Рабочая программа по изобразительному искусству во 2 классе

Муниципальная автономная общеобразовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Звенигород

Рассмотрено                                                               на заседании ШМО протокол  от         № руководитель  ШМО   _____________  «_____» _______2018 г.

Согласовано зам. директора по УВР: _______________ «____»    _________ 2018 г

Утверждаю Директор школы: _________________ Н.В. Миненкова   «___» ___________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2018 – 2019 учебный год

по изобразительному искусству

№п/п	Предмет	Количество часов на год	Количество часов в неделю	Практическая часть программы
1	Изобразительное искусство	34	1

Класс 2 « В »

Учитель: Перехватова А.Г.

Программа составлена на основе

№ п/п	Предмет	Программа учебного курса	Учебники, дополнительная литература
1	Изобразительное искусство	Авторская программа « Изобразительное искусство» Б.М. Неменский, В.Г. Гуров и др. М.: Просвещение, 2015г.	Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015г.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

• формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

 • формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;

• развитие мотивов учебной деятельности;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• формирование уважительного отношения к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом;

• формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение принимать и сохранять учебную задачу;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 • умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

• умение строить сообщения в устной и письменной форме;

• умение творчески видеть с позиций художника, т. е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• умение устанавливать причинно-следственные связи;

• умение обобщать, делать выводы;

• умение ориентироваться в материале на страницах учебника;

• умение анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

• умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение формулировать собственное мнение и позицию;

• умение задавать вопросы;

• умение использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные:

• умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• умение узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• умение эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

• умение организовывать свое рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами;

• умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета, тихие и звонкие; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• умение использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• умение передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов и составлять композиции с учетом замысла;

• умение применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• умение конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

• умение участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

 Содержание программы

Раздел 1. Как и чем работает художник? (9 ч)

·         Три основных цвета – желтый, красный, синий.

·         Белая и черная краски.

·         Пастель и восковые мелки, акварель, их выразительные возможности.

·         Выразительные возможности аппликации.

·         Выразительные возможности графических материалов. Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

·         Выразительные возможности бумаги.

·         Неожиданные материалы (обобщение темы).

Раздел 2. Реальность и фантазия (7 ч)

·         Изображение и реальность.

·         Изображение и фантазия.

·         Украшение и реальность.

·         Украшение и фантазия.

·         Постройка и реальность.

·         Постройка и фантазия.

·         Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Раздел 3. О чем говорит искусство? (10 ч)

·         Изображение природы в различных состояниях.

·         Изображение характера животных.

·         Изображение характера человека: женский образ.

·         Изображение характера человека: мужской образ.

·         Образ человека в скульптуре.

·         Человек и его украшения.

·         О чем говорят украшения.

·         В изображении, украшении и постройке человек выражает отношение к миру (обобщение темы).

Раздел 4. Как говорит искусство (8 ч)

·         Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

·         Тихие и звонкие цвета.

·         Что такое ритм линий?

·         Ритм пятен.

·         Пропорции выражают характер.

·         Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

·         Обобщающий урок года.

Распределение учебных часов по разделам программы

Название разделов	Количество часов
Как и чем работает художник?	9
Реальность и фантазия	7
О чем говорит искусство?	10
Как говорит искусство?	8
Итого	34

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Планируемая дата	Фактическая дата
Как и чем работает художник? (9 ч)
1.	Три основных цвета – желтый, красный, синий. Цветочная поляна.
2.	Белая и черная краски. Природная стихия.
3.	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Букет осени (золотая рыбка).
4.	Выразительные возможности аппликации. Аппликация осенних листьев по замыслу.
5.	Выразительные возможности графических материалов. Забавные зверюшки.
6.	Выразительность материалов для работы в объеме. Пингвинчик на льдине.
7 8	Выразительные возможности бумаги.
9	Неожиданные материалы (обобщение темы). Коллаж
Реальность и фантазия (7 ч)
10.	Изображение и реальность. Павлин.
11.	Изображение и фантазия. Сказочная птица.
12.	Украшение и ре­альность. Паутинка. Узор на стекле.
13.	Украшение и фантазия. Украшаем кокошник и сарафан.
14.	Постройка и ре­альность. Подводный мир.
15.	Постройка и фан­тазия. Сказочный город.
16.	Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы)
О чем говорит искусство (10ч)
17.	Изображение природы в раз­личных состоя­ниях. Море.
18.	Изображение ха­рактера животных.
19, 20	Изображение ха­рактера человека: женский образ.
21, 22	Изображение ха­рактера человека: мужской образ.
23.	Образ человека в скульптуре.
24.	Человек и его украшения. Конструкция и декор.
25.	О чем говорят украшения.
26.	В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы). Дома для сказочных героев.
Как говорит искусство     (8 ч)
27.	Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного. Чудо-коврик.
28.	Тихие и звонкие цвета.
29.	Тихие и звонкие цвета.
30.	Что такое ритм линий?
31.	Ритм пятен.
32.	Пропорции выра­жают характер. Силуэт.
33.	Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности. Мыльные пузыри (весенняя поляна), дерево.
34.	Обобщающий урок года