|
Базовый
|
Гуманитарный
|
|
Дата
проведения
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы минимального содержания
образования
|
Вид учебной деятельности
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
|
Российская
империя накануне Первой мировой войны(9 часов;4 часа)
|
|
|
1
|
Особенности российской цивилизации
|
1
|
Вводный
|
Краткая характеристика перемен в облике
мировой цивилизации в начале XX . Территория: площадь, состав,
неравномерность развития различных регионов. Население:
численность,национальное и религиозное многообразие.
Особенности-социально-экономического развития. Структура общества. Роль государства
в модернизации России. Социальные последствия ускоренной модернизации
устройство.
|
Лекция с элементами беседы
|
Уметь
анализировать документы, выяснять
особенности экономического развития
|
Записи в тетради
|
Сообщения по заданным темам
|
|
|
|
2
|
Научно-технический прогресс в России на
рубеже XIX
-XX веков
|
1
|
К/у
|
Сообщения учащихся, работа с текстом
учебника
|
Фронтальный опрос.
|
§1-2
|
|
|
|
1 (3)
|
Россия на рубеже XIX -XX веков
|
1
|
Урок-лекция
|
Конспектирование лекционного материала.
беседа
|
Конспект
|
§1-2,
вопросы после параграфа
|
|
|
|
2 (4)
|
Кризис империи: русско-японская война и
революция 1905-1907 гг
|
1
|
К/у
|
Внутренняя политика правительства в
начале ХХ века. Обострение соперничества ведущих мировых держав.
Дальневосточная политика России Причины, ход, итоги русско-японской войны,
начало революции 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Выступление в армии и на
флоте, развитие революционного движения
|
Работа с текстом учебника по группам,с
картой
|
Уметь
- анализировать политику самодержавия,
выявлять причины войны и оценивать последствия событий
- работать с текстом
|
Задания с кратким ответом
|
§ 3-4
|
|
|
|
|
5
|
Кризис империи: русско-японская война и
революция 1905-1907 гг
|
1
|
К/у
|
Составление развернутого плана
|
Задания с развернутым ответом
|
§ 3-4
|
|
|
|
6
|
Становление российского парламентаризма
|
1
|
К/у
|
Новое государственное устройство. Выборы
в Гос. Думу. Начало формирования многопартийности. I и II Гос.
Думы. Итоги революции, Третьеиюньский государственный переворот. III Гос.
Дума. Реформы П.А. Столыпина
|
Работа с текстом учебника. Составление
таблицы
|
Уметь сравнивать и анализировать данные
различных источников об оценке деятельности П.А. Столыпина
|
Таблица «деятельность гос.дум»
|
§5-6
|
|
|
|
3 (7)
|
Политическая жизнь после Манифеста 17
октября 1905 г. Третьеиюньская монархия
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника, историческими
документами
|
Задания с развернутым ответом
|
§5-6
|
|
|
|
4 (8)
|
Культура России в конце XIX — начале
ХХ века
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Городская и сельская жизнь. Основные
направления в культуре. Русские мыслители. Научные открытия. Просвещение.
Стили и течения в искусстве. Серебряный век русской поэзии
|
Составление конспекта (таблицы)
|
Уметь
- составлять описание достижений
культуры,
работать с дополнительной литературой
|
Тестирование по теме
|
Сообщения, подготовка к проверочной работе
|
|
|
|
|
9
|
Российская империя накануне Первой
мировой войны
|
1
|
Урок коррекции и оценки полученных
знаний
|
Особенности развития России. Основные
направления модернизации. Внутренняя и внешняя политика.
|
Выполнение заданий разного уровня
сложности
|
Знать термины и понятия темы. Уметь
систематизировать материал
|
Проверочная работа в форме ЕГЭ
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
Глава 2.
Россия в годы революций и Гражданской войны (12 часов; 6 часов)
|
|
|
10
|
Россия в Первой мировой войне: конец
империи
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причины и повод возникновения Первой
мировой войны. Роль России в срыве германского плана молниеносного разгрома
Франции. Участие российских войск в военных событиях 1914-1918 гг. отношение
общества к войне. Власть и Дума. Противоречия между державами-
победительницами. Условия Версальского мира и его противоречия
|
Работа с фрагментом фильма «ПМВ в
цвете». Дискуссия «ПМВ как катализатор революционных событий в России»
|
Уметь
- излагать суждения о
причинно-следственных связях;
- работать с исторической картой
- высказывать свое мнение и
аргументировано отстаивать свою позицию
|
Участие в дискуссии.
|
Сообщения по заданным темам
|
|
|
|
5 (11)
|
Россия в Первой мировой войне: конец
империи
|
1
|
К/у
|
Сообщения учащихся Работа с текстом,
картой, документом
|
Участие в уроке, фронтальный опрос
|
§ 8-9
|
|
|
|
6 (12)
|
Февральская революция 1917 г.
Двоевластие.
|
1
|
К/У
|
Низкий уровень готовности России к
войне. Патриотический подъем в начале войны, смена его апатией и
недовольством. Общественно-политический кризис в стране. Министерская чехарда
. Распутинщина. Антивоенная позиция большевиков. Начало революции.
Дваоевластие. Отречение Николая II от престола.
Образование новых органов власти. Кризисы временного правительства .
Выступление генерала Корнилова
|
Работа с текстом учебника. Составление
хронологии событий
|
Знать причины и предпосылки революции;
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий
- извлекать информацию из документа
|
Записи в тетради
|
§
10, сообщения о политических партиях
|
|
|
|
|
13
|
Основные политические партии в 1917 гг
|
1
|
К/У
|
Составление сравнительной таблицы на
основе сообщений
|
Таблица «Политические партии»
|
§ 10
|
|
|
|
14
|
От Февраля к Октябрю
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа с документами, с программами
политических партий
|
Записи в тетради. Опрос.
|
§ 10
|
|
|
|
7(15)
|
Переход власти к партии большевиков.
|
1
|
К/у
|
Углубление кризиса 1917 г. II Всероссийский
съезд Советов и первые декреты новой власти. Учредительное собрание.
Складывание однопартийной системы. Брестский мир. Двоевластие в центре и на
местах. Кризисы Временного правительства. Вооруженное восстание в Петрограде.
Причины гражданской войны. Этапы, события, участники. Формирование Белого
движения и создание Красной Армии. Белое движение: состав, цели, лидеры.
Взаимодействие белого движения и Антанты. Интервенция. Причины поражения белого
движения. Причины победы Красных
|
Работа с текстом учебника, документами.
Составление таблицы «Кризисы Временного правительства»
|
Уметь
- анализировать исторические события
- выявлять причины кризисов
-Называть условия Брестского мира
- делать выводы
Умет- выявлять и анализировать причины,
итоги и последствия войны,
работать с картой, документами
|
Таблица
|
§ 11-12
|
|
|
|
8 (16)
|
Гражданская война и иностранная
интервенция. 1918-1922 гг.
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника, картой
|
Записи в тетради
|
§ 11-12
|
|
|
|
|
17
|
Три цвета гражданской войны.
|
1
|
урок-практикум
|
Работа по группам с документами,
представление своей работы в виде сообщения
|
Выступление учащихся с результатами
своей работы
|
§ 11-12
|
|
|
|
18
|
Брестский мир: условия и последствия
|
1
|
К/у
|
Работа с картой, документами.
|
Записи в тетради. Задания с кратким
ответом
|
§ 11-12
|
|
|
|
9 (19)
|
Политика «военного коммунизма»
|
1
|
К/у
|
Влияние Гражданской войны на социальную
и экономическую политику большевиков. «Военный коммунизм»: цели, основные
направления, итоги.
|
Заполнение первой части сравнительной
таблицы по параграфу
|
Знать основные мероприятия «военного
коммунизма»
-уметь выделять причины перехода к
политики «военного коммунизма» и последствия
|
Записи в тетради
|
§
11-12, подготовка к проверочной работе
|
|
|
|
10 (20)
|
Россия в годы революций , гражданской
войны и иностранной интервенции
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Роль России в Первой мировой войне.
Социально-экономическое, политическое и духовное развитие России в годы
Гражданской войны и иностранной интервенции
|
Работа с тестовым материалом,
документами по данному периоду
|
- уметь оценивать свои знания и
принимать оценку других
|
Тестирование в форме ЕГЭ,
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
21
|
Россия в 1914-1922гг.
|
1
|
Решение заданий повышенной сложности,
анализ ошибок
|
участие в работе над ошибками
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
Глава 3.
Советское государство и общество в 1920-1930-х гг.(12 часов; 6 часов)
|
|
|
22
|
Экономическое и политическое положение
Советской России после Гражданской войны
|
1
|
К/у
|
Экономическое положение России в 1920-1921
гг. план ГОЭЛРО. Крестьянские восстания, забастовки рабочих, Кронштадский
мятеж. Причины перехода к НЭПу. Свобода предпринимательской деятельности
Установление монополии большевиков на власть. Сущность и противоречия нэпа,
его итоги
|
Работа с текстом учебника, беседа по
вопросам
|
Уметь сравнивать «военный коммунизм» и
нэп, оценивать его сущность и последствия
|
Записи в тетради, участие в беседе
|
§ 14
|
|
|
|
11 (23)
|
Новая экономическая политика
|
1
|
К/у
|
Заполнение второй части сравнительной
таблицы
|
Таблица «НЭП и ВК»
|
§ 14
|
|
|
|
12 (24)
|
Образование СССР и его международное
признание.
|
1
|
Урок-изучения нового материала
|
Образование Закавказской Федерации.
Предпосылки объединения советских республик. Образование СССР. Борьба за
власть в партии большевиков в период болезни В.И. Ленина и обострение борьбы
против его смерти. Внутрипартийная борьба в 1923-1927 гг. Развитие
сотрудничества со странами Азии. Партнерские отношения с Германией.
Дипломатическое признание СССР странами Запада. Эволюция взглядов партии
большевиков и Коминтерна на возможность нормализации отношений СССР со
странами Запада. Искусство, общество и власть в 1917-1922 гг
|
Работа с картой, текстом учебника.
Составление схемы «этапы образование СССР»
|
Уметь
- анализировать исторические события,
- анализировать различные точки зрения
на государственное устройство,
- делать выводы
|
схема
|
§ 15-16, сообщения
|
|
|
|
|
25
|
Культура и искусство после октября 1917
г.
|
1
|
К/у
|
Выступления учащихся по темам заданным
на дом. Беседа по вопросам
|
сообщения
|
§ 15-16
|
|
|
|
26
|
Внутрипартийная борьба 1923-1927 гг.
|
1
|
К/у
|
Работа с документами, текстом параграфа
|
Задания с развернутым ответом
|
§ 15-16
|
|
|
|
13 (27)
|
Модернизация экономики в 1930-е гг..
Культурная революция
|
1
|
урок-лекция
|
Влияние И.В. Сталина в партийном
аппарате. Идея о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой
стране. Влияние нэпа на развитие страны. Разгром «кулацкой оппозиции».
Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. «Великий перелом».
Колхозное хозяйство. Культурная революция . Осуществление коллективизации.
Раскулачивание. Источники индустриализации в годы первых пятилеток. Новые
отрасли промышленности. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Движение ударников и
стахановцев. Чистка государственного аппарата. Убийство С. М. Кирова.
Конституция 1936. создание командно-административной системы. Культ личности
И.В. Сталина и политический террор.
|
Конспектирование лекционного материала
|
Уметь
- сравнивать исторические явления,
-давать оценку деятельности исторических
личностей
|
Конспект
|
§ 19-20
|
|
|
|
14 (28)
|
Культ личности И.В. Сталина, массовые
репрессии и политическая система СССР.
|
1
|
К/у
|
Составление развернутого плана
Сообщение учащихся, анализ отдельных
статей конституции 1930г.
|
План, записи в тетради
|
§ 19-20
|
|
|
|
|
29
|
«Великий перелом»: индустриализация и
коллективизация
|
1
|
|
Работа с документами по изучаемому
периоду
|
Задания с развернутым ответом
|
§ 19-20
|
|
|
|
30
|
Международные отношения и внешняя
политика СССР в 1930-е годы. СССР в 1939-1941 годах
|
1
|
К/у
|
Расстановка сил в мире в конце 1930 гг.
Пакт о ненападении и секретные протоколы. Подготовка Германии и СССР к войне.
Экономика СССР. Советско-финская война. СССР и Прибалтика. Внешняя политика
СССР и возникновение очагов военной опасности в Азии. Борьба СССР за создания
системы коллективной безопасности в Европе. Вступление СССР в Лигу Наций.
Договор о взаимопомощи между СССР, Францией и Чехословакией. Разгром японских
войск на о. Хасан. Мюнхенский сговор и его последствия
|
Работа с текстом учебника, картой,
видеоматериалом Анализ документов
|
Уметь
- анализировать внешнюю политику СССР,
- сравнивать политику разных стран.
Уметь поддерживать беседу, вести
дискуссию по предложенным темам. Аргументировать свою точку зрения
|
Записи в тетради. Фронтальный опрос
|
Сообщения§
21-22
|
|
|
|
15 (31)
|
Начало Второй мировой войны и Советский
союз
|
1
|
К/у
|
Выступление учащихся. Дискуссия о
направлениях и возможностях внешней политики СССР
|
Участие в дискуссии
|
Сообщения§
21-22
|
|
|
|
16 (32)
|
Культура и искусство в предвоенное
десятилетие
|
1
|
К/у
|
Усиление партийного и государственного
контроля над литературой и искусством. Творческий поиск интеллигенции 1920-х
гг. Поддержка частью интеллигенции революционных изменений и неприятие ее
частью большевистской власти
|
Сообщения учащихся, работа с текстом,
презентациями
|
Уметь выделять основные направления и
тенденции развития культуры. Оценивать роль гос. контроля.
|
Участие в уроке, записи в тетради
|
Подготовка к проверочной работе
|
|
|
|
|
33
|
Советское государство и общество в
1920-1930-х гг.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Внутренняя и внешняя политика СССР в
1920-1930-х гг.
|
Работа с тестовым материалом,
документами по данной теме
|
Уметь оценивать свои знания
|
Тестирование в форме ЕГЭ, работа над
ошибками
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
Глава 4.
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны
|
|
|
34
|
Начальный период Великой Отечественной
войны. Июнь 1941 — ноябрь 1942 г.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Международная изоляция СССР после
заключения соглашений в Мюнхене между крупнейшими европейскими державами.
Причины советско-германского сближения и его последствия. Военный конфликт
между СССР. И Японией в районе р. Халкин-Гол. Советско-финская война.
Провозглашение Литвы, Латвии, Эстонии советскими республиками. План
«Барбаросса». Договор с Японией о нейтралитете. Оборонительные бои Красной
Армии. Причины неудач красной Армии в начальный период. Блокада Ленинграда,
битва за Москву. Партизанское движение. Оккупационный режим. Перестройка
экономики страны на военный лад
|
Лекция с элементами беседы. Составление
хронологической таблицы
|
Уметь
- оценивать готовность СССР к войне,
выделять этапы войны,
- выявлять причины неудач Красной Армии
в начале войны
|
Записи в тетради
|
Сообщения,
§ 23-24
|
|
|
|
17 (35)
|
Начальный период Великой Отечественной
войны. Июнь 1941 — ноябрь 1942 г.
|
1
|
К/у
|
Сообщения учащихся, работа с картой, с
документами
|
Записи в тетради
|
|
|
|
|
18 (36)
|
Коренной перелом в Великой Отечественной
войне. Ноябрь 1942 — зима 1943 года
|
1
|
К/у
|
Начало военной помощи СССР от союзников.
Ленд-лиз. Сталинградская битва и ее значение. Изменение отношения советской
власти к РПЦ. Битва за Кавказ. Курская битва. Тегеранская конференция. Битва
на Орлово-Курской дуге и ее значение. Укрепление антигитлировской коалиции.
Проблема открытия второго фронта. Освобождение советской земли
|
Работа с картой, текстом учебника.
Продолжение составления хронологической таблицы
|
Уметь работать с документами,
статистическими таблицами, дополнительным материалом
|
Таблица
|
Вопросы к семинару
|
|
|
|
|
37
|
Коренной перелом в Великой Отечественной
войне. Ноябрь 1942 — зима 1943 года
|
1
|
Урок-семинар
|
Выступление учащихся
|
Участие в семинаре
|
§ 25
|
|
|
|
38
|
Конференции «Большой тройки». Открытие
второго фронта.
|
1
|
К/у
|
Работа с дополнительной литературой,
документами по группам
|
Уметь работать с документами,
статистическими таблицами, дополнительным материалом
|
Записи в тетради
|
§ 25
|
|
|
|
19 (39)
|
Наступление Красной Армии на
заключительном этапе Великой Отечественной войны
|
1
|
К/у
|
События на фронте в 1944 г. Открытие
Второго фронта. Конференция в Ялте. Освобождение Европы. Освобождение
Восточной Европы. Крымская конференция союзников. Штурм Берлина, капитуляция
Германии. Разгром милитаристской Японии. Хиросима и Нагасаки. Потсдамская
конференция Международный трибунал в Нюнберге и Токио. Партизанское движение.
Тыл в годы войны. Военачальники Вов. Награды ВОв
|
Работа с текстом учебника, картой,
статистическими данными. Продолжение составления хронологической таблицы
|
Уметь
-анализировать исторические сведения
делать выводы
Уметь систематизировать материал
Уметь
- анализировать исторические события,
- делать выводы
Знать подвиги и героев ВОВ
|
Задания с кратким ответом, таблица
|
§ 26
|
|
|
|
20 (40)
|
Разгром Японии. Окончание Второй мировой
войны
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом, картой.
|
Записи в тетради. Задания с развернутым
ответом
|
§ 26
|
|
|
|
|
41
|
Нюнбергский процесс
|
1
|
К/у
|
Работа с фрагментами документального
фильма «Нюнбергский процесс».
|
Участие в обсуждении записи в тетради
|
Сообщения «герои и подвиги ВОВ»
|
|
|
|
42
|
Подвиги и герои Второй мировой войны.
Тыл в годы ВОв
|
1
|
К/у
|
Выступление учащихся
|
Записи в тетради. Выступление с
сообщением
|
§ 26
|
|
|
|
21 (43)
|
Причины, цена и значение Великой Победы
|
1
|
К/у
|
Масштаб Вмв. Людские потери
стран-участниц. Решающий вклад СССР в победу во Второй мировой войне.
Укрепление авторитета СССР. Создание ООН.
|
Работа со статистическими данными.
Подготовка к проверочной работе.
|
Уметь
- работать с документами, таблицами,
делать выводы
- оценивать значение ВОВ
|
Фронтальный опрос. Участие в обсуждении
дискуссионных вопросов
|
Подготовка к проверочной работе.
|
|
|
|
22 (44)
|
Советский Союз в годы Великой
Отечественной войны
|
1
|
Урок проверки. Оценки и коррекции знаний
|
Периодизация Великой отечественной
войны. События в тылу и на фронте. Международные конференции и Второй фронт.
Итоги и значение Великой Победы
|
Контрольная работа
|
Знать события ВОВ, операции, героев
уметь выделять причины и значение ВОв
|
Письменный опрос
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
45
|
Советский Союз в годы Великой
Отечественной войны
|
1
|
Работа с разноуровневыми заданиями
|
Тестирование в форме ЕГЭ
|
Работа над ошибеками
|
|
|
|
Глава 5.
СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг (10 часов; 5 часов)
|
|
|
46
|
Внешняя политика: складывание двух
систем союзов
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Особенности международного положения
СССР после Великой Отечественной войны. СССР и «план Маршалла». Создание
системы союзов в Европе. Причины «холодной войны» и ее начало. Доктрина
Трумэна и фултонская речь У. Черчеля
|
Беседа для актуализации знаний.
Конспектирование лекционного материала
|
Уметь
- выявлять причины «холодной войны».
- делать выводы
|
Конспектирование
|
Подготовка сообщений по заданным темам
|
|
|
|
23(47)
|
Внешняя политика СССР и начало «холодной
войны»
|
1
|
К/у
|
Выступление учащихся обсуждение
сообщений
|
Записи в тетради
|
§ 28
|
|
|
|
24 (48)
|
СССР в последние годы жизни И.В. Сталина
|
1
|
К/у
|
Дискуссия о пути развития страны в
послевоенные годы. Восстановление народного хозяйства. Источники высоких
темпов развития экономики в послевоенные годы. Особенности политики
репрессий. Судьба репрессированных народов. Компания борьбы с космополитами
Преемники Сталина на пути преобразований. Прекращение массовых репрессий и
реабилитация невинно осужденных. Инициативы Берия и Маленкова. Борьба за
власть в руководстве КПСС и советского государства. Хрущев Н.С. Разоблачение
культа личности Сталина. ХХ съезд КПСС и его последствия
|
Работа с текстом учебника. Составление
плана по теме
|
Уметь
-выделять основные пути развития СССР
-характеризовать экономическое и
политическое положение
Анализировать альтернативы развития
страны, делать выводы
- работать с дополнительной литературой
|
Развернутый план
|
§ 29
|
|
|
|
|
49
|
Борьба за власть в руководстве КПСС и
советском государстве
|
1
|
К/у
|
Работа с документами
|
Записи в тетради
|
§ 29
|
|
|
|
50
|
Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС
|
1
|
урок-лекция
|
Конспектирование лекционного материала
|
Конспект
|
§ 30
|
|
|
|
25 (51)
|
Изменения во внешней политике СССР. Противоречия
политики мирного сосуществования
|
1
|
К/у
|
Новые черты политики 1950-1960-х гг.
Идея мирного сосуществования со странами Запада. Борьба за изменения
соотношения сил на международной арене в пользу СССР. Вовлечение СССР в
региональные конфликты, расточение его ресурсов на помощь нестабильным
режимам в Азии и Африке. Начало дестанилизации социалистического лагеря.
Либерализация внешней политики. Берлинский и Карибский кризисы. Особенности
экономической политики КПСС и советского государства в период пребывания у
власти Н.С. Хрущева. Реформирование системы управления экономикой, создание
совнархозов. Итоги освоения целинных и залежных земель. Начало освоения
космоса. Борьба за власть в 1950-х гг. Административные реформы.
|
Работа с текстом, дополнительным
материалом. Составление сравнительной таблицы
|
Уметь
- выявлять изменения во внешней
политике,
- оценивать деятельность государственных
лиц.
- делать выводы
|
Записи в тетради
|
§ 31-33
|
|
|
|
26 (52)
|
Советское общество конца 1950-х начала
1960 -х гг.
|
1
|
урок-семинар
|
Беседа. Работа с текстом учебника
|
Производить поиск необходимой информации
в различных источниках
Уметь находить информацию в
дополнительных источниках
|
Фронтальный опрос
|
§ 32-33
|
|
|
|
|
53
|
Экономика и политика конца 1950-х начала
1960 -х гг.
|
1
|
К/у
|
Работа с документами по теме
|
Записи в тетради
|
Подготовка к практической работе.
|
|
|
|
54
|
СССР в первые послевоенные десятилетия.
1945-1964 гг
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Внутренняя и внешняя политика СССР в
первые военные десятилетия
|
Решение разноуровневых заданий
|
Уметь систематизировать материал
|
Тестирование в форме ЕГЭ
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
27(55)
|
«Оттепель» в культуре
|
1
|
урок-лекция
|
Положение в социально-экономической и
духовно-политической сферах жизни общества. Ужесточение партийного контроля
над сферой культуры. Развитие образования и науки
|
Конспектирование лекционного материала
|
Уметь систематизировать материал
представлять его в виде схем, тезисов
|
Конспект.
|
Записи в тетради
|
|
|
|
Глава 6.
СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960- начале 1980-х годов (8
часов; 4 часа)
|
|
28 (56)
|
Политика и экономика: от реформ к
«застою»
|
1
|
К/у
|
Консервация политического режима.
Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике.
Политика стабилизации положения в обществе, меры предпринятые по инициативе
А.Н.Косыгина для развития промышленности, преодоление аграрного кризиса.
Социально-экономическое развитие Советского Союза в конце 1960-х гг, рост
уровня жизни населения. Падения темпов развития экономики, медленное
внедрение достижений НТП в производство
|
Беседа, работа с текстом учебника
документами
|
Уметь
-анализировать политическую ситуацию
|
|
§ 34
|
|
|
|
|
57
|
Экономические реформы Косыгина и их
итоги
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника,
дополнительным материалов.
|
Уметь
-анализировать политическую ситуацию,
выделять положительные и отрицательные результаты преобразований
|
Записи в тетради
|
Сообщения, презентации
|
|
|
|
58
|
Социально-экономическое развитие
Советского союза в конце 1960-х гг.
|
1
|
К/у
|
Лекция, выступление учащихся
|
Уметь
-анализировать политическую ситуацию
|
Записи в тетради
|
§ 34
|
|
|
|
29(59)
|
СССР на международной арене. 1960-1970-е
гг. Углубление кризисных явлений в СССР
|
1
|
К/у
|
Военное противостояние СССР и США во
Вьетнаме. СССР и конфликты на Ближнем Востоке. Кризис в Чехословакии. «Доктрина
Л.И. Брежнева». Конфликт между СССР и Китаем. Переход к политике разрядки
международной напряженности. Потребности стран Востока и Запада в развитии
экономического сотрудничества. Договоры об ограничении вооружения и
сотрудничестве в космосе. Вовлечение СССР в локальные конфликты в Африки.
Ввод советских войск в Афганистан 1979 и его международное последствие.
Попытки руководства СССР при Андропове Ю.В. Найти альтернативы в условиях
обостряющегося кризиса. «Оттепель» в сфере духовной жизни и ее основные
проявления. Меры руководства КПСС по сохранению контроля над обществом новой
программы КПСС. Конституция 1977г. Правозащитное движение. Диссиденство.
Идеология инакомыслия. Провал политики разрядки. Политика Ю.В. Андропова.
Наука, литература, искусство, спорт.
|
Работа с текстом учебника, картой
|
Уметь
- устанавливать причинно-следственные
связи
- делать выводы
|
Индивидуальный опрос
|
§ 35, 37, сообщения
|
|
|
|
30 (60)
|
Духовная жизнь в СССР середины 1980-х
гг. Наука, литература, искусство
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника. Составление
конспекта
|
Уметь
-определять причинно-следственные связи
- анализировать документы
- делать выводы
|
конспект
|
Сообщения к семинару
|
|
|
|
|
61
|
СССР на международной арене. 1960-1970-е
гг. Политика разрядки
|
1
|
Урок-семинар
|
Выступления учащихся. беседа
|
Участие в семинаре
|
§ 35, 37. сообщения, презентации
|
|
|
|
62
|
Концепция «развитого социализма»
|
1
|
К/у
|
Выступление учащихся. Записи в тетрадь
|
Сообщения, записи в тетради
|
§ 35, 37
|
|
|
|
31 (63)
|
СССР в годы «коллективного руководства»
в середине 1960- начале 1980-х годов
|
1
|
Урок проверки полученных знаний
|
Внутренняя и внешняя политика в годы
«коллективного руководства»
|
Проверочная работа
|
Систематизировать материал, уметь делать
выводы
|
Тестирование в форме ЕГЭ
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
Глава 7.
Перестройка и распад СССР (10 часов; 5 часов)
|
|
32 (64)
|
Политика перестройки в сфере экономики
|
1
|
Урок-лекция
|
Первые шаги по преодолению экономических
трудностей, предпринятые при М.С. Горбачеве. Политика ускорения развития,
антиалкогольная компания. Катастрофа на Чернобльской АЭС и ее последствия.
Начало перестройки и ее цели. Ограниченность и непоследовательность
преобразований. Полемика о путях дальнейшего развития страны. Стратегия
ускорения. Экономические реформы 1985-1991 гг.: Этапы, содержание, итоги
|
Конспектирование лекционного материала
|
Уметь систематизировать материал.
Выделять главное. Работать с источниками для поиска дополнительной информации
|
Конспект
|
Вопросы к семинару
|
|
|
|
|
65
|
Экономические реформы 1985-1991 гг.
|
1
|
Урок семинар
|
Выступление учащихся, анализ реформ
|
Участие в семинаре
|
§ 39
|
|
|
|
66
|
Кризис коммунистической идеологии
|
1
|
Урок практикум
|
Работа с документами
|
Записи в тетради
|
§ 39
|
|
|
|
33 (67)
|
Развитие гласности и демократии в СССР
|
1
|
К/у
|
Расширение гласности. Реформа 1988г.
Формирование многопартийности. Изменения в литературе, кино, театре.
Проведение КПСС курса на демократизацию и гласность, создание правового
государства. Перемены в духовной жизни. Оппозиционные настроения.
Разоблачение преступлений сталинизма, коррупции и инерции номенклатуры. Упадок
политического влияния КПСС. Конфликт между Горбачевым и Ельциным. Избрание
Б.Н. Ельцина президентом РФ в 1991 г.. Меры, предпринятые руководством СССР
по прекращению военного противостояния с США и их союзниками. Перемены в
политике СССР в отношении стран Восточной Европы. Распад системы союзов (ОВД,
СЭВ). Проблема односторонних уступок со стороны советского руководства.
Политика СССР в вопросе объединения Германии. Распад социалистической
системы. Результаты политики «нового мышления» Обострение межнациональных
противоречий, их причины и истоки. Подъем массовых национальных движений в
ряде союзных республик. Противоречия между российскими и советскими
структурами власти. События августа 1991 г. Причины распада Советского Союза.
Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Распад СССР.
|
Работа с текстом учебника, документами
|
Уметь анализировать политическую
ситуацию
|
Записи в тетради, индивидуальный опрос
|
§ 40-41
|
|
|
|
34(68)
|
Новое политическое мышление: достижение
и проблемы
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника. Составление
опорного плана Беседа.
|
Уметь
- устанавливать причинно-следственные
связи
- делать выводы
|
Опорный план.
|
§ 41
|
|
|
|
|
69
|
Новое политическое мышление: распад
социалистической системы
|
1
|
К/у
|
Составление опорных схем по теме. Работа
с документами
|
Схемы
|
§ 41
|
|
|
|
70
|
Кризис советского общества.
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника, картой.
Составление схемы
|
Уметь анализировать политическую
ситуацию
|
Записи в тетради. Фронтальный опрос
|
§ 41,42
|
|
|
|
35 (71)
|
Кризис и распад советского общества
|
1
|
К/у
|
Работа с документами. (Декларации о
суверенитете союзных республик)
|
Уметь анализировать политическую
ситуацию
|
Схема «распад СССР»
|
§ 41,42
|
|
|
|
36 (72)
|
Перестройка и распад СССР
|
1
|
Урок повторения, оценки и коррекции
знаний.
|
Решение заданий различного уровня
|
Знать термина и понятия темы. Основные
события и противоречия в развитии общества
|
Тестирование в форме ЕГЭ
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
73
|
Последствия распада СССР. Окончание
«холодной войны»
|
1
|
урок-лекция
|
Конспектирование лекционного материала
|
Уметь обобщать, систематизировать,
выделять главное
|
конспект
|
Историческое сочинение по периоду
|
|
|
|
Глава 8.
Россия на рубеже ХХ-ХХI веков (15 часов; 8 часов)
|
|
|
74
|
Социально-экономическое положение в
России в начале 1992 г.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Характеристика социально-экономического
положения в России в Начале 1992 г. Меры правительства Е.Гайдара: «шоковая
терапия», либерализация цен, приватизация. Начальный этап политических
становления партий. Поляризация политических сил в России. От советской
экономической системы к рынку. Россия в мировой экономике
|
Работа с текстом учебника, документами
|
Уметь
- анализировать альтернативы развития
страны в конце ХХ века
- делать выводы
|
Записи в тетради
|
§ 43
|
|
|
|
37 (75)
|
Курс реформ: социально-экономические
аспекты
|
1
|
К/у
|
Работа с текстом учебника, выступления
учащихся с материалами по теме, оформление в таблицу
|
Таблица, выступление.
|
|
|
|
|
38 (76)
|
Общественно-политические проблемы России
во второй половине 1990-х годов
|
1
|
К/у
|
Конфликт между исполнительной и
законодательной властью. Развитие политического кризиса в 1992 -1993гг.
Правительство В.С. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возникновение
конституционного кризиса, попытки импичмента президента. Референдум и
принятие новой конституции, ее основные положения. Итоги выборов 1993г.
Становление российской государственности. Подписание федеративного договора.
Истоки конфликта вокруг Чечни. Кризис 1998г., дефолт, его экономические и
социальные последствия
|
Работа с текстом учебника. Составление
конспекта
|
Уметь
- выявлять особенности политической
жизни России,
- Характеризовать события
|
Записи в тетради,фронтальный опрос
|
§ 44
|
|
|
|
|
77
|
Курс реформ: от советской экономической
системы к рынку
|
1
|
урок-лекция
|
Конспектирование материала.
|
Конспект
|
§ 43, сообщения
|
|
|
|
78
|
Становление российской
государственности. Конституция 1993 г.
|
1
|
К/у
|
Выступление учащихся, работа с
документами. Анализ отдельных статей конституции
|
Индивидуальный опрос
|
§ 44
|
|
|
|
39 (79)
|
Россия на рубеже веков: по пути
стабилизации
|
1
|
урок-лекция
|
Парламентские и президентские выборы
1999-2000гг. Управление российской государственности. Политические реформы.
Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и
социальная сфера. Борьба с терроризмом. Выборы 2003-2004
|
Работа с текстом учебника составление
развернутого плана и тезисов по теме
|
Уметь сравнивать особенности развития
России и стран Запада
|
Развернутый план.
|
§ 45
|
|
|
|
40 (80)
|
Новый этап в развитии Российской
Федерации
|
1
|
К/у
|
Приход В.В. Путина к руководству
правительством, а затем на пост президента страны. Назначение главой
правительства М.М. Касьянова. Финансово-промышленные группы и их роль в
экономике
России. Вторая чеченская война. Движение
«Единство» Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значимости
правовых норм в жизни общества. Активизация борьбы с терроризмом. Второй
президентский срок В.В. Путина. Россия при президенте Д.А. Медведеве. Выборы
2012. Новый этап правления В.В. Путина. Внутренняя политика.
|
Составление развернутого плана «меры
президента В.В. Путина»
|
Уметь
- выделять особенности политической
жизни России,
-характеризовать события
|
Фронтальный опрос
|
§ 46
|
|
|
|
|
81
|
Основные направления политики президента
В.В. Путина 2000-2008
|
1
|
К/у
|
Развернутый план
|
§ 46, дополнительный материал по теме
|
|
|
|
82
|
Основные направления политики Д.М.
Медведева 2008-2012
|
1
|
К/у
|
Составление развернутого плана «меры
президента Д.М.Медведева»
|
Развернутый план
|
§ 46
|
|
|
|
41 (83)
|
Россия на современном этапе развития
|
1
|
К/у
|
Лекция с элементами беседы
|
Определять значение международных
организаций
|
Записи в тетради
|
§ 47
|
|
|
|
42 (84)
|
Искусство и культура России к началу ХХI века
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Изменения в духовной жизни.
Отечественная культура и постмодернизм. Литература. Театр, музыка, кино.
Живопись, архитектура, скульптура. Развитие культуры и искусства в 2000-е гг.
Религиозные конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке
многонациональной отечественной культуры Новые формы массовой культуры.
|
Работа с учебником. Составление таблицы
|
Уметь
-устанавливать причинно-следственные
связи
- делать выводы
|
Таблица, сообщения
|
§ 48-49
|
|
|
|
|
85
|
Искусство и культура России к началу ХХI века
|
1
|
К/у
|
Продолжение составления таблицы.
Выступление учащихся
|
таблица
|
§ 48-49
|
|
|
|
86
|
Россия и Запад: поиск взаимопонимания
|
1
|
урок-лекция
|
Россия и Запад: поиск взаимопонимания.
Россия и страны Востока. ШОС и Россия: альтернатива НАТО
|
Лекция с элементами беседы
|
Определять значение международных
организаций, договоров
|
Участие в уроке
|
Подготовка к проверочной работе
|
|
|
|
43 (87)
|
Россия в ХХ-ХХI веке
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний
|
Экономика. Политическое развитие.
Культура. Внешняя политика
|
Выполнение заданий различного уровня
сложности
|
Уметь характеризовать события и явления.
Систематизировать материал. Выделять главное
|
Выполнение заданий в форме ЕГЭ
|
--
|
|
|
|
44 (88)
|
Россия в ХХ-ХХI веке
|
1
|
Урок коррекции полученных знаний
|
Экономика. Политическое развитие.
Культура. Внешняя политика
|
Работа над ошибками, подведение итогов
|
--
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.