Рабочая программа по изо под редакцией Б.М.Неменского по системе учебников "Школа России"

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; планируемых результатов начального общего образования, Примерной программы начального общего образования с учетом авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского, учебного плана и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту, входящему в УМК «Школа России»:

Неменский Б.М. «Изобразительное искусство». Рабочие программы по системе учебников «Школа России» - М. Просвещение 2012 г.

Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская, рабочая тетрадь. 2 класс: пособие для обучающихся -  М. Просвещение, 2016 г.

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: учебник 2 класс\ Е.И. Коротеева; под редакцией Б.М. Неменского - М. Просвещение 2016 г.

Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 1-4 класс: методическое пособие; под редакцией Б.М. Неменского - М. Просвещение 2016 г.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

-воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, уважения к культуре и искусству разных народов, способности проявления себя в искусстве; обогащение нравственных качеств и формирование художественных и эстетических потребностей;

-развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии;

-освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

-овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами;

-развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

Описание места учебного предмета в учебном плане. Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета (Личностные, предметные, метапредметные).  

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

-сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства;

-эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

-умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

-способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

-способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

-овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

-умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

-умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-определять цель деятельности;

-совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-планировать практическую деятельность на уроке;

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия:

-овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

-умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

-осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные учебные действия:

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-слушать и понимать речь других;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

3. Содержание учебного предмета.

Практическая работа – 2, проект – 2.

v  Раздел. Чем и как работают художники?  - 8 ч.

Практическая работа № 1 по теме: «Сооружение игровой площадки из объемных форм».

Три основные краски создают многообразие мира. Выразительные возможности восковых мелков. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объёме. Для художника любой материал может стать выразительным.

v  Раздел. Реальность и фантазия. Ты изображаешь, украшаешь, строишь – 7 ч.

Практическая работа № 2 по теме: «Моделирование форм подводного мира».

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия.

v  Раздел. О чём говорит искусство? – 8 ч.

Проект № 1 по теме: «Постройки создают дома для сказочных героев».

Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных. Образ человека и его характер (женский и мужской образы). Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор. Совместно Мастера Изображения, украшения, Постройки создают дома для сказочных героев (обобщение и систематизация знаний).

v  Раздел. Как говорит искусство? – 11 ч.

Проект № 2 по теме: «Экзамен художника Тюбика».

Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета. Тихие и звонкие цвета. Пятно как средство выражения. Силуэт. Ритм и движение пятен как средства выражения. Линия как средство выражения. Характер линий. Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности (обобщение).