Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории в 5 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по истории в 5 классе

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Базовый уровень

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2009 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г, И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008 г.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2008 г. в соответствии со следующими нормативными документами:

Приказа Минобразования от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»,

Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и

примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования»;

Приказа Минобрнауки от 20.08.2008 №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные

учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.


Цели обучения :

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо со­временному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм

Место предмета в учебном плане Учебный план предусматривает изучение истории в 5 классе в объеме 68 часов из расчета 2 часа в неделю

Требования к уровню подготовки

Должны знать/понимать:

  • даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

  • результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

  • представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

  • показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Владеть компетенциями:

информационно-поисковой;

учебно-познавательной;

коммуникативной;

рефлексивной;

смыслопоисковой.

Использовать знания и умения об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Содержание изучаемого курса

Учебно-тематический план


п/п


Темы

Теоретическая часть (количество часов)

Практическая часть (количество часов)


1.



2.



3



4



5


Раздел I.

Что изучает история


Раздел II.

Первобытный мир


Раздел 3

Древний Восток

Раздел 4

Древняя Греция



Древняя Италия



10



5


16


17




20



1



1


1


1




2





Итого:



68 6

п/п

Название раздела, темы



Содержание темы в соответствии с ФКГСОО

Требования к уровню подготовки учащихся по теме



Теоретическая часть




1.

Что изучает история?


10


Основные понятия:

исторические периоды, дописьменная история, письменная история.

Основные факты:

история Древнего мира – первый период в истории человечества

Основные понятия:

лента времени, летоисчисление.

Основные факты:

историческое время

Основные понятия:

исторические источники, факты, историческая память.

Основные факты:

свидетельства Древней истории на территории нашей страны.

Основные понятия:

письменные источники, разнообразие письменности.

Основные факты:

история письменности, рождение алфавита

Основные понятия:

трапеза, керамика, сундук, гардероб, туника, кафтан.

Основные факты:

история вещей и одежды в разные времена Основные понятия:

историческая карта, стороны света, условные знаки.

Исторические факты: историческая карта и ее значение при изучении истории, географические значения – свидетели прошлого. Основные понятия:

родословная, генеалогическое древо, род,
поколения, семья,
предки, прозвище,
отчество.

Исторические факты: родословная – история семьи

Основные понятия:

герб, флаг, гимн, штандарт.

Исторические факты: Российская государственная символика






Уметь:

объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика;

составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение;

объяснять значение понятий: раскопки, Древний мир;

определять значение
исторических источников– объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты;

определять различия
и сходства между разными видами письменности;

объяснять значение
основных понятий;

описывать и объяснять назначение вещественных источников;

объяснять значение
основных понятий;

ориентироваться по исторической карте, показывать необходимые объекты на карте;

объяснять карту, используя условные знаки;

анализировать значение географических названий;

находить сходства и различия исторической и географической карт;

объяснять значение
основных понятий;

составлять родословную семьи;

объяснять возникновение имен, отчеств и фамилий;

объяснять значение
основных понятий;

определять значение
государственной символики.

Знать составляющие элементы государственных символов;

определять значение
исторического прошлого для современности;

называть и описывать
основные виды исторических источников;

определять ход времени истории и способы его измерения

2.

Первобытное общество



5


Основные понятия:

исторические источники (письменные и вещественные), летосчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).

Исторические факты: что изучает история Древнего мира; свидетельства древней истории на территории нашей страны, родного края

Основные понятия:
орудия труда, «человек разумный», родовые общины.

Исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества;

Основные понятия:
присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, соседская община, неравенство, знать.

Основные понятия:
религия, тотем, наскальная живопись, магия.

Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства

Уметь:

определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории Древнего мира;

объяснять особенности обозначения дат до нашей эры (обратный счет лет), значение понятий: год, век, столетие, тысячелетие

давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

описывать условия
существования древнейших людей;

излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека;

- давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя; – давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа;

высказывать суждение
по вопросу о причинах
появления религии
и искусства;

называть характерные
черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей;

определять значение первобытной эпохи в истории человечества;

описывать условия перехода от первобытности к цивилизации: основные занятия, образ жизни, орудия труда.




3.

Древний Восток


16



Основные понятия: государство, папирус, дельта, фараон.

Исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта

Основные понятия: шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Исторические факты: труд, жилище,
быт земледельцев
и ремесленников;
чиновники, жрецы Основные понятия:
колесницы, дротики,
египетское войско, рабы, завоевательные походы.

Исторические факты: цели, причины, напра-
вления, итоги военных походов египетских фараонов

Основные понятия:
мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Исторические факты: боги и жрецы; мифы,
отражающие природные явления; священное животное; загробное царство Основные понятия:

Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички.

Исторические факты:
местоположение, природа, климат, население, его занятия

Основное понятие –
законы.

Исторические факты:
возвышение Вавилона,
законы Хаммурапи

Основные понятия:

бронза, конница.

Исторические факты:
Ассирийское войско. Завоевательные походы.
Путешествие в столицу Ниневию

Основные понятия: колонии, Карфаген, алфавит.

Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

Основные понятия:
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет

Исторические факты:

происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей. Создание израильского государства Основные понятия:
Держава «Царь царей». Исторические факты: образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Камбиза, Дария I. Управление Персидской державой Основные понятия:
джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.

Исторические факты: природные условия,
занятия населения, Основные понятия:
империя, «Великий шелковый путь», «Великая Китайская стена», конфуцианство, компас.
религиозные верования, легенды и сказания, касты

показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта;

характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат);

объяснять причины возникновения древнеегипетского государства;

давать определение понятий: вельможи, писцы,
налоги;

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп;

анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников;

раскрывать причины
и последствия военных
походов фараонов Древнего Египта;

показывать на исторической карте пути и направления военных походов;

участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов;

давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»;

называть характерные
признаки и особенности
верований древних египтян;

извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян

показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья;

сравнивать географическую среду Египта и Двуречья;

высказывать суждение
о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте и Междуречье

анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

показывать на карте
расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры;

объяснять значение
понятий: миф, предание,
единобожие, монотеистическая религия;

высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

показывать на карте
расположение Персидской державы;

раскрывать особенности государственно-административного устройства Персидской державы;

сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства

характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии;

анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст;

определять особенности географических и природных условий Китая;

сравнивать учения Будды и Конфуция;

высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая;

определять значение культурного наследия народов Древнего Востока;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

выявлять сходства и различия в культуре стран
Древнего Востока


4.

Древняя Греция



17


Основные понятия:
ахейцы, дорийцы.

Исторические факты: природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война Основные понятия:

религия, мифология.

Исторические факты:
сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, Основные понятия:

религия, мифология. природные явления в религии древних греков

Основные понятия:
демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.

Исторические факты:
развитие земледелия
и ремесла, демос и знать,полис-город-государство, свободные и рабы, реформы Солона

Основные понятия:
колонии, скифы, эллины, Эллада. Исторические факты:
местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники Основные понятия:
спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь

Основные понятия:
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Исторические факты: марафонная битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение Основные понятия:
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Исторические факты: марафонная битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение Основные понятия:
афинские граждане,
метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.

Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов Основные понятия:
афинские граждане,
метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.

Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Основные понятия:
демократия, народное собрание, оратор. Исторические факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование .

Основные понятия:
междоусобные войны, македоняне, осадные
башни.

Исторические факты:
Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и ее распад

Основные понятия:
музей, обсерватория,
Фаросский маяк, Александрийская
библиотека.

Исторические факты: культурное наследие Древней Греции

Основные понятия:
Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром.

Исторические факты: олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон, Феаген Основные понятия:
театр, трагедия,
комедия.

Исторические факты: зарождение театра в Греции, Аристофан, Софокл театра в Греции, Аристофан, Софокл


характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;

характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»

показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

называть имена мифических богов;

объяснять, какие силы
природы отражали боги, покровителями каких
занятий считались

объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты;

раскрывать причины
и значение проведения
реформ Солона;

называть характерные черты политического
управления полисом,
положения основных
групп населения полиса;

анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам

показывать на исторической карте основные направления греческой колонизации и расположения первых греческих колоний;

раскрывать основные причины основания древними греками колоний;

извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечественниками в метрополии;

сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;

описывать образ жизни спартанцев и илотов;

высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев

раскрывать роль Афин
в истории Древней Греции;

описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;

составлять описание
и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.

раскрывать причины
подчинения Эллады
Македонии;

показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;

высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого – излагать свои суждения о вкладе древнегре ческих ученых в мировую культуру;

раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока– объяснять значение
понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром,
Полидам, Феаген;

раскрывать причины
возникновения Олимпийских игр;

описывать ход проведения Олимпийских игр;

излагать свое мнение
по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных – раскрывать значение
возникновения театра
и его роль в жизни древних греков; – рассказывать основное содержание трагедий и комедий древнегреческих поэтов Софокла и Аристофана

определять значение
культурного наследия
Древней Греции;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

характеризовать исторические личности Древней Греции


5.

Древний Рим

20


Основные понятия:
латины, ликторы,
сенат, патриции, плебеи, народное собрание.

Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятие и положение населения Основные понятия:
консулы, галлы.

Исторические факты:
Римская республика, господство Рима
над Италией Основные понятия:
республика, народные
трибуны, консулы,
форум, легион.

Исторические факты:
управление Римской
республикой, римское
войско Основные понятия:
пунические войны.

Исторические факты:
войны Рима с Карфагеном, создание военного флота Основные понятия:
триумф, император.

Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье Основные понятия:
триумф, император.

Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье Основные понятия:
раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем Риме, гладиаторские бои Основные понятия:
гражданская война,
закон.

Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов

Основное понятие:
восстание.

Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса

Основные понятия:
единовластие, ветераны.

Исторические факты: кризис управления Цезаря Основные понятия:
преторианцы, империя, император.

Исторические факты: борьба Антония
и Октавиана, создание империи Исторические факты: территория Римской империи и ее соседи, управление империей Исторические факты: обожествление императоров, Нерон,

восстание в армии,
гибель Нерона Исторические факты: обожествление императоров, Нерон,

восстание в армии,
гибель Нерона Основные понятия:
Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие».

Исторические факты: зарождение и распространение христианства

Основные понятия:
Колизей, Пантеон, термы, цирк.

Исторические факты:
Рим – столица империи.
Повседневная жизнь
римлян

Основные понятия:
варвары, епископ, священник, Новый Завет.

Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя

Основные понятия:
готы, вандалы.

Исторические факты: распад Римской империи, вторжение готов
в Италию, падение Римской империи

Основные понятия:
кодификация, право,
вердикт.

Исторические факты:
кодификация римского права и его историческое значение

показывать на карте
местоположение Древней Италии;

объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;

описывать условия жизни древних латинян;

называть дату освоения Рима

определять даты основных событий;

объяснять значение
основных понятий и терминов, причины войн
Рима с народами Италии;

характеризовать войско римлян и галльских племен

объяснять основные
понятия и термины;

сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;

характеризовать войско римлян

характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия;

объяснять значение
основных понятий;

давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону

рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья;

объяснять значение
основных понятий;

раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средиземноморья

объяснять основные
понятия;

описывать положение
рабов в Древнем Риме;

рассказывать о гладиаторских боях

объяснить основные
понятия;

раскрывать причины
и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;

анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

объяснить основные
понятия;

раскрывать причины
и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;

анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

описывать восстание
рабов в Риме;

раскрывать причины,
ход, результат восстания;

давать характеристику Спартака;

высказывать свое мнение о значении восстания Спартака

анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима;

извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы;

работать с историческим источником

объяснять основные
понятия, суть диктатуры
Цезаря;

раскрывать причины
возвышения Цезаря;

показывать на исторической карте территорию Римской империи;

описывать жизнь соседей Римской империи;

анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

раскрывать причины падения диктатуры Цезаря;

рассказывать о борьбе
Антония и Октавиана;

характеризовать римского императора Октавиана

показывать на исторической карте территорию Римской империи;

описывать жизнь соседей Римской империи;

анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

показывать на исторической карте территорию Римской империи;

описывать жизнь соседей Римской империи;

анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

показывать на примере деятельности Нерона усиление императорской власти;

раскрывать террористические методы правления Нерона, причины пожара в Риме

объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о жизни
и деятельности христиан;

объяснять суть христианского учения;

сравнивать учение христианства с другими религиями


объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о жизни
и деятельности христиан;

объяснять суть христианского учения;

сравнивать учение христианства с другими религиями

объяснять значение
основных понятий;

описывать повседневную жизнь римлян;

составлять описание памятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры;

определять роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки

объяснять основные
понятия;

характеризовать деятельность Константина;

рассказывать о переменах в положении христиан;

раскрывать причины
переноса столицы Рима
на Восток

объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о борьбе
римлян с варварами;

объяснять причины распада Римской империи

объяснять значение
основных понятий;

характеризовать деятельность императора Юстиниана;

раскрывать значение
римского права

объяснять значение
основных понятий;

анализировать деятельность императора Трояна;

сравнивать положение колона и раба;

рассказывать о развитии ораторского, строительного искусств;

раскрывать историческое значение развития науки и литературы

анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;

описывать основные
памятники культуры;

сравнивать цивилизации Греции и Рима

сравнивать древние
мировые цивилизации;

определять общее и различное




Тематическое планирование




урока

Тема уроков

Содержание изучаемого материала в соответствии с ГОСОО

Тип урока

Форма урока

Планируемый результат

Информационно-
методическое
обеспечение

Дата

По плану \ фактич.


1

2

3

4

5

6

7



Раздел I. Что изучает история (10 ч)








1

Что изучает

история?

Основные понятия:

исторические периоды, дописьменная история, письменная история,

что изучает история?

Основные факты:

история Древнего мира – первый период в истории человечества

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

Уметь:

объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика;

составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение

Учебник,



2

Периодизация мировой

истории

Основные понятия:

лента времени, историческое летоисчисление.

Основные факты:

историческое время

Изучение и первичное закре-
пление новых
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика;

составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение




.

3

Что такое исторические источники

Основные понятия:

Источники знаний о прошлом

исторические источники, факты, историческая память.

Основные факты:

свидетельства Древней истории на территории нашей страны

Изучение и первичное закрепление новых
знаний

Индивидуальная, групповая работа с источниками

Уметь:

объяснять значение понятий: раскопки, Древний мир;

определять значение
исторических источников



4

Письменные
исторические
источники

Основные понятия:

Источники знаний о прошлом

письменные источники, разнообразие письменности.

Основные факты:

история письменности, рождение алфавита

Комплексное
применение
ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь:

объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты;

определять различия
и сходства между разными видами письменности

Репродукции,


5

Вещественные
исторические
источники

Основные понятия:

Источники знаний о прошлом

трапеза, керамика, сундук, гардероб, туника, кафтан.

Основные факты:

история вещей и одежды в разные времена

Комплексное
применение
ЗУН

Групповая форма
работы

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

описывать и объяснять назначение вещественных источников

Репродукции,




6–7

История
на карте

Основные понятия:

историческая карта, стороны света, условные знаки.

Исторические факты: историческая карта и ее значение при изучении истории, географические значения – свидетели прошлого

Комплексное
применение
ЗУН

Фронтальная,
групповая работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

ориентироваться по исторической карте, показывать необходимые объекты на карте;

объяснять карту, используя условные знаки;

анализировать значение географических названий;

находить сходства и различия исторической и географической карт

Историческая карта,
географическая карта


8

Происхождение имен и фамилий

Основные понятия:

родословная, генеалогическое древо, род,
поколения, семья,
предки, прозвище,
отчество.

Исторические факты: родословная – история семьи

Комплексное
применение
ЗУН

Групповая работа, составление
генеалогического древа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

составлять родословную семьи;

объяснять возникновение имен, отчеств и фамилий



.

9

Гербы, флаги,
гимны государств

Основные понятия:

герб, флаг, гимн, штандарт.

Исторические факты: Российская государственная символика

Комплексное
применение
ЗУН

Групповая работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

определять значение
государственной символики.

Знать составляющие элементы государственных символов


репродукция



10

Что изучает
история (повторение и обобщение изученного материала)

Изученные по теме
понятия и факты,

источники знаний о прошлом,

что изучает история?


Контроль, коррекция и оценка знаний

Групповая форма

Уметь:

определять значение
исторического прошлого для современности;

называть и описывать
основные виды исторических источников;

определять ход времени истории и способы его измерения




Раздел II. Первобытный мир (5 ч)








11

Введение

Основные понятия:

исторические источники (письменные и вещественные), историческое летосчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»), первобытное общество



Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная
работа

Уметь:

определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории Древнего мира;

Учебник,



.



Исторические факты: что изучает история Древнего мира; свидетельства древней истории на территории нашей страны, родного края



объяснять особенности обозначения дат до нашей эры (обратный счет лет), значение понятий: год, век, столетие, тысячелетие



12

Первобытные
собиратели
и охотники

Основные понятия:
орудия труда, «человек разумный», первобытное общество, родовые общины, родоплеменные отношения.

Исторические факты: расселение древнейшего человечества, влияние природных условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»:, орудия труда, занятия первобытного человека

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

описывать условия
существования древнейших людей;

излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека

Учебник,


13

Первобытные
земледельцы
и скотоводы

Основные понятия:
присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, родоплеменные отношения.,

соседская община, неравенство, знать.

Изучение
и первичное
закрепление
нового знания

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя;


Учебник, методпособие


.

14

Культура
первобытного
человека

Основные понятия:
религия, тотем, наскальная живопись, магия.

Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, зарождение искусства

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа;

высказывать суждение
по вопросу о причинах
появления религии
и искусства;

называть характерные
черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей

Учебник, методпособие, энциклопедия


15

Первобытный мир (повторение и обобщение изученного
материала)

Понятия и факты
по теме

Контроль, кор-
рекция и оценка знаний

Групповые формы работы

Уметь:

определять значение первобытной эпохи в истории человечества;

описывать условия перехода от первобытности

Учебник,


презентация









к цивилизации: основные занятия, образ жизни, орудия труда




Раздел III. Древний Восток (16 ч)








16

Древний Египет

Возникновение государства

Основные понятия:

Древний Восток(Египет, Передняя Азия, Индия, Китай), возникновение государства, папирус, дельта, фараон.

Исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта;

характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат);

объяснять причины возникновения древнеегипетского государства

Историческая карта «Древний Египет».

Атлас древних цивилизаций.




17

Занятия жителей Египта

Основные понятия:

Занятия жителей, шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Исторические факты: труд, жилище,
быт земледельцев
и ремесленников;
чиновники, жрецы

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: вельможи, писцы,
налоги;

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп;

Учебник, презентация










анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников



18

Военные походы фараонов

Основные понятия:
колесницы, дротики,
египетское войско, рабы, завоевательные походы.

Исторические факты: цели, причины, напра-
вления, итоги военных походов египетских фараонов

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

раскрывать причины
и последствия военных
походов фараонов Древнего Египта;

показывать на исторической карте пути и направления военных походов;

участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов

Карта «Древний Египет». Учебник, методпособие


презентация


19

20

Религия древних египтян.
В царстве
Осириса

Основные понятия:

Мир человека древности в рекламе мифов и легенд, зарождение древних религий
мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Исторические факты: боги и жрецы; мифы,
отражающие природные явления; священное животное; загробное царство

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»;

называть характерные
признаки и особенности
верований древних египтян;

извлекать необходимые сведения из

Учебник, методпособие


презентация









фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян





21

Древние государства Передней Азии

Древнее Двуречье. Шумер
и Аккад

Основные понятия:

возникновение государства,

культурное наследие Древнего Востока,
Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички.

Исторические факты:
местоположение, природа, климат, население, его занятия

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья;

сравнивать географическую среду Египта и Двуречья;

высказывать суждение
о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте и Междуречье

Учебник, методпособие, карта


презентация


22

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Основное понятие –
законы.

Исторические факты:
возвышение Вавилона,
законы Хаммурапи

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

Учебник, методпособие


презентация


23

Ассирия –

военная держава

Основные понятия:

культурное наследие Древнего Востока,
бронза, конница.

Исторические факты:
Ассирийское войско.

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

определять причины
возникновения и гибели Ассирии;

Карта «Вавилонское
царство в XVIII в. до н. э. Ассирийская держава в VIII–VII вв.

до н. э.».






Завоевательные походы.
Путешествие в столицу Ниневию



характеризовать особенности военного искусства ассирийцев;

сравнивать культуру
Древнего Египта и Ассирийской державы



24

Финикия.

Финикийские мореплаватели

Основные понятия:

культурное наследие Древнего Востока,
возникновение государства, колонии, Карфаген, алфавит.

Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на карте
расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры

Учебник, методпособие, карта


презентация


25

Библейские

сказания.

Царство Давида и Соломона

Основные понятия:

возникновение государства, Мир человека древности в рекламе мифов и легенд,

зарождение древних религий, культурное наследие Древнего Востока
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет

Исторические факты:

происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей. Создание израильского государства

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение
понятий: миф, предание,
единобожие, монотеистическая религия;

высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

Учебник, методпособие


презентация


26

Персидская
держава
«Царя царей»

Основные понятия:

возникновение государства,
Держава «Царь царей».

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на карте
расположение

Карта «Персидское царство. VI в. до н. э.».







Исторические факты: образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Камбиза, Дария I. Управление Персидской державой



Персидской державы;

раскрывать особенности государственно-административного устройства Персидской державы;

сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства

Учебник, методпособие

презентация


27–28

Древняя Индия.

Индийские касты.

Культура Древней Индии

Основные понятия:

зарождение древних религий
джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.

Исторические факты: природные условия,
занятия населения,
религиозные верования, легенды и сказания, касты

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии;

анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст

Карта «Индия и Китай
в древности».

Учебник, методпособие


29–30

Древний Китай.

Китайский мудрец единого Китая

Основные понятия:

зарождение древних религий, культурное наследие Древнего Востока
империя, «Великий шелковый путь», «Великая Китайская стена», конфуцианство, компас.

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

определять особенности географических и природных условий Китая;

сравнивать учения Будды и Конфуция;

Карта «Индия и Китай
в древности».

Учебник, методпособие

презентация






Исторические факты: природные условия, империя Цинь, император и подданные, философское учение Конфуция, научные знания и открытия



высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая




31

Древний Восток (повторение и обобщение изученного
материала)

Повторение основных понятий и фактов по теме,

культурное наследие Древнего Востока

Контроль, коррекция и оценка знаний

Групповые формы работы

Уметь:

определять значение культурного наследия народов Древнего Востока;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

выявлять сходства и различия в культуре стран
Древнего Востока




Раздел IV. Древняя Греция (17 ч)








32

Древнейшая

Греция

Основные понятия:

Древняя Греция,

Легенды о людях и богах
ахейцы, дорийцы,

Исторические факты: природные условия, население и его

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

Энциклопедия. История. Древний мир.

Учебник, методпособие





1

2

3

4

5

6

7




занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война



сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;

характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»



33

Поэмы Гомера
«Илиада»,
«Одиссея»

Основные понятия:

Мир человека древности в рекламе мифов и легенд,

Легенды о людях и богах,
эллины, «Илиада», Эллинистический мир, миф.

Исторические факты: Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея»

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная работа.

Групповые формы работы

Уметь:

рассказывать основное содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;

высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера для современности

Учебник, методпособие

Энциклопедия. презентация


34

Религия древних греков

Основные понятия:

Мир человека древности в рекламе мифов и легенд,

религия, мифология, Легенды о людях и богах, полис-город-государство

Исторические факты:
сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков,

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

Учебник, методпособие

Энциклопедия. История. Древний мир.







природные явления в религии древних греков



называть имена мифических богов;

объяснять, какие силы
природы отражали боги, покровителями каких
занятий считались



35

Зарождение
демократии
в Афинах

Основные понятия: Афины ,

полис-город-государство,

демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.

Исторические факты:
развитие земледелия
и ремесла, демос и знать,полис-город-государство, свободные и рабы, реформы Солона

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты;

раскрывать причины
и значение проведения
реформ Солона;

называть характерные черты политического
управления полисом,
положения основных
групп населения полиса;

анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам

Учебник, методпособие

презентация


36

Основание
греческих
колоний

Основные понятия: греческие колонии,
колонии, скифы, эллины, Эллинистический мир,Эллада.


Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте основные направления греческой

Историческая карта «Древняя Греция»

Учебник, методпособие






Исторические факты:
местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники



колонизации и расположения первых греческих колоний;

раскрывать основные причины основания древними греками колоний;

извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечественниками в метрополии



37

Древняя Спарта

Основные понятия: Спарта,
спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;

описывать образ жизни спартанцев и илотов;

высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев

Учебник, методпособие

презентация




38–39

Греко-
персидские
войны

Основные понятия: Греко-персидские войны,
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Исторические факты: марафонная битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение
понятий: стратег, фаланга, марафон, триера;

раскрыть причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;

рассказать о наиболее
крупных сражениях

Исторические карты «Греко-персидские войны», «Древние государства».

Картина В. Тамби
«Саламинский бой»


40

Возвышение
Афин в V веке
до н. э.

Основные понятия: Афины,,

афинские граждане,
метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.

Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповая форма работы

Уметь:

раскрывать роль Афин
в истории Древней Греции;

описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;

составлять описание
и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.

Древняя Греция: книга для чтения


презентация


41

Афинская
демократия
при Перикле

Основные понятия:

Афины ,
демократия, народное собрание, оратор.

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение понятий: народное

Учебник, методпособие






Исторические факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование



собрание, демократия;

называть характерные черты политического устройства Афин;

анализировать фрагмент исторического документа (Плутарх. Сравнительное жизнеописание. Перикл);

составлять характеристику Перикла



42–43

Македонские
завоевания
в IV веке

до н. э.

Основные понятия:
междоусобные войны, македоняне, осадные
башни.

Исторические факты:
Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава(империя) Александра Македонского и ее распад

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповая форма работы

Уметь:

раскрывать причины
подчинения Эллады
Македонии;

показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;

высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого

презентация

Учебник, методпособие


44–45

Культура
Древней Греции

Основные понятия:

(империя) Александра Македонского
музей, обсерватория,
Фаросский маяк,

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы.


Уметь:

излагать свои суждения о вкладе древнегре-



.



Александрийская
библиотека.

Исторические факты: культурное наследие Древней Греции


Индивидуальная работа

ческих ученых в мировую культуру;

раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока


46

Олимпийские

игры

Основные понятия:
Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром, культурное наследие Древней Греции.

Исторические факты: олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон, Феаген

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь:

объяснять значение
понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром,
Полидам, Феаген;

раскрывать причины
возникновения Олимпийских игр;

описывать ход проведения Олимпийских игр;

излагать свое мнение
по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных

Учебник, методпособие


47

В театре
Диониса

Основные понятия:

культурное наследие Древней Греции,
театр, трагедия,
комедия.

Исторические факты: зарождение

Комплексное
применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

раскрывать значение
возникновения театра
и его роль в жизни древних греков;

Учебник, методпособие


презентация






театра в Греции, Аристофан, Софокл



рассказывать основное содержание трагедий и комедий древнегреческих поэтов Софокла и Аристофана




48

Древняя Греция (повторение и обобщение изученного
материала)

Изученные понятия
и факты по теме, культурное наследие Древней Греции.

Обобщение
и систематизация ЗУН

Групповая форма работы

Уметь:

определять значение
культурного наследия
Древней Греции;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

характеризовать исторические личности Древней Греции




Раздел V. Древняя Италия (20 ч)








49

Древняя Италия

Основные понятия: Древний Рим,
латины, ликторы,
сенат, патриции, плебеи, народное собрание.

Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятие и положение населения

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная, фронтальная формы работы

Уметь:

показывать на карте
местоположение Древней Италии;

объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;

описывать условия жизни древних латинян;

называть дату освоения Рима;

Карта «Древний Рим».

Энциклопедия. История. Древний мир

Учебник, методпособие

презентация



.






излагать легенду об освоении Рима, соотносить содержания легенды с реальными научными знаниями об основании Рима



50

Завоевание
Римом Италии

Основные понятия: Древний Рим,
консулы, галлы.

Исторические факты:
Римская республика, господство Рима
над Италией

Комплексное
применение ЗУН

Фронтальная,
индивидуальная
формы работы

Уметь:

определять даты основных событий;

объяснять значение
основных понятий и терминов, причины войн
Рима с народами Италии;

характеризовать войско римлян и галльских племен

Карта «Древний Рим»

Учебник, методпособие


51

Устройство
Римской
республики

Основные понятия:
республика, народные
трибуны, консулы,
форум, легион.

Исторические факты:
управление Римской
республикой, римское
войско

Комплексное
применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

объяснять основные
понятия и термины;

сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;

характеризовать войско римлян





52

Пунические
войны. Вторая
война Рима
с Карфагеном

Основные понятия:
пунические войны.

Исторические факты:
войны Рима с Карфагеном, создание военного флота

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия;

объяснять значение
основных понятий;

давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону

Карта «Рост Римского
государства в III в.
до н. э. – II в. н. э.».

Учебник, методпособие



53

Установление
господства Рима во всем Средиземноморье

Основные понятия:
триумф, император.

Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная, групповая работа

Уметь:

рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья;

объяснять значение
основных понятий;

раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средиземноморья

Карта «Римская республика в III–I вв. до н. э.»

Учебник, методпособие


презентация


54

Рабство в Риме

Основные понятия:
раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем Риме, гладиаторские бои

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснять основные
понятия;

описывать положение
рабов в Древнем Риме;

рассказывать о гладиаторских боях

Учебник, методпособие




55

Земельные
реформы братьев Гракхов

Основные понятия:
гражданская война,
закон.

Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснить основные
понятия;

раскрывать причины
и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;

анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Учебник, методпособие


презентация


56

Восстание

Спартака

Основное понятие:

Спарта,
восстание.

Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная, групповая работа

Уметь:

описывать восстание
рабов в Риме;

раскрывать причины,
ход, результат восстания;

давать характеристику Спартака;

высказывать свое мнение о значении восстания Спартака

Карта «Римская республика в III–I вв. до н. э.».

Картина «Бой Спартака с римским отрядом»

Учебник, методпособие


презентация


57

Диктатура Гай Юлия
Цезаря

Основные понятия:
единовластие, ветераны.

Исторические факты: кризис управления Цезаря

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять основные
понятия, суть диктатуры
Цезаря;

раскрывать причины
возвышения Цезаря;

Учебник, методпособие









анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима;

извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы;

работать с историческим источником



58

Гибель
республики
и создание
империи

Основные понятия:
преторианцы, империя, император.

Исторические факты: борьба Антония
и Октавиана, создание империи

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

раскрывать причины падения диктатуры Цезаря;

рассказывать о борьбе
Антония и Октавиана;

характеризовать римского императора Октавиана

Учебник, методпособие


презентация


59

Императорский
Рим. Соседи
Римской империи в первые
века до н. э.

Исторические факты: территория Римской империи и ее соседние народы, управление империей

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

показывать на исторической карте территорию Римской империи;

описывать жизнь соседей Римской империи;

анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»

Учебник, методпособие




60

В Риме при императоре Нероне

Исторические факты: легенды и верования римлян, обожествление императоров, Нерон,

восстание в армии,
гибель Нерона

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

показывать на примере деятельности Нерона усиление императорской власти;

раскрывать террористические методы правления Нерона, причины пожара в Риме

Учебник, методпособие


61

Первые
христиане
и их учение

Основные понятия: легенды и верования римлян,
Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие».

Исторические факты: возникновение и распространение христианства

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о жизни
и деятельности христиан;

объяснять суть христианского учения;

сравнивать учение христианства с другими религиями

Учебник, методпособие


62

Жизнь в Римской империи

Основные понятия:
Колизей, Пантеон, термы, цирк.

Исторические факты:
Рим – столица империи.
Повседневная жизнь
римлян

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

описывать повседневную жизнь римлян;

составлять описание памятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры;

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»

Картина К. И. Брюллова «Последний день
Помпеи».









определять роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки



63

Римская империя при Константине

Основные понятия:

возникновение и распространение христианства,
варвары, епископ, священник, Новый Завет.

Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя

Комплексное
применение
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять основные
понятия;

характеризовать деятельность Константина;

рассказывать о переменах в положении христиан;

раскрывать причины
переноса столицы Рима
на Восток

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»


64

Взятие Рима

готами

Основные понятия:
готы, вандалы.

Исторические факты: распад Римской империи, раздел Римской империи на Западную и Восточную,

вторжение готов
в Италию, падение Римской империи

Комплексное
применение
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о борьбе
римлян с варварами;

объяснять причины распада Римской империи

Карта «Римская империя в IV–V вв. до н. э.
Падение Западной Римской империи».

Учебник, методпособие


65

Восточная
Римская империя при Юстиниане

Основные понятия:
кодификация, право,
вердикт.


Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Фронтальная,
индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;



Учебник, методпособие

презентация






Исторические факты:
кодификация римского права и его историческое значение



характеризовать деятельность императора Юстиниана;

раскрывать значение
римского права


Карта «Римская империя в IV–V вв.

до н. э.»


66

Расцвет Римской империи

Основные понятия: культурное наследие Древнего Рима,
колоны, бетон, оратор.

Исторические факты: возникновение и развитие колоната

Комплексное
применение
знаний

Фронтальная,
индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

анализировать деятельность императора Трояна;

сравнивать положение колона и раба;

рассказывать о развитии ораторского, строительного искусств;

раскрывать историческое значение развития науки и литературы



67

Культурное,
политическое
наследие Древнего Рима»
(повторение
и обобщение)

Культурное наследие Древнего Рима, изученные понятия
и факты по теме

Обобщение
и систематизация ЗУН

Фронтальная,
групповая работа

Уметь:

анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;

описывать основные
памятники культуры;

сравнивать цивилизации Греции и Рима

Учебник, методпособие




68

Наследие
Древнего мира – фундамент
современной
цивилизации
(повторение
и обобщение)

Культурное наследие Древнего Рима, изученные понятия
и факты

Обобщение
и систематизация ЗУН

Фронтальная,
групповая работа

Уметь:

сравнивать древние
мировые цивилизации;

определять общее и различное



Ресурсное обеспечение


1.Литература основная и дополнительная:

-учебник История древнего мира А.А.Вигасин, Г.И Годер, И.С. Свенцицкая М, «Просвещение» 2010г

2.Поурочные разработки по истории древнего мира О.В. Арасланова, К.А.Соловьев М. ВАКО 2009г

3Сборник нормативных документов Примерные программы по истории История М «Просвещение» 2008г

4. Тесты.История.5-11кл.Издательство АСТ.

5.http://cyrill.newmail.ru/index2.html

Библиотека античной литературы.

 http://www.ancient.gerodot.ru/

Древний мир.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-222280

Похожие материалы