Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 1 кл УМК ПЕРСПЕКТИВА

Рабочая программа по ИЗО 1 кл УМК ПЕРСПЕКТИВА


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

  1. «Плодовитенская средняя общеобразовательная школа»

  2. «Рекомендовано»

    Руководитель МО


    ________ Комова Л.М.


    Протокол №_______от


    «__»____________2014г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора

    школы по УВР МКОУ

    «Плодовитенская СОШ»


    __________КрицкаяА.А.


    «__»______________2014г.

    «Утверждено»

    Директор МКОУ

    «Плодовитенская СОШ»


    ____________ДжалкуеваЕ.К.


    Приказ №____ от

    «__»___________2014г.


  3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



  1. НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

  2. по Изобразительное искусство

  3. 1 класс

  4. Учитель: Санджиева В.В.


Пояснительная записка

Программа составлена  на основе образовательной программы МКОУ «Плодовитенская СОШ», Автор  программы  Т. Я. Шпикалова  «Изобразительное искусство ».Реализация программы по  изобразительному искусству предполагает использование  УМК «Перспектива»

Цели программы

приобщение учеников 1 класса к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств.

  • способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Содержание программы «Изобразительное искусство» для 1 класса представлено в виде взаимосвязанных разделов.

Раздел «Основы художественного изображения. Изобразительное искусство» ориентирует на эмоционально – эстетическое восприятие произведений профессионального искусства, на формирование ценностного отношения к явлениям природы, к образам фольклора и литературы, к реальным людям, животным и птицам. Содержание раздела предполагает овладение первоклассниками художественно – творческим опытом в рисовании с натуры, по памяти и представлению; освоение приемов создания художественной выразительности (цвет, свет, линия, силуэт, форма, пропорции, композиция).

Раздел «Основы народного декоративно – прикладного искусства» нацелен на развитие эмоционально – ценностного восприятия учащимися народного декоративно – прикладного искусства России и народов мира, на познание многообразия видов народного искусства, их региональных особенностей. Содержание этого раздела предполагает накопление творческого опыта учащихся в процессе упражнений по освоению специфики образного языка народного искусства (на основе повтора, вариаций), самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества (на основе вариаций, импровизаций) и художественной деятельности по выполнению оформления изделий, изготовленных на уроке труда.

Содержание программы. Изобразительное искусство 1 класс (33 ч)

Ведущая тема года: Какого цвета зима и лето

Основы художественного изображения.

 Изобразительное искусство  (19 ч.)

 Основы народного декоративно – прикладного искусства  (14 ч)

В результате изучения изобразительного искусства  ученик 1 класса должен:  

знать/понимать
• значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;  

отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
• основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
• эмоциональное значение теплых и холодных цветов;
• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

уметь
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
• применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер)

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

* проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно - прикладного искусства, к окружающему миру;

* проявления нравственно – эстетического отношения к родной природе, к Родине, к национальным обычаям и культурным традициям;

* проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.

Учебно--тематическое  планирование

урока

Дата

по плану

Дата по факту

Тема урока

Элементы содержания


Вид контроля.

Планируемые результаты

Осень золотая (10 часов)







 

1



 Какого цвета осень? Какой видят осень поэты, художники, народные мастера.


 Изображение золота осени.

организовывать свое рабочее место;

2



Земля – кормилица. Натюрморт.


Сочинение сказки про осень.

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов

3



Щедра осенью земля – матушка.


Композиции по представлению: «Богатый урожай», «Первый каравай»

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

4



Природа – художница.


Рисование осеннего пейзажа по памяти или представлению.

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

5



В сентябре у рябины именины.


Превращение в рябину точек и пятен.

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

6



Осенью капуста – барыня.


Рисование нарядной сечки с натуры или по представлению.

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

7



В золоте хохломы – золото осени.


Рисование кистью золотого петушка.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

8



В золоте  хохломы – золото осени.


Рисование кистью элементов травного узора хохломы.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

9



  В золоте  хохломы – золото осени.

 


  Рисование кистью элементов травного узора хохломы.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

10



  В золоте хохломы – золото осени. Урок – путешествие. Произведения народных художественных промыслов в России.


Повтор и вариации элементов орнамента хохломы

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

Зимняя сказка (7 часов)







11



 Краски природы  в наряде русской красавицы.


 Украшение наряда красавицы.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

12



В гостях у зимней сказки.


Дом Деда Мороза.


13



Герои русских народных сказок.


Изображение героев зимних сказок.


14



Снежный пейзаж.


Изображение чёрной и белой линиями зимнего пейзажа.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

15



Цвет зимы – белый.


Рисование снежных цветов на окне.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

16



В гостях у мастеров каргопольской игрушки.


Роспись силуэтов игрушек. Роспись  глиняных игрушек.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

17



В гостях у мастеров каргопольской игрушки.


Роспись силуэтов игрушек. Роспись  глиняных игрушек.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

В гостях у сказки (3 часа)







18



Богатыри земли Русской.


Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

19



Богатыри земли Русской.


Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

20



Конь – огонь.


Сказочная композиция.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

Весна – красна (7 часов)







21



Весна – красна – праздник света и тепла. Весенняя природа в произведениях русских художников.


Рисование первых весенних цветов.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

22



Дымковская игрушка.


Повтор и вариации по мотивам дымковских узоров.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

23



Дымковская игрушка.

Урок – путешествие. Характерные особенности росписи


 Выделять элементы геометрического узора, украшающего

Дымковскую игрушку.

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

24



Красота весенней природы.


Рисование с натуры весенней веточки.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

25



Вешней воды никто не уймет.


Рисование бегущего ручья по представлении.

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

26



«У лукоморья дуб зелёный . . .»


Рисование героев сказок А.С.Пушкина по представлению

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

27



Красуйся, красота, по цветам лазоревым.


Рисование с натуры нежных весенних цветов.

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

Разноцветное лето(6 часов)







28



Образ приближающего лета.


Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа.

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

29



Превращение красочного пятна в дерево


Экспериментирование с цветными пятнами и линией.

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

30



Какого цвета страна родная?


Рисование родной природы по представлению.

в применять  рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

31



Какого цвета страна родная?


Рисование родной природы по представлению.

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

32



Элементы народных орнаментов(русского орнамента)


Рисование кистью элементов русского народного орнамента  

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;

33



Элементы народных орнаментов(татарского орнамента)


Рисование кистью элементов татарского народного орнамента

применять в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;





Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров170
Номер материала ДВ-020054
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх