Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по "История"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по "История"

библиотека
материалов

Областное государственное АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ учреждение

среднего профессионального образования

«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»




Рабочая ПРОГРАММа

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ






«история»













2014г.



Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям среднего профессионального образования 43.01.02 «Парикмахер».





РАССМОТРЕНО:

на заседании ПЦК

протокол № 1 от 29 августа 2014г.

Председатель ________________

Максимова А.А.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГАОУ СПО ШАРТ

Приказ № 296 от 30 августа 2014г.

_______________________ Гиль Е.Г.






























Организация-разработчик:

ОГАОУ СПО ШАРТ

Разработчик:

А.Н.Агаркова - преподаватель ОГАОУ СПО ШАРТ



СОДЕРЖАНИЕ




стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4-11

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


12-19

  1. условия реализации программы учебной дисциплины


20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


21-22

















1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История

    1. Область применения примерной программы



Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 43.01.02 Парикмахер.

Программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональном образовании.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основу рабочей  программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание учебного материала для учреждений СПО  структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко - цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями среднего профессионального образования.

Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения обучающимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.

На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения среднего профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного материала, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего профессионального образования



1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл естественнонаучного профиля.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цели:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно- нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

-овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-факторы исторического развития, особенности истории как науки, закономерности истории России и мира.

- гипотезы происхождения человека.

- религиозные представления первобытного человека.

- факторы зарождения имущественного неравенства.

- особенности религии древнего мира.

- возникновения мировых религий.

- особенности культуры восточных цивилизаций и античной цивилизации.

- особенности развития цивилизаций Востока и Запада в средние века.

-периодизацию средневековой истории Китая, Индии.

- сущность буддизма и ислама.

- исторические итоги средневекового периода.

- выделение славян из индоевропейской языковой общности.

-предпосылки образование государства у восточных славян.

-причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель.

-сущность и особенности нового централизованного государства.

-особенности правления Ивана Грозного.

- социальные движения XVII века.

- предпосылки возникновения феномена модернизации и его содержательную сторону.

- филосовско – мировоззренческие основы идеологии просвещения.

- особенности модернизационного процесса в Росси в начале XVIII в.

-Причины дворцовых переворотов.

-Характер и направленность реформ Екатерины II.

-различные Европейские модели перехода от традиционного общества к индустриальному.

-Особенности духовной жизни нового времени.

-модели модернизации традиционных обществ Японии и Китая.

-причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки данного процесса. Оценивать характер.

- знать динамику развития пореформенной экономики страны.

-утверждения капиталистической модели экономического развития.

-промышленный переворот и его значения.

-геополитические интересы Российской империи второй половины XIX века.

- особенности интеллектуальной и художественной жизни России.

-российские сословия.

-место России в системе международных отношений в начале XX века.

-складывание двух военно-политических блоков Тройственного Союза и Антанты.

-особенности внешней политики России накануне  Первой Мировой войны. Участие России в  Первой Мировой войне.

-особенности международных отношений в 20 – 30-е годы XX века.

-переходе к НЭПу. 

-причины начала и ход Второй Мировой войны.

- основные этапы военных действий Великой Отечественной войны.

- о складывании двухполюсного мира и борьбе сверхдержав США и СССР за гегемонию.

-  развитии стран Азии, Африки и Латинской Америки в системе биполярного мира.

- о частичной либерализации режима в период руководства Хрущевым

- общественно-политическое развитие СССР в период руководства Брежнева Л.И.

-причины реформ Горбачева М.С. и переход к политике перестройки.

-этапы становления Президентской республики. Первые президентские выборы.

- участие России в мировых интеграционных процессах.

- участие российской экономики в мировой экономической системе.

- уроки мировых войн и мировых конфликтов.

-основные достижения научно-технического прогресса.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-устанавливать историческую связь между периодами всемирной истории и истории России.

называть факторы способствовавшие выделению человека из мира природы.

- выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенностей в первобытном обществе.

- характеризовать хозяйственную деятельность человека.

-  выявлять предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

- давать характеристику восточным цивилизациям и культурному наследию Древнего Востока.

- характеризовать античную цивилизацию.

- отличать особенности средневекового периода западноевропейской  цивилизации.

- определять характерные черты восточно-христианской цивилизации.

- высказывать свою точку зрения по поводу разных теорий образования древнерусского государства.

- анализировать деятельность первых русских князей, выделять особенности правления.

- анализировать исторические факты, работать с исторической картой и историческими источниками.

- определять причины и характер смуты.

- выделять причины и предпосылки великих географических открытий.

-характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму.

-называть предпосылки и особенности абсолютизма в Англии, России, Франции.

- называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота.

-характеризовать причины, особенности и значения первых буржуазных революций.

- Давать характеристику преобразованиям Петра Великого.

-Анализировать внутреннюю политику Екатерины II.

- Определять направления внешней политики России XVIII века.

-Показывать противоречивый характер политики Павла I.

- излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества.

- характеризовать хозяйственную деятельность традиционных обществ Востока.

-Выделять основные этапы британского завоевания Индии.

-выделять основные направления внешней политики России в начале XIX века.

- называть характерные черты внутренней политики России начала XIX века.

- называть существенные черты идеологии общественных движений.

-называть выдающихся представителей и достижения Российской культуры XIX века.

- характеризовать изменения в системе международных отношений в начале XX века.

-характеризовать особенности развития Российской империи в начале XX века.

- определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 года.

-определять характер первых преобразований большевиков.

- выделять причины Гражданской войны и интервенции.

-выделять особенности послевоенного развития стран Запада.

-характеризовать особенности Восточных традиционных обществ.

-исторические особенности Латинской Америки и борьбу народов Латинской Америки за преобразования.

- высказывать свою точку зрения о путях и методах построения социализма в СССР.

-давать оценочные суждения на методы проведения политики индустриализации и коллективизации, культ личности Сталина и массовые репрессии.

 -характеризовать изменения в системе международных отношений перед началом Второй Мировой войны.

- работать с историческими источниками, справочной литературой и документами.

-делать анализ первоисточников.

-называть достижения научно-технического прогресса второй половины XX века.

-называть особенности послевоенного развития СССР.

- выделять направления внешней политики СССР в 50-е – 80-е годы.

-давать оценочные суждения политики перестройки.

-называть основные этапы становления новой российской государственности.






















1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Для специальности 43.01.02 «Парикмахер».

максимальной учебной нагрузки обучающегося –176 часов,

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 117 часов, самостоятельной работы обучающегося - 59 часа.

















































2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


практические занятия

10

контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:


- систематическая проработка конспектов занятий, учебной, дополнительной исторической и справочной литературы;

- подготовка компьютерных презентаций;

- поиск информации по темам;

- подготовка рефератов, докладов, сообщений;

- изучение политической карты мира.




Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

















Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.


Объём часов

Уровень усвоения






1

2

3

4

Введение

Что изучает предмет «История»

1

1

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.


Содержание учебного материала

2


1.У  истоков рода человеческого.

2.  Неолитическая революция

1

1

1

1

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

Содержание учебного материала

4


1.Ранние цивилизации, их отличительные черты.

2. Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.

3 Античная цивилизация.

Практическое занятие. «Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.»

1

1

1

1

1

2

2

1

Раздел 3. Цивилизации Запада  и Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

7


  1. Особенности развития цивилизаций Востока  в Средние века.

  2. Китайско-конфуцианская цивилизация.

  3. Буддизм на Востоке в Средние века.

  4. Арабо-мусульманская цивилизация.

  5. Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

  6. Основные черты и этапы развития восточно христианской цивилизации.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

Контрольная работа № 1

1


2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII в.

Содержание учебного материала

24



  1. Восточная Европа: природная среда и человек.

  2. Племена и народы Восточной Европы в древности.

  3. Восточные славяне в VII-VIII вв.

  4. Формирование основ государственности восточных славян.

  5. Рождение Киевской Руси.

  6. Первые русские князья и их деятельность.

  7. Крещение Руси.

  8. Русь и ее соседи в XI-начале XII в.

  9. Древняя  Русь в эпоху политической раздробленности

  10. Борьба Руси с иноземными завоевателями

  11. Монголо-татарское нашествие на Русь.

  12. Русь на пути к возрождению.

  13. Начало правления Ивана  I V

  14. Опричнина и причины введения.

  15. Внешняя политика Ивана Грозного.

  16. Смутное время в России.

  17. Спасители Отечества.

  18. Россия в середине и второй половине  XVII века.

  19. Социально-экономическое развитие России после Смуты.

  20. Первые Романовы.

  21. XVII, «бунташный» век.

Практическое занятие. «Внешняя политика России во второй половине XVII в.»

Практическое занятие. «Русская культура в XIII- XVII вв.»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

2

1

2

Контрольная работа № 2.

1

2

Самостоятельная работа обучающегося:

- систематическая проработка конспектов занятий, учебной, дополнительной исторической и справочной литературы;

- подготовка рефератов

- подготовка компьютерных презентаций

- поиск информации по темам


11






Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

Содержание учебного материала

9


  1. Модернизация как процесс перехода  от традиционного к индустриальному обществу

  2. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации

  3. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

  4. Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации

  5. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы

  6. Европа XVII в.: социально-экономическое развитие

  7. Век  Просвещения

  8. Технический прогресс и Великий промышленный переворот

  9. Революции  XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.

1


1


1

1

1

1

1

1

1

1


1


2

1

1

1

2

1

1

Раздел 6. Россия в XVIII в.

Содержание учебного материала

8



    1. Россия в период реформ  Петра I

    2.   Особенности модернизационного процесса в России.

3. Северная война и ее итоги

4.  Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762 гг.)

5. Россия во второй половине XVIII века. Правление Екатерины.

6. Восстание под руководством Емельяна Пугачева.

Практическое занятие. «Павел  I. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.»

Практическое занятие. « Культура России в середине и во второй половине XVIII в.»



1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

7



  1. Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному  обществу

  2. Европейские революции середины XIX в.

  3. Гражданская война в США.

  4. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры  индустриального общества в XIX в.

  5. Особенности духовной жизни нового времени.

  6. Мировоззрение человека  индустриального общества

  7. Научные открытия.

1


1

1

1


1

1

1

1


2

1

1


2

1

2

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Содержание учебного материала

4


1.Традиционные общества востока в условиях европейской колониальной экспансии

2.Создание колониальных империй, формы их организации

3.Попытки модернизации в странах востока.


1

1

1

1

1

1

Контрольная работа № 3

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- систематическая проработка конспектов занятий, учебной, дополнительной исторической и справочной литературы;

- подготовка рефератов

- подготовка компьютерных презентаций

- поиск информации по темам



17


Раздел 9. Россия в XIX веке.

Содержание учебного материала

12



  1. Власть и реформы в первой половине XIX в.

  2. Внутренняя политика Александра I.

  3. Внутренняя политика Николая I.

  4. Геополитическое положение России  в начале  XIX в.

  5. Отечественная война 1812 г.

  6. Крымская война

  7. Интеллектуальная и художественная жизнь России  I половине XIX в.

  8. Россия в эпоху  Великих реформ Александра  II

  9. Пореформенная Россия. Консервативный курс  Александра III.  

  10. Общественно-экономическое развитие России в пореформенный период

  11. Тема Геополитические интересы России  второй половины XIX в.

Практическое занятие. «Тема Русско-турецкая война 1877-1878 года и ее результаты.»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

Раздел 10. От Новой истории  к Новейшей.

Содержание учебного материала

9


  1. Международные отношения в начале ХХ в.

  2. Русско-японская война 1904-1905 года.

  3. Революция 1905-1907 года.

  4. Экономические реформы С.Ю Витте и П.А .Столыпина

  5. Россия в  Первой мировой войне

  6. Февральская революция в России

Практическое занятие. «Приход большевиков к власти в России.»

Практическое занятие. «Гражданская война в России.»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

Контрольная работа № 4

1

2

Самостоятельная работа обучающегося:

- систематическая проработка конспектов занятий

- подготовка рефератов

- подготовка компьютерных презентаций

- поиск информации по темам


14


Раздел 11. Между мировыми войнами

Содержание учебного материала

4


  1. Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

  2. Запад в 30-е гг. ХХ в.

  3. Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ в.

  4. Международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в.

1

1

1

1

1

1

2

1

Раздел 12. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма.

Содержание учебного материала

4


  1. НЭП. Образование СССР.

  2. Тоталитарный режим И.Сталина.

  3. Экономическое развитие СССР в конце 20-х – 30-х гг.

  4. «Культурная революция» в СССР


1

1

1

1

1

1

2

1

Раздел 13. Вторая мировая война.

Содержание учебного материала

6


  1. Вторая мировая война: причины, ход, значение.

  2. СССР в годы Великой Отечественной войны

  3. Великая Отечественная война: начало, боевые действия 1941-1942 гг. Тыл во время войны.

Практическое занятие. «Коренной перелом в войне.»

Практическое занятие. «Заключительный этап Великой Отечественной войны. Цена и значение Победы.»

1

1

1


1

1


1

2

1


1

1

Контрольная работа № 5

1

2

Самостоятельная работа обучающегося:

- систематическая проработка конспектов занятий, учебной, дополнительной исторической и справочной литературы;

- подготовка рефератов

- подготовка компьютерных презентаций

- поиск информации по темам



7


Раздел 14. Мир во второй половине ХХ века.

Содержание учебного материала

5























  1. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.

  2. От разрядки к завершению   «холодной войны».

  3. Научно-технический прогресс.

  4. Страны Азии и Африки  в системе биполярного мира

  5. Латинская Америка –социализм в западном полушарии.

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

Раздел 15. СССР в 1945-1991 гг.

Содержание учебного материала

7


  1. Тема Советский Союз в послевоенный период.

  2. СССР в конце 1960-х начале 1980-х годов

  3. Политическое и социально-экономическое развитие СССР  в конце 1960-х начале 1980-х годов.

  4. Международное положение СССР  в конце 60-х – начале 80-х гг.

  5. СССР в период перестройки.

  6. Новое политическое мышление. Окончание «холодной войны»

  7. Кризис и распад  советского общества.

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1


2

1

1

2

Раздел 16. Россия и мир рубеже ХХ-XXI веков.

Содержание учебного материала

4


  1. Становление новой российской государственной системы.

  2. Российская экономика в мировой экономической системе .

  3. Мир в XXI в.

1

1

1

1

1

2

Дифференцированный зачет

1

2


Самостоятельная работа обучающихся

- систематическая проработка конспектов занятий, учебной, дополнительной исторической и справочной литературы

- компьютерные презентации «Органы государственной власти»; «Государственная символика России»

- поиск информации по теме «Чеченская война».

10

3

Итого


117




















3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- автоматизированное рабочее место преподавателя,

- набор исторических карт;

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

  1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естеств-научного, соц – эконом профилей в 2 частях. Москва. «Академия», 2012.

  2. Самыгин П.С., История: учебник для СПО.- М.:Феникс,2010

  3. Безбородов А., Елисеев Н., Шестаков В. Перестройка и крах СССР. 1985-1993. – СПб.: Норма, 2011.

  4. Травин Д.Я. Очерки новейшей истории России. Книга первая: 1985-1999. – СПб.: Норма, 2011.

  5. Гайдар Е.Т. Смуты и институты. Государство и эволюция. – СПб.: Норма, 2011.

  6. Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н. / Под ред. Сахарова А.Н. История России (профильный уровень)

Периодические издания (отечественные журналы):

  • «Вопросы истории»

  • «История и современность»

  • «Страницы истории»

  • «Политика и право»

Интернет-ресурсы:

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

устанавливать историческую связь между периодами всемирной истории и истории России;


- тестовый контроль;

- подготовка реферата (компьютерной презентации)

анализировать исторические факты, работать с исторической картой и историческими источниками

- фронтальный и индивидуальный опрос;

- тестирование

Анализировать внутреннюю политику, определять направления внешней политики России

- контрольная работа;

- оценка результатов выполнения самостоятельной работы

определять предпосылки и причины войн и революций

фронтальный и индивидуальный опрос;

- тестирование

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; называть основные этапы становления новой российской государственности

- контрольная работа

-оценка результатов выполнения самостоятельной работы


Знания:

факторы исторического развития, особенности истории как науки, закономерности истории России и мира

- фронтальный и индивидуальный опрос

- тестовый контроль

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов

- контрольная работа

- оценка результатов выполнения самостоятельной работы

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

-тестирование

- оценка результатов выполнения самостоятельной работы

особенности интеллектуальной и художественной жизни и духовной жизни России


- фронтальный и индивидуальный опрос

- защита реферата (компьютерной презентации)

геополитические интересы России особенности международных отношений

-контрольная работа

- подготовка реферата (компьютерной презентации)

уроки мировых войн и мировых конфликтов; основные достижения научно-технического прогресса

-тестовый контроль

-оценка результатов выполнения самостоятельной работы




20




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-325935

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"