Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса

Планируемые результаты изучения предмета

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
В гостях у красавицы осени	Углубить знания о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить : -доступные сведения об известных центрах народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.) -элементарные приемы перспективного построения изображения –уменьшающихся в удалении дороги, реки, сознательное использование приемов загораживания; -начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдан -правила смешения основных красок для полученияя более холодных и теплых оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.	Использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности; воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров; оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;            Применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; - умение видеть проявления визуально – пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, в театре, на празднике; - способность использовать в художественно – творческой деятельности различные материалы и техники;	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,	Уважительно относиться к культуре и искусству нашей страны и мира в целом; понимать роли культуры и искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
В мире сказок			Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения Регулятивные: Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках.	Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; к окружающему миру,
Красота в умелых руках.			Коммуникативные: Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Регулятивные: Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях. эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности. Осознать, как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.	Сформированность эстетических потребностей —потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
«Пусть всегда будет солнце…»			Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);  - планировать практическую деятельность на уроке;   Познавательные: - активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;  - стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения; - ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно – поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; Коммуникативные: умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - слушать и понимать речь других; - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;	Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Содержание учебного предмета.

Название раздела	Краткое содержание	Кол. часов
В гостях у красавицы осени	Мой прекрасный сад. К. Моне. (р.ж.) Летние травы. И. Шишкин. (р.ж.) Прощание с летом. И. Крылов «Стрекоза и Муравей». (р.ж.) Дивный сад на подносах. Жостовская роспись. (д.р.) Осенние фантазии. Лепка.  Осенний  букет. (д.р.) Линии и пространство. (р.ж.) Портрет красавицы осени. (д.р.) Дорогие сердцу места. Пейзаж  «Мой любимый уголок» И. Левитан (д.р.) Машины на службе человека. (р.ж.) Труд людей осенью.  Яблонская Т. Хлеб.  Мухина В. Рабочий и колхозница.  В. Серов «Рабочие с тачками» Проект «Осенние плоды» р.ж.)	11
В мире сказок	Мы рисуем животных. Серов В. Борзые. Рембрандт. Слоны. Пластов А. Рисунки животных. (р.ж.) Лепка животных. Животные на страницах книг. Пластов А. Рисунки животных. (р.ж.) Где живут сказочные герои. (р.ж.) Сказочные кони. Городецкая роспись. Иванов А. Набросок коня. Поленов В. Белая лошадка. Леонардо да Винчи. Наброски коня. (д.р.) По дорогам сказки.  Конашевич В. Иллюстрация к сказке Х.К. Андерсена «Дикие лебеди» Билибин И. (д.р.) Сказочное перевоплощение.   К. Сомов    Проект «Новогодняя сказка» (р.ж.)	7
Красота в умелых руках.	Дорогая моя столица. Васнецов А. Основание Москвы.  Алексеев Ф.,  Пименев Ю. Новая Москва. (воспр.) Звери и птицы в городе. Ефимов И. Кошка с шаром. Трубецкой П. Девочка с собакой. Друзья. (р.ж.) «Видит терем расписной…»  Лепка сказочного города. В. Васнецов Создаём декорации. Васнецов В. Снегурочка. (р.ж.) Великие полководцы России. Каменский Ф. Молодой скульптор. (воспр) Красота в умелых руках. (д.р.) Самая любимая. Подарок  маме – открытка. (аппл.) Рафаэль. Сикстинская Мадонна. Пикассо П. Мать и дитя. Пластов А. Мама. Ткачёвы А. и С. Матери. (д.р.) Забота человека о животных. С. Герасимов. Лёд прошёл. (р.ж.)	8
«Пусть всегда будет солнце…»	Полёт на другую планету. (р.ж.) Головной убор русской красавицы. К. Маковский. (д.р.) Рисуем сказки А. Пушкина. М. Врубель , К. Коровин. Камин «Лебедь». В Конашевич «Сказка о царе Салтане…» (р.ж.) Весенняя  веточка. И. Левитан Цветущие яблони. (р.ж.) Праздничный салют. В. Штраних.  Салют Победы. (р.ж.) Красота моря. И. Айвазовский. Чёрное море. (р.ж.) Родная природа. Облака.   А. Куинджи. Облака. Шишкин. И. Облака над рощей. Последние лучи. Васильев Ф. После грозы. Кучевое облако. (воспр.) Пусть всегда будет солнце. Музеи России.  И. Репин.  Проект «Облака», «Головные уборы» (воспр.)	8

Календарно – тематическое  планирование ИЗО 3 кл

УМК (В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина, Изобразительное искусство, 3 класс, М.: Дрофа, 2013)

№	Изучаемый раздел, тема урока	Кол-во часов	Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Планируемые сроки	Фактические сроки
1	В гостях у красавицы осени  ( 11 часов) Мой прекрасный сад. К. Моне. (р.ж.)	1	6.09		- познакомиться с понятием светотени и её градациями; - анализировать форму, пропорции и пространственное расположение предметов; -строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращённого в перспективе круга;
2	Летние травы. И. Шишкин. (р.ж.)	1	13.09		- познакомиться с правилами смешения основных красок, с тёплым и холодным колоритами в живописи, с приёмами перспективного построения изображений; -  работать живописными материалами; -создавать тёплый и холодный  колориты;
3	Прощание с летом. И. Крылов «Стрекоза и Муравей». (р.ж.)	1	20.09		- познакомиться с ролью композиции в изобразительном  искусстве; с именами художников и их графическими работами; - научиться изображать форму, пропорции, конструктивное строение предметов; -работать графическими материалами;
4	Дивный сад на подносах. Жостовская роспись. (д.р.)	1	27.09		- познакомиться с ролью композиции и цвета  в изобразительном. искусстве, с правилами построения композиции; - научиться передавать цветом форму и объём предметов; -сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; -работать акварелью;
5	Осенние фантазии. Лепка.	1	4.10		- познакомиться со способами и приёмами выполнения набросков,  проектов сервиза; - научиться  сконструировать предметы; - сделать роспись предметов сервиза.
6	Осенний  букет. (д.р.)	1	11.10		- познакомиться с многообразием листьев  в природе и последовательностью выполнения рисунка;  - научится использовать линию симметрии в рисунках и узорах,  -чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм;
7	Линии и пространство. (р.ж.)	1	18.10		- познакомиться с последовательностью рисования линейной композиции; -  сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; -работать графическими  материалами;
8	Портрет красавицы осени. (д.р.)	1	25.10		- Создать динамичный образ красавицы осени; - научиться изображать движение
9	Дорогие сердцу места. Пейзаж  «Мой любимый уголок»  И. Левитан (д.р.)	1	8.11		- познакомиться с последовательностью рисования тематической картины, приёмами перспективного построения изображений;  - выполнить конструктивный рисунок; -  выделять наиболее впечатляющие моменты в сюжете; -подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
10	Машины на службе человека. (р.ж.)	1	15.11
11	Труд людей осенью.  Яблонская Т. Хлеб.  Мухина В. Рабочий и колхозница.  В. Серов «Рабочие с тачками» Проект «Осенние плоды» р.ж.)	1	22.11		- познакомиться с характерными особенностями труда людей осенью; - научиться выполнять наброски людей в движении;
12	В мире сказок ( 7 ч) Мы рисуем животных. Серов В. Борзые. Рембрандт. Слоны. Пластов А. Рисунки животных. (р.ж.)	1	29.11		- познакомиться с особенностями рисования животных; - научиться рисовать животных в движении;
13	Лепка животных.	1	6.12		- познакомиться с основными  приёмами лепки животных; - научиться правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение; работать пластическим способом; - научиться выполнять простейшие  приёмы кистевой росписи в изображении, - создавать эскиз цирковой композиции
14	Животные на страницах книг. Пластов А. Рисунки животных. (р.ж.)	1	13.12
15	Где живут сказочные герои. (р.ж.)	1	20.12		- научиться правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение-замок; -знакомиться  с особенностями крестьянской избы; -отражать в рисунке характер своего героя.
16	Сказочные кони. Городецкая роспись. Иванов А. Набросок коня. Поленов В. Белая лошадка. Леонардо да Винчи. Наброски коня. (д.р.)	1	10.01		- знакомиться с техникой выполнения Городецкой росписи; - научиться писать красивого городецкого тонконогого коня с сильной шеей;
17	По дорогам сказки.  Конашевич В. Иллюстрация к сказке Х.К. Андерсена «Дикие лебеди»  Билибин И. (д.р.)	1	17.01		- познакомиться с иллюстрациями к произведениям литературы; - выражать своё отношение  к произведению искусства (понравилось или нет, что, какие чувства вызывает картина); -чувствовать гармоничное сочетание цветов, изящество их форм, очертаний; -выполнить портрет любимого сказочного героя.
18	Сказочное перевоплощение.   К. Сомов Проект «Новогодняя сказка» (р.ж.)	1	24.01		- познакомиться с именами художников и их произведениями; - научиться чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний, определять тёплые и холодные цвета в произведениях искусства; -выполнить эскиз карнавального костюма в цвете.
19	Красота в умелых руках. (  8  часов) Дорогая моя столица. Васнецов А. Основание Москвы., Алексеев Ф.,  Пименев Ю. Новая Москва. (воспр.)	1	31.01		- познакомиться с именами художников и их произведениями; -  передавать форму и объём предметов графическими средствами; -выполнить штриховку и линии, различные по характеру; -нарисовать картину «зимний город»
20	Звери и птицы в городе. Ефимов И. Кошка с шаром. Трубецкой П. Девочка с собакой. Друзья. (р.ж.)	1	7.02		- познакомиться с именами художников - скульпторов и их произведениями; -  передавать форму и объём предметов;  -выполнить наброски животных.
21	«Видит терем расписной…»  Лепка сказочного города. В. Васнецов	1	14.02		- познакомиться с особенностями пластической формы глиняных игрушек; - работать пластиковым материалом; - выполнить макет сказочного города.
22	Создаём декорации. Васнецов В. Снегурочка. (р.ж.)	1	21.02		- познакомиться с декорационным искусством; - перечислить художественно-выразительные средства и выполнить эскиз декорации к опере «Снегурочка»;
23	Великие полководцы России. Каменский Ф. Молодой скульптор. (воспр)	1	28.02		- познакомиться с произведениями искусства, скульптурами; -  выражать своё отношение  к произведению искусства, - выполнять линейно-конструктивный рисунок лошади.
24	Красота в умелых руках. (д.р.)	1	7.03		- познакомиться с особенностями узора павловских шалей; - научиться  последовательно работать над  рисунком, - придумать эскиз росписи салфетки.
25	Самая любимая. Подарок  маме – открытка. (аппл.) Рафаэль. Сикстинская Мадонна. Пикассо П. Мать и дитя. Пластов А. Мама. Ткачёвы А. и С. Матери. (д.р.)	1	14.03		- познакомиться с рисунками на тему материнской любви; с иконописью, темой материнства в живописи; -  определять и изображать форму, пропорции, конструктивное строение лица человека; -выполнить портрет своей мамы, разработать конструкцию поздравительной открытки для мамы.
26	Забота человека о животных. С. Герасимов. Лёд прошёл. (р.ж.)	1	4.04		- познакомиться с  картиной И. Левитана «Большая вода»; Рисовать по памяти или по представлению зайца. Выполнить иллюстрацию к произведению Н.Некрасова  « Дедушка Мазай и зайцы»
27	«Пусть всегда будет солнце…» ( 8  часов) Полёт на другую планету. (р.ж.)	1	11.04		- познакомиться с произведениями на тему космонавтики в России  и их авторами; -  выделять интересное, главное и наиболее впечатляющее в сюжете; -подчёркивать размером, цветом   центр в рисунке; -изобразить космическое пространство, в нём сияющие звёзды, планеты, космические корабли и спутники.
28	Головной убор русской красавицы. К. Маковский. (д.р.)	1	18.04		- познакомиться с творчеством  К. Маковского; -  соблюдать последовательность  выполнения  рисунка, чувствовать и определять холодные  и тёплые цвета; -выражать своё отношение  к произведению искусства;
29	Рисуем сказки А. Пушкина. М. Врубель , К. Коровин. Камин «Лебедь». В Конашевич «Сказка о царе Салтане…» (р.ж.)	1	25.04		- познакомиться с творчеством художников; - выражать своё отношение  к произведению искусства, - соблюдать последовательность выполнения рисунка, - выполнить иллюстрацию любимой сказке Пушкина.
30	Весенняя  веточка. И. Левитан Цветущие яблони. (р.ж.)	1	2.05		- познакомиться с творчеством художника Е. Лебедевой; - выражать своё отношение к произведению искусства, -соблюдать последовательность выполнения  рисунка, -работать гуашью: смешивать краски, выполнять характерные мазки; -выполнить этюд весенней веточки или весеннего растения.
31	Праздничный салют. В. Штраних.  Салют Победы. (р.ж.)	1	16.05		-Определить цветовую гамму своего фейерверка.  -выполнить композицию на тему праздничного салюта в технике граттажа. -  выделять  наиболее  интересные, впечатляющие моменты  изображения моря, -соблюдать последовательность выполнения рисунка, -строить композицию спокойного или бурного моря.
32	Красота моря. И. Айвазовский. Чёрное море. (р.ж.)	1	23.05
33	Родная природа. Облака.   А. Куинджи. Облака. Шишкин. И. Облака над рощей. Последние лучи. Васильев Ф. После грозы. Кучевое облако. (воспр.)	1	30.05		- познакомиться с картинами, изображающих  родную природу; - составить композицию облаков,  передать движение облаков: в ясный солнечный день, при сильном ветре.
34	Пусть всегда будет солнце. Музеи России.  И. Репин.  Проект «Облака», «Головные уборы» (воспр.)	1	31.05 остэ		- познакомиться с художественными музеями и музеями  – усадьбами; -  анализировать произведения изобразительного искусства и высказывать своё мнение о них; -написать картину «Моя Родина»