Рабочая программа по истории на 1 уровень 5-9 классы.

Пояснительная записка.

 Рабочая программа по истории для 5-9-х  классов составлена  на основе следующих нормативно-правовых

и инструктивно-методических документов:

§  Федеральным законом «Об образовании в РФ» ст. 2 п.9, в соответствии с требования Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС);

§  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

§  Письмом МО и Н РФ от 28.10.2015 года № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

§  Приказом  МО  и Н РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10 2009 г. № 373»

§  Приказом МО и Н РФ от 31.12.2015  №31.12.2015 № 1577 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

§  Методическими рекомендациями по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов с учетом рекомендаций Координационного совета по введению ФГОС общего образования.

§  Письмо Правительства СПб Комитет по образованию № 03-201687/16-0-0 от 04.05.2016.

§  Приказ Министерства образования и науки Российской  Федерации  от

31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8.06.2015 г. № 576  «О внесении изменений утверждении в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. № 253»;

§  Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов (курсов) педагогов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего образования и ФК ГОС-2004 среднего общего образования;

Сроки реализации программы: 2016-2020 гг. (5-9 классы)

В основу программы заложено два курса: «История России» (170часов) и «Всеобщая история» (170 часов).

В рамках курса  «Истории России»  программа разработана применительно к учебной  программе: История России.6-9 классы  / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М. «Просвещение»,2014,  реализуется по УМК  А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной:

ü История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс– М. «Просвещение»,2014

ü История России. Россия в XVII –XIII веках.7 класс– М. «Просвещение»,2014

ü История России. XIX век. 8 класс– М. «Просвещение»,2014

ü История России. XX-начало XXI века. 9 класс– М. «Просвещение»,2014

Относительно курса «Всеобщая история» программа ориентирована на линию учебников по Всеобщей истории:

ü Ф.А. Михайловский  Всеобщая история. История Древнего мира.5 класс/М. «Просвещение» 2014

ü Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс– М. «Просвещение»,2014

ü А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени.7 -8 класс – М. «Просвещение»,2014

ü  Н.В.Загладин.. Новейшая история. 9 класс– М . «Просвещение»,2014.

В программе  прописан  региональный компонент, так как он не реализуется в 6-9 классах в рамках отдельного курса  «История ЧР».

Курс « История ЧР» изучается  интегрировано  в рамках курса «История России» за счёт резервных часов               (10  часов в год).

    Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011-с.31).Разделы: «Содержание учебного предмета» (5-9 классы) и «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности»   оформлены согласно «Положению о рабочей программе» МБОУ СОШ № 91 г Грозный.

Содержание курса:

I.Курс «История России»

Курс «История России» в 6-9 классах направлен на формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, в том числе и чеченского, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и региональной истории. Отобранный фактологический материал способствует  воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своего края, своей страны, стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знания по истории своей Родины. Курс «История России» охватывает значительный  временной отрезок – с древности до современности.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

- формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта своего народа и народов России;

- овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI  века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значение наследия этого периода для современного общества;

- воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

Задачи изучения истории России в 7 классе:

- продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта своего народа и народов России;

- овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. И Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе уважения к истории своего народа и народов России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории своего края и России XVII-XVIII вв.

Задачи изучения истории России в 8 классе:

- формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта своего народа и народов России;

- овладение учащимися основными знаниями по истории своего края и России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории и гордости за героические свершения предков;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории своего края и России XIX в.;

- формирование у школьников умения применять знания по истории своего края и России в XIX в. для осмысления сущности современных общественных явлений.

Задачи изучения истории России в 9 классе:

- завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися основными знаниями по истории своей республики и России XX – начала XXI в., понимание ими места России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории народов Чеченской Республики и и других народов России XX в. и гордости за героические свершения старшего поколения в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории Чеченской Республики и России  XX – начала XXI в.;

- формирование у школьников умения применять знания по истории Чеченской Республики и России XX – начала XXI в. для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

II. Всеобщая история.

История Древнего мира (5кл.) знакомит с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями прошлого. В процессе изучения курса  учащиеся знакомятся с экономическим развитием древних обществ, различными формами социального и политического строя, с процессом становления различных идей и институтов (деспотия, демократия, мораль, религия и др.). История показывает роль ярких исторических личностей в становлении и развитии древних цивилизаций.

Цели изучения курса «История Древнего мира»:

- дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде ния;

- умения спорить и отстаивать свои взгляды;

- умения анализировать исторический источник;

- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность событий и явлений;

- умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

В курсе истории Средних веков (6кл.) происходит описание основных событий и процессов средневековой истории стран Европы, Азии, Африки и Америки. Он построен по проблемно-хронологическому признаку, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и проследить динамику исторического развития. Значительное внимание уделено историческим деятелям, культуре, религии, быту и нравам периода Средних веков. Материал дан в соответствии с новой периодизацией средневековья с V по конец XV вв.: От краха Западной Римской Империи до начала Великих географических открытий.

Цель изучения курса «История Средних веков»:

- освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в мировой цивилизации.

Общие задачи изучения предмета «История Средних веков» следующие:

Показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь учащимся не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Формировать понимание истории как цепи событий и деяний исторических лиц, в  результате которых меняется мир.

Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

Осветить экономическое, политическое, социальное и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

Охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;

Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделяя при этом особое внимание истории мировых религий – христианства, ислама.

Развитие понятийного аппарата, характерного для данной эпохи.

     В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7- 8 классов получат знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет – с конца XV до начала ХХ вв.. Рассмотрены ключевые социально-экономические и политические процессы развития стран Европы, Америки, Азии: Великие географические открытия, Реформация в Европе, Английская и Великая французская революции и их последствия для мировой истории, становление и развитие колониальной системы и др.Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам народов мира в эпоху нового времени.

Цель изучения курса «История нового времени»:

- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Общие задачи изучения предмета «История Нового времени» в 7 и 8 классах таковы:

- получить знания о периодизации Нового времени, о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революций и реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях духовной жизни европейцев; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в повседневной жизни людей.

-  научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);  выявлению предпосылок ( анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков выявленного общего  и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги).

- учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; вырабатывают собственное отношение  к традициям западной и восточной культуры.

- стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими.

     «Новейшая история зарубежных стран» (9 кл) ориентирована на то, чтобы акцентировать внимание учащихся на новых реальностях, которые вошли в жизнь народов и государств в XX веке в связи с ростом из взаимозависимости, глобализацией хозяйственной, духовной жизни, обострением общих для всех проблем экологии, модернизации. В этом плане курс призван способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реальностей мира, без чего невозможна активная гражданская позиция. Курс обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран.

Цель изучения курса «Новейшая история»:

- усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской империей.

Изучение истории на ступени основного общего образования в целом  направлено на достижение следующих целей:

·               воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·               освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

·               овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·               формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

·               применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 340 часов, 5-9 класс по 2 часа в неделю.

История России – 6-9 классах в объеме 170 часов. «Всеобщая история»- 170 часов.

Классы	Всего часов	Разделы рабочей программы
		История России	Всеобщая история
V класс	68 ч		История Древнего мира
VI класс	68ч	История России (с древности до XV в.)  – 40 ч.	История Средних веков – 28ч
VII класс	68ч	История России (XVI-  ХVIII вв.) –  42 ч	История Нового времени (XVI- XVIII вв.) – 26 ч
VIII класс	68ч	История России (XIXв.) – 44 ч	История Нового времени (XIX- начало ХХ вв.) –24 ч.
IX класс	68ч	История России –  44 ч	Новейшая история –  24 ч

Описание учебно-методического комплекта

Учебники, реализующие рабочую программу:

1. Ф.А.Михайловский. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. М.: «Просвещение»;

2. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М.: «Просвещение;

3. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени.7 класс. М.: «Просвещение;

4. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени.8 класс. М.: «Просвещение;

5. Н.В.Заладин. Новейшая история.9 класс. М.: «Просвещение.

6. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс– М. «Просвещение»,2014

7. История России. Россия в XVII –XIII веках.7 класс– М. «Просвещение»,2014

8. История России. XIX век. 8 класс– М. «Просвещение»,2014

9. История России. XX-начало XXI века. 9 класс– М. «Просвещение»,2014

Ресурсы Интернет

1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://standart.edu.ru/ - сайт Федерального государственного образовательного стандарта

4. http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения

5. http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет

6. http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов

7. http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей

8. http://www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом

9. http://his.1september.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

10. http://www.fipi.ru - ФИПИ

11. http://www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ

12. http://rosolymp.ru/ - Всероссийская Олимпиада школьников

13. http://www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости…)

14. http://www.historic.ru - Historic.Ru: Всемирная история

15. http://rulers.narod.ru - Всемирная история в лицах

16. http://www.worldhist.ru - Всемирная история: единое научно-образовательное пространство

17. http://www.world-history.ru - Всемирная история: сайт Д. Гришина

18. http://hist1.narod.ru - Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова

19. http://www.1939-1945.net - Вторая мировая война: каталог ресурсов

20. http://www.ellada.spb.ru -Древняя Греция: история, искусство, мифология

21. http://www.ancientrome.ru - История Древнего Рима

22. http://www.hrono.ru - ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета "История"

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

ü осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

ü осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

ü понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

ü способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

ü владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

ü способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

ü готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

ü активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и в социуме.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

ü овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

ü способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

ü умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

ü расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

ü готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Планируемые результаты освоения учебного  предмета

История Древнего мира (5 класс)

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

История Средних веков. Россия с древнейших времен до конца XVI века. (6 класс)

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

История Нового времени, История России XVII-XIХ вв.

(7-8 классы)

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Новейшая история. История России XX- начало XXI.

(9 класс)

Выпускник получит возможность научиться:

·       используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в ХХ — начале XXI в.;

·       применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими

материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

·       осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.;

·       проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в ХХ — начале XXI в.

Выпускник научится:

·       локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.;

·       соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;

·       анализировать информацию из исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

·       представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.; б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

·       систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

·       раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;

·       объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);

·       сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в

·       новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события;

·       давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.

Тематическое планирование

История Древнего мира

5 класс. (68 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Введение.	1
2	Жизнь первобытных людей	6	1
3	Древний Восток	18	3
4	Древняя Греция	18	1
5	Древний Рим	24	1
6	Итоговое  повторение	1	1
7	Итого	68	7

6 класс. (68 часов)

История Средних веков (28 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Введение.         Входная диагностика.	1	1
2	Раннее Средневековье.	9	1
3	Расцвет Средневековья.	18	3
4	Итого	28	5

Россия с древнейших времен до конца – XVI века. (40 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Введение.	1
2	Глава 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века	9	1
3	Глава 2. Русь Удельная в 30-е годы XII-XIII веках .	9	1
4	Глава 3. Московская Русь в XIV-XV вв.	10	1
5	Глава 4. Московское государство в XVI в.	9	1
6	Итоговое повторение	2	1
	Итого	40	5
	Всего за год	68	10

7 класс. (68 часов)

История Нового времени: 1500 – 1800 (26 часов)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Входная диагностика	1	1
2	Глава 1. Мир в начале Нового времени. ВГО. Возрождение. Реформация.	12	1
3	Глава 2. Первые революции Нового времени. Международные  отношения	4	1
4	Глава 3.  Эпоха просвещения. Время Преобразований.	7
5	Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	2	1
	Итого	26	4

Россия в XVII – XVIII вв. (42 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Введение. Входная диагностика.	1	1
2	Глава 1. Россия на рубеже XVI – XVII в.	4	1
3	Глава 2. Россия в XVII в.	10	1 (поу)
4	Глава 3. Россия в первой четверти  XVIII в.	10	1
5	Глава 4. Россия в 1725- 1762	5	1 (поу)
6	Глава 5. Россия в 1762-1801	10	1
7	Итоговое повторение	2
	Итого	42	3 к/р 2 поу
	Всего за год	68	6 к/р 2 поу

8 класс. (68 часов)

История Нового времени: 1800 – 1913 (24 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Входная диагностика	1	1
2	Глава 1. Становление индустриального  общества	5	1
3	Глава 2. Строительство новой  Европы	8	1
4	Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX в – начала  XX в.	4
5	Глава 4. Две Америки	2
6	Глава 5. Традиционные общества XIX в.	4	1
	Итого	24	4

История России. XIX в. (44 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Глава 1. Россия в первой половине  XIX века.	19	1
2	Глава 2. Россия во второй половине XIX века.	22	2
3	Итоговое повторение	3
4	Итого	44	3
	Всего за год	68	7

9 класс.  (68 часов)

Всеобщая история. Новейшая история  (24 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Входная диагностика	1	1
2	Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ века.	14	1
3	Раздел 1. Новейшая история. Вторая половина ХХ века.	9	1
4	Итого	24	3

История России.  ХХ – начало XXI века. (44 часа)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по программе	ПОУ, К/Р
1	Раздел 1. Россия на рубеже XIX- ХХ вв.	7	1
2	Раздел 2.  РАЗДЕЛ II. Великая российская революция. 1917 – 1921 гг.	8
3	Раздел 3 . СССР на путях строительства нового общества.	8	1
4	Раздел 4 . Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.	5
5	Раздел 5. СССР в 1945 – 1953 гг.	3
6	Раздел 6. СССР в 1953 г. – середине 60-х г. ХХ в.	2
7	Раздел 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.	2
8	Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991)	2
9	Раздел 9. Россия в конце ХХ в.	4
10	Раздел 10. Россия в начале ХХI в.	2	1
11	Итоговое повторение	1
	Итого	44	3
	Всего за год	68	6

.