МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТОЛБОВСКАЯ
ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКОГО
РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО
социально-гуманитарного цикла
Протокол № 1
от «31» августа 2016 г.
Руководитель ШМО
________И.И.Пронюшкина
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
МОУ «Столбовская школа»
___________ А. В. Приходько
«31» августа 2016 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МОУ «Столбовская школа» _________ В. Н. Баранов
Приказ № 289
«31» августа 2016 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
крымскотатарской литературе
Класс:
10
Количество
часов в неделю: 1 ч
Срок
реализации программы: 2016 – 2017 учебный год
Учитель
начальных классов:
Сулейманова
Зенуре
Неджимовна
Категория:
І
(первая)
Стаж
работы:
18лет
с.Столбовое,
2016г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа cоставлена
на основе следующих документов:
1. Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
2. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.
№ 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
3. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года №
1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в
редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от
20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 03 июня 2011г. №
1994, от 01 февраля 2012 г. №74);
4. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
5. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126
«О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана»;
6. Примерной
программы по крымскотатарскому языку и литературе для 10-11 классов (под
редакцией Аблятифова А.С.,Алидиновой М.И.).
7.
Методических рекомендаций для
общеобразовательных организаций Республики Крым по крымскотатарскому (родному)
языку и литературе.
8. Основной образовательной
программы среднего общего образования Муниципального образовательного учреждения
«Столбовская школа»;
9.
Локального
акта № 101 Муниципального образовательного учреждения «Столбовская школа»
«Положение о рабочей программе»;
10. Учебного плана МОУ «Столбовская
школа» на 2016/2017 учебный год
Цели.
Изучение
литературы на этапе среднего общего образования направлено на достижение
следующих целей:
·
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к родной литературе и культуре;
·
развитие представлений о специфике литературы
в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного
текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса; образного
и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся,
читательских интересов, художественного вкуса; развитие устной и письменной
речи обучающихся;
·
совершенствование умений анализа и литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с
использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных
типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том
числе в сети Интернета.
Задачи учебного
предмета.
Задачи
предмета «Крымскотатарская литература» направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного
подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды и собственного здоровья;на развитие умения воспроизводить содержание
текста, анализировать и интерпретировать произведение, используя сведения по
истории и теории литературы; соотносить художественную литературу с собственной
жизнью и культурой; выявлять ключевые проблемы крымскотатарской литературы;
соотносить произведения с литературным направлением эпохи; определять род и
жанр произведения; выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставление,
выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и
владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания,
участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою,
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные.
1.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В
результате изучения литературы обучающийся должен
знать/понимать:
·
образную природу словесного
искусства;
·
содержание изученных
литературных произведений;
·
основные факты жизни и творчества
писателей;
·
основные закономерности
историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
·
изученные
теоретико-литературные понятия;
уметь:
·
воспроизводить содержание
литературного произведения;
·
анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
композиция, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
·
соотносить художественную
литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое
и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять
«сквозные» темы и ключевые проблемы крымскотатарской литературы; соотносить
произведение с литературным направлением;
·
определять род и жанр
литературного произведения;
·
сопоставлять литературные
произведения;
·
выявлять авторскую позицию;
·
выражать свое отношение к
прочитанному;
·
выразительно читать
произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы
литературного произношения;
·
владеть различными видами
пересказа;
·
аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному;
·
писать рецензии на
самостоятельно прочитанных произведениях, и сочинения на литературные темы
(сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Литература
конца XIX - начала XX века
( 7ч.)
Общая
характеристика крымскотатарской литературы данного периода, ее основные
направления. Жанровое многообразие и содержательность. А.Крымский «Литература
крымских татар». Влияние идей Гаспринского на творчество крымскотатарских
писателей.
Исмаил
Гаспринский. «Дар-уль-Рахат
мусульманлары» как часть романа-эпопеи «Молла Аббас».
И. Гаспринский
- выдающийся просветитель, педагог, издатель и общественный деятель. Очерк
жизни и творчества (обзор). Литературное наследие Гаспринского. Публицистика
Гаспринского (статья «Русское мусульманство»)
Новаторство
Гаспринского-романиста. Социальные и философские взгляды Гаспринского,
поднимаемые в романе. Жанровая и стилистическая особенности произведения.
Основная идея. Система образов. Молла Аббас — выразитель идей Гаспринского.
Сеид
Абдулла Озенбашлы. Пьеса «Оладжагъа чаре олмаз». Изображение традиций и обычаев крымских татар.
Осуждение предрассудков и фанатизма.
Теория
литературы. О драматических
произведениях.
А.
С.Айвазов. «Неден бу ала
къалдыкъ».
Жизнь и
творчество (обзор). Сохранение
и защита родного языка,
национальной культуры и традиций. Традиционное для крымских татар влияние
старшего поколения на молодежь. Идейное значение образа Абульветана.
У.Ш.Тохтаргъазы. «Эй, койлю!», «Окумакъ истер!», «Кунеш», «Кель
курешке!» Жизнь и творчество
(обзор). Изображение тягостной жизни крестьян. Прославление науки и
просвещения. Призыв к молодежи о стремлении к знаниям.
Дж.
Сейдамет. «Унутылмайджакъ
козьяшлар», «Миллий дуйгъу».
Жизнь и
творчество (обзор). Тема любви и верности. Драматическая судьба тетушки Эмине.
Душевная чистота, стойкость терпеливость героини. Осуждение пьянства и
жестокости. Изображение уклада жизни и традиции крымских татар. Литературный
портрет как средство характеристики героя.
М. Нузет. Стихотворения «Ички къурбаны», «Тиленджи къарт»,
«Шаирнинъ уйкъусы», «Тиленджи къарт», «Талийсиз къоранта». Жизнь и творчество (обзор). Сатирическая направленность
произведений. Близость творчества к народу. Разоблачение бездуховности,
пьянства. Трагическое и комическое в произведениях. Авторское отношение к
героям и событиям. Осмеивание негативных человеческих качеств. Влияние
социальных условий на традиционный уклад жизни крымских татар.
Литература
советского периода ( 17ч.)
Общая
характеристика периода. Трагические события первой половины XX века
и их отражение в крымскотатарской литературе. Репрессии против деятелей
культуры и литературы. Поэзия, проза и драматургия 20-30 годов Ш.Юнусов «Из
истории крымскотатарской прозы и поэзии»). Литературные направления. Поиски
новых форм. Основные темы и герои. Развитие литературного языка на новом этапе.
17 апреля 1937 года в культурной жизни народа.
Б.Чобан-заде. «Дунай таша», Ой сувукъ шу гъурбет», «Тынч татар
чёл.нде», «Джаныкъ къавал», «Бир сарай къураджакъман».
Жизнь и
творчество. Ученый, поэт, педагог. Тема народа в лирике Б. Чобан-заде. Взгляд
на историю крымских татар. Особенности лирического героя Чобан-заде. Тема
возрождения Крыма. Прошлое и будущее Крыма – предмет глубоких переживаний
лирического героя.
Б.
Чобан-заде «Къырымтатар
эдебиятынынъ сонъ девири» (критическая статья).
А.
Гирайбай. «Джигитке»,
«Къарасув», «Татар ичюн», «Бахчисарай».
Жизнь и
творчество. Основные темы и мотивы в творчестве Гирайбая. Тема родины и
основной пафос патриотических стихотворений. Уверенность в возрождении былого
величия Крыма и ее народа. Тема
человека и природы. Связь поэта с родным уголком.
А.
Гирайбай «Къырымтатар
эдебиятынынъ тарихина бир назар» (критическая статья).
К.
Джаманакълы. Стихотворения
«Ильнинъ денъизи», «Йигитлик нишаны», «Омюр къызы». Жизнь творчество (обзор). Отражение
красоты природы родного края. Вера в мудрость и силу человека — главные мотивы
лирики поэта. Живописные картины моря и Южного берега Крыма. Символ
несокрушимой силы народа и бесконечности жизни - море. Прославление мужества и
благородства. Лирическое
стихотворение о любви, красоте возлюбленной. Умение чувствовать красоту
природы, радоваться жизни.
А.
Ильмий. «Ачлыкъ
хатирелери» Жизнь и творчество (обзор). Последствия голода в
крымской деревне. Изображение судьбы детей-сирот. Внимание к судьбам
осиротевших детей. Проблема сохранение гуманности и милосердия.
А.
Озенбашлы. «Къырым фаджиасы».
Жизнь и
творчество (обзор). Изображение исторических событий связанных с эмиграцией
крымских татар из Крыма.
А.Озенбашлы. «Амди Гирайбайнынъ сонъ шиири мунасебети иле»
(критическая статья)
Дж. Гъафар. «Ошекчи Айше».
Жизнь и
творчество (обзор). Нравственная проблематика произведения. Столкновение добра,
честности, открытости со злом и ненавистью. Зависти, коварства и зла. Образ
Нефизе как женщины нового типа и борца за свои права и достоинство. Сложные
взаимоотношения в семье Мустафы и Нефизе. Размышления о жизни крымскотатарской деревни 30-х годов.
Дж.
Сейдамет. «Уфукъкъа
догъру».
Жизнь и
творчество (обзор). Тема голода и гражданской войны в прозе писателя. Трагизм
изображенных событий. Мастерство писателя в глубоком психологическом
изображении характеров.
Литература
крымскотатарского зарубежья (7 ч.)
Мемет
Ниязий. «»Ойлав»,
«Ешиль джурткъа», «Джурт севгиси».
Очерк жизни и
творчества.
Исмаил
Зиядин. «Той».
Джынгъыз
Дагджи. «Олар
да инсан эдилер», «Анама мектюплер».
Резерв
(3ч)
ДЛЯ
ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ.
Одно-два
стихотворения Б. Чобан-заде.
Одно-два
стихотворения А.Гирайбая.
Отрывок из
повести А. Ильмия «Ачлыкъ хатирелери».
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по
крымскотатарской литературе
10 класс
Всего 34 часа; в неделю 1 час
Учебник « Крымскотатарская литература. 10 класс» /Кокиева
А.,Велиуллаева А., Салядинов К.У. издательство «Крымучпедгиз»,2003.
№п/п
|
Наименование
раздела
|
Учебные часы
|
Развитие
речи
|
Внеклассное чтение
|
Чтение
наизусть
|
1
|
Литература
конца XIX - начала XX века.
|
7
|
|
|
|
2
|
Литература
советского периода.
|
17
|
4
|
1
|
3
|
3
|
Литература
крымскотатарского зарубежья.
|
7
|
|
1
|
|
4
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
4
|
2
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.