РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
6 классы
на УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897,
зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) на основе Примерной
основной образовательной программы, одобренной Федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от
8 апреля 2015г. №1/15; авторской программы «Изобразительное искусство 5-8
классы», разработанной под руководством и редакцией народного художника России,
академика РАО Б.М. Неменского, - М.: Просвещение, 2011.
Используемый УМК:
учебник
- Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни
человека. 6 класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012. – 175
с.;
рабочая тетрадь
- Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 6 класс. /
Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015. – 56 с.: ил.;
авторские поурочные разработки
- Неменская Л.А., Полякова И.Б., Мухина Т.А., Горбачевская Т.С. Уроки
изобразительного искусства. Искусство в жизни человека Поурочные разработки. 6
класс. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.;
Электронные ресурсы:
1.
http://www.art-education.ru/electronic-journal -
Сетевой электронный научный журнал
«Педагогика искусства".
2.
http://art.1september.ru/index.php - Электронный
журнал «Искусство» издательского
дома «Первое сентября».
3.
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок».
4.
http://school-collection.edu.ru/ - Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов.
5.
http://artdic.ru/index.htm - Открой искусство.
Словарь терминов изобразительного искусства.
6.
http://artdic.eu/- Словарь терминов
изобразительного искусства с иллюстрациями.
7.
http://academy.andriaka.ru/- Академия акварели
и изящных искусств Сергея Андрияки.
8.
https://vk.com/academic_drawing- Академическая
живопись.
Изучение изобразительного искусства в школе
ориентировано на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов,
творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную
социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции,
готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве
и направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов родного края, народов многонациональной
России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
·
развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
·
освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
·
овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса;
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета «Изобразительное искусство»:
·
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
·
развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
·
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения.
Предметные
результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
·
знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека
и общества;
·
знать
о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление
о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в
разные эпохи;
·
понимать
взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее претворение в художественный образ;
·
знать
основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
·
называть
имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа
и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
·
понимать
особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
·
знать
основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической
организации изображения;
·
знать
разные художественные материалы, художественные техники и их значение в
создании художественного образа;
·
пользоваться
красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш,
тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
·
видеть
конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного
изображений и группы предметов; знать общие правила построения головы человека;
уметь пользоваться начальными правилами воздушной и линейной перспективы;
·
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые соотношения при изображении с натуры,
по представлению и по памяти;
·
создавать
творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по
воображению;
·
активно
воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные
уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную
картину мира, присущую произведениям искусства.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Содержание предмета
«Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного
изучения каждого вида искусства.
6 класс. Изобразительное искусство
в жизни человека (34 часа)
Раздел 1. «Виды изобразительного искусства и основы
образного языка» (8ч.)
Роль и
значение изобразительного искусства в жизни человека. Основы представлений о
языке изобразительного искусства. Семья пространственных искусств. Рисунок –
основа изобразительного творчества. Линия и её выразительные возможности, виды
и характер линейных изображений, ритм линий. Пятно как средство выражения, ритм
пятен. Понятие цвета в изобразительном искусстве. Роль цвета в произведениях
живописи. Скульптура как вид изобразительного искусства. Выразительные
возможности объемного изображения.
Раздел 2. «Мир наших вещей. Натюрморт» (7ч.)
История развития
жанра «натюрморт» в контексте развития художественной культуры. Натюрморт как
отражение мировоззрения художника, живущего в определённое время. Особенности
выражения содержания натюрморта в графике и живописи.
Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция,
перспектива, форма, объём, свет, цвет).
Раздел 3. «Вглядываясь в человека. Портрет» (9ч.)
Образ
человека – главная тема в искусстве. Приобщение к культурному наследию
человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Портрет как способ наблюдения
человека и понимание его. Разновидности портрета: парадный, камерный, парный,
групповой, автопортрет. Конструкция головы человека и её основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический
портретный рисунок. Сатирические образы человека. Изображение человека в полный
рост. Художественно-выразительные
средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объём, свет).
Раздел 4. «Человек и пространство.
Пейзаж» (8ч.)
Жанр пейзажа как
изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.
Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа. Образ
природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов. Виды
пейзажей. Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа.
Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж
настроения.
Итоговое повторение – 2ч.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов на изучение тем учебного раздела
|
|
|
|
1
|
«Виды изобразительного искусства и
основы образного языка»
|
8
|
|
|
1.1
|
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.
|
1
|
|
|
1.2
|
Рисунок – основа
изобразительного творчества.
|
1
|
|
|
1.3
|
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.
|
1
|
|
|
1.4
|
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
|
1
|
|
|
1.5
|
Цвет. Основы
цветоведения.
|
1
|
|
|
1.6
|
Цвет в
произведениях живописи.
|
1
|
|
|
1.7
|
Объемные изображения в скульптуре.
|
1
|
|
|
1.8
|
Основы языка
изображения (обобщение темы).
|
1
|
|
|
2
|
«Мир наших
вещей. Натюрморт»
|
7
|
|
|
2.1
|
Реальность и фантазия в творчестве художника.
|
1
|
|
|
2.2
|
Изображение предметного мира - натюрморт.
|
1
|
|
|
2.3
|
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
|
|
2.4
|
Изображение объема на
плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
|
|
2.5
|
Освещение. Свет и тень.
Натюрморт в графике.
|
1
|
|
|
2.6
|
Цвет в натюрморте.
|
1
|
|
|
2.7
|
Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)
|
1
|
|
|
3
|
«Вглядываясь в человека.
Портрет»
|
9
|
|
|
3.1
|
Образ человека –
главная тема в искусстве.
|
1
|
|
|
3.2
|
Конструкция головы человека и ее основные пропорции.
|
1
|
|
|
3.3
|
Изображение головы
человека в пространстве.
|
1
|
|
|
3.4
|
Портрет в скульптуре.
|
1
|
|
|
3.5
|
Графический портретный рисунок. Пропорции фигуры человека
|
1
|
|
|
3.6
|
Сатирические образы человека.
|
1
|
|
|
3.7
|
Образные возможности
освещения в портрете.
|
1
|
|
|
3.8
|
Роль цвета в портрете.
|
1
|
|
|
3.9
|
Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве
20 века (обобщение темы).
|
1
|
|
|
4
|
«Человек и пространство в
изобразительном искусстве. Пейзаж»
|
8
|
|
|
4.1
|
Жанры в изобразительном искусстве.
|
1
|
|
|
4.2
|
Сюжетная композиция
|
1
|
|
|
4.3
|
Изображение пространства. Правила линейной и воздушной
перспективы.
|
1
|
|
|
4.4
|
Пейзаж – большой мир.
|
1
|
|
|
4.5
|
Пейзаж настроения. Природа и художник.
|
1
|
|
|
4.6
|
Пейзаж в русской живописи.
|
1
|
|
|
4.7
|
Пейзаж в графике. Городской пейзаж
|
1
|
|
|
4.8
|
Выразительные возможности изобразительного искусства
(обобщение темы).
|
1
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.