливые халифы Б) знатные халифы В)
праведные халифы
8) Порядок взаимного подчинения феодалов назывался…
А) феодализм Б) сословие В) феодальная лестница
Контрольная работа за I четверть
Тема: « Раннее средневековье»
Вариант 2
1) Дайте определение следующим понятиям: Салическая Правда, василевс,
оброк, Коран, феодализм.
2) Перечислите цели крестовых походов для различных сословий.
3) Назовите отличительные черты готического стиля в архитектуре.
4) Десятина – это…
А) налог, взимаемый в пользу церкви Б) налог в виде
полевых работ В) налог в виде денежной платы
5) Религия, основанная Мухаммедом, называется…
А) индуизм Б) христианство В) ислам
6)В каком году был основан Константинополь?
А) 330 Б) 987 В) 124
7)С какого века официальное название Германии и северной части Италии
стало «Священная Римская империя»?
А) 12 век Б) 18 век В) 11 век
8) Шариат – это…
А) священное писание Б) мусульманское право В)
религиозное течение в христианстве
Контрольная работа за
II четверть
Тема: « Средневековая
Европа. Дальние страны»
Вариант 1
Задание 1. Выберите правильный вариант ответа:
1) Человек, придерживающийся ложного учения?
А) еретик Б) паломник В) имам
2) В каком году была утверждена «Золотая булла»?
А) 1215 Б) 1356 В) 1348
3) Как назывался представительно-законодательный
орган во Франции в средневековье?
А) генеральные штаты Б) парламент В)
сейм
4) Когда произошло восстание Уота Тайлера?
А) 1349 Б) 1358 В) 1381
5) Когда произошло «Авиньонское пленение пап»?
А) 1309-1377 Б) 1378-1417 В) 1310-1311
6) Назовите дату Столетней войны?
А) 1337-1453 Б) 1337-1437 В) 1337-1450
Задание 2. Назовите причины начала Столетней войны.
Задание 3. Перечислите основные черты романского стиля в
архитектуре.
Задание 4. Прочитайте документ, дайте ответ на следующие
вопросы:
1) Какие налоги со своих подданных король мог
собирать, не спрашивая их согласия?
2) В чем, судя по тексту Хартии, состояли
основные противоречия между королем и баронами?
Из Великой хартии вольностей:
«Ни щитовые деньги, ни nocобиe не должны взиматься в
королевстве нашем иначе, как по общему совету
королевства, если это не для выкупа нашего из плена и не для возведения в
рыцари первороднаго сына нашего и не для выдачи первым браком замуж дочери
нашей первородной; и для этого должно выдавать лишь умеренное пособие;
подобным же образом надлежит поступать и относительно пособий с города
Лондона…
Никто не должен быть принуждаем к несению большей
службы за свой
рыцарский лен или за другое свободное держание, чем
та, какая следует с него…
Ни один свободный человек не будет арестован или
заключен в тюрьму,
или лишен владения, или объявлен стоящим вне
закона, или изгнан, или каким-либо (иным) способом обездолен, и мы не пойдем
на него и не пошлем на него иначе, как по законному приговору равных его и
по закону страны…Если кто был лишен нами, без законного приговора своих
земель, замков, вольностей или своего права, мы немедленно же вернем ему
их».
Контрольная работа за
II четверть
Тема: « Средневековая
Европа. Дальние страны»
Вариант 2
Задание 1. Выберите правильный вариант ответа:
1) Учение, признаваемое церковью ложным?
А) суннизм Б) схизма В) ересь
2) В каком году была подписана «Великая хартия
вольностей»?
А) 1215 Б) 1217 В) 1356
3) Как называется представительно-законодательный
орган в Англии?
А) парламент Б) генеральные штаты В)
ландтаг
4) Когда произошло восстание, получившее название
«Жакерия»?
А) 1358 Б) 1381 В) 1348
5) Когда произошла «Великая схизма» в
католической церкви?
А) 1391-1398 Б) 1309-1377 В) 1378-1417
6) Назовите дату войны «Алой и Белой розы»?
А) 1337-1453 Б) 1455-1485 В) 1380-1382
Задание 2. Назовите последствия Столетней войны для Англии и
Франции.
Задание 3. Перечислите основные черты готического стиля в
архитектуре.
Задание 4. Прочитайте документ, дайте ответ на следующие вопросы:
1. Из какого документа (название) взят данный
текст?
2. С какой целью князья-избиратели приезжали во
Франкфурт?
Глава II «Об избрании римского короля»
1. После же того, как... князья-избиратели или их
послы вступят в город Франкфурт, они должны немедленно, на другой же день, рано
утром прослушать в присутствии их всех в церкви св. апостола Варфоломея
заказанную ими мессу... И архиепископ майнцский даст им форму присяги, и он с
ними и они или, в случае их отсутствия, (их) послы с ним принесут на народном
языке присягу...
3. Наконец, по принесении князьями-избирателями или
(их) послами... присяги... пусть приступят они к избранию и никак уже
названного города Франкфурта не покидают, прежде чем большая часть их не
выберет временного главу мира или христианского народа, то есть римского
короля, долженствующего стать императором. Если же они не успеют это сделать в
течение 30 дней, считая без перерыва со дня принесения упомянутой присяги, то
после этого, по прошествии этих 30 дней, пусть они питаются лишь хлебом и водою
и никоим образом не выезжают из вышеназванного города до тех пор, пока ими или
большею частью их не будет избран правитель или временный глава верующих, как
об этом сказано выше.
Контрольная работа за III
четверть
Тема: «Древняя Русь в IX-XIIвеках»
Вариант 1
Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: вотчина, закупы, смерды, вервь,
ряд.
Задание 2. Выберите правильный вариант ответа.
1) К какому веку относится образование
государства у восточных славян ?
А) IX Б)
X В) XI
2)
Что такое «полюдье»?
А) форма ведения хозяйства в Древней Руси.
Б) объезд князем и дружиной подвластных
племен с целью сбора дани.
В) военный поход против восставших племен.
3) В каком году произошло крещение Руси?
А) 980 Б) 988 В) 998
4) Что такое «усобица»?
А) наследственное владение Б) система
престолонаследия В) война между князьями
5) Что такое «кириллица»?
А) славянская азбука, на основе которой возник
русский алфавит.
Б) греческая азбука, на основе которой возник
славянский язык.
В) тип письма в Древней Руси.
Задание 3. Перечислите значение крещения Руси.
Задание 4. Установите соответствие:
1.862-879 А) правление княгини Ольги
2.945-969 Б) правление Владимира Мономаха
3.980-1015 В) правление Рюрика
4.1113-1125 Г) правление Владимира Святославича
Контрольная работа за III
четверть
Тема: «Древняя Русь в IX-XII
веках»
Вариант 2
Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: бояре, рядовичи, вече, челядь,
десятина.
Задание 2. Выберите правильный вариант ответа:
1) В каком году произошло призвание варяжских
князей во главе с Рюриком на север Руси?
А)870 Б) 862 В) 830
2) Что такое «погост»?
А) точный размер дани Б) место сбора
дани В) участок земли, обрабатываемый рабами.
3) В каком году произошел съезд князей в Любече?
А) 1096 Б) 1097 В) 1098
4) Что такое «уделы»?
А) владения, выделявшиеся представителям
княжеского рода.
Б) земля, принадлежавшая знатным людям.
В) пахотные земли для крестьян.
5) Кто стоял во главе Русской Православной
Церкви?
А) патриарх Б) киевский
митрополит В) византийский митрополит
Задание 3. Перечислите причины крещения Руси.
Задание 4. Установите соответствие:
1.879-912 А) правление Игоря
2.912-945 Б) правление Олега
3.964-972 В) правление Ярослава Мудрого
4.1019-1054 Г) правление Святослава
Контрольная
работа за IV четверть
Тема: «Русские земли в
середине XIII – XV веках»
Вариант 1
1) Назовите годы московского княжения Дмитрия
Донского?
А) 1359-1389 Б) 1380-1397 В) 1378-1385
2) Как называлась шапка, которой венчались на
царство все русские великие князья и цари до ПетраI ?
3) В каком году произошло взятие Москвы
Тохтамышем?
А) 1380
Б) 1381 В)
1382
4) Когда произошла Куликовская битва (число,
месяц, год)?
5) Расскажите, в каком году была подписана
Флорентийская уния, что она провозглашала и как к этому отнеслись русские люди?
6) Вставьте пропущенное слова:
Крупнейшими художниками XIV – XV веков
были Феофан Грек и _________________.
Феофан Грек написал икону
________________________.
Контрольная
работа за IV четверть
Тема: «Русские земли в
середине XIII – XV веках»
Вариант 2
1) Назовите период великого владимирского
княжения Ивана I Калиты?
А) 1328-1340 Б) 1330-1348 В)
1380-1398
2) Как летописцы называют время правления Ивана
Калиты?
3) В каком году произошла битва на р. Воже?
А) 1376
Б) 1378 В) 1380
4) В каком году Русская Православная Церковь
становится автокефальной?
5) Расскажите, с чего началась Куликовская битва,
опишите ход сражения и его итог.
6) Вставьте пропущенное слова:
В конце XIY века рязанский боярин Софоний создал
величайшую поэму ___________.
Андрей Рублев написал икону
____________________.
Приложение 2
Критерии оценивания учащихся по
истории
Критерии оценивания устного ответа.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема
программного материала; полное знание и понимание сущности понятий, явлений,
теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного
материала. Самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами,
делать анализ, выводы.
3. Устанавливает межпредметные, внутрипредметные связи, применяет
полученные знания.
4. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия,
справочные материалы,
учебник, дополнительную литературу.
5. Допускает не более одного недочета, который легко исправляет по
требованию учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего программного материала. Дает полный и
правильный ответ, но допускает незначительные ошибки при воспроизведении изученного
материала, неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях.
2. Не обладает достаточным навыком работы со справочной
литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает
медленно).
Отметка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, но имеет пробелы
в усвоении материала, материал излагает несистемно, фрагментарно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и
умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Отвечает неполно на вопросы учителя, допуская грубые ошибки.
Отметка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.
2. Не знает и не понимает значительную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов.
3. При ответе на вопрос допускает более 3 грубых ошибок, которые
не может исправить
даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Критерии оценивания тестовых заданий:
Отметка «5» ставится, если ученик: выполнил 80-100% заданий от
общего количества. Отметка «4» ставится, если ученик: выполнил 70-75% заданий
от общего количества. Отметка «3» ставится, если ученик: выполнил 50 -65%
заданий от общего количества. Отметка «2» ставится, если ученик: выполнил менее
50 % заданий от общего количества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.