Рабочая программа по истории 5-9 классы ФГОС

МБОУ  «Майинский лицей» МР «Мегино-Кангаласский улус»

«Рассмотрено» на кафедре гуманитарных наук Руководитель кафедры _______Жирков Ф.Ф. «_____»______2015 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _____Луковцева А.Р. «_____»_______2015 г.

«Утверждаю» Директор _____Харитонов С.А.     «_____»________2015 г.

Рабочая программа
по истории

5-9 классы

Составители: Гурьева А.А., Кычкин А.В.

2015-2016 учебный год.

Оглавление

1.      Пояснительная записка……………………………………………………………….….…….3

2.      Общая характеристика учебного предмета…………………………………………….……..3

3.      Место учебного предмета «История» в учебном плане основного общего образования…4

4.      Требования к результатам изучения предмета «История» в основной школе….………….7

5.      Содержание учебного предмета……………………………………………………………….8

6.      Календарно-тематический план 5 класс………………………………………………………37

7.      Календарно-тематический план 6 класс………………………………………………………49

8.      Календарно-тематический план 7 класс………………………………………………………57

9.      Календарно-тематический план 8 класс………………………………………………………65

10.  Календарно-тематический план 9 класс………………………………………………………76

11.  Оснащение учебного процесса………………………………………………………………...90

1.Пояснительная записка.

Рабочая  программа учебного предмета «История» на уровне основного общего образования разработана на основе Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной и зарубежной истории в целях повышения качества школьного исторического образования, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.Общая характеристика  учебного предмета.

Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников. В действующих федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования, принятых в 2009–2012 гг., названы следующие задачи изучения истории в школе которых мы придерживаемся:

·           формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

·           овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

·           воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

·           развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

·           формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

В соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории базовыми принципами школьного исторического образования являются:

·           идея преемственности исторических периодов, в т. ч. непрерывности процессов становления и развития российской государственности, формирования государственной территории и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;

·           рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;

·           ценности гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность;

·           воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма;

·           общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории.

·           познавательное значение российской, региональной и мировой истории;

·           формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни.

Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников.

Методологическая основа преподавания курса истории в школе зиждется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

·           принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

·           многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;

·           многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;

·           исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

·           антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

·           историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Программа составлена  на основе следующих учебников.

1. 5 класс «История древнего мира» автор А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая М, Просвещение;2014 год.

2. 6 класс «История средних веков» автор Е.В. Агибалова, Г.М.Донской. М, Просвещение;2015год.

3. 6 класс «История России с древнейших времен до XVI века» автор Е.В. Пчелов М, Просвещение; 2014год.

4. 7 класс «История России ХVII-XVIII века» автор Пчелов Е.В. М, Русское слово; 2015 год.

5. 7 класс «История нового времени 1500-1800» автор А.Я. Юдовская М, Просвещение 2012 год.

6. 8 класс «История России XIX век» А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов М, Русское слово 2014 год.

7. 8 класс «История нового времени 1800-1900» А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина М, Просвещение 2015 год.

8. 9 класс «История России XX- начало XXI века» Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко М, Русское слово 2014 год.

9. 9 класс «Новейшая история зарубежных стран XX век» Н.В. Загладин. Просвещение 2015 год.

3.Место учебного предмета «История» в учебном плане основного общего образования.

Предмет «История» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах.

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др.

Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей истории и истории России.

Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с предметом «История» начинается с курса всеобщей истории. Изучение всеобщей истории способствует формированию общей картины исторического пути человечества, разных народов и государств, преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов. Преподавание курса должно давать обучающимся представление о процессах, явлениях и понятиях мировой истории, сформировать знания о месте и роли России в мировом историческом процессе.

Курс всеобщей истории призван сформировать у учащихся познавательный интерес, базовые навыки определения места исторических событий во времени, умения соотносить исторические события и процессы, происходившие в разных социальных, национально-культурных, политических, территориальных и иных условиях.

В рамках курса всеобщей истории обучающиеся знакомятся с исторической картой как источником информации о расселении человеческих общностей, расположении цивилизаций и государств, местах важнейших событий, динамики развития социокультурных, экономических и геополитических процессов в мире. Курс имеет определяющее значение в осознании обучающимися культурного многообразия мира, социально-нравственного опыта предшествующих поколений; в формировании толерантного отношения к культурно-историческому наследию народов мира, усвоении назначения и художественных достоинств памятников истории и культуры, письменных, изобразительных и вещественных исторических источников.

Курс дает возможность обучающимся научиться сопоставлять развитие России и других стран в различные исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события, давать оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории, оценивать различные исторические версии событий и процессов.

Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

Важная мировоззренческая задача курса отечественной истории заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в содержание образования элементов региональной истории и компаративных характеристик.

Патриотическая основа исторического образования имеет цель воспитать у молодого поколения гордость за свою страну, осознание ее роли в мировой истории. При этом важно акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941-1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества. Вместе с тем, позитивный пафос исторического сознания должна создавать не только гордость военными победами предков. Самое пристальное внимание следует уделить достижениям страны в других областях. Предметом патриотической гордости, несомненно, является великий труд народа по освоению громадных пространств Евразии с ее суровой природой, формирование российского общества на сложной многонациональной и поликонфессиональной основе, в рамках которого преобладали начала взаимовыручки, согласия и веротерпимости, создание науки и культуры мирового значения, традиции трудовой и предпринимательской культуры, благотворительности и меценатства.

В школьном курсе должен преобладать пафос созидания, позитивный настрой в восприятии отечественной истории. Тем не менее, у учащихся не должно сформироваться представление, что история России – это череда триумфальных шествий, успехов и побед. В историческом прошлом нашей страны были и трагические периоды (смуты, революции, гражданские войны, политические репрессии и др.), без освещения которых представление о прошлом во всем его многообразии не может считаться полноценным. Трагедии нельзя замалчивать, но необходимо подчеркивать, что русский и другие народы нашей страны находили силы вместе преодолевать выпавшие на их долю тяжелые испытания.

Россия – крупнейшая многонациональная и поликонфессиональная страна в мире. В связи с этим необходимо расширить объем учебного материала по истории народов России, делая акцент на взаимодействии культур и религий, укреплении экономических, социальных, политических и других связей между народами. Следует подчеркнуть, что присоединение к России и пребывание в составе Российского государства имело положительное значение для народов нашей страны: безопасность от внешних врагов, прекращение внутренних смут и междоусобиц, культурное и экономическое развитие, распространение просвещения, образования, здравоохранения и др.

Одной из главных задач школьного курса истории является формирование гражданской общероссийской идентичности, при этом необходимо сделать акцент на идее гражданственности, прежде всего при решении проблемы взаимодействия государства и общества. С этим связана и проблема гражданской активности, прав и обязанностей граждан, строительства гражданского общества, формирования правового сознания. Следует уделить внимание историческому опыту гражданской активности, местного самоуправления (общинное самоуправление, земские соборы, земство, гильдии, научные общества, общественные организации и ассоциации, политические партии и организации, общества взаимопомощи, кооперативы и т. д.), сословного представительства.

Необходимо увеличить количество учебного времени на изучение материалов по истории культуры, имея в виду в первую очередь социокультурный материал, историю повседневности, традиций народов России. Культура не должна быть на периферии школьного курса отечественной истории. Школьники должны знать и понимать достижения российской культуры Средневековья, Нового времени и ХХ века, великие произведения художественной литературы, музыки, живописи, театра, кино, выдающиеся открытия российских ученых и т. д. Важно отметить неразрывную связь российской и мировой культуры.

Концептуально важно сформировать у учащихся представление о процессе исторического развития как многофакторном явлении. При этом на различных стадиях исторического развития ведущим и определяющим могут быть либо экономические, либо внутриполитические или внешнеполитические факторы.

Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории в качестве наиболее оптимальной предложена модель, при которой изучение истории будет строиться по линейной системе с 5 по 11 классы. За счет более подробного изучения исторических периодов обучающиеся смогут как освоить базовые исторические категории, персоналии, события и закономерности, так и получить навыки историографического анализа, глубокого проблемного осмысления материалов (преимущественно в ходе изучения периодов истории Нового и Новейшего времени), сравнительного анализа.

Историческое образование в выпускном классе средней школы может иметь дифференцированный характер. В соответствии с запросами школьников, возможностями образовательной организации изучение истории осуществляется на базовом и/или углубленном уровнях. Образовательной организации предоставляется возможность формирования индивидуального учебного плана, реализации одного или нескольких профилей обучения.

В случае обучения на профильном уровне учащиеся (в соответствии с требованиями ФГОС) должны сформировать знания о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представления об историографии; овладеть системными историческими знаниями, пониманием места и роли России в мировой истории; овладеть приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; сформировать умение сопоставлять и оценивать различные исторические версии.

4.Требования к результатам обучения и освоения содержания курса.

знать/понимать (предметные результаты)

·         основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·         важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·         изученные виды исторических источников;

уметь (УУД) Познавательные:

·         соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·         использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·         показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

коммуникативные:

·         рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·         соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

·         выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

·         группировать исторические явления и события по заданному признаку;

·         объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·         объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

регулятивные: (планирование, и т.д.)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: (метапредметные результаты)

·         понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·         высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·         объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·         использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной  принадлежности.

      В рабочую программу внесены авторские замены и дополнения.

По темам и разделам составлены презентации, таблицы и приготовлен раздаточный материал: схемы, таблицы, обучающие тексты, тесты.

5.Содержание учебного предмета.

История России. Всеобщая история

История России

От Древней Руси к Российскому государству

Введение

Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.

Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н.э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.

Восточная Европа в середине I тыс. н. э.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Образование государства Русь

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.

Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь.

Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русь в конце X – начале XII в.

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы.

Культурное пространство

Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология.

Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Русь в середине XII – начале XIII в.

Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.

Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Русские земли в середине XIII - XIV в.

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (т.н. «ордынское иго»).

Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей.

Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.

Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.

Распад Золотой орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.

Культурное пространство

Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Формирование единого Русского государства в XV веке

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Культурное пространство

Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Россия В XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке.

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.

Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.

Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой.

Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.

Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.

Многонациональный состав населения Русского государства. Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.

Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ.

Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией:восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591 г. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.

Смута в России

Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в т. ч. в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.

Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.

Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.

Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г.

Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.

Россия в XVII веке

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.

Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.

Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.

Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.

Культурное пространство

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны.

Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество.

Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.

Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.

Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля - первое учебное пособие по истории.

Региональный компонент

Наш регион в XVI – XVII вв.

Россия в конце XVII - XVIII вв: от царства к империи

Россия в эпоху преобразований Петра I

Причины и предпосылки преобразований (дискуссии по этому вопросу). Россия и Европа в конце XVII века. Модернизация как жизненно важная национальная задача.

Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I.

Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати.

Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица.

Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.

Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.

Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.

Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре.

После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и политической жизни страны.

Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.

Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.

Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.

Россия в 1760-х – 1790- гг. Правление Екатерины II и Павла I

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.

Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.

Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.

Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса.

Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.

Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и А.А.Безбородко.

Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.

Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.

Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.

Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».

Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия.

Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.

Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская академия. Е.Р. Дашкова.

М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования.

Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский университет.

Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.

Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.

Народы России в XVIII в.

Управление окраинами империи. Башкирские восстания. Политика по отношению к исламу. Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала. Немецкие переселенцы. Формирование черты оседлости.

Россия при Павле I

Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине».

Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.

Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.

Региональный компонент

Наш регион в XVIII в.

Российсская империя в XIX – начале XX вв.

Россия на пути к реформам (1801–1861)

Александровская эпоха: государственный либерализм

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.

Отечественная война 1812 г.

Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселева 1837-1841 гг. Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства.

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Крепостнический социум. Деревня и город

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.

Пространство империи: этнокультурный облик страны

Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли

Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.

Общественная жизнь в 1830 – 1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

Россия в эпоху реформ

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Реформы 1860-1870-х гг. – движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

«Народное самодержавие» Александра III

Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.

Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность

Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи

Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Волго-Уралья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений

Общественная жизнь в 1860 – 1890-х гг. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Кризис империи в начале ХХ века

На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) – пример нового транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.

Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.

Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма

Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания».

Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм.

«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.

Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг.

Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции

Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной Думе.

Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

«Серебряный век» российской культуры

Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.

Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.

Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Региональный компонент

Наш регион в XIX в.

Новая экономическая политика

Экономическое и политическое положение Советской России после окончания Гражданской войны и интервенции. Создание и принятие плана ГОЭЛРО.

Отказ от политики военного коммунизма. Новая экономическая политика в де­ревне. Замена продразверстки продналогом. Свободный выбор форм землепользо­вания для селян. Распространение новой экономической политики на промышлен­ность и торговлю. Роль государства в экономике периода нэпа. Отмена карточной системы. Денежная реформа. Введение твердой конвертируемой валюты - золото­го червонца.

Первые итоги нэпа. Противоречия нэпа и его кризисы. Вопрос оценки нэпа в ис­торической науке.

Борьба власти с лидерами оппозиции - судебные процессы 1921-1923 гг. над руководителями партий эсеров и меньшевиков. Репрессии против предста­вителей интеллигенции, служителей Церкви.

Борьба в большевистской партии вокруг вопроса о продолжении нэпа. Воен­ная тревога конца 1920-х гг. Политика ускоренной индустриализации.

Образование СССР и его международное признание

Предпосылки образования СССР. Различные точки зрения в партии больше­виков на принципы создания единого многонационального государства. Образо­вание СССР, высшие органы власти. Первая Конституция СССР (1924).

Международное положение России после окончания Гражданской войны и интервенции.

Белая эмиграция, ее влияние на отношение стран Запада к СССР. Оппозиция попыткам нормализации отношений СССР с зарубежными государствами в руководстве страны и в Коминтерне. Тезис В.И. Ленина о временной стабилизации положения в капиталистическом мире и его влияние на внешнюю политику СССР.

Европейская политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция и заклю­чение советско-германского соглашения в Рапалло. Развитие отношений России и Германии. Период дипломатического признания СССР со стороны большинства стран мира (1924-1926). Военная тревога 1927 г. Разрыв дипломатических отно­шений с Англией.

Культура и искусство после октября 1917 г.

Раскол деятелей культуры на сторонников новой власти, наблюдателей и ее противников. Поддержка советской властью представителей нового искусства. Выход искусства на улицы. План монументальной пропаганды. Искусство плаката.

Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 1920-е гг. Рождение идеологического диктата в художественной жизни. Воплощение новаторских идей и пафоса революционных преобразований в архи­тектуре и зрелищных искусствах.

Главные герои нового игрового кино - народ и коллектив единомышленни­ков. Поиски новых художественных форм в театральном искусстве 1920-х гг. Физкультура и спорт.

Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е гг. Культурная революция

Модернизация советской экономики. Ее цели и задачи. Коллективизация, ее принципы - провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги на­сильственной коллективизации. Стабилизация положения в деревне во второй половине 1930-х гг.

Основные результаты индустриализации. Освоение новых производств, техниче­ская реконструкция народного хозяйства. Создание индустриальной базы страны в Западной Сибири и на Дальнем Востоке. Развитие новых отраслей промышленно­сти - станкостроения, автомобильной, тракторной, авиационной, сельскохозяйствен­ного машиностроения, химической отраслей. Социалистическое соревнование.

Модернизация и изменение социально-демографической структуры советско­го общества.

Важнейшее звено социалистической индустриализации - модернизация во­оруженных сил и развитие их экономической базы - военно-промышленного комплекса (ВПК).

Культурная революция: ее составляющие и итоги. Развитие образования и науки. Спорт и физкультурное движение.

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

Партия большевиков в 1920-е гг. Письмо Ленина к XI съезду РКП(б) (осень 1922 г.). Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928 г. При­чины возвышения Сталина. Смещение с ведущих партийных постов Л.Д. Троцкого, Г.Е. Зиновьева, Л.Б. Каменева. Победа И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе. Установление контроля Сталина над деятельностью партийного аппарата, партий­ными средствами массовой пропаганды и карательными органами. Негативные по­следствия возвышения И.В. Сталина и утверждения его в качестве лидера партии.

Идея И.В. Сталина о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране. Сталинский тезис о неизбежности обострения классовой борьбы в процессе социалистического строительства как теоретическое обоснование поли­тики репрессий. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг. Созда­ние системы ГУЛАГа. Убийство СМ. Кирова и апогей репрессий в 1935-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии."

Создание сталинской системы управления. Конституция СССР 1936 г.

Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие

Партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода со­циалистического реализма в искусстве.

Воспитание нового человека. Роль кинемотографа. Ужесточение цензуры.

Широкое распространение массовых форм досуга советских людей (клубная деятельность, красные уголки, спортивные секции и т.д.). Сеть домов пионеров. Физкультура и спорт.

Масштабное строительство общественных зданий и крупных социальных объектов.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Рост военной угрозы (нападение Италии на Эфио­пию, война л Испании, вторжение Японии в Китай).

Военное столкновение СССР с Японией у озера Хасан. Мюнхенский дого­вор и его последствия. Боевые действия СССР с Японией в районе реки Халхин-Гол.

Советско-германские отношения. Советско-германский пакт о ненападении 23 августа 1939 г. и секретный протокол к нему. Влияние советско-германских отношений на развитие событий накануне Второй мировой войны.

СССР в 1939-1941 гг.

Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о друж­бе и границе между СССР и Германией от 28 сентября 1939 г. Вхождение в со­став СССР прибалтийских государств. Присоединение к СССР Бессарабии и Бу­ковины. Советско-финская война. Создание германского плана «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Основные задачи третьего пятилетнего пла­на. Меры по подготовке страны к войне: формирование государственных матери­альных резервов; изменения в трудовом законодательстве; введение всеобщей воинской повинности.

Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г.

Начало Великой Отечественной войны. Причины летней катастрофы 1941 г. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Смоленское сражение. Ка­тастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой. Военно-стратегическое, морально-политическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.

Боевые действия весной - летом 1942 г. Наступление фашистских войск на юге страны. Оборона Сталинграда. Бои за Кавказ.

Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.

Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и произ­водственных мощностей на восток страны. «Все для фронта, все для победы!» Максимальная интенсификация труда. Суровая военная дисциплина на производ­стве. Создание новых образцов военной техники. Роль системы централизован­ного управления обществом в мобилизации трудовых ресурсов и экономики страны на нужды фронта.

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.

Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, причины и зна­чение победы. Начало коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войне. Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение. Завершение пе­риода коренного перелома в войне. Укрепление антифашистской коалиции. Про­блема открытия второго фронта. Тегеранская конференция, ее значение для сов­местных действий союзников.

Идеология, культура и война. Патриотический подъем населения в годы Ве­ликой Отечественной войны. Изменение отношения к Православной церкви со стороны властей.

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны

Освобождение советской земли. Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция «Багратион», освобождение Белоруссии.

Государственная политика на освобожденных территориях. Депортация народов.

Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Варшавское восстание. Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха.

Антифашистское восстание в Праге. Освобождение Чехословакии советскими войсками.

Причины, цена и значение Великой Победы

Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном миропорядке. Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве.

Участие СССР в войне с Японией. Точки зрения в российской исторической науке на характер участия СССР в войне против Японии.

Масштаб Второй мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

Причины «холодной войны». Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере «холодной войны». Различия в интересах СССР и США. Пе­ремены в советско-американских отношениях. Доктрина Трумэна и «политика сдерживания СССР». «Доктрина отбрасывания». Планы военных действий против СССР с использованием ядерного оружия.

СССР и «план Маршалла». Идея ускоренного развития восточноевропейских стран с опорой на собственные силы и при поддержке СССР.

Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политики И.В. Сталина в Восточной Европе.

Формирование биополярного мира. Создание двух германских государств -ФРГ и ГДР. Превращение их территорий в арену противостояния войск США и Советского Союза в Европе. Вовлечение в систему союзов государств Азии.

Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные конфликты.

Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина

Постепенный переход страны на мирный путь развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных, военных методов, основанных на жесткой централи­зации управления и распределения ресурсов. Влияние сложного положения стра­ны, в том числе на международной арене, на принятие чрезвычайных мер.

Источники высоких темпов развития экономики в послевоенное время. Про­блемы сельского хозяйства. Денежная реформа 1947 г. Итоги четвертой пятилет­ки (1946-1950).

Послевоенные репрессии. Соперничество в верхних эшелонах власти. «Ле­нинградское дело». Борьба с «космополитами». «Дело врачей».

Дискуссия о характере политического режима в СССР в работах современных ученых.

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

Смерть И.В. Сталина. Начало периода борьбы за власть в руководстве СССР, поиска новых путей развития советского общества. Объективные и субъективные причины необходимости изменения внутренней и внешней поли­тики страны.

Сложности экономического развития. Положение деревни, крестьянства. Влияние опережающих темпов развития тяжелой и военной промышленности на положение в сельском хозяйстве.

Преемники И.В. Сталина на пути преобразований. Инициативы Л.П. Берии и Г.М. Маленкова и начало осуществления реформ. Необходимость поиска новых подходов к внешней политике. Идея мирного сосуществования двух систем. Борьба в руководстве КПСС и СССР за власть. Переход политического лидерст­ва к Н.С. Хрущеву.

XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности И.В. Сталина для по­следующего развития общества.

 Изменения во внешней политике СССР

Пересмотр наследия И.В. Сталина в области внешней политики. Мирные ини­циативы СССР. Нормализация отношений между СССР и Югославией. Вопрос о заключении мирных договоров с Германией и Японией. XX съезд КПСС о возмож­ности предотвращения новой мировой войны и о мирном сосуществовании госу­дарств с различным социальным строем как «формы классовой борьбы».

Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Евро­пы. Венгерские и польские события 1956 г. Берлинский кризис. Берлинская стена.

СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Карибский кризис.

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг.

Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Продолжение реабилитации жертв массовых репрессий, публикация худо­жественных и публицистических работ, освещавших ранее запретные темы.

Борьба за власть в конце 1950-х гг. Поражение лидеров «сталинской гвар­дии» и отстранение их от занимаемых постов. Концентрация власти в руках Н.С. Хрущева.

Экономика и политика в конце 1950-х - начале 1960-х гг. Итоги освоения це­линных и залежных земель, реализации жилищной программы, изменения в жиз­ни крестьянства, реформа в военной сфере. Начало освоения космоса. Админи­стративные реформы. КПСС о полной и окончательной победе социализма в СССР, переходе к созданию коммунистического общества.

Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правле­ния Н.С. Хрущева. Нарастание противоречий в обществе. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964 г. Отставка Н.С. Хрущева.

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

От жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности к «от­тепели». Сосуществование двух пластов культуры - официального, подцензурного и неофициального, существовавшего вне и помимо учреждений культуры.

Ожидание в обществе перемен после окончания Великой Отечественной вой­ны. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры в условиях мобили­зации сил на восстановление разрушенной экономики. Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград».

Достижения советской науки. Борьба с «чуждыми» идейными влияниями в науке.

Изменение отношения власти к Православной церкви. Духовная жизнь в пе­риод «оттепели». VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов.

Отступление от «оттепели». Ужесточение партийного контроля над духовной жизнью страны. «Дело» Б.Л. Пастернака. Гонения на Церковь. Достижения советского спорта.

 СССР В ГОДЫ КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА (5 ч)

 Политика и экономика: от реформ - к застою

Приход к власти Л.И. Брежнева. Система коллективного руководства. Восста­новление прежней вертикали власти: ЦК - обком - райком; воссоздание отрас­левых министерств.

Экономические реформы 1960-х гг. Причины необходимости пересмотра эко­номической политики. Новые ориентиры аграрной политики. Рост экономической самостоятельности предприятий. Введение хозрасчета. Рост производства. Складывание модели советского «общества потребления».

Возникновение новых сложностей в экономике. Проблемы застоя в жизни страны. Политика консервации сложившихся методов руководства. Ограничен­ность эффективности проведенных реформ. Рост зависимости страны от ввоза сельскохозяйственной продукции из-за рубежа. Нерентабельность экономики. Возрастание отставания от стран Запада в области освоения достижений науч­но-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления.

СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.

Начало распада «социалистического лагеря». Конфликт с Китаем. События 1968 г. в Чехословакии. Доктрина Брежнева. Обострение отношений СССР с Югославией, Албанией и Румынией.

СССР и международные конфликты. Война в Юго-Восточной Азии. Помощь СССР Северному Вьетнаму. СССР и военный конфликт на Ближнем Востоке.

Переход к политике разрядки международной напряженности. Договоры меж­ду СССР и США. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудниче­ству в Европе 1975 г. Разрядка: различные точки зрения. Нарушения Советским Союзом международных обязательств в области соблюдения прав человека и ре­акция западных держав. Причины срыва политики разрядки.

 Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х — середины 1980-х гг.

Поиск путей обеспечения стабильности в духовной жизни советского общест­ва со стороны властей. Партийный аппарат и общество. Тезис о построении в СССР общества развитого социализма. Идеология инакомыслия и его подавле­ние. Самиздат. Правозащитная деятельность.

Отражение международных обязательств СССР по соблюдению прав челове­ка в Конституции 1977 г.

Основные направления альтернативной идеологии: национализм; идеи ре­формирования социализма; возвращение к традициям дореволюционной Рос­сии, к корням народной жизни, к православию; либерально-демократическая мо­дель общественного развития.

Углубление кризисных явлений в СССР

Провал политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан, последствия этого решения. Обострение отношений между СССР и США. Военные действия КНР против Вьетнама. События в Польше 1980-1981 гг. и СССР.

Деятельность Ю.В. Андропова: попытки оздоровления экономики и политики страны. Борьба с коррупцией. Ужесточение борьбы с инакомыслием. Оценка по­литики Ю.В. Андропова в научной и публицистической литературе.

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

Достижения научной и военно-технической мысли. Приоритетные позиции СССР в ряде научных направлений и технологических разработок. Продолжение освоения космоса.

Роль книги в жизни советских людей. Развитие отечественной литературы. «Деревенская» проза. Новый взгляд на историческое прошлое.

Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. XXII Олимпийские игры в Москве.

Политика перестройки в сфере экономики

Приход к руководству страной М.С. Горбачева. Возобновление борьбы с кор­рупцией. Обновление высшего звена правящей элиты. Стратегия ускорения как ос­нова экономических программ и причины ее провала. Кампания борьбы с пьянст­вом, ее итоги. Авария на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. и ее последствия.

Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. За­кон о государственном предприятии (объединении): перевод предприятий на само­окупаемость и хозрасчет. Принятие законов, разрешающих создание кооперативов и индивидуальную (частнопредпринимательскую) трудовую деятельность. Лишение райкомов и обкомов КПСС хозяйственных функций. Вопрос о причинах неудачи эко­номических преобразований в научной и публицистической литературе.

Забастовки 1989 г. Обсуждение различных вариантов решения социально-экономических проблем. Проведение денежной реформы. Кризис потребления.

Трения между союзными республиками, в том числе Россией, и союзным центром власти.

Развитие гласности и демократии в СССР

Расширение гласности. Поддержка сверху - главный фактор гласности. Средства массовой информации: от единой, утвержденной сверху позиции к плюрализму мнений. Основные направления политической дифференциации: проперестроечное - за обновление общества на базе социалистических ценнос­тей; консервативное - за коррекцию процесса перестройки, пошедшего в оши­бочном направлении; радикально-демократическое - поддерживающее движение на пути к либеральным ценностям; державно- патриотическое; националисти­ческое. Предпосылки для утверждения многопартийности.

Переосмысление прошлого и перспективы на будущее. Создание Комиссии по реабилитации жертв политических репрессий. Свободные дискуссии в СМИ. Проблемы статуса и привилегий номенклатуры. Стремления к демократической трансформации общества.

Политический раскол советского общества. Возникновение политических ор­ганизаций, независимых от КПСС. Ослабление позиций партийной бюрократии.

Выборы народных депутатов СССР в 1989 г. на новой основе (альтернатив­ность кандидатов, избрание трети депутатов от общественных организаций).

Консолидация сил, оппозиционных курсу перестройки, в рядах КПСС. Рост популярности Б.Н. Ельцина в обществе. Его избрание Президентом Российской Федерации. Политическое противостояние «Горбачев - Ельцин».

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

Поиск новых подходов к определению внешнеполитических задач. Идеи но­вого политического мышления. Провозглашение общечеловеческих ценностей высшим приоритетом. Признание необходимости поиска компромиссов, взаи­моприемлемых решений, учитывающих интересы всех народов и государств. Новая цель внешней политики - решение глобальных проблем современнос­ти, связанных с ядерной и экологической угрозами, развитием стран, освобо­дившихся от колониальной зависимости, а также прекращение локальных кон­фликтов.

Пути нормализации отношений с США. Новые инициативы в военной облас­ти. СССР и перемены в Азии. Вывод советских войск с афганской территории. Создание предпосылок улучшения советско-китайских отношений.

Распад системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы. Дискуссии об итогах'политики, основанной на новом политическом мышлении.

Кризис и распад советского общества

Обострение межнациональных конфликтов. Причины кризиса в межнацио­нальных отношениях в СССР. Превращение националистических партий и движе­ний в союзников радикальных сторонников ускоренного осуществления рыноч­ных реформ и демократизации в России.

Развитие кризиса Союза ССР. Обострение противоречий между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха. Оформление в Латвии и Эстонии на­родных фронтов, в Литве - организации «Саюдис», выступавших за выход этих республик из состава СССР. Очаги напряженности в Узбекистане, Южной Осетии, Грузии, Молдавии. Вытеснение некоренного, особенно русского, населения из национальных республик. Вооруженные столкновения между воинскими частями Союза ССР и сторонниками независимости в ряде республик.

Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете РСФСР (12 июня 1990 г.).

Итоги мартовского 1991 г. референдума СССР об отношении граждан к со­хранению Союза. Попытка переворота в СССР в августе 1991 г., ее итоги и по­следствия.

Распад СССР. Обсуждение вопроса о создании конфедерации - Союза суве­ренных государств (ССГ) с сохранением системы центральной президентской власти. Создание Содружества Независимых Государств (СНГ).

 Курс реформ и политический кризис 1993 г.

Сложное положение экономики России в начале 1990-х гг.: нехватка товаров первой необходимости; быстрый рост безработицы, кризис государственных за­казов для предприятий тяжелой промышленности и ВПК; расстройство внешних экономических связей после роспуска Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и распада СССР.

Опыт «шоковой терапии». Либерализация цен. Снятие ограничения на част­нопредпринимательскую деятельность, в том числе в сфере торговли. Проведе­ние приватизации. Структурная перестройка экономики. Плюсы (сбалансирова­ние спроса и потребления; устранение угрозы голода; выправление перекосов в развитии экономики; пробуждение хозяйственной инициативы; открытие новых сфер для самореализации людей; возросшая степень открытости общества) и минусы (быстрый рост цен; падение уровня жизни; неэффективность для граж­дан ваучерной приватизации; нестабильность курса рубля; выход внешнеторго­вых операций из-под контроля государства; удар по наукоемким отраслям, обо­ронной промышленности, образованию и здравоохранению) реформ.

Отношение к проводившимся реформам - главный критерий размежевания по­литических сил. Рост оппозиции к курсу Президента России и правительства. Заба­стовки 1992 г. Углубление поляризации политических сил. Политический и конститу­ционный кризис 1993 г. Страна на грани гражданской войны. Противостояние Президента и Верховного Совета. Октябрьские события 1993 г., их итоги. Прекраще­ние деятельности Советов и ликвидация советской формы государственного устрой­ства. Новая Конституция России. Итоги выборов в Государственную Думу (1993).

Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

Обострение отношений между центром власти в Москве и субъектами Феде­рации. Подписание Федеративного договора 31 марта 1992 г.

Начало чеченского конфликта. Исламский фундаментализм.

Выборы 1996 г., их результаты и влияние на политическую жизнь. Предпри­ниматели как новая сила на политической арене страны. Финансово-промышлен­ные группы (ФПГ). Возникновение медиа-холдингов.

Политическое развитие России после выборов 1996 г.

Попытки коррекции курса реформ. Ограниченность результатов стабилиза­ции. Рост преступности и криминализации в экономике. Образование неблаго­приятной ситуации для зарубежных инвестиций. Проблема своевременной вы­платы зарплат бюджетникам. Приток беженцев из бывших союзных республик.

Объявление дефолта, его последствия. Назначение главой правительства Е.М. Примакова, шаги по стабилизации экономики.

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

Вторжение отрядов боевиков на территорию Дагестана. Террористические акты в ряде городов России. Контртеррористическая операция. Проблема бежен­цев из зон военных действий.

Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Появление на поли­тической арене движений «Единство», «Отечество - вся Россия». Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны.

Объединение «Единства» и «Отечество - вся Россия» в партию «Единая Россия». Народно-патриотический блок «Родина». Итоги выборов 2003-2004 гг.

Путь реформ и стабилизации. Утверждение государственной символики Рос­сии. Принятие «Концепции национальной безопасности Российской Федерации», военной доктрины и доктрины информационной безопасности. Меры по укрепле­нию вертикали власти. Усиление правовой базы реформ - гражданского, уголовного, административного и пенсионного законодательства. Активизация борьбы с коррупцией, криминалитетом, нелегальными операциями коммерческих струк­тур. Ужесточение регулирования миграционных потоков. Реорганизация силовых ведомств. Реформа Вооруженных сил.

Новая модель отношений власти и общества.

 Новый этап в развитии Российской Федерации

Курс на стабильный экономический рост. Сокращение внешней задолженно­сти, рост уровня жизни и решение социальных проблем. Национальный проект «Здоровье», меры по повышению рождаемости. Национальные проекты «Доступ­ное и комфортное жилье», «Развитие агропромышленного комплекса», «Образова­ние». Новая стратегия развития страны: создание госкорпораций, государствен­ное регулирование рыночной экономики. Реформа аппарата управления. Избирательная реформа, создание Общественной палаты. Парламентские (2007) и президентские выборы (2008) и их итоги. Избрание Д.А. Медведева Президен­том Российской Федерации. Россия в условиях глобального кризиса.

Внешняя политика Российской Федерации

Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Российская Федерация - правопреемница СССР. Проблема определения новых задач внешнеполитической деятельности. Необходимость встраивания России в систему развивающихся на основе конкуренции мирохозяйственных отношений, налаживания сотрудничества с международными финансовыми институтами. Проблема обеспечения безопасности через продолжение процесса согласован­ного сокращения вооружений, развития партнерских отношений с НАТО.

Поиск взаимопонимания между Россией и Западом. Россия и «Большая се­мерка». Превращение «семерки» в «восьмерку». Новые проблемы во взаимоотно­шениях Россия - Запад. Попытки политического давления на Россию со стороны Запада. Расширение НАТО на восток.

Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия и Белоруссия - движение к союзу: достижения и проблемы.

Россия на международной арене в начале XXI в. Соглашение (2000) об обра­зовании Евроазиатского экономического сообщества в составе России, Белорус­сии, Казахстана, Киргизии и Таджикистана.

Новая ситуация в мире после 11 сентября 2001 г. Борьба с международным терроризмом.

Крупные международные проекты с участием России. Обострение отношений с США. Грузино-осетинский конфликт (август 2008). «Перезагрузка» отношений России и США.

Духовная жизнь России к началу XXI в.

Влияние на духовную жизнь страны социальных и культурных перемен, про­исходивших в российском обществе в постсоветский период.

Сокращение государственных расходов на развитие культуры. Коммерциали­зация культуры и досуга и их последствия.

Новые течения в молодежной культуре, тенденции к ее вестернизации. Раз­витие отечественной массовой культуры.

Рост интереса к отечественному культурному и духовному наследию, к рели­гиозным и светским традициям. Развитие сферы религиозного образования и воспитания. Обращение к историко-культурному наследию страны. Процесс ду­ховного переосмысления прошлого.

Рост многообразия форм творчества. Отечественная культура и постмодер­низм. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура: новый традицио­нализм и новое искусство. Интернет. Государственные программы в области культуры. Спорт в Российской Федерации.

Всеобщая история

История Древнего мира

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.

Древний Восток

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Древняя Греция

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Древний Рим

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

История средних веков

Средние века: понятие и хронологические рамки.

Раннее Средневековье

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Зрелое Средневековье

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.

Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.

Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.

Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.

Историческое и культурное наследие Средневековья.

История Нового времени

Новое время: понятие и хронологические рамки.

Европа в конце ХV— начале XVII в.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII в.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в XVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки; «отцы-основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра. Международные отношения середины XVII—XVIII в. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.

Страны Востока в XVI—XVIII вв.

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сегуната Токугава в Японии.

Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

Страны Азии в ХIХ в.

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Война за независимость в Латинской Америке

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.

Народы Африки в Новое время

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

Историческое и культурное наследие Нового времени.

Новейшая история.

Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация.

Мир в 1900—1914 гг.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:

·           целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;

·           базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;

·           способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·           способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

·           умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

·           умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

·           уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

История Древнего мира (5 класс)

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

История Средних веков. От Древней Руси к Российскому государству (VIII –XV вв.) (6 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

6.Календарно-тематические планы.

Календарно-тематический план А.А.Вигасин, Г.И.Годер. 5 класс. 68 часов.

Предмет	Класс	Вариант
история россии	5
Раздел	Описание раздела	Тема урока	часы	Содержание урока		Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
	Вводный урок	Проверка остаточных знаний.	1
Первобытные собиратели и охотники.	Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований.	Древнейшие люди.	1	Древнейшие люди. Наши далекие предки. Собирательство и охота.		УМК Годера	Почитать параграф	Умение объяснять, расказывать опираться на исторические факты, события, показывать необходимые сведения на карте.	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Родовые общины охотников и собирателей	1	Первобытные люди постепенно расселились по холодным странам  Европы и Азии. Орудия труда. Охота - важнейшее занятие. Родовые общины. Лук и стрелы		УМК Годера	Прочитать п.2. Составление таблицы	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.	Развитие духовно - нравственной культуры
		Возникновение искусства и религиозных верований.	1	Пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков.Зарождение веры в душу.		УМК Годера	Ответить на вопросы параграфа.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
		Рыночные отношения в экономике.	1	Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Рыночные структуры. Конкуренция. Современная рыночная система		УМК Годера	прочитать. Параграф	Умение работать с различными источниками, интернет ресурсами, выполнять творческие задания	Умение взаимодействовать в группе и распределять обязанности	Развитие речевой культуры в целом.
		Фирма в экономике	1	Факторы производства.Виды издержек. Налоги, уплачиваемые предприятиями.		УМК Годера	Повторить лекцию.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
		Проверочная работа	1	Тема: первобытные люди.
Первобытные земледельцы и скотоводы	Возникновение скотоводства. Появление знати. Счет лет в истории	Возникновение земледелия и скотоводства.	1	Мотыжное земледелие. Приучение животных. Появление земледелия. Родовые общины и племя. Родовые общины и племя. Духи и идолы		УМК Годера	Параграф 8 – прочитать	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
		появление знати и неравенства.	1	Развитие ремесел.Обработка металлов. Изобретение плуга. Выделение знати.		УМК Годера	Параграф 9. Подготовить сообщение: изобрения неолита.	Умение обобщать, аргументировать и сравнивать	Умение работать в группе, в паре.	Развитие основ гражданственности, нравственной культуры.
		Счет лет в истории.	1	Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счет лет современности.		УМК Годера	Ответить на проблемные вопросы.	Умение определять понятия, давать характеристику	Владение основами сыслового текста, осуществлять поиск нужной информации.	Способность проявлять эмпатию, адекватно  оценивать свои дейсттвия
		Проверочная работа	1	Тема: превобытные скотоводы и земледельцы.
Древний Египет.	Государство на берегах Нила. Земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи.Военные походы фараонов. Религия египтян.Искусство Египта. Письменность и знания египтян	Государство на берегах Нила.	1	Страна Египет. Разливы Нила. Объединение Египта.		УМК Годера	Написать эссе: угроза международного терроризма	Умение самостоятельно искаь, обрабатывать, отбирать матерал, преобразовывать и сохранять	способность брать на себя ответственность, умение адекватно действоать в конфликтных ситуациях	знание и соблюдение прав и свобод личности.
		Как жили земледельцы и ремесленники Египта.	1	Жители Египта: от фараона до земледельца. Труд земледельцев. В гостях у египтянина. Ремесла и обмен.		УМК Годера	Составление рассказа.	Мотивация к профильному обучению, владение умением ориентироваться в учебной, социальной ситуации на основе лично освоенных предметных знаний.	усвоение норм коллективной дружбы и товарищества.умение опираться на сильные стороны своей личности	Развитие личности, обдадающей высокой нравственной культурой
		Жизнь египетского вельможи.	1	гробницы вельмож. Усадьба вельможи. Вельможи во дворце фараона.		УМК Годера	Повторить пойденный материал.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устроить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	владение навыками общения, грамотое  и свободное владение устной и письменной речью.	Развитие духовно нравственных качеств, развитие этической культуры
		Военные походы фараонов	1	Отряды воинов.Боевыеколесницы. Войско с добычей. Тутмос. Пленные рабы.		УМК Годера	Ответить на проблемные вопросы	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Развитие этических чувств: стыда,совести.
		Религия древних египтян.	1	Боги и жрецы. Рассказ египтян о своих богах. Миф об Осирисе и Исиде. Страна мертвых.		УМК Годера.	написать эссе: слвременное общество	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	развитие нациоального самосознания, уважение к традициям и обычаям народов РФ.	Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
		Искусство египтян	1	Первое чудо света. Храмы - жилища богов. Гробница тутанхомона.		УМК Годера.	Прочитать параграф	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:	Воспитаниние гражданственности, чувства патриотизма
		письменность и знаниния египтян.	1	Загадочные письмена. Школа готовила писцов и жрецов. Папирусы		УМК Годера	Творческое задание	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,	находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	Развитие этических чувств: стыда,совести.
		Проверочная работа	1	Тема: Древний Египет
Западная Азия в древности.	Древнеее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство.Библейские сказания. Ассирийская держава. Персидская держава.	Древнее Двуречье	1	Страна двух рек. Города из глиняных кирпичей. Башни от земли до неба. Глиняные таблички.		УМК Годера	прочитать отв на вопросы параграфа.	Владение   способами организации умственного труда, самообразование	Умение ставить цели в учебной деятельности, осуществлять свзаимоконтроль.	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
		Вавилонский царь Хаммурапи иего законы.	1	Вавилон. Царские законы. Законы о рабах, бедняках и богачах.		УМК Годера	Составление таблицы.	Умение определять понятия, давать характеристику, обобщать, систематизировать.	Способность к самостоятельному рассуждению и выдвижению собственной точки зрения.	Ориентирование в мире профессий, личностное самоопределение
		Финикийские мореплаватели.	1	Города финикийцев. Финикийские колонии. Торговцы и морские работники. Финикийские колонии.		УМК Годера	Вопросы и задания: 1-6	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Владение навыками культуры мышления и поведения	Осознание необходимости правовых знаний
		Библейские сказания	1	Ветхий завет. Иосиф и его братья. Моисей выодит евреев из Египта.Бог дает законы.		УМК Годера	Привести примеры НПА.	Умение работать с различной информацией	Умение взаимодействовать в социуме	Знание нормативно - праваых актов, касающихся поведению несовершеннолетнего.
		Древннеееврейское царство	1	Библейские сказания о войнах евреев  Палестине. Предания о первых царях.Правление Соломона.		УМК Годера	Прочитать параграф	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.	осознание своей этнической принадлежности,  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Ассирийская держава	2	Освоение железа. Ассирийское войско. Ассирийская конница. Завоевания ассирийских царей. Библиотека глиняных книг.		УМК Годера	Ответить на вопросы 1-4 п.7.	Умение работать с творческими заданиями: эссе, проекты, таблицы, синквейны	мотивация к освоению повышенных знаний, необходимых для профильного обучения	Развитие правовой культуры
		Персидская держава.	1	Завоевания персов. Держава Дария Первого.		УМК Годера	Составить таблицу.	Умение работать с источниками	Умение  работать в парах, осуществлять взаимоконтроль	Знание прав и обязанностей ученика, гражданина.
		Проверочная работа	1
Индия и Китай в древности.	Природа и люди древней Индии. Индийские касты. Мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая.	Природа и люди древней Индии.	1	Страна между Гиалаями. Джунгли Ганга. Боги и животные.		УМК Годера	Работа с локументамию	устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.. самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение	Развитие речевой культуры в цело
		Индийские касты.	1	Миф о происхождении каст. Жертвы брахманов. Жизнь брахмана.Неприкасаемые		УМК Годера	Ответить на вопросы параграфа.	самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.	формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.	Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
		Мудрец Конфуций.	1	Страна китайцев. Высшая - добродетель - уважение к старшим.		УМК Годера.	Работа с интернет - ресурсами.	Умение самостоятельно искаь, обрабатывать, отбирать матерал, преобразовывать и сохранять	допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Воспитаниние гражданственности, чувства патриотизма
		Первый властелин единого Китая.	1	Объединение Китая. Великая Китайская стена. Завоевательные войны.		УМК Годера	Составление таблицы.	умение работать с различными источниками	составление плана и последовательности действий.	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
Древнняя Греция.	Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера "Илиада" и "одиссея". Религия гревов.	Греки и критяне	1	Миф о Тесее и Минотавре.Древний Крит.		УМК Годера	Ответить на вопросы 1-4.	смысловое чтение; умение находить нужную информацию	умение слушать и вступать в диалог	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
		Микены и Троя.	1	В крепостях Микены. Троянская война.		УМК Годера	Составление таблицы.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	познание, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.
		Поэма Гомера "Илиада"и "Одиссея"	2	Гомер и его поэмы. Гнев Ахилесса. Поединок Ахилесса с Гектором.Одиссей и Алкиной. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращеие на Итаку.		УМК Годера.	Составление проекта	ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.	формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
		Религия древних греков	1	Боги древней Греции.Миф о Деметре и ее дочере. Миф о Прометее.		УМК Годера	Составить таблицу. Творческое задание.	самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.Владение способами организации чебной деятельности.	развитие нациоального самосознания, уважение к традициям и обычаям народов РФ.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
		Проверочная работа	1	Древнейшая Греция.
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием	Зеледельцы Аттики. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии Средиземноморья. Олимпийские игры	Змеледедельцы Аттики	1	Древняя Аттика и ее население. Знать и демос в Афинах.		УМК Годера	Работа  понятиями, хронологией. Умение выделять главное, работать с опорным конспектом.	Умение работать в книгой, ориентироваььяс в учебном материале, умение работать с исторической картой.	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Развитие нравственно - патриотических чувств, преодоление исторического нигилизма
		Зарождение демократии в Афинах.	1	Восстание демоса против знати. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.		УМК Годера	Объяснять термины и понятия, умение описывать, составялять характеристику, пределять хронологию.	Умение устанавливать конструктивные отношения с людьми, умение вступать в речевое общение, взаимодействовать	договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
		Древняя Спарта	1	Спартанцы и илоты. Спартанское воспитание.		УМК Годера	Ответить на проблемные вопросы.	самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.	Умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	знание и соблюдение прав и свобод личности.
		Греческие колонии в Средиземноморье	1	Греки покидают родину. Греческие колонии.		УМК Годера	Нарисовать рисунок: греческий полис	устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.	Способность проявлять эмпатию, адекватно  оценивать свои дейсттвия
		Олимпийские игры	1	Праздник эллинов. Подготовка к играм. Пять незабываеммых дней. Легендарные атлеты.		УМК Годера	Составить развернутый план.	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Регулирование своего поведения на основе социальных норм.	Уважение прав и свобод личноти других людей.
		Победа греков над персами в Марафонской битве	1	Марафонская битва.		УМК Годера	Подготовка презентации.	устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,	владение навыками общения, грамотое  и свободное владение устной и письменной речью.	Развитие личности, обдадающей высокой нравственной культурой
		Нашествие персов	1	Подготовка эллинов к войне. Вторжение персво в Элладу. Саламинское сражение.		Учебник.Презентация.	Составление кроссвордда	Умение самостоятельно искаь, обрабатывать, отбирать матерал, преобразовывать и сохранять	самосознание и адекватная самооценка, потркбность в самопознании	Развитие этисеских чувств.
		Проверочная работа	1	Тема: Афинский демос
Возышение Афин в 5в до.н.э и расцвет демократии	В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины.В афинских школах и гимнасиях. В афинском театре. Афинская демократия при Перикле	В гаванях афинского порта Пирей.	1	В военных гаванях. Развитие торговли. Тяжелая участь рабов		УМК Годера	Описание рисунка.	самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач	планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
		В городе богини Афины	2	Обжигание посуды. Агора. На вершине Акрополя.		УМК Годера	Работа с интернет - ресурсами.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,	ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
		В афинских школах и гимнасиях	1	Рабы - педагоги.Занятия в школе. Посещение пвлестры. Афинские гимнасии		УМК Годера	Ответить на вопросы 1-3	Умение работать с картой, умение находить отличия, ставить познавательные цели	находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	Способность проявлять эмпатию, адекватно  оценивать свои дейсттвия
		В афинском театре.	1	Возникновение театра. Афинская трагедия и комедия. Здание театра, актеры, хор. Комедия Аристофана.		Учебник.Презентация.	Ответить на проблемные вопросы	смысловое чтение; умение находить нужную информацию	Умение работать в группе, в паре.	усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Афинская демократия при Перикле	1	Народное собрание и сенат. Функции народного собрания. Перикл и его реформы.		Учебник.Презентация.	Прочитать парагаф	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
		Проверочная работа	1	Тема: расцвет демократии в Афинах
Македонские завоевания в 4в до.нэ	Города Эллады подчиняютяс Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской	Города Эллады подчиня.тся македонии.	1	Македонский царь филипп. Потеря Грецией независимости. Александр Македонский		Учебник.Презентация.	Параграф 28. Сравнительный анализ политики Н-1 и А-1.	устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Усвоение норм коллективной дружбы и товарищества.умение опираться на сильные стороны своей личности	знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
		Поход македонского на Восток	1	Первые походы. Битва при иссе. Завоевание Средней Азии		Учебник.Презентация.	Составить развернутого плана.	устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		В Александрии Египетской	1	Распад державы Александра Македонского. В Александрийском порту.		Учебник.Презентация.	Составление схемы	Умение аргументировать, объяснять исторические понятия	Умение организовывать учебную деятельность	Уважение прав и свобод личноти других людей.
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией	Древнейший Рим. Завоевание Рима Италией. Устройство Римской империи.	Древнейший Рим.	1	Легенда о возникновении Рима. Город на семи холмах.		Учебник.Презентация.	Сделать обобщение.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, ;
		Завоевание Римом Италии.	1	Возникновение республики. Нашествие галлов. Победы римлян.		Учебник.Презентация.	Сделать выводы.	Умение работать в книгой, ориентироваььяс в учебном материале, умение работать с исторической картой.	находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
		Устройство Римской империи.	1	Выборы консулов.Сенат и его роль в Риме.Римское войско.		Учебник.Презентация.	Прочитать лекцию.	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
Рим - сильнейшая держава Средиземноморья	Вторая война с Карфагеном. Установление власти на Средиземномореье. Рабство в Риме	Вторая война с Карфагеном.	1	Войска Ганнибала. Битва при каннах. Окончание войны		Учебник.Презентация.	Выполнение практикума	Умение работать с творческими заданиями: эссе, проекты, таблицы, синквейны	усвоение норм коллективной дружбы и товарищества.умение опираться на сильные стороны своей личности	усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Установление господства на Средиземноморье	1	Поражение Македонии. Разгром Сирии. Разрушение Коринфа.		Учебник.Презентация.	Ответить на вопросы	Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,	Умение организовывать учебную деятельность	знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
		Рабство в Риме	1	Завоевания - источник рабства. Рабы в богатом доме		УМК Годера	Прочитать параграф	самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,	планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия	Способность к эмпатии, умение сопереживать.
Гражданские войны в Риме	Земельный заков братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря и установление империи	Земельный закон Гракхов	1	Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона. Гай Гракх.		УМК Годера	Решение исторических задач	строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	развитие нациоального самосознания, уважение к традициям и обычаям народов РФ.	Воспитаниние гражданственности, чувства патриотизма
		Восстание Спартака.	1	Армия Спартака - грозная сила. Походы восставших.		УМК Годера.	Ответить на вопросы	умение работать с различными источниками	усвоение норм коллективной дружбы и товарищества.умение опираться на сильные стороны своей личности	Уважение прав и свобод личноти других людей.
		Единовластие Цезаря и установление республики	1	Римская армия стала наемной. Цезарь. Правление Юлия Цезаря. Борьба Антония и Октавиана.		УМК Годера	повторить материал	Умение самостоятельно искаь, обрабатывать, отбирать матерал, преобразовывать и сохранять	Умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	Развитие личности, обдадающей высокой нравственной культурой
Римская империя в первые века нашей эры	Соседи Рима. В Риме при Нероне. Первые христиане. Расцвет империи и вечный город	Соседи Римской империи	1	Установление мира с Парфией. Разгром римских войск в Германии.Предки славян		УМК Годера	Составление таблицы	Умение работать с различными видами  информации, работать с творческиеми проектами	Грамотное и свободное владение устной и письменной речью	усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Рим при Нероне.	1	Актер в императорском троне. Пожар в Риме.		УМК Годера	Составление синквейна	Умение самостоятельно искаь, обрабатывать, отбирать матерал, преобразовывать и сохранять	владение навыками общения, грамотое  и свободное владение устной и письменной речью.	Способность к эмпатии, умение сопереживать.
		Первые христиане	1	Рассказы христиан о жизни Христа. Первые христиане.		УМК Годера	Ответить на вопросы 1-5	Умение работать с книгой, дополнительной литературой	находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
		Расцвет империи и вечный город.	1	Отказ от использования рабов. Правление Траяна. Архитектура вечного города. "Хлеба и зрелищ".		УМК Годера	Прочитать и повторить	Владение   способами организации умственного труда, самообразование	Умение взаимодействовать в группе и распределять обязанности	Уважение прав и свобод личноти других людей.
Разгром Рима германцами и падение Римской империи.	Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами	Римская империя при Константине	1	Вторжение варваров. Император Константин. Перемены в положении христиан. Перенесение столицы		УМК Годера	Выполнение практикума	самообразование, владение навыкамии проектной работы	развитие нациоального самосознания, уважение к традициям и обычаям народов РФ.	Развитие этических чувств: стыда,совести.
		Взятие Рима варварами	1	Разделение империи на два государства. Гибель стилихона. Падение Римской империи.		УМК Годера	Прочитать параграф	Владение   способами организации умственного труда, самообразование	Развитие социальной толерантности, умение адекватно действовать при конфликтных ситуациях	усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
		Итоговое повторение	1

Календарно-тематический план 6 класс.68 часов.

«История средних веков» Е.В. Агибалова, Г.М.Донской -34 часа.

\	Класс	Вариант
история средних веков	6		34 часа
Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
		Введение	1	Хронологические  рамки Средневековья. Понятие «средние века».	Учебник, презентация	Повторить лекцию.	Умение ориентироватся в учебнике.	владение грамотной речью
Становление средневоковой Европы (6-11века)		Образование варварских королевств.Государство франков.	1	Великое переселение народов. Древняя Галлия.Хлодвиг Меровинги. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартеля.Династия Каролингов.	Учебник, презентация	Задания 1,2,5. Даты.	умение перерабатывать информацию	умение устанавливать конструктивные отношения с социумом	умение получать возможность ориентироваться на понимание причин успеха в учебе.
		Христианская церковь в раннее Средневековье.	1	Хлодвиг и церковь. Духовенство. Монастыри. Семь свободных искуств.	Учебник, презентация	Задания 1,2,3,4. Даты.	Умение передачи содержания в сжатом виде	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	равитие нраственно - духовной культуры.
		Возникновенье и распад империи Карла Великого	1	Карл Великий.Война Италии и Испании.Империя Каролингов.	Учебник, презентация	Задание 2,4,5. Даты.	Умение самостоятельно делять выводы	усвоение норм коллективной дружбы, умение опираться на силльные стороны своей личности.
		Феодальная раздробленность Западной Европы в 9-11 веках.	1	Сеньоры и вассалы. Федальная лестница. Образование священной римской империи.	Учебник, презентация	Сочинение.	умение выделять главное, обобщать	Умение выражать собствнную точку зрения, рассуждать.	возможность проявлять эмпатию
		Англия в раннее средневековье.	1	Норманны. Борьба анлов против саксов.	Учебник, презентация	повторить даты к контрольной.	Умение представлять информацию в виде схемы, мини - эссе, таблицы	Умение вести монологовую, диалоговую речь.	развитие этических чувств.
		Проверочнаяработа	1	Тест. Игра.
Византийская империя и славяне в 6-11 веках.		Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.	1	Особенности развития Византии.Юстиниан и его реформы.	Учебник, презентация	Задание 1,2. Карта рисунок.	Умение определять понятия, сравнивать	умение работать в парах, в группе
		Культура Византии.	1	Развитие образования.Наука.Архитектура.	Учебник, презентация	Задание 4,5. Мини проект.	Умение анализировать информацию из различных источников	умение осуществлять самоконтроль.
		Образование славянских государств.	1	Расселениеславян. Болгарское государство. Кирилл и Мефодий.	Учебник, презентация	Повторить даты . Задание4,5.	умение усанавливать причинно - следственные связи	умение адекватно использовать речевые средства.	Способность к самооценке
Арабы в 6-11 веках.		Возникновение Ислама.Арабский халифат и его распад.	1	Аравия население и природа. Племена Бедуинов.Правление Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид.	Учебник, презентация	Задания 1,4,5.	Умение давать характеристику, использовать историческую карту как источник о местах важнейших событий	умение строить понятное высказывание для партнера	возможность проявлять эмпатию
		Культура стран халифата.	1	Развитие образования.Наука.Архитектура.	Учебник, презентация	Задание 4,5. Мини проект.	Умение определять понятия, сравнивать	умение осуществлять самоконтроль.	понимание причин успехов в учебе
Феодалы и крестьяне.		Средневековая деревня и ее обитатели.	1	Крестьянские повинности. Занятия, образ жизни зависимого крестьянина.	Учебник, презентация	Задание 2,4,5. Даты.	Умение раскрывать существенные черты социально - экономического развития.	умение грамотно вести диалоговую речь	умение регулировать свое поведение
		В рыцарском замке.	1	Феодалы и рыцари. Рыцарский поединок. Рыцарская честь. Рыцарь и его дом.	Учебник, презентация	повторить даты к контрольной.	Умение  составлять словарь терминов	умение работать в группе, взаимодействовать	самосовершенствование речевой культуры в целом.
		Проверочнаяработа	1	Тест . Устная работа.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе.		Формирование средневековых городов.	1	Дом властей. Городской собор. Романские и готические соборы.	Учебник, презентация	Задание 4. Мини проект.	Умение обобщать, анализировать, сравнивать.	умнение осуществлять взаимоконтроль	способность к самооценке своих действие
		Торговля в Средние века.	1	Великие торговые пути.	Учебник, презентация	Ответить на проблемные вопросы.	Умение обобщать, анализировать, сравнивать.	умение осуществлять самоконтроль.	умение проявлять социальную толерантность
		Горожане и их образ жизни.	1	Рост городов. Облик городов.	Учебник, презентация	Повторить даты . Задание1,3,5.	Умение раскрывать существенные черты социально - экономического развития.	умение принимать и сохранять учебную мотивацию	развитие нравственной культуры
Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы.		Могущество папской власти.Католическая церьковь и еретики.	1	Паский Рим и борьба с еретиками и ведьмами.	Учебник, презентация	Задание 3,4.	умание делать анализ, характеризовать	умение взаимодейсвовать	умение уважать мнение собеседника
		Крестовые походы.	1	Гроб господня. Крествые походы.	Учебник, презентация	Сочинение. Даты.	умение приводить доказательства	Умение вести монологовую, диалоговую речь.	способность проявлять толерантность
Образование централизованных государств в Западной Европе.		Как происходило объединение Франции.	1	Филипп 2,4. Генеральные штаты.	Учебник, презентация	Задания 4,5,6.	Умение работать с различными источниками	учение планировать и разделять обязанности в группе	уважение традиций, обычаев других ннародов
		Что англичане считают началом своих свобод.	1	Нормандские завоевания.Генрих 2 и его реформы. Великая хартия вольностей.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	Умение использовать различые информационные технологии	умение осуществлять взаимоконтроль	социальная толерантность
		Столетняя война	1	Причны ход событий итоги Столетней войны. Жанна д Арк.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	владение умением ориентироваться в учебной и социальной ситуации	умение формулировать собственную позицию, мнение	уважение прав и свобод учащегося
		Усиление королевской власти в конце 15 века.	1	Заврешение объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.	Учебник, презентация	Творческое задание.	умение выделять главное, обобщать	умение осуществлять пошаговй контроль	способность к самооценке
		Реконкиста и образование централизованных государств на перенейском полуострове.	1	Образование Испанского королевства.Инквизиция в Испании.	Учебник, презентация	Задание 1,3,4,5.	умение самостоятельно искать, отбирать необходимую информацию	умение работать в парах.	допускать существование различных точек
		Государства оставшиеся раздробленными:Германия и Италия в 12-15 веках.	1	Государства оставшиеся раздробленными:Германия и Италия в 12-15 веках.	Учебник, презентация	Задание сочинение о Жанне д Арк.	владение способом организации умственного труда.	умение критично оценивать свое мнение	умение слушать собеседника,регулирование своего поведения.
Славянские государства и Византия в 14-15 веках		Гуситское движение в Чехии.	1	Ян Гус. Гуситское движение. Крестовые походы против гуситов.	Учебник, презентация	Задания 4,5,6.	осознанные познавательные интересы и стремления реализовывть через клубную деятельность.	осуществление взаимоконтроля и самоконтроля.
		Завоевание Балканского острова.	1	Битва на Косовом поле.Гибель Византии.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	Самоообразование, владение навыками проектной деятелльности	умение оценивать себя и других	развитие нравственной культуры.
		Образование и философия. Средневековая литература.	2	Первые университеты. Схоластика.Великий схоласт 13 века. Рыцарская литература.Архитектра.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	владение новыми информационными технологиями	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	проявление эмпатии, принятие другой позиции
		Средневековое искусство. Научные открытия и изобретения.	1	Средневековое искусство. Научные открытия и изобретения.	Учебник, презентация	Задание 1,2,4,5.	Умение обобщать, анализировать, сравнивать.	социальная толерантность	способность к самооценке.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.		Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и Америке.	2	Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и Америке.	Учебник, презентация	Повторить даты и имена.	умение работать с интернет - ресурсами.	умение вести диалог.	уважение прав и свобод человека, учащегося
		Итогвая проверочная работа по курсу средних веков	1	Тест. Даты устно.

«История России с древнейших времен до XVI века» автор Е.В. Пчелов-34 часа.

\	Класс	Вариант
история россии	6		34 часа
Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
Глава 1. Древние жители нашей родины	Первые народы на территории Древней Руси. Начало образования Русского государства.	Первобытная эпоха.	1	Каменный век на  территории нашей родины. Жизнь первобытных людей в бронзовом и железном веках. Образование языковых семейств.	Учебник, презентация	Введение записи.	Умение ориентироваться в учебнике.	умение сотрудничать в группе	развитие речевой культуры
		На  окраинах античного мира.	1	Греческая колонизация Причерноморья. Античные колонии Северного Причерноморья.	Учебник, презентация		умение составлять план сложного типа.	умение сотрудничать в группе, в паре.Умение распределять обязанности.	развитие найионального сознания, любви и уважения к истории родного края
		Кочевые Племена  на территории России  в 4-5вв.	1	Великое переселение народов. Волжская Булгария. Хазарский каганат.	Учебник, презентация	Прочитать лекцию.	Умение сопоставлять и отбирать информацию	социальная толерантность, умение высказывать свою позицию.	принятие другой позиции, социальная толерантность.
		Восточные  славяне в 6-8вв.	1	Расселение восточных славян, Хозяйство восточных славян, Переход от родового строя к государству, Язычество восточных славян.	Учебник, презентация	п. 1-2, прочитать.	умение работать с дополнителльной литературой, источниками	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях, находить компромисс.	допускать существование различных точек
Глава 2. Древняя Русь в 9-12 вв.	Образование древнерусского государства. Правление Игория и княгини Ольги, крещение Руси. Княжение Святослава, Ярослава Мудрого.	Образование древнерусского государства.	1	Первые русские князья. Варяги на Руси. Призвание варягов. Русские княжество в Киеве. Происхождение  государства «Русь». Создание  государства «Русь».	Учебник, презентация	п. 3. Документы, вопросы. Составление схемы: «социально – политический строй».	умение обощать, давать характеристику, умение анализировать исторические события	усвоение норм коллективной дружбы,товарищества.	понимание причин успеха в учебе, умение планировать учебную деятельность.
		Русские князья времен язычества.	1	Правление Олега. Княжение  Игоря. Полюдье  и  гибель  Игоря.  Правление  княгини Ольги.  Крещение  Ольги.	Учебник, презентация	П. 4. Составление схемы «первые Русские князья».	умение работать с картой, схемами, таблицами.	умение опираться на силльные стороны своей личности	возможность проявлять эмпатию.
		Правление  Святослава.	1	Укрепление древнерусского государства. Внешняя  политика Святослава. Противостояние  Византии.	Учебник, презентация	П. 5. прочитать Сделать проработку.	умение работать с творческими заданиями: эссе, проекты, таблицы	умение осуществлять пошаговый контроль	развитие способности к самооценке.
		Князь Владимир и крещение Руси.	1	Обстановка  в  княжеском  доме  после  смерти  Святослава. Война Святославичей. Выбор  веры  и приятие  христианства. Историческое  значение  крещение  Руси. Древнерусское государство  при князе  Владимире.	Учебник, презентация	П. 6-7. Выявить причины и значение христианства.	умение применять новые информационные техологии	умение самостоятельно находить выход из проблемы	уважение прав и свобод личности
		Киевская Русь при Ярославе Мудром.	1	Усобицы  сыновей Владимира. Ярослав Мудрый – великий князь. Начало русского законодательства.	Учебник, презентация	Подготовить сообщение о Ярославе Мудром.	умение работать с книгой	умение формулировать познавателльные цели	развитие национального самосознания, патриотизма.
		Преемники Ярослава Мудрого  и борьба за Киевский престол.	1	Ярославичи. Новая система  княжеской власти на Руси. Владимир Мономах.	Учебник, презентация	п 8. Вопросы, документы.	владение навыками организации умственного труда.	умение ставить цель и сохранять учебную мотивацию	владение навыками культуры общенияи поведения
		Общественный строй Древней Руси.	1	Возникновение древнерусской народности.Социальные слои  русского населения. Развитие городов, ремесла,торговли. Быт жителей Древней Руси.	Учебник, презентация	П 9. Прочитать.	умение устанавливать причинно - следственные связи, анализировать, группировать.	умение вступать в речевое общение	способность брать на себя ответственность
		Православная церковь в Киевской Руси.	1	Распространение христианства, Организация Православной церкви, Монашество.	Учебник, презентация	Синквейн, кроссворд.. п 10.	в развернутом виде.Умение передавать информацию	умение сохранять учебную мотивацию	развитие нравственой культуры.
		Культура Киевской Руси.	1	Язык и письменность Древней Руси. Литература. Архитектура. Живопись.	Учебник, презентация	Докончить таблицу. п 11.	умение работать с учебной литературой	осуществление пошагового контроля	способность самостоятельному рассуждению.
Глава 3. Руссие земли в 12 - начале 13 века	Русское государство во период феодального раздробленности. Образование новых княжеств.	Удельный период.	1	Причины  распада  Руси. Плюсы и  минусы раздробленности. Образование  княжеских  династий. Удельная система. Последствия раздробленности.	Учебник, презентация	п 12. Выявление причин раздробленности, удельной Руси.	умение строить логические рассуждения.	умение работать в группе, в парах	сформированность ценностно - смысловых установок.
		Южная Русь.	1	Киевское княжество. Древняя Русь и половецкая степь. «Слово о полку Игореве».	Учебник, презентация	«Слово о полку Игореве», п 13.	умение составлять сложный, развернутый план	умение высказывать свою точку зрения, позицию	способность к выдвижению собственной точкии зрения.
		Юго – Западная Русь.	1	Территория, природа, земля. Галицко – Волынская земля. Культура Галицко – Волынского княжества.	Учебник, презентация	п 14. Составление схемы.	умение обощать, давать характеристику, умение анализировать исторически события	умение взаимодействовать с социумом	знание своих прав и обязанностей.
		Новгородское государство.	1	Территория, природа, земля, хозяйственная жизнь. Государственное устройство. Культура Новгородской земли.	Учебник, презентация	П 15. Прочитать сделать план сложного типа.	умение работать с картой	умение строить понятные высказывания для партнера	способность использовать свои знания на практике.
		Владимиро – Суздальская земля.	1	Территория, природа, земля, хозяйственная жизнь. Основание Владимиро – Суздальского княжества. Всеволод Большое гнездо. Культура Владимирской Руси.	Учебник, презентация	Сделать вывод. П 16.	Умение задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия	умение работать в группе, в парах	самореализация, самопознание, саморегуляция.
Глава 4. Русь между востоком и западом.	Россия в эпоху монголо-татарского иго. Борьба за ее независимостью Золотая Орда. Великое княжество Литовское.	Монголо-татарское  нашествие на  Русь.	1	Образование  империи Чингисхана. Монголы. Чингисхан. Завоевания  монголов. Битва на Калке. Нашествие на Русь. Последствия  монгольского нашествия.	Учебник, презентация	эссе: «борьба русского народа с иноземными захватчиками».	Умение выполнять творческие задания	умение вступать в речевое общение	развитие личности, обладающей высокой нравственной культурой
		Натиск  завоевателей  на  северо-западные  границы  Руси.	1	Крестовый поход в Прибалтику. Александр Невский. Невская  битва. Ледовое побоище.	Учебник, презентация	Сообщение: А.Невский.	умение находить решения в познавательных заданиях	умение сохранять учебную мотивацию	развитие этических качеств.
		Русские  земли  под властью Золотой Орды.	1	Золотая Орда. Ордынская власть на Руси. Орда и Русь  во второй половине 13 в.	Учебник, презентация	Выводы: последствия монголо – татар.	умение работать с учебной литературой	самостоятельно формулирует задание	развитие национального самосознания, патриотизма.
		Великов княжество Литовское и русские земли.	1	Образование Литовского княжества. Присоединение  русских земель к Великому княжеству Литовскому. Союз Литвы и Польши.	Учебник, презентация	п 20. Прочитать.	умение определять роль вещей в различные исторические эпохи.	умение планировать свои действия	знание своих прав и обязанностей,уважение мнения другого человека.
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы.	Возвышение Москвы. Начало объединение русских земель вокруг Москвы. Конец феодальной раздробленности.	Возвышение Москвы.	1	Владимиро- Суздальская земля после монгольского нашествия. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита.	Учебник, презентация	П 21. Характеристика Ивана Калиты.	умение самостоятельно искать, анализировать информацию.	регулирование своего поведения в соответствии с моралльными нормами.	развитие моральных качеств и ценностей.
		Москва на подъеме.	1	Укрепление Москвы при Дмитрии Донском. Борьба с Ордой. Куликовская битва. Новая беда.	Учебник, презентация	п 22. Картосхема, Личность Дмитрия Донского.	самообразование, владение навыками проектной деятельности	планирование собственной деятельности	развитие социальной толерантности
		Кризис  Московской Руси. Феодальная  война на  Руси.	1	Василий 1. Династическая война  в Московской Руси. Распад Золотой Орды.	Учебник, презентация	п 23. Вопросы, задания.	владение навыками организации умственного труда.	адекватно воспринимает критику	усвоение норм коллективной дружбы, умение управления своим поведением.
		Русская православная церковь  во второй  половине 13- Середине 15 вв	1	Москва – духовный центр. Сергий Радонежский. Обретение церковью независимости.	Учебник, презентация	п 24. Составление схемы.	осознанные прзнавательные интересы и стремления реализовывать в клубную деятельность.	оценивание результатов собственной познавательной леятельности.	способность проявлять эмпатию.
		Русская культура во второй половине 13 – середине 15 вв.	1	Литература.  Архитектура. Иконопись.	Учебник, презентация	п 25. Прочитать.	владение навыками организации умственного труда.	регулирование своего поведения в соответствии с моралльными нормами.	самосовершенствование речевой культуры.
Глава 6. Создание московского царства.	Образование Московского царства. Правление Ивана Грозного и его реформы. Смерть Ивана 4 и начало смуты.	Конец удельной эпохи.	1	Образование единого государства. Коней ордынской власти. Василий 3.	Учебник, презентация	п 26. Ответить на проблемный вопрос.	умение работать и исторической картой	осуществление пошагового контроля	владение навыками культуры общенияи поведения
		От великого княжества к царству.	1	Государственное управление. Общественный строй. Москва – третий Рим.	Учебник, презентация	п 27. Работа с понятийным аппаратом	умение выделять главное, обобщать, сравнивать.	самостоятельно формирует вопрсы и задания	умение устанавливать конструктивные отношения с социумом
		Иван Грозный – первый русский царь.	1	Детство Ивана. Венчание на царство. Избранная Рада. Реформы.	Учебник, презентация	п 28. Таблица «реформы Избранной Рады».	умение работать с творческими заданиями: эссе, проекты, таблицы	планирование своей учебной деятельности	усовершенствование речевой культуры в целом
		Внешняя  политика  Ивана 4.	1	Присоединение Казани и  Астрахани. Значение  побед  на  востоке. Ливонская  война. Присоединение Сибири.	Учебник, презентация	Составление развернутого плана. п 29.	умение составлять план сложного типа.	умение работать в группе, в парах	уважение прав и свобод личности, знание своих обязанностей.
		Опричнина. Последние  годы  Ивана  Грозного.	1	Опричнина. Последние годы Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович.	Учебник, презентация	Эссе: эпоха Ивана Грозного. п 30.Творческое задание: Суд над Иваном Грозным.	Умение задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия	урегулирование своего поведения	умение управлять своим поведением, взаимодействие с социумом.
		Русская православная церковь в конце 15-16 вв.	1	Иосифляне и нестяжатели. Стоглавый собор. Установление патриаршества.	Учебник, презентация	Записи, сообщение.	умение использовать новые технологии	целеполагание учебной деятельности	умение ставить цели, регулирование своего поведения.
		Русская культура в конце 15-16 вв.	1	Письменность и книжность. Литература. Живопись и архитектура. Наука и техника.	Учебник, презентация	Обобщение: Правление Ивана Грозного.	умение работать с учебной литературой	планирование своей внеучебной деятелльности	владение навыками культуры общенияи поведения
		Итоговая аттестация. Заключительные  уроки.	1				осознанные прзнавательные интересы и стремления реализовывать в клубную деятельность.	самостоятельно выбирает основную и дополнительную литературу.	развитие духовно - нравственной культуры.

Календарно – тематический план 7 класс. 68 часов.

«История России ХVII-XVIII века» автор Пчелов Е.В. - 38 часов.

Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
Глава 1. Смутное время	В преддверии Смуты. Лжедмитрий 1. Царь Василий Шуйский. Лжедмитрий 2. Междуцарствие. Второе ополчение и освобождение Москвы .	В преддверии Смуты	1	Предпосылки Смуты. Конец династии Рюриковичей.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение анализировать, рассуждать.	умение работать в группе, в паре.	Понимание причин успеха в учебе
		Лжедмитрий 1	1	Начало самозванства. Борьба с Б.Годуновым. Правление Лжедмитрия	Учебник, презентация	работа с практикумом	умение работать с интернет - ресурсами.	умение грамотно общаться.	развитие этических чувств
		Царь Василий Шуйский	1	Правление Шуйского. Восстание Болотникова.	Учебник, презентация	Творческое задание: рисунок "Смута"	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	Развитие самоконтроля, взаимоконтроля.	развитие самооценки и саморегуляции
		Лжедмитрий 1	1	Призрак воскрес. Расцвет самозванства. Вторжение.	Учебник, карта	Прочитать параграф.	Умение работать с картой	Развитие умения работать в группе	Развитие этических ценностей.
		Междуцарствие	1	Семиборящина. Первое  ополчение.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы 1-4.	Умение работать с исторической картой.	владение навыками общения, умение вести диалог.	способность проявлять эмпатию.
			1	Второе ополчение. Земский собор 1613г. Михаил Романов	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение искать, обрабатывать дополнительную литературу	развитие социальной толерантности	развитие нравственно - духовной культуры
		Проверочная работа.	1	Тест. Устно.
Глава 2.	Правление Михаила Федоровича. Царь Алексей Михайлович. Россия в 17 в. Присоединение Украины. Раскол русской православной церкви. Народные волнения 1660-1670-х гг. Освоение Дальнего Востока и Сибири. Просвещение, литература, архитектура в 17в.	Правление Михаила Романова.	1	Преодоление Смуты. Внутренняя и внешняя политика.	Учебник, презентация	составление синквейна	умение устанавливать причинно- следственные связи.	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	знание прав и свобод учащегося, гражданина
		Алексей Михайлович	1	Личность царя. Соляной бунт. Соборное уложение.	Учебник, презентация	подготовиться к зачету	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	понимание культурологических, семейных  традиций
		Россия в 17веке. Присоединение Украины	1	Территория и население. Экономика. Украинские земли под властью Речи Посполитой. Русско – польская война.	Учебник, презентация	ответить на проблемные вопросы.	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение взаимодействать.	развитие моральных качеств и ценностей
		Раскол русской православной церкви.	1	Церковные реформы. Никон и Аввакум.	Учебник, презентация	повторить  пройденный материал	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение управлять своим пведением	Понимание причин успеха в учебе
		Народны волнения 1660-1670-х гг.	1	Медный бунт. Восстание Степана Разина. Донские казаки.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	развитие речевой культуры	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1	Освоение Сибири. Землепроходцы и их открытия.	Учебник, презентация	ответить на вопрсы 2-6	умение анализировать исторические события	умение работать в группе, в паре.	проявление эмпатии, принятие другой позиции.
		Родной край в XVII веке.	1	Соцально – экономическое Развитие родного края в 17в.	Учебник, презентация	составление таблицы	умение выявлять причинно - следственные связи	способность к целеполаганию своих действий.	социально активное взаимодействие с социумом.
		Просвещение, литература, живопись, архитектура в 17в.	1	Просвещение, литература, живопись, архитектура в 17в. Грамотность. Театр, повседневная жизнь. Быт и обычаи.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	Умение работать с источниками, историческими документами	умение находить выход из конфликтной ситуации	развитие нравственной культуры
		Проверочная работа.	1	Тест.Устно.
Глава 3. Эпоха реформ Петра	Наследники Алексея Михайловича. Начало правления Петра. Северная война. Государственные преобразования Петра. Экономика при Петре. Народные движения при Петре. Преобразования в области культуры. Династия Романовых в первой четверти 18в.	Наследники Алексея Михайловича.	1	Царь Федор Алексеевич.	Учебник, презентация	Повторить пройденный материал	Умение работать с дополнительной литературой	развитие речевой культуры	развитие моральных качеств и ценностей
		Начало правления Петр I	1	Регенство Софьи. Воцарение Петра. Азовские походы. Великое посольство.	Учебник, презентация	ответить на вопросы.	умение работать с творческими заданиями	грамотное владение устной и письменной речью.	совершенствование своего "я", способность к самооценке.
		Северная война	1	Северная война .Полтавская битва. Основание Санкт – Петербурга. Битва у деревни Лесная. Полтавская битва. Сражения у Гангута, Гренгам.	Учебник, презентация	нарисовать карту	умение раскрывать существенные черты	умение критично оценивать себя	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Государственые преобразования Петра I.	1	Реформы армии. Государственное управление. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Указ о престоло-наследии.	Учебник, презентация	Работа с понятиями	умение характеризовать политику императоров, царей.	вумение формулировать собственную точку, строить понятное для партнера высказывание	Понимание причин успеха в учебе
		Экономика  России в первой четверти XVIII века. Экономика при Петре. Торговля.	1	Развитие  мануфактур. Развитие сельского хозяйства. Промышленность.	Учебник, презентация	сделать проработку	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение распределять обязанности в группе.	принятие другой позиции
		Народные движения первой четверти XVIII века при Петре 1.	1	Последствия Социальной политики. Восстание К. Булавина. Восстание в Астрахани.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал.	владение монологовой и диалоговой формами речи.	развитие социальной толерантности.
		Преобразования в области культуры	1	Изменения в культуре и быту. Академия наук. Барокко в искусстве. Просвещение и наука.	Учебник, презентация	повторить  пройденный материал	осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	умение делать анализ своих действий	умение принимать существование различных точек.
		Династия Романовых в первой четверти 18 в.	1	Семья Петра Великого. Царевич Алексей.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы практикума.	владение способами организации умственного труда.	использование речевых средств для решения коммуникативных задач	развитие национального самосознания, патриотизма.
		Проверочная работа.	1	Тест устно.
Глава 4. Россия после Петра Великого.	Наследники Петра. Правление Анны Ивановны. Императрица Елизавета Петровна. Наук, просвещение и культура в 18в.	Наследники Петра	1	Екатерина 1. Петр 2. Верховники.	Учебник, презентация	Написать проработку.	владение навыками проектной работы	умение работать в группе, в паре.	развитие моральных качеств и ценностей
		Правление Анны Иоанновны	1	Восстановление самодержавия. Внутренняя и внешняя политика.	Учебник, презентация	выучить понятия	владение новыми информационными технологиями.	Развитие взаимоконтроля	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
	.	Императрица Елизавета Петровна.	1	Переворот 1741г. Личность императрицы. Внутренняя политика.	Учебник, презентация	Прчитать параграф.	Умение определять понятия, рассказывать о значительных событиях русской истории.	умение строить конструктивные отношения в социуме.	Понимание причин успеха в учебе
		Наука, просвещение и культура 18 в.	1	Наука, просвещение и культура. Литература, живопись, театр. Михаил Васильевич Ломоносов.	Учебник, презентация	Нарисовать рисунок.	раскрывать существенные характерные черты социально - экономического развития.	Умение критично оценивать свое поведение	способность проявлять эмпатию.
Глава 5. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла 1	Император Петр 3. Екатерина 2. Личность и эпоха. Внешняя политика  при Екатерине 2. Восстание Е.И Пугачева. Внутренняя политика Екатерины 2. Правление Павла 1. Литература и искусство во второй половине 18в.	Император Петр 3	1	Престолонаследие. Царствование Петра 3. Переворот 1762г.	Учебник, презентация	подготовиться к зачету	самообразование, умение составлять проекты.	умение распределять обязанности в группе.	самостоятельно формирование задания, вопросов.
		Екатерины II. Личность и эпоха. Внешняя политика при Екатерине 2.	1	Личность императрицы. Русско – турецкие войны.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение анализировать, рассуждать.	умение взаимодействовать и сотрудничать	оценивание результатов своей деятельности.
		Восстание Е.И. Пугачева.	1	Ход восстания.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	Умение работать с картой	Умение критично оценивать свое поведение	Развитие нравственной культуры
		Внутренняя политика Екатерины 2	1	Реформы. Экономическая жизнь. Россия и великая французская революция.	Учебник, презентация	Творческое задание	раскрывать существенные характерные черты социально - экономического развития.	умение распределять обязанности в группе.	самостоятельно формирование задания, вопросов.
		Россия при Павле I.	1	Павел 1. Личность императора. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменения порядка  престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине. Война  с Францией	Учебник, презентация.	Придумать рассказ	умение работать с творческими заданиями	умение вести диалог и монолог	целеполагание познавательной деятельности.
		Наука и образование.	1	Век просвещения. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление Отечественной науки. М.В.Ломоносов Основание МГУ.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение высказывать свою точку зрения	развитие моральных качеств и ценностей
		Художественная культура.	1	Крепостной театр. Возникновение театра. Ф.Волков. Классицизм  в архитектуре, литературе, музыке.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы параграфа.	умение обобщать, делать выводы.	развитие социальной толерантности	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Быт и обычаи	1	Быт народов России. Жизнь крестьян и горожан.	Учебник, презентация	подготовиться к зачету	владение способами организации умственного труда.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	Осуществление пошагового контроля.
		Итоговая контрольная работа.	1	Тест. Устно.

Календарно – тематический план  7 класс. Всеобщая история. А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина-30.

Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
Глава 1. Мир в начале Нового времени.	Технические  открытия и выход к Мировому Океану. Встреча миров. Великие географические открытия. Усиление королевской власти в 16 – 17 в. Дух предпринимательства преобразует экономику. Европейское сообщество в ранее Новое время. Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы. Мир художественной литературы. Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. Распространение Реформации и контрреформацияКоролевская власть и реформация в Англии. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	Технические  открытия и выход к Мировому Океану.	1	Новые изобретения. Усовершенствования в мореплавании. Открытие Атлантики. Вокруг Африки и Индии.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение анализировать, рассуждать.	умение работать в группе, в паре.	Понимание причин успеха в учебе
		Встреча миров. Великие географические открытия.	1	Открытие новых материков. Страны Нового света. Владения португальцев в Азии.	Учебник, презентация	работа с практикумом	умение работать с интернет - ресурсами.	умение грамотно общаться.	развитие этических чувств
		Усиление королевской власти в 16 – 17 в. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику	2	Абсолютизм в Англии и Франции. Судебная и местная власть под контролем. Монарх – помазанник Божий. Налоговая система Новое в торговле. Развитие Мировой торговли. Биржи и банки. Мануфактура – предприятия нового типа.	Учебник, презентация	Творческое задание: рисунок "Смута"	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	Развитие самоконтроля, взаимоконтроля.	развитие самооценки и саморегуляции
		Европейское сообщество в ранее Новое время.	1	Буржуазия Нового времени. Крестьянская Европа. Новое дворянство	Учебник, презентация	Ответить на вопросы 1-4.	Умение работать с исторической картой.	владение навыками общения, умение вести диалог.	способность проявлять эмпатию.
		Повседневная жизнь.	1	Столетие редкого человека. «Скажи мне, что ты ешь». Мода. Лондон Тюдоров и Стюартов.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение искать, обрабатывать дополнительную литературу	развитие социальной толерантности	развитие нравственно - духовной культуры
		Великие гуманисты Европы. Мир художественной литературы. Рождение новой европейской науки	3	Эпоха нового Возрождения. Эразм Роттердамский. Новые утопии. Эпоха титанов. Северное Возрождение. Альбрехт Фюрер. Рождение науки, основанный на опытном знании. Новая картиа мира. Джордано Бруно, Рене Декарт.	Учебник, презентация	составление синквейна	умение устанавливать причинно- следственные связи, умение работать над проектами	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	знание прав и свобод учащегося, гражданина
			1	Личность царя. Соляной бунт. Соборное уложение.	Учебник, презентация	подготовиться к зачету	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	понимание культурологических, семейных  традиций
		Начало Реформации в Европе. Распространение Реформации и контрреформация. Королевская власть и реформация в Англии.	2	Причины религиозной революции. Мартин Лютер. Жан Кальвин. Кальвинистская церковь. Католическая церковь. Тридентский собор.	Учебник, презентация	ответить на проблемные вопросы.	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение взаимодействать.	развитие моральных качеств и ценностей
		Королевская власть и Реформация в Англии.	1	Мария Кровавая. «Золотой век Екатерины». Укрепление англиканской церкви. Укрепление королевской власти.	Учебник, презентация	повторить  пройденный материал	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение управлять своим пведением	Понимание причин успеха в учебе
		Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1	Первая кровь. Генрих 3.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	развитие речевой культуры	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
Глава 2. Первые революции Нового времени. Борьба за первенство в Европе и колониях.	Освободительная война в Нидерландах. Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. Международные отношения в 16 – 18 веках.	Жемчужина в короне Габсбургов. Обострение противоречий.Испано – нидерландская война. Рождение республики. Иконоборческое движение.	1	Карл 1. Созыв Долгого парламента. Гражданская война между королем и парламентом. Установление республики.	Учебник, презентация	ответить на проблемные вопросы	умение анализировать исторические события	умение работать в группе, в паре.	проявление эмпатии, принятие другой позиции.
		Путь к парламентской монархии.	1	Протекторат Кромвеля. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация монархии. Парламентская система в Англии. «Владычица морей».	Учебник, презентация	составление таблицы	умение выявлять причинно - следственные связи	способность к целеполаганию своих действий.	социально активное взаимодействие с социумом.
		Парламент против короля. Революция в Англии.	2	Просвещение, литература, живопись, архитектура в 17в. Грамотность. Театр, повседневная жизнь. Быт и обычаи.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	Умение работать с источниками, историческими документами	умение находить выход из конфликтной ситуации	развитие нравственной культуры
		Международные отношения в 16 – 18 веках.	1	Причины международных конфликтов. Первая общеевропейская война. «Тридцатилетняя война» Вестфальский мир.	Учебник, презентация	Повторить пройденный материал	Умение работать с дополнительной литературой	развитие речевой культуры	развитие моральных качеств и ценностей
Глава 3. Эпоха Просвещения.	Великие просветители Европы. Мир художественной литературы. На пути к индустриальной эре. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США.От якобинцев к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	Великие просветители Европы. Мир художественной литературы.	2.	Право на свободу, жизнь и собственность. Идея разделения властей. Джон Локк, Вольтер, Жан Жак Руссо. Даниель Дефо, Пьер Бомарше, Фридрих Шиллер. «Певцы третьего сословия». Музыкальные перекрестки Европы.	Учебник, презентация	ответить на вопросы.	умение работать с творческими заданиями	грамотное владение устной и письменной речью.	совершенствование своего "я", способность к самооценке.
		На пути к индустриальной эре	1	Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот. Положение рабочих. Движение протеста.	Учебник, презентация	нарисовать карту	умение раскрывать существенные черты	умение критично оценивать себя	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Английские колонии в Северной Америке.	1	Первые колонии и их жители. Колониальное общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Начало формирование североамериканской нации. Бенджамин Франклин.	Учебник, презентация	Работа с понятиями	умение характеризовать политику императоров, царей.	вумение формулировать собственную точку, строить понятное для партнера высказывание	Понимание причин успеха в учебе
		Война за независимость. Создание США.	1	Война за справедливость и свободу. Декларация независимости 1776. Военные действия в 1776 – 1777г. Конституция США  1787.	Учебник, презентация	сделать проработку	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение распределять обязанности в группе.	принятие другой позиции
		Война за независимость. Создание США.	1	Подьем в промышленности. Сословия во Франции. Кризис абсолютизма. Падение Бастилии – начало революции. Отречение от прошлого. «Свобода, равенство, собственность» Вареннский кризис. Политический клуб якобинцев. Революционные войны. Установление якобинской диктатуры.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал.	владение монологовой и диалоговой формами речи.	развитие социальной толерантности.
		От якобинцев к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1	Раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера. Термидорианская реакция.	Учебник, презентация	повторить  пройденный материал	осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	умение делать анализ своих действий	умение принимать существование различных точек.
			1	Конституция 1795г. Войны Директории. Генерал Бонапарт. Государственный переворот. Значение Великой французской революции.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы практикума.	владение способами организации умственного труда.	использование речевых средств для решения коммуникативных задач	развитие национального самосознания, патриотизма.
Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	Государства Востока: традиционное общество в эпоху Нового времени.	Государства Востока: традиционное общество в эпоху Нового времени.	1	Феодальные отношения. Деревенская община. Регулирование государством хозяйственной жизни.	Учебник, презентация	Написать проработку.	владение навыками проектной работы	умение работать в группе, в паре.	развитие моральных качеств и ценностей
		Государства Востока. Начало европейской колонизации.	2	Империя великих моголов в Индии. Борьба Португалии, Франции, Англии за Индию. Правление сегунов в Японии. Сегунат Токугава. «Закрытие Японии».	Учебник, презентация	выучить понятия	владение новыми информационными технологиями.	Развитие взаимоконтроля	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей

Календарно-тематический план 8 класс. 68 часов.

 «История России XIX век» А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов -44 часа.

Предмет	Класс	Вариант	44
история россии	8
Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
		Проверка остаточных знаний.	1	Устный опрос. Тест.		Повторить даты.		·     анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
Глава I. Российская империя в годы правления Александра 1 (1801-1825).		Воцарение Александра 1.	1	Внутренняя  политика   Александра 1. Негласный  комитет. Указ   о  вольных  хлебопашцах. Учреждение  министерств. Попытки  проведения  реформ.	Учебник, презентация	синквейн, кроссворд, составить план.	Целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества.	·     идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;	Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной.
		Российская империя в начале XIX века.	1	Население. Народы. Промышленность.	Учебник, презентация	Задание 1,2,4.	Базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества	·     выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;	Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
		Восточное направление внешней политики.	1	Внешняя  политика. Войны  со  Швецией, Турцией, Ираном, Францией.	Учебник, презентация	Творческое задание. Подготовиться к проверочной работе.	способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;	·     ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
		Западное направление внешней политики.	1	Участие  России  в  антифранцузских  коалициях.	Учебник, презентация		способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;	·     формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
		Отечественная  война 1812г	1	Тильзитский  мир.  Континентальная  блокада.	Учебник, презентация	Вопросы и задания.	умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;	·     обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
		Завершение войны с Наполеоном и создание Священного союза.	1	Присоединение  Грузии, Финляндии.	Учебник, презентация	Составление схемы: внутренняя и внешняя политика Александра 1.	умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;	·     обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
		Внутренняя  политика  Александра 1 после отечественной войны 1812 года..	1	Масонство, гражданские  свободы, автономия. Противоречивость  внутренней  политики, усиление  консервативных  тенденций	Учебник, презентация	Задание 1,2,5.	уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	·     определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
		Тайные общества.	1	А.А.Аракчеев. Политика аракчеевщины.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	Умение работать с исторической картой.	·     составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
		Выступления декабристов в 1825 году.	1	Тайные  общества: Южное  и  Северное общество. Движение  декабристов. Восстание  декабристов   на  Сенатской  площади. Их  программы. Н.М.Карамзин.	Учебник, презентация	Ответить на проблемные вопросы. Работа с историографией. Творческое задание.	умение устанавливать причинно- следственные связи.	·     определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;	Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера
Глава I/Российская империя в годы правления Николая 1 (1825-1855).		Внутренняя  политика  Николая 1.	1	Внутренняя  политика  Николая 1. Усиление  самодержавного  курса. третье отделение  его  императорского  величества   тайной  канцелярии. А.Бенкендорф. Кодификация  законов. Реформа Киселева  о  государственных  крестьянах. Денежная  реформа  Е.Канкрина.	Учебник, презентация	Синквейн. Работа с историографией.	умение передавать содержание в сжатом виде.	·     планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
		Экономическое  развитие  России при Николе 1.	1	Противоречия  хозяйственного  развития. «Указ  об  обязанных  крестьянах». Социальная  структура  русского  общества.	Учебник, презентация	Вопросы 3, 4, 5.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	·     отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;	Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
		Русско-персидская и Кавказкая войны.	1	Внешняя  политика  Николая 1. Россия  и  революции  в  Европе. Кавказская  война. Шамиль. Вхождение  Кавказа  в  состав  России	Учебник, презентация	Подготовить сообщение: по выбору.		·     оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;	развитие самооценки и саморегуляции
		Россия и революционное движение в Европе.	1	Общественная  мысль: западничество   и  славянофильство, представители. Теория  официальной  народности. Утопический  социализм. П.Я.Чаадаев. Русский  утопический  социализм. Деятельность  кружков. Теория  общинного  социализма. Личность  А.И.Герцена	Учебник, презентация	Историческое сочинение.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	·     находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;	развитие нравственно - духовной культуры
		Польское восстание.	1	Политика Николая 1 в Польше.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	·     работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;	знание прав и свобод учащегося, гражданина
		Крымская  война  1853-1856гг	1	Крымская  война. Причины, участники. Синопский  бой. Оборона  Севастополя. Взятие  Мамаева  кургана. Парижский  мир. Причины  и  последствия  поражения.	Учебник, презентация	Подготовка к контрольной. Составить таблицу.	умение анализировать исторические события	·     подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;	понимание культурологических, семейных  традиций
		Славянофилы и западники.	1	Основные идеи в середине 19 века.Хомяков, Аксаков, Чадааев, Даль,Тургенев.	Учебник, презентация	Сочинение.	умение работать с источниками, историческими документами	·     выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;	Понимание причин успеха в учебе
		Русский утопический социализм.	1	Белинский, Герцен,Чернышевский.	Учебник, презентация	Составить таблицу.Повторить даты.	умение работать с творческими заданиями	·     объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
		Проверочная контрольная работа.	1	Тест. Даты. Устный опрос.			умение раскрывать существенные черты	·     выделять явление из общего ряда других явлений;	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Русская православная церковь в первой половине XIX века.	1	Серафим Саровский. Митрополит Филарет.	Учебник, презентация	Задание 4,5.	умение характеризовать политику императоров, царей.	·     определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;	проявление эмпатии, принятие другой позиции.
		Национальные корни отечественной культуры и западное влияние. Образование  и  наука.	1	Создание  системы   образовательных  учреждений. Достижение  науки. Н.И.Лобачевский. Открытие  Антарктиды. Становление  литературного  русского  языка.	Учебник, презентация	Мини эссе: Реформы 1 полов 19 века в наше время.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	·     строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;	социально активное взаимодействие с социумом.
		Русская литература.	1	Достижение  культуры  и  искусства. «Золотой  век»  русской  поэзии.  культуры. Архитектура, живопись, театр, скульптура.	Учебник, презентация	Работа с личностями, Подготовить термины.	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал.	·     строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;	развитие нраственной культуры
		Архитектура, театр.	1	Казанский собор, Исаакиевский собор,Театры.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	·     излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;	совершенствование своего "я", способность к самооценке.
		Живопись музыка.	1	Брюллов, Иванов, Кипренский,Глинка, Львов.	Учебник, презентация	Подготовиться к зачету.	владение способами организации умственного труда.	·     самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Прверочная контрольная работа	1	Тест. Даты. Устный опрос.			владение навыками проектной работы	·     определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;	Понимание причин успеха в учебе
		Всупление на престол Александра 2 и  отмена  крепостного  права.	1	Александр 2. Отмена   крепостного  права. Положение  19  февраля 1861г. Выкупная  операция. Повинности  временнообязанных  крестьян.	Учебник, презентация	Эссе: Александр 2.	владение новыми информационными технологиями.	·     создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;	принятие другой позиции
		Реформы 1860-1870-х годов.	1	Судебная, земская, военные  реформы. Значение  реформ 60-70-х гг  в  истории  России. Конституция  Лорис – Меликова	Учебник, презентация	Вопросы: 1-4.	Умение определять понятия, рассказывать о значительных событиях русской истории.	·     строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;	развитие социальной толерантности.
		Сельское хозяйство  после  отмены  крепостного  права.	1	Особенности  модернизации  России. Политика  лавирования. Убийство  Александра 2.	Учебник, презентация	Составить таблицу.	раскрывать существенные характерные черты социально - экономического развития.	·     создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;	умение принимать существование различных точек.
		Промышленное развитие России в эпоху великих реформ.	1	ОАО,Железнодорожное строительство,Рейтерн.	Учебник, презентация	Составит сложный план.	самообразование, умение составлять проекты.	-     определять возможные роли в совместной деятельности;	развитие национального самосознания, патриотизма.
		Внешняя  политика России в 1860-пер пол 1870-х годов.	1	Внешняя  политика  60-70-х  годов. Завершение  Кавказской  войны. Продажа  Аляски. Отношения  с  Китаем и Японией. Симодский, Айгуньский  договоры. Продажа  Аляски.	Учебник, презентация	Обобщить все данные.	умение анализировать, рассуждать.	-     играть определенную роль в совместной деятельности;	развитие моральных качеств и ценностей
		Русско – турецкая война  1877-1878гг.	1	Ход  военных  действий.	Учебник, презентация	Составить опорный конспект.	умение работать с творческими заданиями	-     принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Общественное  движение  в России 1860-1870 гг.	1	Александр 3. Консервативная  политика. К.П.Победоносцев Политика  контрреформ.	Учебник, презентация	Повторить даты.	умение передавать содержание в сжатом виде.	-     определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;	Понимание причин успеха в учебе
		Проверочная контрольная работа.	1	Тест. Даты. Устный опрос.			умение обобщать, делать выводы.	-     строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;	способность проявлять эмпатию.
		Внутренняя политика АлександраIII (1881-1894)	1	Контррефформы.	Учебник, презентация	задания 1,2,4.	владение способами организации умственного труда.	-     корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);	самостоятельно формирование задания, вопросов.
		Экономическое состояние России в 1880-1890-е годы.	1	Завершение  промышленного  переворота. Формирование  капиталистического  общества. Новые  промышленные  районы. Аграрный  кризис  60-х гг.	Учебник, презентация	Подготовить краткий доклад: личности втор. половины 19в.		-     критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;	оценивание реультатов своей деятельности.
		Социальная структура Российской империи.Формирование рабочего класса.	1	Земское  движение. Идеология  народничества: М.Бакунин, П.Лавров, П.Ткачев, Н.Михайловский. Распространение  марксизма. Г.В.Плеханов. «Освобождение  труда». «Союз  борьбы  за  освобождение  рабочего  класса». В.И.Ленин.	Учебник, презентация	Вопросы и задания.	Умение работать с интернет - ресурсами.	-     предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;	целеполагание познавательной деятельности.
		Россия в "концерте" мировых держав.	1	Борьба  за  ликвидацию  последствий  Крымской войны. Присоединение  Средней  Азии. А.М.Горчаков. «Союз  трех  императоров».	Учебник, презентация	Вопросы и задания	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	-     выделять общую точку зрения в дискуссии;	развитие моральных качеств и ценностей
		Внутренняя политика России в начале правления Николая II.	1	Экономические реформы Витте.	Учебник, презентация	Задание 3.	Умение работать с исторической картой.	-     договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Внешняя политика России в конце XIX века.	1	Гаагская конференция. Политика на Дальнем Востоке.	Учебник, презентация	Задание 2,4,5.	умение устанавливать причинно- следственные связи.	·     определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;	осуществлление пошагового контроля.
		Распространение марксизма в России.	1	Плеханов, Освобождение труда.	Учебник, презентация	Мини эссе.	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	·     отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);	социально активное взаимодействие с социумом.
		Русская православная церковь.	1	Победоносцев, Храм христа Спасителя.	Учебник, презентация	Повторить даты.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	·     соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;	совершенствование своего "я", способность к самооценке.
		Система образования и науки.	1	Развитие  образования, естественных  и  общественных  наук.	Учебник, презентация	Составить таблицу.		·     высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Литература и искусство.	1	Художественная культура в XIX века.	Учебник, презентация	Повторить пройденный материал.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	·     принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;	Понимание причин успеха в учебе
		Повторительно – обобщающий  урок: по страницам истории России 19в.	1	Итоговый  урок.	Учебник, презентация

«История нового времени 1800-1900» А.Я. Юдовская-24 часа.

Предмет	Класс
Новая история	8		24
Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
		Вводный урок	1	Устный опрос. Тест.		Повторить даты.		·     анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
Становление индустриального общества.	Наполеоновские войны и пробуждение национального самомсознания в Европе.	Империя Наполеона 1.Народы против Французкой империи.	1	Империя Наполеона 1.Народы против Французкой империи.	Учебник, презентация	Задание 1,2,3.	Целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;	·     идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
		Поход в Россию и крушение империи Наполеона 1.	2	Поход в Россию и крушение империи Наполеона 1.	Учебник, презентация	Задание 1,2,4.	Базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества	·     выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
	Реакции и революции;народы против монархов.	Священный союз.Победа освободительного движения в Латинской америке.	2	Священный союз.Победа освободительного движения в Латинской америке.	Учебник, презентация	Творческое задание. Подготовиться к проверочной работе.	способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;	·     ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
		Революционное движение в Европе 1820-1830 годы. Революции 1848-1849 годов.	2	Революционное движение в Европе 1820-1830 годы. Революции 1848-1849 годов.	Учебник, презентация		способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;	·     формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения
	Восток в орбите влияния Запада	Индия под властью англичан. Опиумные войны в Китае и его закоболение ведущими державами.	2	Индия под властью англичан. Опиумные войны в Китае и его закоболение ведущими державами.	Учебник, презентация	Вопросы и задания.	умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;	·     обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
		"Восточный вопрос" и европейская политика.	1	"Восточный вопрос" и европейская политика.	Учебник, презентация	Составление схемы; восточный опрос.	умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;	·     обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
	Становление национальных государств.	Воссоедиение Италии и объединение Германии.Гражданская война в США.	2	Воссоедиение Италии и объединение Германии.Гражданская война в США.	Учебник, презентация	Задание 1,2,5.	уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	·     определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
		Франко-прусская война 1870-1871.Япония на пути к модернизации.	2	Франко-прусская война 1870-1871.Япония на пути к модернизации.	Учебник, презентация	Составить таблицу.Повторить даты.	Умение работать с исторической картой.	·     составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
		Прверочная контрольная работа	1	Тест. Даты. Устный опрос.
	Особенности развития индустриальных держав в конце 19-начале20 веков.	Великобритания и США ведущие индустриальные державы.Станы западной и центральной Европы.	2	Великобритания и США ведущие индустриальные державы.Станы западной и центральной Европы.	Учебник, презентация	Ответить на проблемные вопросы. Работа с историографией. Творческое задание.	умение устанавливать причинно- следственные связи.	·     определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;	Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера
		Государства Южной и Юго-Восточной Европы.	1	Государства Южной и Юго-Восточной Европы.	Учебник, презентация	Синквейн. Работа с историографией.	умение передавать содержание в сжатом виде.	·     планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
	Становление мировой индустриальной цивилизации. Метрополии и колонии.	Завершение колониального раздела мира.Колониализм.	1	Завершение колониального раздела мира.Колониализм.	Учебник, презентация	Вопросы 3, 4, 5.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	·     отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;	Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
		Начало пробуждения Азии.Латинская Америкав мировой индустриальной цивилизации.	2	Начало пробуждения Азии.Латинская Америкав мировой индустриальной цивилизации.	Учебник, презентация	Подготовить сообщение: по выбору.		·     оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
		Обострение противоречий на международной арене в конце 19 века.	1	Обострение противоречий на международной арене в конце 19 века.	Учебник, презентация	Повторить пройденный материал.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	·     находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
		Итоговая контрольная работа	1	Тест. Даты. Устный опрос.	Учебник, презентация

Календарно-тематический 9 класс. 68 часов.

«История России XX- начало XXI века» Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко - 51 час.

Предмет	Класс	Вариант	51
история россии	9
Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
	Вводный урок.	Прверка остаточных	1
Глава 1. Российская империя в первые десятилетия 20 в.	Россия в начале 20 века. Русско-японская война. Манифест 17 октября 1705 года. Реформы Столыпина. Россия в Первой Мировой Войне.	Россия на рубеже 19-20в	1	Россия  в  начале  20 века. Особенности географического положения России. Демографические  процессы. Социальная структура. Российская  модель  экономической модернизации. Экономическая политика правительства. Политическое развитие Сельское хозяйство: особенности  развития	Учебник. Презентация	задания 1,2,5.	Умение работать с интернет - ресурсами.	Овладение навыками общения, умение вести диалог.	Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
		Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.	1	Роль государства в политике. Формирование монополий в России. Рост противоречий В российском обществе. Внутренняя политика правительства в начале 20в.	Учебник. Презентация	задания 1,2,3.	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	Развитие самоконтроля, взаимоконтроля.	развитие самооценки и саморегуляции
		Русско – японская война  и начало русской революции 1905-1907гг.	1	Русско-японская война 1904-1905гг. Соперничество на Дальнем Востоке. Ход военных действий. Начало  революции 1905-1907гг в России.«Кровавое воскресенье» и  начало русской революции 1905-1907гг.Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17  октября 1905г. Декабрьское восстание в Москве.	Учебник. Презентация	Составить таблицу.	Умение работать с исторической картой.	овладение навыками общения, умение вести диалог.	развитие нравственно - духовной культуры
		Политическая жизнь в России после манифеста 17 октября 1905 года.	1	Особенности  политических  партий России. Новое государственное  устройство России. Основные  партии. Либеральные, консервативные, социалистические. Реформа государственного строя. Государственная Дума и самодержавие.	Учебник. Презентация	Прочитать лекцию. Выяснить понятия: либерализм, консерватизм, социализм, социализация земли, меньшевизм, большевизм.	умение устанавливать причинно- следственные связи.	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	знание прав и свобод учащегося, гражданина
		Реформы П.А.Столыпина и их реформы.	1	Начало  аграрных реформ. П.А.Столыпин и его политика. Столыпинская реформа. Итоги  реформ. Россия накануне Первой Мировой войны.	Учебник. Презентация	Понятия: Отруб, хутор, Переселенческая политика. Личность: П.А.Столыпин.	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	понимание культурологических, семейных  традиций
		Российская империя в  Первой Мировой войне.	1	Внешняя политика  России накануне  Первой Мировой войны. Начало и характер войны. Кампания  1914г. Россия в кампании 1915г. Кампании 1916г. Отступление русской  армии. Брусиловский  прорыв.	Учебник. Презентация	Составить план	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение взаимодействать.	развитие моральных качеств и ценностей
		Наука и культура в начале 20в	1	Образование и наука, Духовная жизнь России, Новые течения  в духовной жизни.	Учебник. Презентация	Задания 2,5.Повторить даты.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение управлять своим пведением	Понимание причин успеха в учебе
Глава 2. Россия в годы революции и гражданской войны	Россия в годы гражданской войны. Приход к власти большевиков. Бретский мир.	Политика  Временного Правительства  и российское общество в 1917г.	1	Углубление кризиса, Российское  общество и война, Большевики и июньский кризис, Корниловский  мятеж.	Учебник. Презентация	Повторить даты.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	развитие речевой культуры	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Приход к  власти  партии большевиков.	1	Россия осенью 1917г. Углубление кризиса  власти осенью 1917г. Вооруженное  восстание в Петрограде. Октябрьская  революция. Первые  декреты Советской  власти. Новый этап  политики большевиков.	Учебник. Презентация	Задания 1,4,5.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	умение работать в группе, в паре.	проявление эмпатии, принятие другой позиции.
		Брестский  мир и его последствия	1	Переговоры с Германией, Последствия   Брестского мира. Политика партии большевиков  весной  и летом  1918г	Учебник. Презентация	Работа с картой и историческими документами	умение анализировать исторические события	способность к целеполаганию своих действий.	социально активное взаимодействие с социумом.
		Начало Гражданской войны и  развитие белого движения.	1	Белое  движение в России. Причины  поражения белых. Основные этапы Гражданской войны. Разгром белого движения.	Учебник. Презентация	Составить схему: «расстановка политических  сил  в Гражданской войне и их позиция».	умение выявлять причинно - следственные связи	умение находть выход из конфликтной ситуации	развитие нраственной культуры
		Советская Россия в годы  гражданской войны.	1	Политика военного коммунизма. Лидеры красного движения. «Красный террор» и его последствия.	Учебник. Презентация	Прочитать лекцию.	умение работать с источниками, историческими документами	грамотное владение устной и письменной речью.	совершенствование своего "я", способность к самооценке.
		Проверочная работа	1	Тест. Даты.			умение работать с творческими заданиями	умение критично оценивать себя	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
Глава 3. Советское  государство и  общество в 1920-1930-е гг.	Образование СССР. Коллективизация и индустриализация. Годы правления Сталина. Начало массовой репрессий.	Новая экономическая политика: цели и принципы	1	Положение России  в 1920-1921гг.  Суть НЭПА. Кронштадтский  мятеж. 10 съезд РКП(б).	Учебник. Презентация	Составить сравнительную таблицу «Военный коммунизм и НЭП»..	умение характеризовать политику императоров, царей.	умение распределять обязанности в группе.	принятие другой позиции
		Образование СССР.	1	Советские республики. Предпосылки  образования СССР. Образование  СССР. Кризис  руководства  партии  большевиков. Первая Конституция СССР.	Учебник. Презентация	Составление таблицы.	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	владение монологовой и диалоговой формами речи.	развитие социальной толерантности.
		Советская  внешняя политика   1920-е гг  и Коминтерн.	1	Международное  положение  СССР.  СССР и страны Азии. СССР и страны Запада. Коминтерн и внешняя политика. Генуэзская и Гаагская конференции.	Учебник. Презентация	Работа с картой: найти и показать страны, с которыми сотрудничает СССР. Работа с документами. (Раппальская и Генуезская конференции).	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал.	умение делать анализ своих действий	умение принимать существование различных точек.
		Идея построения социализма в отдельно взятой стране  и возвышение И.Сталина.	1	Взгляды  И.Сталина на  перспективы Победы  социализма в СССР. Сталинизм и эмиграция. Причины отказа от НЭПА. Разгром внутрипартийной  оппозиции. Новые ориентиры. Год «великого перелома».	Учебник. Презентация	Работа с текстом с.125-126, с 135-136г, Подготовка таблицы: «Борьба за власть в партии большевиков».	осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	использование речевых средств для решения коммуникативных задач	развитие национального самосознания, патриотизма.
		СССР в 1930-е гг. Коллективизация и индустриализация.	1	Коллективизация  и  ее  итоги. Индустриализация  в годы первых пятилеток. Культурная революция.	Учебник. Презентация	Сравнивать модернизационную политику С.Ю.Витте и индустриализацию 30-х гг. Назвать их общие и отличительные черты.	владение способами организации умственного труда.	умение работать в группе, в паре.	развитие моральных качеств и ценностей
		Великий  террор 1930-х гг. Наивысший размах репрессий. Политическая система СССР в 1930-е гг.	1	Рост массовых  репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской  системы власти и управления государством. Духовный климат в обществе. Конституция  1936г.	Учебник. Презентация	Сравнить Конституции 1924 и 1936г.	владение навыками проектной работы	Развитие взаимоконтроля	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Международные отношения и  внешняя  политика СССР  накануне Второй Мировой.	1	Вступление СССР в Лигу Наций. Возникновение  очагов  опасности в Азии и Европе. СССР и  проблемы  коллективной   безопасности. Гражданская война в Испании и ее  международные последствия.  Политика умиротворения .Мюнхенский договор и  его  последствия. СССР и  страны  Запада  накануне Второй Мировой  войны. Советско-германские отношения: пакт о ненападании.	Учебник. Презентация	Проанализировать и сравнить внешнеполитические курсы СССР в 1920-30-е гг.	владение новыми информационными технологиями.	умение строить конструктивные отношения в социуме.	Понимание причин успеха в учебе
		Утверждение  метода  социалистического реализма. Культура и искусство 1926-начале 1930-х гг.	1	Литература и  искусство  в 1920-е – начала  1930-е гг. Социалистический  реализм. Искусство кино.	Учебник. Презентация	Подготовить тезисы ответа на вопрос «Основные направления развития культуры  искусства в 1920-30-е гг.	Умение определять понятия, рассказывать о значительных событиях русской истории.	Умение критично оценивать свое поведение	способность проявлять эмпатию.
Глава 4. Великая Отечественная Война. 1941-1945 гг.	СССР в годы ВОВ. План Барборасса. Первые годы Красной армии. Коренной перелом. Битва за Берлин. Создание ООН. Начало холодной войны.	Советско – германские отношения  в 1939-1941гг.	1	Советско – германское сближение. Политика СССР в 1939-1940гг.	Учебник. Презентация	Работа с таблицей. Работа с картой, документами: пакт о ненападении.	самообразование, умение составлять проекты.	умение взаимодействовать и сотрудничать	оценивание реультатов своей деятельности.
		Подготовка  СССР и Германии к войне.	1	СССР и Германия: Дипломатические маневры. План Барбаросса. Подготовка СССР к войне. Причины неудач Красной Армии  в начальный период войны.	Учебник. Презентация	Работа с документом: выдержки  из плана «Барбаросса».Выписать мероприятия  СССР по укреплению обороноспособности. Работа с таблицей.	умение анализировать, рассуждать.	умение вести диалог и монолог	целеполагание познавательной деятельности.
		1941г в отечественной и мировой истории.	1	Начало  войны. Оборонительные бои  Красной Армии. Мобилизация сил СССР. Битва под Москвой.	Учебник. Презентация	Составить таблицу: основные битвы Великой Отечественной войны.	умение работать с творческими заданиями	умение высказывать свою точку зрения	развитие моральных качеств и ценностей
		Коренной перелом  в ВОВ.	1	Создание антифашистской коалиции. Советско – германский фронт 1942г. Сталинградская битва. Партизанское движение. «Все для фронта»! Культура в год ВОВ.	Учебник. Презентация	Составить  план-меры  по организации отпора фашистам. Продолжить заполнение таблицы: основные битвы ВОВ.	умение передавать содержание в сжатом виде.	развитие социальной толерантности	регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		СССР и его союзники в решающих битвах Второй Мировой.	1	Курская битва. Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение  советской земли и открытие второго фронта. Тегеранская, Крымская конференции.	Учебник. Презентация	Продолжить таблицу.	умение обобщать, делать выводы.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	осуществлление пошагового контроля.
		СССР в боях за освобождение  стран  Европы  и Азии от фашизма Итоги ВОВ.	1	Освобождение Восточной Европы. Начало компании 1945г. Крымская конференция. Берлинская операция. Разгром  милитаристской Японии. Вклад СССР в победу  во второй Мировой войне. СССР и страны Запада  после  победы над  Германией. Создание ООН	Учебник. Презентация	Прочитать лекцию.	владение способами организации умственного труда.
		Проверочная работа	1	Тест. Даты.
Глава 5. Последние годы сталинизма	Начало "холодной" войны СССР и США. Послевоенный период. Смерть Сталина.	Внешняя  политика СССР   и начальный  период  «холодной  войны». Создание систем союзов.	1	Советская  внешняя политика  в 1945-1947гг. СССР и план Маршалла. СССР и создание  систем  союзов в Европе. Полтика СССР  и перемены в Азии. Корейская война.	Учебник. Презентация	Фиксирование  основных терминов и их определения. Подготовить сообщение о роли СССР в Корейской войне.	Умение работать с интернет - ресурсами.	Овладение навыками общения, умение вести диалог.
		Послевоенное  восстановление  народного хозяйства. СССР в  последние годы жизни И.Сталина.	1	Меры по восстановлению экономики  СССР в первые послевоенные годы. Идеология и политика  в конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.	Учебник. Презентация	Эссе: «Последствия  холодной  войны  на внутреннее развитие СССР».	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	Развитие самоконтроля, взаимоконтроля.
Глава 6. Советский союз в годы "оттепели"	Культ личности Сталина. Годы правления Хрущева. От "сталинизма" к "оттепелю"	Первые  попытки  реформ и  20 съезд  КПСС.	1	Борьба за власть Начало реабилитации. 20 съезд КПСС.	Учебник. Презентация	Работа с документами.	Умение работать с исторической картой.	овладение навыками общения, умение вести диалог.
		СССР: политика мирного сосуществования  и конфликты «холодной войны».	1	20 съезд КПСС и  идея мирного сосуществования. Суэцкий кризис. Карибский кризис.	Учебник. Презентация	Прочитать лекцию.	умение устанавливать причинно- следственные связи.	умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях
		Противоречия  развития  советского  общества конца 1950-х- начала 1960-х.	1	Конфликт в руководстве СССР  в конце 1950-х гг. Экономическая  политика КПСС в конце 1950-х гг. Административно – хозяйственные  реформы Н.С.Хрущева	Учебник. Презентация	Составление развернутого плана по теме.	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.
		Духовная  жизнь в СССР  1940-1960-е гг.	1	Развитие  культуры и науки в  первые послевоенные  годы. Духовная  жизнь в  период  «оттепели». Отступление от  «Оттепели».	Учебник. Презентация	Составление таблицы.	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение взаимодействать.
Глава 7. СССР в 1960-е начало 1980-х годов.	СССР в годы Брежнева. От "оттепеля" к "застою".	Попытки проведения экономических  реформ в конце 1960-х гг.	1	Политика  стабилизации. Косыгинская реформа. Научно- техническое  и экономическое  развитие. Причины экономических  трудностей	Учебник. Презентация	Эссе «Причины экономических трудностей в 1970-1980-е гг»
		Внешняя политика  СССР 1960-е гг.	1	СССР и конфликты в  Юго – Восточной Азии. Советско – китайский конфликт. СССР и ближневосточный конфликт. Кризис в Чехословакии. Пражская весна.	Учебник. Презентация	Составить сравнительную таблицу: политика «холодной войны» и политика «разрядки».	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	развитие речевой культуры
		Углубление  кризиса  внутренней и внешней политике СССР.	1	Провал  политики  разрядки.  Вовлечение СССР  в конфликты  в странах Африки. Ввод  советских войск в Афганистан. Политика Ю.В.Андропова.	Учебник. Презентация	Составление таблицы: холодная война и политика разрядки, работа с учебником.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	умение работать в группе, в паре.
		Духовная жизнь  и  идейно -  политическое развитие  СССР  в первые  послевоенные  десятилетие.	1	Литература и искусство, духовное  развитие «оттепели», Советская культура  середины 1960-х гг- середины  1980-х гг. Спорт. Конституция 1977г и развитие правозащитного движения.	Учебник. Презентация	Работа с понятийным аппаратом, подведение выводов..	умение анализировать исторические события	способность к целеполаганию своих действий.
Глава 8. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества.	СССР в годы перестройки. Годы правления Горбачева. Кризис и распад Советского союза.	Политика перестройки: первые шаги	1	От ускорения  к перестройке. Экономические реформы и  их итоги.	Учебник. Презентация	Составление тезисов «Причины неудач перестройки».	умение выявлять причинно - следственные связи	умение находть выход из конфликтной ситуации
		Гласность, демократизация  и новый этап  политической жизни СССР.	1	Начало переосмысления  прошлого опыта. Развитие политического  многообразия. Рост идейно – политических противоречий.	Учебник. Презентация	Работа с документами, понятиями, самостоятельные выводы.	умение работать с источниками, историческими документами	грамотное владение устной и письменной речью.
		Новое политическое  мышление»	1	Новые  черты  советско – американского диалога, «новое  политическое мышление». Перемены  в политике СССР в отношении Восточной Европы.	Учебник. Презентация	Эссе: «политика нового политического мышления».	умение работать с творческими заданиями	умение критично оценивать себя
		Обострение внутренних противоречий. Кризис  и  распад  советского  общества.	1	Обострение  межнациональных  проблем в СССР, попытка  переворота в СССР, последствия путча.	Учебник. Презентация	Самостоятельная работа с текстом, выделение основных событий.	умение раскрывать существенные черты	вумение формулировать собственную точку, строить понятное для партнера высказывание
		Проверочная работа	1	Тест даты.			умение характеризовать политику императоров, царей.	умение распределять обязанности в группе.
Глава 9. Российская Федерация 1991-2004 гг.	Россия в конце 20 в и начале 21 в.	Начальный этап экономических реформ.	1	Правительство Е.Гайдара. Шоковая терапия, либерализация, Приватизация. Углубление кризиса. Россия на гране гражданской войны. Первая Конституция РФ. Итоги выборов 1993г.	Учебник. Презентация	Реферат «Итоги реформ и их последствия».	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	владение монологовой и диалоговой формами речи.
		Политический кризис 1993г и принятие новой  Конституции.	1	Политический  кризис 1993г. Конституция 1993.	Учебник. Презентация	Составление сравнительной таблицы Конституции 1977 и 1993г.	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал.	умение делать анализ своих действий
		Политика коррекции курса реформ   во второй половине 1990-х гг.	1	Обострение межнациональных противоречий. Первая Чеченская война. Политическое и социально – экономическое  развитие России во второй половине 1990-х гг. Итоги выборов 1995, 1996гг. Углубление кризиса в России.	Учебник. Презентация	Составление  развернутого плана и тезисов по теме урока, работа с понятийным аппаратом.	осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	использование речевых средств для решения коммуникативных задач
		Россия  на рубеже 20-21 вв: новый этап развития.	1	Поиск  модели стабильного развития. Россия в 1999-2003гг. Россия на пути реформ и стабилизации	Учебник. Презентация	Работа со СМИ.	владение способами организации умственного труда.	умение работать в группе, в паре.
		Внешняя  политика  демократической  России: ориентиры внешней политики.	1	Россия: поиск новых ориентиров на международной арене, российско – американские отношения, РФ и международная безопасность, Российская дипломатия: поиск новых подходов, РФ и страны СНГ. Россия на международной арене.	Учебник. Презентация	Составление тезиса по теме урока.
		Духовная жизнь в российском обществе: Искусство и культура России к  начале 21 века.	1	Особенности  нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура, архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка.	Учебник. Презентация
	Итоговая контрольная работа	Итоговая контрольная работа	1	Тест. Даты.

Календарно – тематический план  9 класс.  Новейшая история зарубежных стран 20 век. Н.В Загладин-17 часов.

Раздел	Описание раздела	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Материалы, пособия	Дом. задание и подробности урока	Предметно-информ. составл.	Деятельностно-коммуник. составл.	Ценностно-ориентац. составл.
Глава 1.  Первая Мировая война  и ее итоги	Начало войны. На фронтах  Первой Мировой. Версальско – Вашингтонская система. Военно – политические союзы и международные конфликты 1900-1914.	Начало войны. На фронтах Первой Мировой	1	Дипломатическая подготовка войны. Начальный этап войны. Кампания 1915г. Кампания 1915г – 1916г.Война и революция в России 1917г. Рост противоречий воюющих стран.  Вступление США в войну.	Учебник, презентация Учебник, презентация	прочитать параграф. работа с практикумом	умение анализировать, рассуждать. умение работать с интернет - ресурсами.	умение работать в группе, в паре. умение грамотно общаться.	Понимание причин успеха в учебе развитие этических чувств
		Версальско – Вашингтонская система	1	Противоречия между странами  - победительницами. Условия противоречия Версальского мира.	Учебник, презентация	Творческое задание: мира в начале 20 века	умение выполнять творческие задания: эссе, рисунки, таблицы.	Развитие самоконтроля, взаимоконтроля.	развитие самооценки и саморегуляции
		Военно – политические союзы и международные конфликты 1900-1914.		Особенности политики ведущих стран мира. Мирные и военные средства решения конфликтов.	Учебник, карта	Прочитать параграф.	Умение работать с картой	Развитие умения работать в группе	Развитие этических ценностей.
Глава 2. Пути исторического развития в 1920-3-х гг	Революционное движение в Европе и Азии. Левые и правые в политической жизни страны в 1920-х гг. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.	Революционное движение в Европе и Азии.	1	Революция в Германии и России. Революция в Венгрии. Спад революционной волны в Европе. Национально – освободительные войны 1920-х гг.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы 1-4.	Умение работать с исторической картой.	владение навыками общения, умение вести диалог.	способность проявлять эмпатию.
		Левые и правые в политической жизни страны в 1920-х гг. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии	1	Социал – демократическое движение. Коммунисты и социал – демократы. Фашистское движение в Германии и Италии.  Фашизм в Германии. Диктатура в Германии и Италии. Национализм и милитаризм в Японии.	Учебник, презентация Учебник, презентация	прочитать параграф. составление синквейна	умение искать, обрабатывать дополнительную литературу умение устанавливать причинно- следственные связи.	развитие социальной толерантности умение адекватно действовать в конфликтных ситуациях	развитие нравственно - духовной культуры знание прав и свобод учащегося, гражданина
		Практикум: мир в 1920-х гг	1		Учебник, презентация	подготовиться к зачету	умение самостоятельно делать выводы, обобщения, аргументировать.	усвоение норм коллективной дружбы, товарищества.	понимание культурологических, семейных  традиций
Глава 3. Человечество во Второй Мировой войне	Начальный этап мировой войны и новый порядок в Азии. Движение сопротивления Антигитлеровская коалиция. Трудный путь к победе. Итоги и уроки  Второй Мировой войны.	Начальный этап мировой войны и новый порядок  в Азии. Движение сопротивления Антигитлеровская коалиция.	1	Поражение Польши в странной войне. Битва за Англию. Новый порядок и сопротивление в Европе. СССР и Германия накануне войне. Нападение Германии на СССР. Формирование антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии.	Учебник, презентация	ответить на проблемные вопросы.	умение передавать содержание в сжатом виде.	умение взаимодействовать	развитие моральных качеств и ценностей
		Трудный путь к победе.		Проблемы открытия Второго фронта. Значение советско – германского фонта. Годы решающих битв: 1943-1944г. Разгром Германии и Японии. Роль СССР в антигитлеровской коалиции.	Учебник, презентация	повторить  пройденный материал	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение управлять своим поведением	Понимание причин успеха в учебе
Глава 3. Мировое развитие и международные отношения в годы холодной войны	Истоки холодной войны и создание военно – политических блоков. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики холодной войны и ее завершение.	Истоки холодной войны и создание военно – политических блоков.	1	Послевоенный мир и причины холодной войны. План Маршала и раскол Европы. Берлинский кризис. Холодная война в Азии.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	сопоставлять и  отбирать информацию из различных источников.	развитие речевой культуры	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей
		Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.	1	Крушение колониальных империй. Проблема выбора пути развития. Локальные конфликты и международная безопасность.	Учебник, презентация	ответить на вопрсы 2-6	умение анализировать исторические события	умение работать в группе, в паре.	проявление эмпатии, принятие другой позиции.
		Партнерство и соперничество сверхдержав.		Гонка вооружений. Разрядка советско – американских отношений. Европейская безопасность и германский вопрос.	Учебник, презентация	составление таблицы	умение выявлять причинно - следственные связи	способность к целеполаганию своих действий.	социально активное взаимодействие с социумом.
		Кризис политики холодной войны и ее завершение.	1	Кризис политики разрядки. Проблемы нового миропорядка.	Учебник, презентация	прочитать параграф.	Умение работать с источниками, историческими документами	умение находить выход из конфликтной ситуации	развитие нравственной культуры
Глава 4. Североатлантические страны 1945 - 2000	США: «великое сообщество» всеобщего благоденствия. Послевоенное восстановление и модернизация страны. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке. Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.	США: «великое сообщество» всеобщего благоденствия.	1	США на начальном этапе холодной войны. Президентство Эйзенхауэра. Великое общество и война в Вьетнаме. Кризис доверия в США. Циклы политическое жизни США	Учебник, презентация	Повторить пройденный материал	Умение работать с дополнительной литературой	развитие речевой культуры	развитие моральных качеств и ценностей
		Послевоенное восстановление и модернизация страны. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.	1	Экономическое чудо в Западной Германии. Социал – демократия и рыночная экономика. Новые левые в Западной Европе. Неоконсервативная волна в Западной Европе. Этапы интеграции в Западной Европе. Углубление интеграционных процессов. Итоги развития Евросоюза.	Учебник, презентация Учебник, презентация	ответить на вопросы. нарисовать карту	умение работать с творческими заданиями умение раскрывать существенные черты	грамотное владение устной и письменной речью. умение критично оценивать себя	совершенствование своего "я", способность к самооценке. регулирование своего поведения в соответствии с социальными нормами.
		Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.	1	Утверждение тоталитаризма в Восточной Европе. Кризис в Восточной Европе. Демократические революции в Восточной Европе. Кризис в Югославии.	Учебник, презентация	Работа с понятиями	умение характеризовать политику императоров, царей.	вумение формулировать собственную точку, строить понятное для партнера высказывание	Понимание причин успеха в учебе
Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке	Япония и новые индустриальные страны. Китай и пути модернизации. Индия во второй половине 20в. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией	Япония и новые индустриальные страны. Китай и пути.	1	Япония после Второй Мировой. Истоки японского экономического чуда. Новые индустриальные страны.	Учебник, презентация	сделать проработку	умение сравнивать, группировать исторические объекты.	умение распределять обязанности в группе.	принятие другой позиции
		Китай и пути модернизации. Индия во второй половине 20 века	1	Строительство социализма в Китае. Социально -  политические эксперименты в КНР. Курс прагматических реформ. Предоставление независимости и раздел страны. Особенности политики модернизации. Внешняя политика Индии.	Учебник, презентация Учебник, презентация	прочитать параграф. повторить  пройденный материал	умение самостоятельно искать, отбирать и анализировать материал. осознанные познавательные интересы: реализация через клубную деятельность.	владение монологовой и диалоговой формами речи. умение делать анализ своих действий	развитие социальной толерантности. умение принимать существование различных точек.
		Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией	1	Модели развития Латинской Америки. Модернизация и диктаторские режимы. Демократизация 1990-х гг.	Учебник, презентация	Ответить на вопросы практикума.	владение способами организации умственного труда.	использование речевых средств для решения коммуникативных задач	развитие национального самосознания, патриотизма.
		Практическая работа: страны Европы и Азии  во второй  половине 20в.	1		Учебник, презентация	Написать проработку.	владение навыками проектной работы.	умение работать в группе, в паре.	развитие моральных качеств и ценностей
		Итоговое обобщение	1		Учебник, презентация	выучить понятия	владение новыми информационными технологиями, умение обобщать и делать выводы.	Развитие взаимоконтроля	уважение традиций и обычаев других народов и национальностей

7.Оснащение учебного процесса.              

Е.С. Манданова. «История Древнего мира. Поурочное планирование»

С.В. Агафонов. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»

С.И. Алексеев. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс».

 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 класса основной школы/ Е.В.Пчелов.- 5-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2006.

Е.В. Пчелов. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века» 6-7 классы»

Д.А.Фадеева. «История России с древнейших времён до конца XVI века.6 класс: Учебно-методические материалы»

А.Н. Майков. «История России с древнейших времен до конца XVII века. Методические рекомендации. 6 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс»

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 11-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008.

М.А.Бойцов, Н.Г. Петрова. «Программа курса «История Средних веков» 6 класс»

Н.Г.Петрова. «История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Учебно-методические материалы»

Н.Г.Петрова. «Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории Средних веков. 6 класс».

Пчелов Е.В. История России 17-18 века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 6-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2007.

Е.В. Пчелов. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6-7 классы»

А.Н.Майков. «История России XVII-XVIII века. Методические рекомендации. 7 класс»

К.А.Кочегаров «История России с древнейших времен до конца XVII века. Рабочая тетрадь. 7 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории России XVII-XVIII века. 7 класс»

Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV-XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 5-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2007.

Т.Д.Стецюра «Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. Рабочая тетрадь»

И.В.Сафронова, И.М. Фокеева. «Новая история. Конец XV-XVIII век. Тематическое планирование курса для 7 класса общеобразовательных учреждений»

С.В.Агафонов «Всеобщая история. Новая история. 7 класс. Программа и тематическое планирование»

С.В.Агафонов. «Схемы по Новой истории. Конец XV-XVIII век. 7 класс».

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.  История России. XIX век.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2014.

А.Н. Боханов, Д.А. Фадеева. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»

А.Н. Майков. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век». 8 класс»

В.В.Кружалов «История России. 8 класс. Рабочая тетрадь»

С.В. Агафонов. «Схемы по истории России. XIX век. 8 класс»

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «Программа курса «Новая история. XIX – начало XX века. 8 класс»

Е.Е. Вольнова. «Новая история. XIX – начало XX века. Учебно-методические материалы.8 класс»

А.Н.Фукс, О.Г.Пивоварова. «Новая история. XIX – начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по Новой истории. XIX – начало XX века. 8 класс»

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петрова Ю.А.  История Отечества XX век.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2005.

С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «История Отечества. XX век. Программа курса и тематическое планирование. 9 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории Отечества. XX век. 9 класс»

А. В. Серкин. «Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века».

С.В. Шевченко. «Тесты по истории России XX века».

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

Н.В. Загладин. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»

Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, И.А. Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя. 9 класс»

С.В. Агафонов. «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс».

Карты, электронные материалы и интернет ресурсы …

Рабочая программа составлена на основе программ:

«История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Просвещение»- РС»,2014, Автор – Годер А.А.

«История Средних веков»: Для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Прсвещение»- РС»,2006. Автор – Е.В.Агибалова, Г.М.Донской

«История России с древнейших времен до конца 18 века»: Для 6-7 классов основной школы 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2006. Автор – Пчелов Е.В.

«Всеобщая история. История Нового времени.»: Для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2007. Авторы – Агафонов С.В., Дмитриева О.В.

« Новая история. XIX – начало XX века»: Для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2004. Автор – Загладин Н.В.

«История России. XIX век»: Для 8 класса общеобразовательных учреждений .- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2014. Авторы – Боханов А.Н., Фадеева Д.А.

 «История России. XX век»: Для 9 класса общеобразовательных учреждений .- 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2014. Авторы – Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т.