№
|
Изучаемый
раздел, тема урока
|
Количество
часов
|
Календарные
сроки
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
|
Планируемые
сроки
|
Фактические сроки
|
|
|
Эпоха промышленного переворота
|
3
|
|
|
|
|
1.
|
Экономическое развитие Европы в
XVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного
производства.
|
1
|
|
|
Перечисление
условия промышленного переворота в Англии
Характеризовать
промышленный переворот и его достижения
|
|
2.
|
Социальное развитие Европы в
XVII—ХVIII вв.: положение сословий.
|
1
|
|
|
Объяснять
сословную структуру общества.
Показывать
различия в положении слоев
|
|
3.
|
Абсолютизм: «старый порядок» и новые
веяния.
|
1
|
|
|
Раскрывать
понятие абсолютизма. Объяснять изменения в политическом устройстве
|
|
|
Эпоха Просвещения
|
11
|
|
|
4.
|
Век Просвещения: развитие естественных
наук
|
1
|
|
|
Характеризовать
предпосылки Просвещения в европейских странах. Раскрывать значение понятий
Просвещение, энциклопедисты, права человека, просвещенный абсолютизм.
|
|
5.
|
Век Просвещения: французские
просветители XVIII в.
|
1
|
|
|
Заполнение
таблицы «Основные идеи просветителей».
|
|
6.
|
Французские просветители XVIII в.
|
1
|
|
|
Объяснять, в чем
заключались основные идеи просветителей и их общественное значение (используя
тексты исторических источников). Составлять характеристики деятелей
Просвещения.
|
|
7.
|
Европейская культура XVIII вв.
|
1
|
|
|
Давать
общую характеристику культуры XVIII века, ее
особенности
|
|
8.
|
Развитие науки: переворот в
естествознании, возникновение новой картины мира
|
1
|
|
|
Характеризовать
основные научные открытия периода и объяснять их значение в развитии
человечества
|
|
9.
|
Выдающиеся ученые и изобретатели.
|
1
|
|
|
Давать
характеристики
личности ученых и изобретателей
|
|
10.
|
Высокое Возрождение: художники и их
произведения.
|
1
|
|
|
Давать
характеристики
личности и творчества представителей Высокого Возрождения.
|
|
11.
|
Мир человека в литературе раннего Нового
времени.
|
1
|
|
|
Представлять
описание
памятников культуры рассматриваемого периода, высказывая суждения об их художественных
особенностях.
Анализ
художественных произведений, выделение их характерных черт и особенностей
|
|
12.
|
Стили художественной культуры
XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм).
|
1
|
|
|
Характеризовать
художественные стили европейского искусства ХVI-ХVIII вв., приводить примеры
относящихся к ним архитектурных сооружений,
произведений изобразительного искусства, музыки и литературы.
|
|
13.
|
Становление театра.
|
1
|
|
|
Описывать
развитие театра и его вклад в культурную жизнь общества
|
|
14.
|
Эпоха Просвещения.
|
1
|
|
|
Объяснять
значение понятий, терминов. Характеризовать основные стили
|
|
|
Великая Французская революция
|
10
|
|
15.
|
Французская революция XVIII в.:
причины, участники.
|
1
|
|
|
Характеризовать причины
и предпосылки Французской революции.
Установление
причинно-следственной связи между затяжной войной и разрастанием недовольства
крестьян.
Характеристика социальных движений: цели, состав участников, основные
события, результаты
|
|
16.
|
Начало и основные этапы революции.
|
1
|
|
|
Систематизировать
материал о событиях и участниках Французской революции (в форме периодизации,
таблиц и т.д.).
|
|
17.
|
Политические течения
|
1
|
|
|
Раскрывать
значение понятий и терминов Учредительное собрание, Конвент. Жирондисты,
якобинцы, санкюлот, «Марсельеза», террор, гильотина. Характеризовать основные
течения в лагере революции, политические позиции их участников
|
|
18.
|
Деятели революции.
|
1
|
|
|
Составлять
характеристики деятелей революции, высказывать и аргументировать суждения об
их роли в революции.
|
|
19.
|
Программные и государственные документы.
|
1
|
|
|
Излагать
основные идеи «Декларации прав человека и гражданина» и объяснять, в чем
заключалось их значение для того времени и для последующей истории.
|
|
20.
|
Революционные войны.
|
1
|
|
|
Характеризовать
революционные войны и показывать их особенности
|
|
21.
|
Итоги и значение революции.
|
1
|
|
|
Оценивание
значения войн директорий, роли Наполеона Бонапарта в истории, формулирование
выводов
|
|
22.
|
Великая Французская революция
|
1
|
|
|
Обобщать
знания, систематизировать их в различных формах
|
|
23.
|
Международные отношения середины XVII—XVIII в.
|
1
|
|
|
Систематизировать факты,
относящиеся к международным отношениям ХVII-ХVIII вв. (в форме таблиц,
тезисов). Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн
ХVII-ХVIII вв.
Высказывать оценочные суждения о характере и последствиях войн (с
использованием свидетельств исторических источников)
|
|
24.
|
Мир в XVIII веке
|
1
|
|
|
Обобщать
знания, систематизировать их в различных формах
|
|
|
Россия в конце XVII - XVIII вв: от
царства к империи
|
10
|
|
|
25.
|
Россия
в эпоху преобразований Петра I Причины и предпосылки преобразований
(дискуссии по этому вопросу). Россия и Европа в конце XVII века. Модернизация
как жизненно важная национальная задача.
|
1
|
|
|
Характеризовать
географическое
и экономическое положение России на рубеже XVII - XVIII вв., используя
историческую карту. Объяснять, в чем заключались предпосылки петровских
преобразований.
|
|
26.
|
Начало
царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие
бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы.
Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.
|
1
|
|
|
Составление
развёрнутого плана характеристики правления царевны Софьи, высказывание
оценочных суждений о её деятельности. Объяснение сущности конфликта Петра и
Софьи. Определение цели Азовских походов 1695—1696 гг. и Великого посольства,
работа с исторической картой. Оценка первых внешнеполитических шагов Петра
Алексеевича. Составление рассказов о деятельности Петра во время заграничного
путешествия и Стрелецком бунте 1698 г. от имени участников этих событий.
Формулирование общих выводов о личности и деятельности Петра I в начале
царствования
|
|
27.
|
Экономическая
политика. Строительство
заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на
Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании
промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и подневольного
труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г.
Введение подушной подати.
|
1
|
|
|
Характеризовать
важнейшие преобразования Петра I и систематизировать материал (в форме
таблицы «Петровские преобразования»). Объяснять смысл понятий и терминов протекционизм,
меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне.
Выявление предпосылок ускорения экономического развития в России в первой
четверти XVIII в.
Продолжение заполнения таблицы «Преобразования Петра I».
Характеристика и оценка развития промышленности и торговли в данное время на
основе текстов учебника, исторического источника и данных исторической карты
|
|
28.
|
Социальная
политика. Консолидация
дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о
единонаследии и Табель, о рангах. Противоречия в политике по отношению к
купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и
усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).
|
1
|
|
|
Использовать тексты
исторических источников (отрывки из петровских указов, Табели о рангах и др.)
для характеристики социальной политики власти.
Давать оценку итогов социальной политики Петра I.
|
|
29.
|
Реформы
управления.
Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная
(губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление
централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент.
Санкт-Петербург — новая столица. Первые гвардейские полки. Создание
регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Церковная реформа.
Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение концессий.
|
1
|
|
|
Составление
схем «Органы центрального управления России при Петре I»,
«Административно-территориальное деление России при Петре I».
Характеристика религиозной и социальной политики Петра Алексеевича.
Объяснять
сущность царских указов о единонаследии, подушной подати.
|
|
30.
|
Оппозиция
реформам Петра I.Социальные движения в первой четверти XVIII в.
Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
|
1
|
|
|
Показывать на
исторической карте районы народных движений.
Характеризовать причины, участников и итоги восстаний.
Характеристика
Астраханского восстания по примерному плану. Составление развёрнутого плана
описания восстания К. Булавина на основе текста учебника и исторической
карты. Объяснение причин провала восстания. Сопоставление причин, состава
участников и результатов народных восстаний первой четверти XVIII в.,
формулирование обобщающих выводов
|
|
31.
|
Внешняя
политика.
Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их
преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход.
Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам.
Ништадтский мир и его последствия.
Закрепление
России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход
Петра I.
|
1
|
|
|
Объяснять причины
Северной войны. Использовать историческую карту в рассказе о событиях
Северной войны. Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны,
используя историческую карту.
Объяснять цели Прутского и Каспийского походов.
Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.
|
|
32.
|
Преобразования Петра I в области
культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние
культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов.
Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати.
Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных
заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера.
Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура.
Памятники раннего барокко.
|
1
|
|
|
Характеризовать
основные преобразования в области культуры и быта.
Сравнение старой и новой систем просвещения.
|
|
33.
|
Повседневная
жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе
жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в
дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные
праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в
положении женщин.
|
1
|
|
|
Составлять
описание
нравов и быта Петровской эпохи с использованием информации из исторических
источников («Юности честное зерцало», изобразительные материалы и др.) Участвовать
в подготовке и проведении игры-путешествия «Петровский Петербург» Составлять
характеристику Петра I.
Выявление
черт влияния европейской культуры на российскую культуру в начале XVIII в.
Характеристика нововведений в области культуры и быта.
|
|
34.
|
Итоги, последствия и значение петровских
преобразований. Образ Петра I в русской культуре.
|
1
|
|
|
Приводить
и
обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра I.
Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I для российской
истории.
|
|
|
После
Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»
|
5
|
|
35.
|
Причины
нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм.
Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры
А.Д.Меншикова.
|
1
|
|
|
Высказывание
мнения о личностях Екатерины I и Петра II. Сравнение
стилей правления Петра I и его
ближайших преемников (Екатерина I, Пётр II).
Определения причин взлёта и падения политической карьеры А.Д. Меншикова.
Формулирование вывода об итогах правления Екатерины I и Петра
II
|
|
36.
|
«Кондиции верховников» и приход к власти
Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э.Бирона, А.И.Остермана,
А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и политической жизни страны.
|
1
|
|
|
Анализ
обстоятельств вступления на престол Анны Иоанновны. Объяснение причин провала
«затейки верховников». Высказывание мнения об окружении императрицы.
Составление развёрнутого плана характеристики внутренней политики Анны
Иоанновны. Формулирование выводов об итогах внутриполитического развития
России при Анне Иоанновне.
|
|
37.
|
Укрепление
границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в
Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.
|
1
|
|
|
Определение
основных направлений и оценка результатов внешней политики России в 1730—1740-х
гг. Характеристика национальной политики правительства императрицы.
|
|
38.
|
Россия
при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность
П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли
косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в
промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В.
Ломоносов и И.И. Шувалов.
|
1
|
|
|
Составление
характеристики личности и сословной политики Елизаветы Петровны.
Структурирование информации о мероприятиях правительства Елизаветы Петровны
по развитию экономики страны в виде таблицы. Оценка деятельности П.И.
Шувалова.
|
|
39.
|
Россия
в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест «о вольности
дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.
|
1
|
|
|
Определение
основных задач внешней политики России в середине XVIII в.
Обсуждение вопроса о месте России в системе международных отношений в этот
период. Заполнение таблицы «Русско-шведская война 1741—1743 гг.». Объяснение
целей участия России в Семилетней войне. Составление хронологии военных
действий Семилетней войны с участием России на основе текста учебника и
данных исторической карты. Высказывание оценочных суждений об итогах
Семилетней войны. Составление плана-перечисления внутриполитических реформ
Петра III. Оценка
личности и деятельности императора. Определение причин и последствий
переворота 1762 г
|
|
|
Россия
в 1760-х– 1790- гг. Правление Екатерины II и Павла I
|
11
|
|
|
40.
|
Внутренняя
политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный
абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель.
Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика
правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность
таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа.
Жалованные грамоты дворянству и городам.
|
1
|
|
|
Раскрывать
сущность понятия просвещенный абсолютизм (с привлечением знаний из всеобщей
истории).
Рассказывать об
основных мероприятиях и особенностях политики просвещенного абсолютизма в
России.
Представлять
характеристику (исторический портрет) Екатерины II и ее деятельности.
Характеристика
политических взглядов императрицы на основе текста учебника и исторического
источника («Наказ» Екатерины II). Формулирование вывода об особенностях
просвещённого абсолютизма в России. Анализ церковной политики Екатерины II.
Составление развёрнутой характеристики деятельности Уложенной комиссии
|
|
41.
|
Положение
сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение
представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в
губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой
сфере и городском управлении.
|
1
|
|
|
Анализировать отрывки
из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий
дворянства и высших слоев городского населения.
Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества (в том числе
с использованием материалов истории края).
Составление
схемы губернского управления по реформе 1775 г. Систематизация материала о
сословной политике Екатерины II в форме таблицы. Формулирование вывода
о характере сословной политики. Объяснение значения основных понятий темы.
Формулирование общих выводов о характере и результатах мероприятий внутренней
политики Екатерины II
|
|
42.
|
Национальная
политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского
гетманства. Формирование Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества.
Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по привлечению
иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других
регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к
неправославным и нехристианским конфессиям.
|
1
|
|
|
Описывать
национальную политику периода. Сравнивать с политикой предшественников.
Показывать причинно-следственные связи между проводимой политикой и
обстановкой внутри страны и за ее пределами
|
|
43.
|
Экономическое
развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные,
государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права
помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.
Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
|
1
|
|
|
Характеризовать
положение крестьян во второй половине XVIII в.
Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и
Екатерине II.
Анализ
данных исторической карты: определение территории и масштабов распространения
крепостного права в России. Написание научно-популярного, художественного или
публицистического текста, характеризующего условия жизни в крепостной
деревне, отношения помещиков и крепостных крестьян во второй половине XVIII в.
Формулирование общего вывода о развитии крепостного права и роли крепостного
строя в экономике России во второй половине XVIII в.
|
|
44.
|
Промышленность
в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии
промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных
оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов.
Рост текстильной промышленности: распространение производства
хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий:
Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
|
1
|
|
|
Рассказывать
об
экономическом развитии России, используя исторические карты как источник
информации.
|
|
45.
|
Внутренняя
и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы:
Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней
торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на
Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение
активного внешнеторгового баланса.
|
1
|
|
|
Составление
развёрнутого плана-характеристики экономики российской деревни.
Формулирование выводов о проблемах и характере развития сельского хозяйства в
России во второй половине XVIII в. Разделение класса на группы,
характеризующие промышленное развитие, торговлю, денежное обращение,
транспортную систему России данного времени.
|
|
46.
|
Обострение
социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под
предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический
характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании.
Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
|
1
|
|
|
Показывать на
исторической карте территорию и ход восстания под предводительством Е.
Пугачева.
Раскрывать причины восстания и его значение.
Давать характеристику личности Е. Пугачева, привлекая, наряду с материалами
учебника, дополнительные источники информации.
Определение
причин восстания под предводительством Е.И. Пугачёва. Характеристика личности
предводителя восстания на основе текстов учебника и исторических источников
(«Манифест» Е.И. Пугачёва крестьянам и др.). Составление и заполнение таблицы
«Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва (1773— 1775)» на основе текста
учебника и данных исторической карты. Формулирование выводов о результатах и
значении восстания. Поиск информации для рассказа/сообщения об отдельных
эпизодах восстания Е.И. Пугачёва (в том числе материалы региональной истории)
Характеризовать
внутреннюю политику Екатерины II после Пугачевского восстания.
|
|
47.
|
Внешняя
политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин
и А.А.Безбородко.
|
1
|
|
|
Раскрывать цель,
задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в.
|
|
48.
|
Борьба
России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П.А.Румянцев,
А.В. Суворов, Ф.Ф.Ушаков, победы российских войск под их руководством.
Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления
Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска,
Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А.Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в
1787 г.
|
1
|
|
|
Показывать на карте территории, вошедшие в
состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в
Русско-турецких войнах.
Определение
целей и направлений внешней политики Екатерины II. Выявление
причин русско-турецких войн 1768—1774, 1787—1791 гг. Систематизация
информации о русско-турецких войнах второй половины XVIII в. в
форме таблицы на основе текста учебника и данных исторической карты.
Высказывание суждений о действиях русских полководцев, причинах побед
русского оружия. Оценка результатов русско-турецких войн второй половины XVIII в.,
политики России на Кавказе.
|
|
49.
|
Участие
России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х
гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения
польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей
Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав
России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии.
Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством
Тадеуша Костюшко.
|
1
|
|
|
Выявление
причин разделов Речи Посполитой. Оценка связанных с разделами событий,
значения для России вхождения в её состав бывших владений Речи Посполитой.
Определение позиции российского правительства по отношению к Войне за
независимость североамериканских колоний и революционным событиям во Франции.
Характеристика русско-шведской войны 1788—1790 гг. по примерному плану.
|
|
50.
|
Участие России в борьбе с революционной
Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова. Действия эскадры Ф.Ф.Ушакова
в Средиземном море.
|
1
|
|
|
Высказывать
суждение о том, что способствовало победам русских войск.
Составлять исторические портреты А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова и оценивать их
деятельность.
|
|
|
Культурное
пространство Российской империи в XVIII в.
|
6
|
|
|
51.
|
Определяющее
влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и
литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные
идеи в произведениях А.П.Сумарокова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина.
Н.И.Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах.
А.Н.Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».
|
1
|
|
|
Составлять
описание
отдельных памятников культуры XVIIIв. на основе иллюстраций учебника,
художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также
непосредственного наблюдения.
Рассказывать об общественной мысли в России во второй половине XVIII в. Характеризовать
деятельность Н. И. Новикова и А.И. Радищева.
Анализ
и оценка идей и деятельности Н.И. Новикова и А.Н. Радищева. Объяснение причин
их преследования со стороны правительства. Анализ и оценка мнений о
крепостном праве, распространённых в российском обществе во второй половине XVIII в.
Объяснение значения основных понятий темы Поиск информации для сообщений о
выдающихся русских писателях и поэтах
|
|
52.
|
Русская
культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской
культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой
стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России
основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко,
классицизм, рококо и т. п.). Вклад в развитие русской культуры ученых,
художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и
культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.
|
1
|
|
|
Характеризовать вклад
народов России в мировую культуру XVIII в.
Характеристика
российского масонства.
Определение
принадлежности к тому или иному стилю отрывков литературных произведений.
Составление развёрнутого плана-характеристики развития театра и музыки в XVIII в.
|
|
53.
|
Культура
и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы.
Духовенство. Купечество. Крестьянство.
|
1
|
|
|
Анализ
изменений в российской культуре и быту. Объяснение причин сохранения быта
крестьян в неизменном виде. Характеристика повседневной жизни российского
дворянства. Описание одежды различных сословий, внутреннего и внешнего
устройства дворянской усадьбы.
|
|
54.
|
Российская
наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная
задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская
экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки.
Российско-американская компания. Исследования в области отечественной
истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская
академия. Е.Р.Дашкова.
М.В.
Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.
|
1
|
|
|
Проводить поиск
информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в.
Составлять
описание
отдельных памятников культуры XVIIIв. на основе иллюстраций учебника,
художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также
непосредственного наблюдения.
Написание
научно-популярного, художественного или публицистического текста о детстве и
юности М.В. Ломоносова. Составление развёрнутого плана-перечисления
достижений М.В. Ломоносова на основе текста учебника и исторического
источника («Отчёт о завершённых и незавершённых научных и литературных
работах»). Оценка личности и деятельности М.В. Ломоносова
|
|
55.
|
Образование
в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы»
людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института
«благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для
юношества из дворянства. Московский университет – первый российский
университет.
|
1
|
|
|
Представление
структуры сословных учебных учреждений в наглядно-символической форме (схема,
таблица и т.п.). Актуализация знаний о теориях воспитания эпохи Просвещения и
определение их влияния на педагогическую мысль в России. Составление
словесного портрета «новой породы» людей. Формулирование выводов о развитии
домашнего, начального и высшего образования в России
|
|
56.
|
Русская
архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского
плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в
архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание
архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах.
В.И. Баженов, М.Ф.Казаков.
Изобразительное искусство в России, его
выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет
жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном
искусстве в конце столетия.
|
1
|
|
|
Проводить поиск
информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в.
Составлять
описание
отдельных памятников культуры XVIIIв. на основе иллюстраций учебника,
художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также
непосредственного наблюдения.
|
|
|
Народы
России в XVIII в.
|
1
|
|
57.
|
Управление
окраинами империи. Башкирские восстания. Политика по отношению к исламу.
Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала. Немецкие переселенцы.
Формирование черты оседлости.
|
1
|
|
|
Определение
по исторической карте национального состава Российской империи, анализ
статистических данных. Выявление возможных проблем, связанных с национальной
неоднородностью страны, и задач правительства по их решению. Составление
развёрнутого плана характеристики национальной и религиозной политики
российского правительства в XVIII в. Высказывание оценочных суждений о
расселении колонистов в Новороссии, Поволжье и других регионах, положении
русских в Российской империи. Формулирование общих выводов о характере
межнациональных отношений в Российской империи, политики государства в этой
области. Составление схемы управления Новороссией. Оценка деятельности Г.А.
Потёмкина по развитию региона. Анализ политики российского правительства по
привлечению населения в Новороссию. Характеристика экономического развития
региона. Формулирование выводов о значении Новороссии, результатах её
развития
|
|
|
Россия при Павле I
|
1
|
|
58.
|
Основные
принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от
принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и
полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла
I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной
барщине».
Политика
Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры
в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801
года.
Внутренняя
политика. Ограничение дворянских привилегий.
|
1
|
|
|
Характеризовать
основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I.
Составлять исторический портрет Павла I на основе информации учебника и
дополнительных источников.
Анализ
текста исторического источника (Указ о трёхдневной барщине). Высказывание
оценочных суждений о внутриполитических мероприятиях этого времени.
Определение цели и задач внешней политики Павла I, оценка
её результатов. Сопоставление мнений историков о личности и правлении Павла I,
высказывание своей точки зрения.
|
|
|
Казанский
край в XVIII в.
|
10
|
|
59.
|
Край
в период петровских преобразований.
|
1
|
|
|
Характеризовать
реформы Петра 1. Анализировать их проявление в крае
|
|
60.
|
Создание
Казанской губернии: территория и население
|
1
|
|
|
Объяснять
изменения в политическом устройстве и их последствия
|
|
61.
|
Создание
мануфактур; лашманы.
|
1
|
|
|
Описывать
понятие мануфактуры, особенности их появления и развития в крае. Давать
характеристику категории населения лашманы
|
|
62.
|
Реформы
в крае.
|
1
|
|
|
Делать
сравнительную характеристику реформ.
|
|
63.
|
Политическое
и социально-экономическое развитие края в XVIII в.
|
1
|
|
|
Описывать
развитие края по схему, составление развернутого плана
|
|
64.
|
Казанский
край в 18 веке. Участие народов края в освободительной борьбе в XVIII в.
|
1
|
|
|
Высказывать и аргументировать
оценки наиболее значительных событий и явлений, а также отдельных
представителей отечественной истории XVIII в.
Характеризовать общие черты и особенности исторического развития России и
других стран мира в XVIII в.
|
|
65.
|
Емельян
Пугачев и его движение в Среднем Поволжье.
|
1
|
|
|
Показывать
на карте ход освободительной борьбы. Выявлять участников и причины их участия
|
|
66.
|
Годовая
контрольная работа.
|
1
|
|
|
Давать
объяснение особенностям движения Пугачева в крае
|
|
67.
|
Культурная
жизнь края. Татарское просветительство. И. Хальфин.
|
1
|
|
|
Участвовать в
подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIII в.»
Систематизировать материал о достижениях культуры (в форме таблиц и т.п ).
|
|
68.
|
Итоговое
повторение и обобщение по курсу истории за 8 класс
|
1
|
|
|
Характеризовать
просветительство в крае, основных представителей и их вклад
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.