Рабочая программа по краеведению для 8-9 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ближнеполубянская основная общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО Протокол №  от «    »       2015 г.

«Согласовано» Руководитель МС_______ Л.В. Гуржиёва от «    »        2015 г.

«Утверждаю»  Директор школы _______ Н.В.Санина Приказ №    от «    »      2015 г.

Рабочая программа

по краеведению

в 8-9 классах

Уровень обучения: базовый

Автор программы:

Елисеева С.Н.,

учитель истории,

1 квалификационная категория

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по краеведению для 8-9 классов создана на основе примерной региональной программы «Историческое краеведение: 8-9 классы» / авторы А.В. Ершова, М.Л. Воронова, рецензент канд. ист. наук Б.Я. Табачников. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012. Программа детализирует и раскрывает содержание примерной региональной программы, определяет  общую  стратегию  обучения,  воспитания  и  развития  учащихся  средствами  учебного предмета в соответствии с целями изучения краеведения.

Структура документа

Рабочая программа  по краеведению представляет  собой  целостный  документ,  включающий пять разделов: пояснительную  записку; основное  содержание с  распределением учебных  часов  по  основным  разделам  курса; требования к  уровню  подготовки  учащихся; перечень  учебно-методического  обеспечения  образовательного  процесса;  календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Важная роль в процессе обучения и воспитания в современной школе отводится национально-региональному компоненту содержания. Изучение курса «Краеведение» в основной школе  призвано  создать  условия   для  формирования  у  учащихся  исторического  мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

Изучение регионального курса «Историческое краеведение» предусматривает взаимосвязь с общим курсом истории России и всеобщей истории в качестве основы формирования представлений об окружающем мире как единого целого. Методологической основой содержания  курса  является  философская  категория  единства  общего  и  особенного:  своеобразие историко-культурного  развития  региона  составляет  категорию  особенного  в  общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процессов в мире и во взаимосвязи с историей Родины. Содержание курса «Историческое  краеведение»  нацеливает  на  использование  предметных,  межпредметных,  метапредметных связей как основы интеграции знаний школьников с их практической деятельностью.

Курс  «Историческое  краеведение»  позволяет  углубить  знания  по  истории,  конкретизируя  общеисторические  события,  процессы  на  краеведческом  материале,  приблизиться  к прошлому  через  историю  родного  края,  помогает  стимулировать  познавательный  интерес школьников и воспитывать наследием предков.

Актуальность изучения истории края определяется государственным и региональным заказом на реализацию патриотических традиций граждан России, родного края.

Содержание  программы  курса  краеведения построено  на  основе  проблемно-хронологического  принципа.  Программа  включает  изучение  истории  Воронежского  края  с древности  до  наших  дней и  нацелена  на  использование  цивилизационно-гуманитарного  и многофакторного подходов. Логика построения курса позволяет осуществить постепенное и целенаправленное  введение  учащихся  в  его  изучение,  где  действует  принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.

Изучение курса «Историческое краеведение» в 8-9 классах в объеме 70 часов (по 1 часу в неделю) предусмотрено в региональном компоненте базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области. В 8 классе изучается история Воронежского края с древности до середины XIX века, в 9 классе – со второй половины XIX века до современности.

Практико-ориентированная составляющая содержания программы может быть реализована через тематические экскурсии по Воронежскому краю, посещения архивов и музеев.

Программа ориентирована на деятельностный подход в обучении. Акцент делается на поисково-исследовательских, проектных методах во взаимосвязи со словесными и вещественными методами изучения исторического краеведения.

Историческое  краеведение  представляет  собой  стройную  систему  различных  видов историко-краеведческой  деятельности  (познавательной,  преобразовательной,  ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.). Участие  детей  в  историко-краеведческой  деятельности  способствует  углубленному изучению истории своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их  реального  проявления  в  истории  края.  Изучение  и  осмысление  фактов  местной  истории стимулируют  мыслительную  деятельность,  формируют  систему  теоретических  представлений  и  понятий  и  тем  самым  влияют  на  формирование  научного  исторического  мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.

Цели обучения

Изучение краеведения на  ступени  основного  общего  образования  направлено  на  достижение следующих целей:

• развитие, образование и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации  и  определению  ценностных  приоритетов  на  основе  осмысления  исторического опыта своего края в контексте истории страны и мира, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

• формирование знаний об основных событиях, явлениях, процессах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;

• развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;

• воспитание ценностных подходов к усвоению культурного наследия родного края, традиций жителей своего региона;

• развитие познавательных  и  интеллектуальных  способностей  учащихся  на  основе анализа информации из различных источников, организации исследовательской и проектной деятельности;

• формирование умений применять знания по истории родного края для осмысления

сущности  современных  явлений,  эффективного  взаимодействия  и  участия  в  решении  проблем окружающего социума.

Место предмета «Краеведение» в базисном учебном плане

Региональный  базисный  учебный  план  для  образовательных  учреждений  Воронежской области предусматривает обязательное изучение краеведения на этапе основного общего образования. В том числе: в VIII классе –35часов.

Курс краеведения в 8 классе в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю), в 9 классе – на 34 учебных недели.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение краеведения способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого,  сравнивать,  сопоставлять,  классифицировать,  ранжировать  объекты  по  одному  или  нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса

краеведения  приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы  деятельности  в  ситуациях,  не  предполагающих  стандартное  применение  одного  из  них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную  роль  историческое  образование  играет  в  формировании  и  развитии  общеучебных  умений  и  навыков  в  рамках  информационно-коммуникативной  деятельности,  в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии  с  целью  учебного  задания,  проводить информационно-смысловый  анализ  текста,  использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать  письменные  высказывания  адекватно  передающие  прослушанную  и  прочитанную  информацию  с  заданной  степенью  свернутости  (кратко,  выборочно,  полно),  составлять  план, тезисы конспекта. На уроках краеведения учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге  (понимать  точку  зрения  собеседника,  признавать  право  на  иное  мнение),  приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут  использовать  различные  источники  информации,  включая  энциклопедии,  словари,  Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Результаты обучения

Результаты  изучения  предмета  «Краеведение»  приведены  в  разделе  «Требования  к уровню  подготовки  учащихся».  Требования  направлены  на  реализацию  деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями  и  умениями,  значимыми  для  их  социализации,  мировоззренческого  и  духовного развития,  позволяющими  ориентироваться  в  окружающем  мире,  востребованными  в  повседневной жизни.

Рубрика  «Знать/понимать»  включает  требования  к  учебному  материалу,  который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика  «Уметь»  включает  требования,  основанные  на  видах  деятельности,  соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся  на  ступни  основного  общего  образования  (в  том  числе:  рассказывать,  показывать,  выявлять, сравнивать, определять, объяснять).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими  установками  учащихся,  выходящие  за  рамки  учебного  процесса  и  не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и исторического  значения  событий  и  явлений  современной  жизни;  использования  знаний  об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности).

 Содержание тем

8 класс

Тема 1. История Воронежского края в истории России (1 ч)

История края как часть истории нашей Родины. Что изучает краеведение. Источники

знаний о прошлом края. Музеи, архивы, заповедники – хранилища исторической памяти.

Развитие  воронежского  краеведения. Ученые-краеведы  Воронежской  области,  исследования по истории края.

Тема 2. Воронежский край в древности (7 ч)

Появление человека в Воронежском крае. Археологические исследования на территории края. Костенки – уникальный памятник, «жемчужина палеолита».

Особенности степной и лесостепной зон Воронежской области. Кочевые и земледельческие народы в эпоху металлов. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства. Памятники древности  на  территории  края (Мосоловское  поселение  в  Аннинском  районе,  Мастищенский  лабиринт  в  Острогожском  районе,  Частые  курганы  на  окраине  Воронежа,  Мастюгинские  курганы  в  Острогожском  районе,  Чертовицкие  могильники  в  Рамонском  районе, Маяцкое городище в Лискинском районе и др. – по выбору учителя).

Тема 3  Воронежский край в XII – первой половине XVI века (4 ч)

Расселение славян. Появление славян в Придонье. Воронежский край – окраина Киевской Руси. Укрепленные поселения славян на берегах рек Дона и Воронежа. Городище Титчиха. Натиск степных кочевников. Первое упоминание в русских летописях слова «Воронеж» (1177 г.). Раздробление русских земель. Монгольское нашествие. Запустение края в XIV–XVвв. «Белые пятна» в истории Воронежской земли.

Тема 4. Воронежский край в конце XVI и в XVII века  (5 ч)

Образование Российского государства. История вхождения воронежских земель в состав Российского государства. Освоение  «дикого поля» и борьба России с крымскими татарами. Организация сторожевой службы в 1586 году.

Основание Воронежской крепости. Царский указ об основании города Воронежа.

Версии о дате основания Воронежа. Крепость на правом берегу реки Воронеж. Строители и первые жители Воронежской крепости.

 Образование и развитие Воронежского уезда. Состав и занятия населения. Строительство Белгородской черты (1635–1658 гг.), города-крепости «на черте», заселение земель «за чертой».  Набеги  татар.  Развитие  ремесла,  торговли  в  городах края. Строительство  укреплений,  монастырей.  Рост  городов  на  территории  края.  Воронеж – торговый  и  ремесленный центр.

Политическая  обстановка  в  крае  в XVII – начале XVIII века.  Народные  восстания XVIIв.  Воронежские родственные связи Степана Разина. Поход Фрола Разина к Коротояку.

Восстание в Острогожске (1670 г.). Образование Воронежской епархии (1682 г.). Связь населения края с донскими казаками. Булавинское восстание (1707–1708 гг.)

Тема 5.  Воронеж и Воронежский край в конце XVII  - первой четверти XVIII века. Петровский период (4 ч)

Начало государственной деятельности Петра I. Азовский поход 1695 г. Первый приезд в Воронеж (1696 г.). Начало строительства кораблей на Воронежской верфи. Азовский поход 1696 года, его результаты. Роль русской православной церкви в создании Азовского флота.

Деятельность Петра Великого в Воронеже. Дальнейшее строительство города: Адмиралтейский двор, Немецкая слобода. Возникновение и развитие местной промышленности. Кумпанское и государственное строительство боевых кораблей в 1696–1700 гг. Корабли, построенные  на  Воронежской  верфи. Русские  и  иностранные  мастера-кораблестроители.  «Работные люди».  Первые  учебные  заведения – школа  для  подготовки  офицеров  флота  (1703  г.),  «цифирная» школа для детей (1714 г.).

Связь  основания  Санкт-Петербурга  (1703  г.)  с  воронежскими  событиями.  Воронежские «заботы» Петра перед Полтавской битвой (1709 г.). Посещение Петром I Острогожска, Коротояка, Павловска, Таврова, Дивногорского монастыря и других мест.

Хозяйственное развитие Воронежского края в конце XVII – начале XVIII в. Возникновение новых сел и деревень в крае. Суровые указы Петра I об  уничтожении возникших без царского повеления городов и сел (Бобров, Анна, Тойда, Тишанка, Богучар и др.). Памятные места и памятники петровской эпохи в крае, их современное состояние.

Тема 6. Воронежская губерния во второй – последней четверти XVIII века  (8 ч)

Образование Воронежской губернии (1725 г.). Окончательное заселение края. Изменение социальной структуры населения. Феодально-крепостнические отношения в крае. Борьба против крепостного гнета воронежских крестьян во второй половине XVIII века.

Новые  явления  в  хозяйственной  жизни  губернии.  Строительство  промышленных предприятий, развитие торговли.

Воронеж – центр  губернии  середины – второй  половины XVIII века. Повседневная жизнь жителей края.

Общественно-культурная жизнь в Воронежском крае в XVIII в. Архитектура и строительство  в  Воронеже  и  крае.  Первые  учебные  заведения.  Е.А.  Болховитинов  и  его  деятельность.

Тема  7.    Воронежская губерния в первой половине XIX века (4 ч)

Общественно-политическая жизнь губернии. Воронежские полки и воронежцы в Отечественной войне 1812 г. Формирование егерских и пехотных резервов из жителей Воронежской губернии. Воронежцы – герои войны.

Воронеж – место заготовки обмундирования, фуража, продовольствия для армейских нужд. Участие  воронежского  дворянства  в  движении  декабристов.  Разночинские  кружки  в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838 г.)

Социально-экономическое развитие края. Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.) и др. Вклад воронежцев в культуру России. Застройка Воронежа и других городов губернии по  «регулярным планам» (с 70-х гг. XVIII в.). Учебные заведения: мужская гимназия (1809 г.),  кадетский  корпус  (1845  г.),  народные  училища.  Пребывание  в  Воронежской  губернии А.С. Грибоедова, К.Ф. Рылеева, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, В.Г. Белинского. Выдающиеся земляки – А.В. Кольцов, И.С. Никитин, А.Н. Афанасьев, Н.И. Костомаров, Н.А. Северцов. Печатные  издания,  посвященные  истории  Воронежского  края. Памятные  места,  связанные с деятельностью знаменитых воронежцев.

Повторение (2 ч.)

9 класс

Историческое краеведение – 34  часа.

Тема 1. История Воронежского края в истории России (1 ч)

История края как часть истории нашей Родины. Что изучает краеведение. Источники

знаний о прошлом края. Музеи, архивы, заповедники – хранилища исторической памяти.

Развитие  воронежского  краеведения. Ученые-краеведы  Воронежской  области,  исследования по истории края.

Тема 2. Воронежская губерния во второй половине XIX века. (5 ч.)

Реформа 1861 года в губернии: особенности ее проведения и последствия. Развитие капитализма и изменение структуры населения губернии. Народническое движение в крае. «Наши», «Земля и воля», «Черный передел». Начало рабочего движения и зарождение первых социал-демократических организаций.

Деятели культуры – уроженцы Воронежского края – М.А. Веневитинов, И.А. Бунин, И.Н. Крамской, Н.Н. Ге, А.А. Бучкури, М.Е. Пятницкий и др.

Тема 3.  Воронежская губерния в начале XX столетия (1900-1917 годы) (9ч.)

Социально-экономическое развитие губернии. Положение рабочих, крестьян. Социал-демократические организации накануне первой русской революции. Революция 1905–1907 гг. в Воронеже и Воронежской губернии: Февральская стачка, восстание солдат дисциплинарного батальона, декабрьская политическая стачка, крестьянские выступления зимой – весной 1906 года. Зарождение представительной демократии в крае.

Повседневная и общественно-культурная жизнь губернии.

 События Февраля 1917 года в Воронеже и губернии. Провозглашение советской власти осенью 1917 года в крае. Претворение в жизнь Декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах. Начало вооруженной борьбы на Дону. Гражданская война в губернии летом 1918 – зимой 1919 гг., летом – осенью 1919 г.

Окончание гражданской войны в крае в 1922 году Народное хозяйство Воронежской губернии в условиях гражданской войны (1918–1920 гг.)

Тема 4.  Воронежский край в 1920-1930-е годы (4ч.)

Восстановление и реконструкция промышленности. Развитие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 году в Воронежскую область. Интенсивный рост промышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы индустриализации. Драматизм проведения коллективизации в Черноземье. Массовые репрессии партийно-государственных работников, интеллигенции, крестьян, рабочих, церковнослужителей.

Культурная жизнь в Воронежской губернии и изменения в культурном строительстве.

Тема 5.  Воронежская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 годы) (10 ч.)

Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эвакуация части воронежских заводов. Начало массированных налетов фашистской авиации на город.

Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (командующий генерал Н.Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская наступательные операции и их значение.

Злодеяния гитлеровцев на воронежской земле. Боевые и трудовые подвиги наших земляков. Героизм, запечатленный в мемориалах, памятниках, музеях, названиях улиц.

Народное хозяйство области в восстановительный период (1945–1950 гг.).

Тема 6.  Воронежская область в послевоенные годы (5 ч.)

Рост промышленного производства, строительство новых предприятий (Воронежский шинный завод, завод тяжелых механических прессов, завод радиодеталей, Острогожский консервный завод, Нововоронежская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных.

Развитие сельского хозяйства области. Концентрация и специализация сельскохозяйственного производства. Социальные проблемы деревни. Массовое жилищное и социально-бытовое строительство в г. Воронеже и области.

Достижения наших земляков в области культуры.

 Крупные предприятия края. Экономика края на современном этапе развития: ее особенности. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправления: их функции, взаимодействие, эффективность.

Развитие образования и культуры в Воронежской области. Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения.

В результате изучения истории края ученик должен:

знать (понимать)

·  основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;

·  изученные виды исторических источников;

уметь

·  соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

·  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показать на исторической карте территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических событий;

· рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;

·  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

· использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература для учащихся

Воронежцы: Знаменитые биографии в истории края / Ю.Л. Полевой. – Воронеж: Кварта, 2007.

Панова  В.  И.  Историческое краеведение  Воронежской  области:  Учебное  пособие  /

В.И. Панова, А.О. Амелькин. Науч. ред. Б.Я. Табачников. – Воронеж: Центр духовного возрождения Чернозёмного края, 2012.

Литература для учителя

Акиньшин А.Н. Храмы Воронежа. – Воронеж, 1994.Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника. – Воронеж: Центр.-Чернозем. кн. изд-во, 1989.

Амелькин А.О. История создания русского флота. – Воронеж, 1997.

Богославский М.М. Петр I. – Т. 1:Детство. Юность, Азовские походы. – М., 1990.

Воронежская историко-культурная энциклопедия: Персоналии / Под. ред. О.Г. Ласунского. – Воронеж, 2006.

Воронежцы: Знаменитые биографии в истории края / Ю.Л. Полевой. – Воронеж: Кварта, 2007.

Ершова  А.В.,  Воронова  М.Л.  Историческое  краеведение:  Примерная  региональная программа, тематическое планирование и методические рекомендации для 8-9 классов общеобразовательной школы. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012.

Жиренко О.Е., Махина Н.С. Край родной Воронежский. - Воронеж, 2009.

Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия / В.П. Загоровский. – Воронеж, 1992.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я / В.П. Загоровский. – Воронеж, 1982.

Загоровский В.П.  О древнем Воронеже и слове «Воронеж»: Историко-географическое исследование. – Воронеж, 1971.

Комолов  Н.А.  Город  Воронеж  от  начала  кораблестроения  до  губернской  реформы Екатерины II. 1696-1775. – Воронеж, 2011.

Кононов В.И. Воронеж: История города в памятниках и мемориальных досках. - Воронеж, 2005.

Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области. – Воронеж, 1979.

Красикова  Н.П.,  Пыльнев  Ю.В.  Историко-культурное  краеведение:  Книга  для  учителя.– Воронеж: ВГПУ, 2012.

Люби и знай родной край: учебное пособие по географии, истории и культуре Воронежской  области  для  учащихся  общеобразовательных  школ. / Науч.  ред.  Б.  Я.  Табачников. Воронеж: Центр духовного возрождения Чернозёмного края, 2008.

Навечно  в  памяти  народной:  их  именами  названы  воронежские  улицы. – Воронеж, 1980.

Панова  В.  И.  Историческое краеведение  Воронежской  области:  Учебное  пособие  / В.И. Панова, А.О. Амелькин. Науч. ред. Б.Я. Табачников. – Воронеж: Центр духовного возрождения Чернозёмного края, 2012.

Панова В. И. История Воронежского края: Учебно-методическое пособие. – Воронеж: Родная речь, 2007.

Попов П.А. Воронеж: История города в названиях улиц. – Воронеж, 2003.

Пыльнев Ю.В. История школы и народного просвещения Воронежского края. XVIII –начало XX века / Ю.В. Пыльнев; науч. ред.А.Н. Акиньшин. – Воронеж, 1999.

Топонимические предания Воронежской области / сост. Е.А. Орлова. – Воронеж, 2004.

Чесноков Г.А. Архитектура Воронежа: История и современность. – Воронеж, 1999.

Чубурин П.Ф. Земля Воронежская. - Воронеж,1984.

Интернет – ресурсы

1.  divnogor.ru

2.  do.gendocs.ru›docs/index-298483.html

3.  gorod-voronezh2010.narod.ru›feod_otnosh.html

4.  esenin-museum.narod.ru

5.  istorya.ru›referat/7279/1.

6.  kostenki-museum.ru

7.  kramskoi.vzh.ru

8.  museum.ru›M651Воронеж

9.  http://museumobr.my1.ru

10. http://www.nlr.ru/res/inv/kray/ - Российская национальная библиотека. Путеводитель по

краеведческим ресурсам на библиотечных сайтах Интернет.

11. http://www.museum.ru/ - Интернет портал «Музеи России».

12. http://www.roskraeved.ru/index.php  -  сайт  Отделения  краеведения  и  историко-культурного  туризма  Историко-архивного  института Российского Государственного гуманитарного университета и Союза краеведов России.

Техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение кабинетов:

-  персональный компьютер с доступом к локальной сети и сети Интернет;

-  проектор;

-  экран;

-  акустические колонки;

-  принтер.

Программное обеспечение:

-  операционная система Windows7;

-  интегрированный офисный пакет MSOffice 2007 / MSOffice2010;

Учебно-тематический план 8 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1	История Воронежского края в истории России	1
2	Воронежский край в древности	7
3	Воронежский край в XII – первой половине XVI века	4
4	Воронежский край в конце XVI и в XVII века	5
5	Воронеж и Воронежский край в конце XVII  - первой четверти XVIII века. Петровский период	4
6	Воронежская губерния во второй – последней четверти XVIII века	8
7	Воронежская губерния в первой половине XIX века	4
8	Повторение	2
	Всего	35

Учебно-тематический план 9 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1	История Воронежского края в истории России	1
2	Воронежская губерния во второй половине XIX века	5
3	Воронежская губерния в начале XX столетия (1900-1917 годы)	9
4	Воронежский край в 1920-1930-е годы	4
5	Воронежская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 годы)	10
6	Воронежская область в послевоенные годы	5
	Всего	34

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ п/п	Дата		6Тема урока	Основное содержание уроков	Характеристика основных видов деятельности ученика	Оборудование
	план	факт
История Воронежского края в истории России (1 ч)
1			Ведение. История края как часть истории нашей Родины.	Что изучает краеведение. Источники знаний о прошлом края	Активизировать знания из курса истории России. Раскрывать значение термина краеведение. Характеризовать источники по истории Воронежского края. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю своего края	Карта «Российская Федерация»
Воронежский край в древности (7 ч)
2			Эпоха позднего палеолита. Первые поселения человека	Археологические исследования на территории края. Костёнки - уникальный памятник, «жемчужина палеолита». Заочная экскурсия в Государственный археологический музей-заповедник « Костёнки»	Показывать на исторической карте территорию Воронежского края в древности, места стоянок первобытных людей. Объяснять смысл понятия «палеолит» Рассказывать об уникальном археологическом памятнике на территории края. Собирать информацию и готовить сообщения (презентацию) об археологических исследованиях на территории края	Карта «Расселение восточных славян»
3			Памятники эпохи мезолита, неолита, энеолита	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте.  Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов. Давать общую характеристику памятников древней истории в крае	Карта «Расселение восточных славян»
4			Эпоха бронзы	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов.	Карта «Расселение восточных славян»
5			Железный век	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте. Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов. Давать общую характеристику памятников древней истории в крае	Карта «Расселение восточных славян»
6			Появление восточно-славянских племён	Воронежский край - окраина Древней Руси. Укрепленные поселения славян на берегах рек Дона и Воронежа. Городище Титчиха. Натиск степных кочевников	Показывать на исторической карте места расселения славян. Характеризовать местоположения славян. Самостоятельно подготовить сообщение о городище Титчиха	Карта «Расселение восточных славян»
7			Маяцкий комплекс памятников Хазарского каганата	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте.  Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов
8			На пути кочевников	Раздробление русских земель. Монгольское нашествие. Запустение края в Х1У-ХУ вв. Практикум: работа с документами	Активизировать знания из курса истории России периода феодальной раздробленности. Составлять сообщение о монгольском нашествии. Высказать и аргументировать причины запустения края в ХIV-ХVвв.
Воронежский край в XII – первой половине XVI века (4 ч.)
9			На юго-восточной окраине русских земель	История вхождения воронежских земель в состав Российского государства	Активизировать знания из курса истории России периода образования и укрепления Российского государства. Исследовать географию воронежских земель, вошедших в состав Российского государства. Рассказать об истории вхождения воронежских земель в состав Российского государства	«Повести временных лет», карта «Русские земли в XII-XIII веках»
10			На русско-ордынском пограничье	Организация сторожевой службы в 1586 г. Практикум: работа с документами	Рассказать, какие методы борьбы использовали русские против татар и татары против русских. Объяснить, как была организована сторожевая служба. Изучать исторические документы и использовать их для рассказа об основании крепости Воронеж	«Повести временных лет», карта «Русские земли в XII-XIII веках»
11			На окраине Русского государства	Строительство укреплений, монастырей. Рост городов на территории края.	Давать общую характеристику развития строительства, ремесла и торговли в XVII в. Выявлять особенности развития ремесла и торговли в городах Воронежского края.  Описывать, как выглядели первые каменные постройки в городе	«Повести временных лет», карта «Русские земли в XII-XIII веках»
12			На окраине Русского государства	Города-крепости «на черте», заселение земель «за чертой». Набеги татар	Объяснять, с какой целью была построена Белгородская черта. Исследовать на исторической карте, где были поставлены города-крепости для обороны от крымских татар.  Раскрывать роль Белогородской черты в деле защиты территории Русского государства от крымских татар.	«Повести временных лет», карта «Русские земли в XII-XIII веках»
Воронежский край в конце XVI и в XVII века (5 ч.)
13			Основание Воронежа и его развитие в XVII веке	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте. Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов. Давать общую характеристику памятников древней истории в крае	Карта «Образование и расширение Российского государства».
14			Социальные особенности развития Воронежского края в XVII веке	Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий	Использовать электронные ресурсы для нахождения версий слова Воронеж. Находить и группировать информацию по данной теме из дополнительных источников	Карта «Образование и расширение Российского государства».
15			Социальные особенности развития Воронежского края в XVII веке	Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий	Использовать электронные ресурсы для нахождения версий слова Воронеж. Находить и группировать информацию по данной теме из дополнительных источников	Карта «Образование и расширение Российского государства».
16			Воронежские «ухожьи» и борьба с набегами татар	Раздробление русских земель. Монгольское нашествие. Запустение края в Х1У-ХУ вв. Практикум: работа с документами	Активизировать знания из курса истории России периода феодальной раздробленности. Составлять сообщение о монгольском нашествии. Высказать и аргументировать причины запустения края в ХIV-ХV вв.	Карта «Россия в XVII веке».
17			Возникновение и развитие городов	Памятники древности на территории края. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства	Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте.  Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов.	Карта «Россия в XVII веке».
Воронеж и Воронежский край в конце XVII  - первой четверти XVIII века. Петровский период (4 ч.)
18			Деятельность Петра Великого в Воронеже	Начало государственной деятельности Петра I. Азовский поход 1695 г. Первый приезд в Воронеж (1696 г.). Начало строительства кораблей на Воронежской верфи. Азовский поход 1696 г., его результаты	Составлять характеристику Петра I. Объяснять причины Азовских походов. Рассказывать о деятельности Петра I в Воронеже	Карта «Россия в XVII – 1760 гг.»
19			Строительство Азовского флота в Воронеже	Кумпанское и государственное строительство боевых кораблей в 1696-1700 гг. Русские и иностранные мастера-кораблестроители. «Работные люди». Роль русской православной церкви в создании Азовского флота. Практикум по документам	Изучать материалы, свидетельствующие о строительстве флота в городе Воронеже.                             Высказывать суждения о роли города Воронежа в строительстве флота. Самостоятельно подготовить сообщение к уроку о мастерах-кораблестроителях. Раскрывать смысл понятий: верфь, работные люди, кумпанства	Карта «Россия в XVII – 1760 гг.»
20			Хозяйственное развитие Воронежского края	Дальнейшее строительство города: Адмиралтейский двор, Немецкая слобода. Возникновение и развитие местной промышленности. Возникновение новых сел и деревень в крае. Суровые указы Петра I об уничтожении возникших без царского повеления городов и сел (Бобров, Анна, Тойда, Тишанка, Богучар и др.). Первые учебные заведения - школа для подготовки офицеров флота (1703 г.), «цифирная» школа для детей (1714 г.)	Давать общую характеристику развитию местной промышленности. Самостоятельно подготовить сообщение к уроку о первых учебных заведениях. Объяснять причины издания суровых указов Петра I	Карта «Россия в XVII – 1760 гг.»
21			Памятные места Петровской эпохи в крае	Связь основания Санкт-Петербурга (1703 г.) с воронежскими событиями. Воронежские «заботы» Петра перед Полтавской битвой (1709 г.). Посещение Петром I Острогожска, Коротояка, Павловска, Таирова, Дивногорского монастыря и других мест. Памятные места петровской эпохи в крае, их современное состояние.   По выбору: экскурсия, сообщение, презентация	Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы. Работать с картой по единому заданию. Изучать исторические документы и использовать их для рассказа об уничтожении городов и сел, возникших без царского повеления. Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия по местам, связанным с Петром I	Карта «Россия в XVII – 1760 гг.»
Воронежская губерния во второй – последней четверти XVIII века (8 ч.)
22			Формирование административно-территориальной структуры	Окончательное заселение края. Изменение социальной структуры населения. Феодально- крепостнические отношения в крае. Борьба против крепостного гнета воронежских крестьян во второй половине XVIII в.	Активизировать знания из курса истории России об образовании губерний. Описывать социальную структуру населения. Раскрывать причины борьбы крепостных крестьян Воронежской губернии	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
23			Экономическое развитие	Новые явления в хозяйственной жизни губернии. Строительство промышленных предприятий, развитие торговли. Повседневная жизнь жителей края. Практикум по документам	Самостоятельно подготовить тематическое сообщение об истории Воронежа второй половины XVIII в. Описывать повседневную жизнь жителей края. Приводить примеры новых явлений в хозяйственной жизни губернии. Рассказывать о строительстве промышленных предприятий, о развитии торговли в крае	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
24			Социальная структура	Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.)	Рассказывать об основных занятиях жителей Воронежской губернии. Приводить примеры строительства новых промышленных предприятий в крае в первой половине XIX в.	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
25			Судостроение в послепетровский период	Памятные места петровской эпохи в крае, их современное состояние. По выбору: экскурсия, сообщение, презентация	Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о строителях Воронежских кораблей	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
26			Органы власти и управления	Участие воронежского дворянства в движении декабристов. Разночинские кружки в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838 г.)	Объяснять причины возникновения движения декабристов. Рассказывать об общественно-политической жизни в губернии первой половины XIX в.	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
27			Воронеж – центр губернии	Новые явления в хозяйственной жизни губернии. Строительство промышленных предприятий, развитие торговли. Повседневная жизнь жителей края. Практикум по документам	Самостоятельно подготовить тематическое сообщение об истории Воронежа второй половины XVIII в. Описывать повседневную жизнь жителей края. Приводить примеры новых явлений в хозяйственной жизни губернии. Рассказывать о строительстве промышленных предприятий, о развитии торговли в крае	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
28			Социальные конфликты	Участие воронежского дворянства в движении декабристов. Разночинские кружки в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838 г.)	Осуществлять поиск информации из различных источников для рассмотрения темы	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
29			Культурная и научная жизнь	Архитектура и строительство в Воронеже и крае. Первые учебные заведения. Е. А. Болховитинов и его деятельность	Рассказывать о деятельности Е. А. Болховитинова. Составлять рассказ-описание об архитектуре и строительстве в Воронежском крае. Подготовить сообщение о первых учебных заведениях в Воронежском крае и г. Воронеже	Карта «Россия в 1760-1800 гг.»
Воронежская губерния в первой половине XIX века (4 ч.)
30			В годы Отечественной войны 1812 года	Формирование егерских и пехотных резервов из жителей Воронежской губернии. Воронежцы-герои войны. Воронеж-место заготовки обмундирования, фуража, продовольствия для армейских нужд.	Готовить презентацию о жителях Воронежского края - участниках Отечественной войны 1812 г. Рассказывать о вкладе жителей Воронежской губернии в победу над Наполеоновскими войсками	Карта «Российская империя в начале XIX века».
31			Социально-экономическое развитие Воронежской губернии	Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.) и др.	Рассказывать об основных занятиях жителей Воронежской губернии. Приводить примеры строительства новых промышленных предприятий в крае в первой половине XIX в.	Карта «Российская империя в начале XIX века».
32			Общественная жизнь	Участие воронежского дворянства в движении декабристов. Разночинские кружки в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838 г.)	Объяснять причины возникновения движения декабристов. Рассказывать об общественно-политической жизни в губернии первой половины XIX в.	Карта «Российская империя в начале XIX века».
33			Развитие просвещения и культуры в Воронежской губернии в первой половине XIX века	Застройка Воронежа и других городов губернии по «регулярным планам» (с 70-х гг. XVIII в.). Учебные заведения: мужская гимназия (1809 г.), кадетский корпус (1845 г.), народные училища. Пребывание известных деятелей на воронежской земле. Н. И. Костомаров, Н. А. Северцов. Воронежские поэты: А. В. Кольцов, И. С. Никитин. Печатные издания, посвященные истории Воронежского края. Памятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев	Рассказывать о развитии культуры, образования в Воронежской губернии в первой половине XIX в. Самостоятельно подготовить тематическое сообщение о деятельности знаменитых воронежцев первой половины XIX в.Показывать на карте памятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев.	Карта «Российская империя в начале XIX века».
34			Итоговое повторение		Систематизировать исторический материал по истории Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в.	Карта Воронежской области
35			Итоговое повторение                                 Защита творческих работ учащихся		Систематизировать исторический материал по истории Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в.	Карта Воронежской области

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ п/п	Оборудование		Тема урока	Основное содержание уроков	Характеристика основных видов деятельности ученика	Оборудование
	план	факт
История Воронежского края в истории России (1 ч)
1			Ведение. История края как часть истории нашей Родины.	Что изучает краеведение. Источники знаний о прошлом края	Активизировать знания из курса истории России. Раскрывать значение термина краеведение. Характеризовать источники по истории Воронежского края. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю своего края	Карта «Российская Федерация»
Воронежская губерния во второй половине XIX века (5 ч.)
2			Отмена крепостного права.	Развитие капитализма в губернии. Изменение структуры населения крестьянские выступления. Практикум по документам	Активизировать знания из курса истории России. Объяснять причины проведения реформы 1861 г. Характеризовать основные положения реформы, ее итоги. Рассказывать о строительстве промышленных предприятий, о развитии торговли в крае во второй половине XIX в.	Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году»
3			Развитие капиталистических отношений в Воронежской губернии.	Социально-экономические условия жизни рабочих. Выступления и стачки в крае. Первые марксистские кружки	Решать исторические задачи и проблемные ситуации по истории Воронежского края в первой половине XX в. Высказывать суждения о значении данных событий	Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году»
4			Проведение реформ 1860 - 1870-х годов в Воронежской губернии	Социально-экономические условия жизни рабочих. Выступления и стачки в крае. Первые марксистские кружки	Готовить сообщение или презентацию об одном из деятелей социальных движений.	Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году»
5			Общественное движение в Воронежской губернии	Организации «Наши», «Земля и воля», «Черный пе­редел». Деятельность народников в крае. Г. В. Плеханов, А. И. Желябов, А. Д. Михайлов и др.	Оценивать значение и последствия народнического движения в крае. Рассказывать о рабочем движении и первых соци­ал-демократических организациях	Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году»
6			Просвещение и культура.	Развитие образования в крае. Деятельность С. И. Мосина М. А. Веневитинова. Художники И. Н. Крамской, Н. Н. Ге	Готовить сообщение или презентацию об одном из деятелей культуры
Воронежская губерния в начале XX столетия (1900-1917 годы) (9 ч.)
7			Социально-экономическое положение Воронежской губернии на рубеже XIX- XX веков.	Развитие промышленности. Положение рабочих и крестьян в губернии	Характеризовать социально-экономическое развитие губернии. Давать общую характеристику положения рабочих	Карта «Революция 1905-1907 гг. в России».
8			Общественное движение в Воронежской губернии в начале XX века.	Изменение внешнего облика Воронежа: открытие памятников, строительство новых зданий. Новые учебные заведения.	Готовить сообщения об общественной и культурной жизни губернии в первой половине XX в.	Карта «Революция 1905-1907 гг. в России».
9			Власть и общество в Воронежской губернии во время революции 1905-1907 годов.	Февральская стачка, восстание солдат дисципли­нарного батальона, декабрьская политическая стачка, крестьянские выступления зимой - весной 1906 г. Зарождение представительной демократии в крае	Раскрывать причины революции 1905-1907 гг.                   Рассказывать о ходе революции на территории края.	Карта «Революция 1905-1907 гг. в России».
10			Воронежская губерния в 1907-1914 годы.	Развитие промышленности. Положение рабочих и крестьян в губернии	Характеризовать социально-экономическое развитие губернии. Давать общую характеристику	Карта «Россия. 1917 г.»
11			Воронежская губерния в период первой мировой войны (1914-1917 годы).	Претворение в жизнь декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах	Решать исторические задачи и проблемные ситуации по истории Воронежского края в первой половине XX в. Высказывать суждения о значении событий 1914-1917 годов.	Карта «Россия. 1917 г.»
12			Развитие культуры Воронежской губернии в начале XX века.	Изменение внешнего облика Воронежа: открытие памятников, строительство новых зданий. Новые учебные заведения	Самостоятельно подготовить сообщение об общественной и культурной жизни губернии в первой половине XX в.
13			Воронежская губерния в годы Великой российской революции и Гражданской войны (1917-1920 годы)	Установление двоевластия. Деятельность различных партий в период двоевластия. Практикум: работа по документам	Активизировать знания из курса истории России. Использовать электронные ресурсы для изучения событий Февральской революции в Воронеже и гу­бернии. Находить и группировать информацию по данной теме из дополнительных источников	Карта «Россия. 1917 г.»
14			В годы Великой российской революции 1917 года.	Претворение в жизнь декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах	Называть причины событий октября 1917 г.                Рассказывать о первых мероприятиях Советской власти. Объяснять суть борьбы политических сил в Советах на местах	Карта «Россия. 1917 г.»
15			Воронежская губерния в годы Гражданской войны.	Начало вооруженной борьбы на Дону. Военные действия летом 1918 - зимой 1919 гг., летом - осе­нью 1919 г. Окончание гражданской войны в крае в 1922 г. На­родное хозяйство Воронежской губернии в условиях гражданской войны (1918-1920 г.). Практикум по документам	Высказывать и аргументировать причины граж­данской войны. Работать с картой в малых группах по единому заданию. Характеризовать итоги гражданской войны. Объяснять политику «военного коммунизма» в условиях гражданской войны	Карта «Россия. 1917 г.»
Воронежский край в 1920-1930-е годы (4 ч.)
16			Индустриальное развитие края.	Интенсивный рост промышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы индустриализации	Систематизировать исторический материал о Воронежском крае после гражданской войны. Объяснять причины проведения индустриализации и коллективизации	Карта «Народное хозяйство СССР в 1926-1940 гг.»
17			Воронежская деревня в 1920-1930-е годы.	Развитие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 г. в Воронежскую область	Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о трудовом; энтузиазме жителей края в период индустриализации	Карта «Народное хозяйство СССР в 1926-1940 гг.»
18			Развитие образования и культуры.	Переход ко всеобщему среднему образованию. Развитие высшего и среднего образования. Преоб­ражение г. Воронежа	Собирать информацию и готовить сообщение о культурной жизни в крае
19			Государственные репрессии в Воронежском крае в 1920-1930-е годы.	Массовые репрессии партийно-государственных работников, интеллигенции, крестьян, рабочих, цер­ковнослужителей. Практикум: исследование «История моей семьи в 20-30-е гг.»	Участвовать в обсуждении материалов, рассказы­вающих о массовых репрессиях.          Определять свое отношение к массовым репрессиям на основе анализа документов, отрывков из работ историков, статистических данных
Воронежская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 годы) (10 ч.)
20			Перестройка на военный лад (22 июня 1941-го – 27 июня 1942 года)	Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эва­куация части воронежских заводов. Начало массиро­ванных налетов фашистской авиации на город	Активизировать знания из курса истории России периода Великой Отечественной войны. Рассказывать о формировании добровольческого полка. Характеризовать работу завода им. Коминтерна, Воронежского авиационного завода и др. промыш­ленных предприятий в годы войны	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
21			Боевые действия на территории воронежской области (28 июня 1942-го – 2 февраля 1943 года)	Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (коман­дующий генерал Н. Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско- Россошанская и Воронежско-Касторненская насту­пательные операции и их значение. Злодеяния гитле­ровцев на воронежской земле	Систематизировать исторический материал о со­бытиях Великой Отечественной войны на террито­рии Воронежской области и города Воронежа.            Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
22			Героическая оборона на воронежском направлении и в черте города Воронежа (28 июня – 11 июля 1942 года)	Героизм, запечатленный в мемо­риалах, памятниках, музеях, названиях улиц	Собирать информацию и готовить сообщения (пре­зентацию) О подвигах наших земляков.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
23			Контрнаступление советских войск на Верхнем и Среднем Дону и в районе Воронежа(12 июля – 4 октября 1942 года)	Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (коман­дующий генерал Н. Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города.	Систематизировать исторический материал о со­бытиях Великой Отечественной войны на террито­рии Воронежской области и города Воронежа.  Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
24			Зимнее наступление 1942-1943 годов и полное освобождение Воронежа и Воронежской области	Острогожско - Россошанская и Воронежско - Касторненская наступательные операции и их значение.	Систематизировать исторический материал о со­бытиях Великой Отечественной войны на террито­рии Воронежской области и города Воронежа.   Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
25			Героизм и подвиги защитников и освободителей воронежской земли	Героизм, запечатленный в мемо­риалах, памятниках, музеях, названиях улиц.	Собирать информацию и готовить сообщения (пре­зентацию) О подвигах наших земляков.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
26			Оккупационный режим и преступления захватчиков	Героизм защитников города. Острогожско - Россошанская и Воронежско - Касторненская наступательные операции и их значение. Злодеяния гитлеровцев на Воронежской земле.	Систематизировать исторический материал о со­бытиях Великой Отечественной войны на террито­рии Воронежской области и города Воронежа.  Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
27			Народное сопротивление захватчикам в тылу врага	Героизм, запечатленный в памятниках, мемориалах, музеях, названиях улиц.	Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
28			Начало восстановления разрушенного хозяйства и помощь фронту в 1943-1945 годах	Народное хозяйство области в восстановительный период (1945-1950 гг.). Восстановление промышлен­ности. Возрождение промышленности.	Рассказывать о восстановлении народного хозяйст­ва на территории края. Систематизировать исторический материал о событиях ВОВ на территории Воронежской области и города Воронежа.	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
29			Ратный и трудовой подвиг жителей Воронежской области в годы Великой Отечественной войны	Героизм, запечатленный в памятниках, мемориалах, музеях, названиях улиц.	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Высказывать суждения о событиях Великой Отечественной войны. Выполнять тестовые контрольные задания по истории Воронежского края	Карта  «Великая Отечественная  война 1941-1945 гг.»
Воронежская область в послевоенные годы (5 ч.)
30			Воронежская область в послевоенный период (1946-1953 годы) и  в годы «оттепели» (1953-1964 годы)	Возрождение деревни. Восстановление городов Воронежской об­ласти. Возрождение культурных ценностей	Рассказывать о восстановлении народного хозяйст­ва на территории края.	Карта «Восстановление народного хозяйства»
31			Воронежская область в  период стабильности и кризиса советской системы (1964-1985 годы)	Развитие образования на территории области. Воронежские ученые с мировым именем. Воронеж­ские писатели	Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии культуры на территории края
32			Воронежская область в годы перестройки и гласности (1985-1991 годы)	Важнейшие перемены в социально - экономической жизни края на современном этапе.  Основные проблемы и трудности региона.	Объяснять причины социально - экономических перемен последнего двадцатилетия ХХ в. характеризовать работу промышленных предприятий Воронежской области. Раскрывать перспективы развития области.	Карта Воронежской области
33			Воронежская область в условиях новой России (1991-1999 годы)	Крупные предприятия края. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправ­ления: их функции, взаимодействие, эффективность	Объяснять причины социально-экономических пе­ремен последнего десятилетия ХХ в.  Характеризовать работу промышленных предпри­ятий Воронежской области. Раскрывать перспективы развития области. Объяснять систему управления областью и принцип работы органов местного самоуправления. Раскрывать сущность взаимодействия федеральных органов власти и органов власти субъектов федерации.	Карта Воронежской области
34			Воронежская область в  начале XXI века (2000-2014 годы)	Современное состояние экономики. Крупные промышленные предприятия области. Особенности развития сельскохозяйственного производства	Называть важнейшие перемены в социально- экономической жизни края на современном этапе. Сравнивать состояние общества в 90-е гг. и в нача­ле XXI в. Рассказывать о том, как изменилась жизнь в твоем городе, поселке, селе. Обозначать основные проблемы и трудности края на современном этапе. Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источни­ков, дополнительной литературы	Карта Воронежской области