№
|
ТЕМА
УРОКА
|
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
|
ДАТА
|
ЦЕЛЬ
|
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ
ЗУН
|
ТИП
УРОКА
|
МЕТОДЫ
УРОКА
|
I
ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
|
«ПОВТОРЕНИЕ»
- 2 часа
|
1/2
(1/2)
|
История нашей
страны с древнейшего периода до объединения Русских земель
|
2
|
|
Обобщение и
систематизация знаний полученных в 7 классе
|
Работа с «Лентой
времени», заданиями на соотношение, тестовыми заданиями, исторической картой
|
Иметь
представления о событиях древнейшего периода (IX – XIV века)
|
СОЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
«Е Д И
Н А Я Р О С С И Я (конец XV – начало VIII в.)» -
21 час
|
3
(3)
|
Иван III Великий – глава государства
|
1
|
|
Дать
представление о деятельности Ивана III, его дипломатических, военных,
организаторских способностях
|
Работа в
тетради, «Лентой времени», картинами Н. Шустова «Иван III топчет ханскую
басму» С. Иванова «В приказной избе», «На государственной службе»,
исторической картой
|
Иметь
представление о системе государственного управления при Иване III
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
4
(4)
|
Расширение
государства Российского при Василии III
|
1
|
|
Формирование
представлений о процессе завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг
Москвы
|
Работа в
тетради, исторической картой
|
Иметь
представление о Российском государстве при Василии III
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
5
(5)
|
Русская православная
церковь в Российском государстве
|
1
|
|
Формирование
представлений о роли Русской православной церкви в Российском государстве
|
Работа в
тетради (составление схемы «Церковная система управления)
|
Иметь
представление о Российском государстве при Василии III
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
6
(6)
|
Первый русский
царь – Иван IV Грозный
|
1
|
|
Формирование
представлений об управлении Московским государством при Иване IV
|
Работа в
тетради (составление схемы «Система государственного управления при Иване IV
Грозном»), репродукцией В.М. Васнецова «Иван Грозный», «Лентой времени»
|
Уметь по плану
и помощи учителя описывать жизнь Ивана IV Грозного
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
7
(7)
|
Опричнина Ивана
IV Грозного
|
1
|
|
Дать
представление об опричнине и ее отрицательных последствиях для страны
|
Работа в
тетради, исторической картой «Русское государство в XVI в.»
|
Уметь по плану
и помощи учителя описывать жизнь Ивана IV Грозного
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
8
(8)
|
Присоединение к
Российскому государству Поволжья
|
1
|
|
Дать учащимся
представления о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья
|
Работа в
тетради, исторической картой «Русское государство в XVI веке», иллюстрацией
«Собор Василия Блаженного»
|
Иметь
представление о присоединении Казанского и Астраханского княжеств
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
9
(9)
|
Покорение Сибири
|
1
|
|
Формирование
представлений о прогрессивном значении вхождения Западной Сибири в состав
России
|
Работа в
тетради, исторической картой «Русское государство в XVI в.», репродукцией
художника В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком», стихотворением К.Ф.
Рылеева «Смерть Ермака»
|
Иметь
представление о походе Ермака
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
10
(10)
|
Быт простых и
знатных людей
|
1
|
|
Углубить знания
учащихся о быте простых и знатных людей
|
Работа в
тетради, иллюстрация «Крестьянская изба», кроссвордом
|
Уметь:
- рассказывать
о быте простых и знатных людей при помощи учителя.
- называть
отличительные черты простых и знатных людей при помощи учителя.
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
11
(11)
|
Москва –
столица Российского государства
|
1
|
|
Формирование
представлений о том, что Москва является центром ремесла, торговли, культуры
|
Работа в
тетради, схемой Кремля, репродукциями картин В. Васнецова «Москва при Дмитрии
Донском», «Московский Кремль при Иване III», «Московский Кремль при Иване
Калите», «Лентой времени», игра «Третий лишний»
|
Иметь
представление:
- при
каком князе, какой был Кремль
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
12
(12)
|
Путешествие
Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»
|
1
|
|
Формирование
представлений о достижении русской культуры XV века на примере жизни и
деятельности Афанасия Никитина
|
Работа в
тетради, с исторической картой «Российское государство в XVI веке», тестовыми
заданиями
|
Иметь
представление о первом путешественнике Афанасии Никитине;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
13
(13)
|
Великий
иконописец Андрей Рублёв
|
1
|
|
Формирование
представлений о творчестве Андрея Рублёва, которое проникнуто высоким
гуманизмом, национальной гордостью
|
Работа в
тетради, иллюстрацией А. Рублёва «Троица», фрагментом видеофильма «Андрей
Рублёв»
|
Иметь
представление о иконописце Андрее Рублёве;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
14
(14)
|
Первопечатник
Иван Фёдоров и первое издание книг
|
1
|
|
Формирование представлений
о достоянии русской культуры XV - XVI веков на примере жизни и деятельности
Ивана Фёдорова
|
Работа в
тетради, иллюстрацией памятника Ивану Фёдорову, «Лентой времени»
|
Иметь
представление о первопечатнике Иване Фёдорове;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
15
(15)
|
Правление
Бориса Годунова
|
1
|
|
Формирование
представлений о причинах перехода царского престола к боярину Борису Годунову
|
Работа в
тетради, с тестовыми заданиями, «Лентой времени», решение биографических
задач
|
Иметь представление
о периоде правления Бориса Годунова
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
16
(16)
|
Смутное время
|
1
|
|
Формирование
представлений о том, что смена царя, ухудшение положения в стране привели к
борьбе за царский престол
|
Работа в
тетради, заданиями на соотношение,
|
Иметь
представление о причинах Смутного времени
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
17
(17)
|
Семибоярщина.
Освобождение страны от иностранных захватчиков
|
1
|
|
Дать учащимся
сведения о бедственном положении России в период боярского правления -
Семибоярщина
|
Работа в
тетради, исторической картой «Русское государство в XVII в.»,
карточками-заданиями, «Лентой времени»
|
Уметь объяснить
термин «семибоярщина»
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
18
(18)
|
Начало
правления династии Романовых
|
1
|
|
Дать учащимся
представление о правлении Российским государством первых двух царей династии
Романовых
|
Работа в
тетради, «Лентой времени», фрагментом видеофильма «Романовы: начало династии»
|
Иметь представление
о начале правления новой царской династии Романовых (1613 год)
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
II ЧЕТВЕРТЬ
– 14 часов
|
19/20
(1/2)
|
Крепостные
крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина
|
2
|
|
Дать учащимся представление
о положении крепостных крестьян (1 урок)
Дать
представление о крестьянской войне XVII века под предводительством Степана
Разина (2 урок)
|
Работа в
тетради (составление таблицы «Крепостные крестьяне и помещики»)
Работа в
тетради (составление таблицы «Крестьянская войн под предводительством С.
Разина), с «Лентой времени», исторической картой «Русское государство в XVII
в.»
|
Иметь
представление о крестьянской войне под предводительством С.Разина
|
К СНЗ
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
21
(3)
|
Раскол в
Русской православной церкви
|
1
|
|
Формирование
представлений о сути раскола в Русской православной церкви
|
Работа в
тетради (составление таблицы «Раскол в Русской православной церкви»),
репродукцией картины В. Сурикова «Боярыня Морозова», задания на соотношения
|
Иметь
представление о причинах раскола в Русской православной церкви
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
22
(4)
|
Освоение Сибири
и Дальнего Востока
|
1
|
|
Дать
представление о продвижении русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII
в.
|
Работа в
тетради (составление таблицы «Народы Сибири и их занятия»), исторической
картой «Русское государство в XVII веке, заданий на соотношение
|
Иметь
представление об освоении Сибири и Дальнего Востока
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
23
(5)
|
«Единая Россия
(конец XV начало XVIII века)»
Урок повторения
|
1
|
|
Закрепление и
обобщение основных знаний учащихся об экономической, политической, культурной
жизни страны в конце XV – начале XVII в.
|
Работа в тетради,
с исторической картой «Русское государство в XVII веке», кроссвордом «Раскол
в православной церкви», «Лентой времени», тестовыми заданиями
|
|
ОСЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
«В Е Л
И К И Е П Р Е О Б Р А З О В А Н И Я Р О С С И И В XVIII веке»
- 22 часов
|
24
(6)
|
Начало правления Петра I
|
1
|
|
Дать
представление о том, что начало правления Петра I ознаменовалось важными
преобразованиями в хозяйственной, государственной жизни
|
Работа в
тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII
в.», фрагментами художественного фильма «Пётр Первый»
|
Иметь
представление о начале правления Петра I
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
25/26
(7/8)
|
Начало Северной войны и строительство
Санкт-Петербурга
|
2
|
|
Дать
представление о том, что выход в Балтийское море был жизненно необходим для
Российского государства
|
Работа в
тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII
в.», репродукциями «Пётр I на строительстве Санкт-Петербурга», «Основание
Санкт-Петербурга»
|
Иметь
представление о строительстве Санкт-Петербурга;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
27
(9)
|
Полтавская битва
|
1
|
|
Дать представление
о значении Полтавской битвы в ходе Северной войны
|
Работа в
тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII
в.», схемой «Полтавская битва», «Лентой времени», фрагментом художественного
фильма «Пётр Первый»
|
Иметь представление
о ходе Полтавской битвы
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
28
(10)
|
Победа русского флота. Окончание Северной войны
|
1
|
|
Дать
представление о значении морских сражений для победоносного окончания
Северной войны
|
Работа в
тетради, с исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII
в.», фрагментом художественного фильма «Пётр Первый», заданиями на
соотношение
|
Иметь
представление о победе русского флота
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
29
(11)
|
Петр I – первый российский император
|
1
|
|
Создать у
учащихся представление о личности Петра I: внешность, характер
|
Работа в
тетради, фото «Памятник Петру I» скульптора Э.М. Фальконе, отрывком из поэмы
А.С. Пушкина «Медный всадник», иллюстрациями, заданиями на соотношение,
|
Иметь
представление о Петре I как
первом Российском императоре
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
30/31
(12/13)
|
Преобразования
Петра I
|
2
|
|
Дать
представление о важных преобразованиях в хозяйственной, государственной и
культурной жизни России
|
Работа в тетради
(составление схемы «Государственное управление при Петре I»), исторической
картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.»
|
Иметь
представление о деятельности Петра I
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
32
(14)
|
Эпоха дворцовых
переворотов
|
1
|
|
Дать учащимся
представление о дворцовых переворотах
|
Работа в
тетради (составление схемы «Дворцовые перевороты»), портреты Елизаветы I,
Петра III, Екатерины II
|
Иметь
представление о периоде дворцовых переворотов
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
III
ЧЕТВЕРТЬ – 20 часов
|
|
33
(1)
|
Российская
Академия наук и деятельность великого Ломоносова
|
1
|
|
Дать
представление о деятельности М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова
|
Работа в
тетради, портреты М.В. Ломоносова, И.И. Шувалова
|
Иметь
представление о деятельности М.В. Ломоносова
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
34
(2)
|
Основание в
Москве первого Российского университета и Академии художеств
|
1
|
|
Формирование
представлений о вкладе первого Российского университета в развитие науки и
образования России
|
Работа в
тетради, иллюстрациями «Московский университет» (старое и новое здание), фото
«Дом Пашкова», с «Лентой времени»
|
Иметь
представление о деятельности М.В. Ломоносова
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
35
(3)
|
Правление
Екатерины II
|
1
|
|
Раскрыть
сущность политики Екатерины II
|
Работа в
тетради, портретом Екатерины II
|
Иметь
представление о периоде правления Екатерины II
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
36
(4)
|
«Золотой век» дворянства
|
1
|
|
Формирование
представлений о расширении привилегий дворянства
|
Работа в
тетради, с текстом учебника, тестовыми заданиями
|
Иметь
представление о периоде правления Екатерины II
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
37
(5)
|
Положение крепостных крестьян
|
1
|
|
Дать
представление о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины II
|
Работа в
тетради, иллюстрациями художника Н. Неврева «Торг», «Порка на конюшне»,
дидактической игрой «Исторический снежный ком»
|
Уметь по
исторической карте проследить путь восставших под предводительством Емельяна
Пугачёва при помощи учителя
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
38
(6)
|
Восстание под предводительством Е.Пугачёва
|
1
|
|
Формирование
представлений о размахе войны, её стихийном характере, причинах поражения и
историческом значении
|
Работа в
тетради, исторической картой «Россия с конца XVII в. до 60-х годов XVIII в.»,
портретом Е. Пугачева, работа в контурной карте, «Лентой времени»
|
Иметь
представление о восстание под предводительством Е.Пугачева
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
39/40
(7/8)
|
Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.
|
2
|
|
Дать
представление о важных победах русских войск и флота в Северном Причерноморье
|
Работа в
тетради, исторической картой «Россия с конца XVII в. до конца
60-х годов XVIII века»,
«Рассказами о Суворове» О. Алексеева, карточками с заданиями, заданиями на
соотношение
|
Иметь
представление о причинах, ходе русско-турецких войн второй половины XVIII века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
41
(9)
|
Знаменитый полководец Александр Суворов
|
1
|
|
Формирование
представлений о доблести русских солдат и полководческом искусстве А.В.
Суворова
|
Работа в
тетради, картиной В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы», портретами А.В.
Суворова, «Рассказами о Суворове» О. Алексеева, видеофильмами «Полководец
Александр Суворов», «Всегда непобедимый»
|
Уметь дать
характеристику полководцу А.В. Суворову при помощи учителя
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
42
(10)
|
Русские изобретатели и умельцы
|
1
|
|
Дать
представление о жизни и изобретениях русских умельцев
|
Работа в
тетради (заполнение таблицы «Русские изобретатели и умельцы»), иллюстрациями
«Паровая машина И.И. Ползунова», «Изобретения И.П. Кулибина»
|
Иметь
представление о изобретателях и умельцах XVIII века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
43
(11)
|
Развитие литературы и искусства в XVIII веке
|
1
|
|
Дать учащимся
представления о том, что XVIII в. Стал эпохой культурного развития нашей
страны, выявить общие закономерности и особенности развития литературы и
искусства в XVIII в.
|
Работа в
тетради, портретами Ф.И. Фонвизина, репродукциями картины Д.Г. Левицкого
«Портрет М.И. Лопухиной», И.П. Аргунов; портретом «Крестьянка»; иллюстрациями
Зимнего дворца, Екатерининского дворца, Московского университета,
видеофильмом «Искусство.XVIII век»,
заданиями на соотношение
|
Иметь
представление о развитии литературы и искусства в конце XVIII века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
44
(12)
|
Быт русских людей в XVIII веке
|
1
|
|
Формирование
представлений о быте русских людей в XVIII в.
|
Работа в
тетради, иллюстрациями с изображением аристократа в ботфортах с тростью,
извозчика, дамы, заданиями на соотношение
|
Уметь называть
новые черты быта, одежды, поведения русских людей в XVIII веке при помощи
учителя
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
45
(13)
|
«Великие преобразования России в XVIII веке»
Урок
повторения
|
1
|
|
Закрепить
знания учащихся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке»
|
Работа в
тетради, карточками с заданиями, кроссвордом, заданиями на соотношение,
«Лентой времени»
|
|
ОСЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
«И С Т
О Р И Я Н А Ш Е Й С Т Р А Н Ы В XIX веке»
- 25 часа
|
46
(14)
|
Россия в начале XIX века
|
1
|
|
Дать общее
представление о проведении реформы в России в начале XIX века
|
Работа в
тетради, портретом Александра I, карточками с заданиями
|
Иметь
представление о периоде правления Александра I
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
47
(15)
|
Начало Отечественной войны 1812 года
|
1
|
|
Дать учащимся
представление о начальном этапе Отечественной войны
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с
заданиями, заданиями на соотношение
|
Иметь
представление о причинах и ходе Отечественной войны 1812 г.
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
48
(16)
|
Бородинская битва
|
1
|
|
Дать учащимся
представление о Бородинском сражении
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками
заданиями, стихотворением М.Ю. Лермонтова «Бородино», отрывком из
художественного фильма «Война и мир»
|
Иметь
представление о причинах и ходе Отечественной войны 1812 г.
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
49
(17)
|
Оставление Москвы Наполеоном
|
1
|
|
Подвести учащихся
к пониманию предложения М.И. Кутузова на военном совете
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с
заданиями, художественным фильмом «Война и мир» (серия «1812 год»)
репродукцией картины художника А.Д. Кившенко «Военный совет в Филях»,
иллюстрацией «Оставление Москвы»
|
Иметь
представление о причинах и ходе Отечественной войны 1812 г.
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
50
(18)
|
Народная война против армии Наполеона
|
1
|
|
Дать учащимся
представления о мужестве и героизме всего народа в Отечественной войне 1812
г.
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», чтение рассказа
С. Алексеева «Бородинская битва», портретом Д. Давыдова, карточками с
заданиями
|
Иметь представление о причинах и ходе
Отечественной войны 1812 г.
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
51
(19)
|
Отступление и гибель французской армии
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о заключительном этапе Отечественной войны
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», карточками с
заданиями, иллюстрацией «Памятники войны», картой-схемой
|
Иметь представление о причинах и ходе
Отечественной войны 1812 г.
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
52
(20)
|
Правление Александра I
|
1
|
|
Дать
представление о противоречивости внутриполитического курса Александра I в
послевоенный период
|
Работа в
тетради, исторической картой «Отечественная война 1812 г.», портретом
Александра I,
карточками с опорными словами
|
Иметь представление
о периоде правления Александра I
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
IV
ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов
|
53
(1)
|
Создание тайных обществ в России
|
1
|
|
Дать
представление о деятельности тайных обществ в 20-е годы XIX века
|
Работа в
тетради (составление таблицы «Тайные общества»), исторической картой
«Отечественная война 1812 г.», иллюстрациями с портретами декабристов
|
Иметь
представление о периоде правления Александра I
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
54
(2)
|
Восстание декабристов
|
1
|
|
Формирование
представлений о ходе восстания декабристов
|
Работа в
тетради, иллюстрацией К.И. Кольмана «Восстание на Сенатской площади»,
карточками с заданиями, стихотворением А.С. Пушкина «Во глубине сибирских
руд»
|
Иметь представление
о движении декабристов, первых тайных организациях
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
55
(3)
|
Император Николай I
|
1
|
|
Познакомить с
личностью императора Николая I, основными направлениями его политики
|
Работа в
тетради, карточками с заданиями, карточками для словарной работы, опорными
словами
|
Иметь
представление о внутренней политике и общественном движении при Николае I
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
56
(4)
|
«Золотой век» русской культуры
|
1
|
|
Выявить общие закономерности
и особенности развития культуры в первой половине XIX в.
|
Работа в
тетради, репродукциями картин художника В.А. Тропина «Кружевница», «Пряха»,
«Гитарист», художника А.Г. Венецианова «На поляне. Весна», «На жатве. Лето»,
фотоснимками Храма Христа Спасителя, иллюстрациями с архитектурными
памятниками, грамзаписью оперы «Иван Сусанин», карточками с заданиями,
видеофильмом «Русский музей. Искусство первой половины XIX века»,
заданиями на соотношение
|
Иметь
представление о развитии русской культуры XIX века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
57
(5)
|
Великий русский поэт А.С. Пушкин
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о жизни поэта и писателя А.С. Пушкина, который через
своё творчество знакомил и прививал любовь россиян к истории России, к её людям
|
Работа в
тетради, репродукцией картины О.А. Кипренского «Портрет А.С. Пушкина», чтение
отрывка поэмы «Полтава», произведением «Капитанская дочка»
|
Уметь называть
произведения А.С. Пушкина при помощи учителя
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
58
(6)
|
Развитие науки и географические открытия в первой
половине XIX в.
|
1
|
|
Дать
представление о развитии науки в первой половине XIX в., основных
географических открытиях данного периода
|
Работа в
тетради, исторической картой «Территория России в начале XIX века»,
иллюстрациями «Строительство железной дороги», «Первая железная дорога»,
кроссвордом, планом «Географические открытия»
|
Иметь
представления о научных открытиях первой половины XIX века:
П.Л. Шиллинг - телеграф; Е. и М. Черепановы - паровая машина, первая железная
дорога;
Географических
открытиях: И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен – остров Южный Сахалин,
Антарктида
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
59
(7)
|
Крымская война 1853 – 1856 гг.
|
1
|
|
Дать общее
представление о Крымской войне
|
Работа в
тетради, исторической картой «Крымская война», иллюстрациями «Портрет В.А.
Корнилова», «Портрет П.С. Нахимова», «Выдающийся русский хирург Н.И. Пирогов»,
набором открыток «Оборона Севастополя», карточками с заданиями
|
Иметь
представление о причинах, характере Крымской войны
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
60
(8)
|
Отмена крепостного права
|
1
|
|
Формирование у
учащихся представления о крестьянской реформе 1861 г.
|
Работа в
тетради, карточками с заданиями, заданиями на соотношение, иллюстрациями
|
Иметь
представление о причинах отмены крепостного права
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
61
(9)
|
Реформы Александра II
|
1
|
|
Дать общее
представление о реформах, проведённых Александром II
|
Работа в
тетради (составление схемы «Реформы Александра), II»карточками
с заданиями, заданиями на соотношение
|
Иметь
представление о реформах Александра II (земской, городской, судебной,
военной)
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
62
(10)
|
Правление
Александра III
|
1
|
|
Дать учащимся
общее представление о деятельности Александра III
|
Работа в
тетради, портретом Александра III, карточками с заданиями
|
Иметь
представление о периоде правления Александра III
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
63
(11)
|
Развитие
российской промышленности
|
1
|
|
Формирование
представлений об изменениях в экономике России в годы правления Александра
III
|
Работа в
тетради (составление схемы «Реформы в период правления Александра III»),
карточками с заданиями
|
Иметь
представление о реформах, проведённых С.Ю. Витте
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
64
(12)
|
Появление
революционных кружков в России
|
1
|
|
Дать
представление о деятельности первых революционных кружков в России
|
Работа в
тетради, исторической картой «Россия после реформы»»,
|
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
65
(13)
|
Наука и
культура во второй половине XIX века
|
1
|
|
Дать представление
учащимся о выдающихся достижениях науки и культуры второй половины XIX века
|
Работа в
тетради (составление схемы «Дела купцов»)заполнение таблицы «Художники и
художественные произведения»), иллюстрациями, заданиями на соотношения
|
Иметь представление
об основных достижениях России в области культуры, науки второй половине XIX века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
66
(14)
|
Жизнь и быт
русских купцов
|
1
|
|
Дать учащимся
общее представление о жизни и быте русских купцов
|
Работа в тетради,
дидактическая игра «Оденьте гражданина», «Историческое лото»
|
Иметь
представление о жизни и быте русских купцов второй половины XIX века
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
67
(15)
|
Быт простых
россиян в XIX веке
|
1
|
|
Дать учащимся
общее представление о быте простых россиян в XIX веке
|
Работа в
тетради, дидактическая игра «Оденьте гражданина», «Историческое лото»
|
Уметь рассказывать
о жизни и быте простых россиян в XIX веке при помощи учителя
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
68
(16)
|
Контрольная
работа за учебный год
|
1
|
|
Контроль знаний
учащихся
|
Тестовые
задания, задания на соотношения
|
- знать
основные понятия курса 8 класса
|
КЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
69/70
(17/18)
|
«История нашей
страны в XIX веке»
Урок
повторения
|
2
|
|
Повторить
основные вопросы раздела «История нашей страны в XIX веке» и
систематизировать знания учащихся
|
Работа в
тетради, дидактические игры «Историческое лото», «Убери лишнее», тестовыми
заданиями, заданиями на соотношение
|
- знать
основные понятия курса 8 класса
|
ОСЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.