Рабочая программа по курсу "Окружающий мир"

   МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                             ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

УТВЕРЖДАЮ

Директор _______________ Г.Х. Константинова

27 августа 2018 года

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

3 «В» КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

СОСТАВИТЕЛЬ: ХОРЕШКО МАРИНА ИВНОВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

ВИДНОЕ

2018

  Пояснительная записка

Рабочая программа   по окружающему миру для 3 класса составлена в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта начального и общего образования на основе  авторской программы  «Окружающий мир» (1 – 4) А.А. Плешакова,  утвержденной МО РФ, образовательной системы «Школа России»,  «Просвещение»,  2015 год.    Программа составлена из расчета   2 часа в неделю 68 часов в год (из расчета 34 учебные недели) и обеспечена учебно-методическим комплектом для 3 класса учебник «Окружающий мир. 3 класс». Издательство «Просвещение», 2018 год.

Планируемые предметные результаты освоения окружающего мира

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
•  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
•  активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
•  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
•  умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мира»

      Предметные результаты

• понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
•  освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В результате освоения окружающего мира обучающиеся 3 класса научатся:

·                    определять место человека в мире — часть природы и общества;

·                    распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

·                    называть основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

·                    называть основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

·                    определять взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

·                    устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

·                    знать строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

·                    правилам гигиены; основы здорового образа жизни;

·                    правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

·                    правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

·                    потребности людей; товары и услуги;

·                    роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

·                    некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·                    распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

·                    проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

·                    объяснять в пределах требований программы  взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

·                    соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

·                    выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

·                    выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

·                    владеть элементарными приемами чтения карты;

·                    приводить примеры городов России, стран – соседей  России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

№	Тема	Количество часов по программе	Увеличение или уменьшение часов	Количество часов фактически
1	Как устроен мир	6	0	6
2	Эта удивительная природа	18	0	18
3	Мы и наше здоровье	10	0	10
4	Наша безопасность	7	0	7
5	Чему учит экономика	12	0	12
6	Путешествия по городам и странам	15	0	15
	Итого	68 часа	0	68 часа

Как устроен мир (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. Д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пиражен. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов).Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии:

Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Практические работы: Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.

Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Формы организации учебных занятий

1. Изучение нового материала
2. Совершенствование знаний, умений и навыков
3. Обобщение и систематизация знаний
4. Контрольный учет и оценка знаний, умений и навыков
5. Комбинированный урок

Виды учебной деятельности

6. Групповая работа
7. Коллективная работа
8. Фронтальная работа
9. Парная работа
10. Индивидуальная работа
11. Игровая работа
12. Урок с использованием мультимедийных средств
13. Становление межпредметных связей с литературным чтением
14. Самоконтроль
15. Самооценка

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов по плану	Дата планируемая	Дата фактическая
Раздел «Как устроен мир» (6 часов)
1	Природа.	1	1неделя
2	Человек.	1	1неделя
3	Проект «Богатства, отданные людям».	1	2неделя
4	Общество.	1	2неделя
5	Что такое экология.	1	3неделя
6	Природа в опасности!	1	3неделя
Раздел «Эта удивительная природа» (18 часов)
7	Тела, вещества, частицы. Практическая работа № 1 «Тела, вещества, частицы».	1 .	4неделя
8	Разнообразие веществ. Практическая работа № 2 «Обнаружение крахмала в продуктах питания».	1	4неделя
9	Воздух и его охрана. Практическая работа № 3 «Свойства воздуха».	1	5неделя
10	Вода. Практическая работа № 4 «Свойства воды».	1	5неделя
11	Превращения и круговорот воды. Практическая работа № 5  «Круговорот воды в природе».	1	6неделя
12	Берегите воду!	1	6неделя
13	Как разрушаются камни.	1	7неделя
14	Что такое почва. Практическая работа № 6 «Состав почвы».	1	7неделя
15	Разнообразие растений.	1	8неделя
16	Солнце, растения и мы с вами.	1	8неделя
17	Размножение и развитие растений. Практическая работа № 7 «Размножение и развитие растений».	1	9неделя
18	Охрана растений.	1	9неделя
19	Разнообразие животных.	1	10неделя
20	Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».	1	10неделя
21	Размножение и развитие животных.	1	11неделя
22	Охрана животных.	1	11неделя
23	В царстве грибов.	1	12неделя
24	Великий круговорот жизни. Тест №1.	1	12неделя
Раздел «Мы и наше здоровье» (10 часов)
25	Организм человека.	1	13неделя
26	Органы чувств.	1	13неделя
27	Надёжная защита организма. Практическая работа № 8  «Знакомство с внешним строением кожи».	1	14неделя
28	Опора тела и движение.	1	14неделя
29	Наше питание. Проект «Школа кулинаров».	1	15неделя
30	Дыхание и кровообращение. Практическая работа № 9 «Подсчет ударов пульса».	1	15неделя
31	Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Промежуточная диагностическая работа.	1	16неделя
32	Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».	1	16неделя
33	Умей предупреждать болезни.	1	17неделя
34	Здоровый образ  жизни.	1	17неделя
Раздел «Наша безопасность» (7 часов)
35	Огонь, вода и газ.	1	18неделя
36	Чтобы путь был счастливым. Тест № 2.	1	18неделя
37	Дорожные знаки. Тест № 3.	1	19неделя
38	Проект «Кто нас защищает».	1	19неделя
39	Опасные места.	1	20неделя
40	Природа и наша безопасность.	1	20неделя
41	Экологическая безопасность. Практическая работа № 10 «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды».	1	21неделя
Раздел «Чему учит экономика» (12 часов)
42	Для чего нужна экономика.	1	21неделя
43	Природные богатства и труд людей – основа экономики.	1	22неделя
44	Полезные ископаемые. Практическая работа № 11 «Полезные ископаемые».	1	22неделя
45	Растениеводство Практическая работа № 12 «Знакомство с культурными растениями».	1	23неделя
46	Животноводство.	1	23неделя
47	Какая бывает промышленность.	1	24неделя
48	Проект «Экономика родного края».	1	24неделя
49	Что такое деньги. Практическая работа № 12 «Знакомство с различными монетами».	1	25неделя
50	Государственный бюджет.	1	25неделя
51	Семейный бюджет.	1	26неделя
52	Экономика и экология. Тест № 4.	1	26неделя
53	Экономика и экология.	1	27неделя
Раздел «Путешествия по городам и странам» (15 часов)
54-56	Золотое кольцо России.	3	27неделя 28неделя
57	Проект «Музей путешествий».	1	29неделя
58	Наши ближайшие соседи.	1	29неделя
59	На севере Европы.	1	30неделя
60	Что такое Бенилюкс.	1	30неделя
61	В центре Европы.	1	31неделя
62	По Франции и Великобритании (Франция).	1	31неделя
63	По Франции и Великобритании (Великобритания).	1	32неделя
64	На юге Европы.	1	32неделя
65	По знаменитым местам мира. Тест № 5.	1	33неделя
66	Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Итоговая диагностическая работа.	1	33неделя
67-68	Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».	2	34неделя
	ИТОГО	68

СОГЛАСОВАНО:

протокол заседания методического объединения

учителей начальных  классов 

от 27.08.2018 г. №1

СОГЛАСОВАНО:       

Заместитель директора по УВР   ______ /Ловицкая Т. А./

 27.08.2018 г.