Рабочая программа по курсу "Прикладная информатика алгоритмы", 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №4 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________ /____________/		УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 4 ______________________ /_________ / Приказ №    от «__» __________ 2020 г. (МП)
Рабочая программа по предмету Прикладная информатика и алгоритмы 10-11 класс (профильная группа) на 2020-2022 учебный год Составила учитель информатики Осипова Светлана Александровна
		Рассмотрено на заседании ШМО учителей математики, физики, информатики  МБОУ СОШ № 4 Протокол № 1 от «_» _______  2020 года Руководитель ШМО______/__________/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа	- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.  273-ФЗ ; ст.12, п.5,7; ст.14, п.1,2,3,4,6; ст.18, п.1,2,4; ст.28, п.1,2,3,6,7; ст.47, п.3,4 ; - Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки  РФ от 05.03.2004г.  1089) -Приказ Минобрнауки  РФ от 31 марта 2014 года  253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; -Приказ МБОУ СОШ  4 города Бирска от 01.09.2020 г.  72-К «О перечне учебников, используемых в образовательном процессе в   2020-2021 учебном году»; -Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10; -Основная образовательная программа основного (или среднего) общего образования МБОУ СОШ  4 города Бирска; -Учебный план МБОУ СОШ  4 города Бирска на 2020-2021 учебный год; -Календарный учебный график МБОУ СОШ  4 города Бирска на 2020-2021 учебный год; -Положение «О рабочих программах по учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) педагога» МБОУ СОШ  4 города Бирска
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания	Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы/ составитель М.Н.Бородин.  — М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2015. — 576 с.: ил.  — (Программы и планирование).
Сведения об УМК	Программа учебного курса по предмету «Прикладная информатика и алгоритмы» основана на учебно-методическом комплекте (далее УМК), обеспечивающем обучение курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя учебники: ·         «Информатика. 10 класс. Базовый и углубленный уровень» ·         «Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровень» завершенной предметной линии для 10–11 классов. Представленные учебники являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят: ·         авторская программа по информатике; ·         компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm ·         электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666 ·         материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm; ·         методическое пособие для учителя: http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf; ·         комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru); ·         сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/. Учебники «Информатика. 10 класс» и «Информатика. 11 класс» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС. Курс «Прикладная информатика и алгоритмы» в 10 и 11 классах входит в состав учебного плана в объеме 68 часов. Программа предназначена для изучения курса информатики в 10-11 классах средней школы на углубленном уровне. Информатика рассматривается авторами как наука об автоматической обработке данных с помощью компьютерных вычислительных систем. Такой подход сближает курс информатики с дисциплиной, называемой за рубежом computer science. Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках. Углубленный курс является одним из вариантов развития курса информатики, который изучается в основной школе (7–9 классы). Поэтому, согласно принципу спирали, материал некоторых разделов программы является развитием и продолжением соответствующих разделов курса основной школы. Отличие углубленного курса от базового состоит в том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится задача выйти на уровень понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними. Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики, и в этом смысле являются цельными и достаточными для углубленной подготовки по информатике в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу. Учитель может перераспределять часы, отведённые на изучение отдельных разделов учебного курса, в зависимости от фактического уровня подготовки учащихся. Общая характеристика изучаемого предмета Программа по предмету «Прикладная информатика и алгоритмы» включает в себя две крупные содержательные линии: ·         Основы информатики ·         Информационно-коммуникационные технологии. Важная задача изучения этих содержательных линий – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся. Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажёры и пр. Место изучаемого предмета в учебном плане Для освоения программы отводится по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах (всего 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе). Тематическое планирование курса: углублённый курс в объёме 68 учебных часа (по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах).
Планируемые результаты освоения учебного предмета	Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета Личностные результаты 1)       сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники; 2)       готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 3)       навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 4)       эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества; 5)       осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. Метапредметные результаты 1)       умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 2)       умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; 3)       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 4)       готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5)       умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности. Предметные результаты 1)       сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; 2)       владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; 3)       сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; 4)       систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы; 5)       сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; 6)       сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; 7)       сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ; 8)       понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете; 9)       владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); 10)   сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; 11)   владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; 12)   овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;           13)   владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации; 14)   владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции; 15)   владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; 16)   владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Основное содержание учебного предмета

Содержание  предмета	Содержание учебного предмета В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть выделено два крупных раздела:         I.  Основы информатики ·  Техника безопасности. Организация рабочего места ·  Информация и информационные процессы ·  Кодирование информации ·  Логические основы компьютеров ·  Компьютерная арифметика           ·  Устройство компьютера ·  Программное обеспечение            ·  Компьютерные сети         ·  Информационная безопасность       II.  Информационно-коммуникационные технологии ·       Моделирование ·       Базы данных ·       Создание веб-сайтов ·       Графика и анимация        ·       3D-моделирование и анимация Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования. Содержание учебного предмета (вариант 1, базовый курс) 10 класс (34 часа) Компьютерная арифметика Особенности представления чисел в компьютере. Предельные значения чисел. Различие между вещественными и целыми числами. Дискретность представления чисел. Программное повышение точности вычислений. Хранение в памяти целых чисел. Целые числа без знака. Целые числа со знаком. Операции с целыми числами. Сравнение. Поразрядные логические операции. Сдвиги. Хранение в памяти вещественных чисел. Операции с вещественными числами. Как устроен компьютер Современные компьютерные системы. Стационарные компьютеры. Мобильные устройства. Встроенные компьютеры. Параллельные вычисления. Суперкомпьютеры. Распределённые вычисления. Облачные вычисления. Выбор конфигурации компьютера. Общие принципы устройства компьютеров. Принципы организации памяти. Выполнение программы. Архитектура компьютера. Особенности мобильных компьютеров. Магистрально-модульная организация компьютера. Взаимодействие устройств. Обмен данными с внешним устройствами. Процессор. Арифметико-логическое устройство. Устройство управления. Регистры процессора. Основные характеристики процессора. Система команд процессора. Память. Внутренняя память. Внешняя память. Облачные хранилища данных. Взаимодействие разных видов памяти. Основные характеристики памяти. Устройства ввода. Устройства вывода. Устройства ввода/вывода. Программное обеспечение Виды программного обеспечения. Программное обеспечение для мобильных устройств. Инсталляция и обновление программ. Авторские права. Типы лицензий на программное обеспечение. Ответственность за незаконное использование ПО. Программы для обработки текстов. Технические средства ввода текста. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Поиск и замена. Проверка правописания и грамматики. Компьютерные словари и переводчики. Шаблоны. Рассылки. Вставка математических формул. Многостраничные документы. Форматирование страниц. Колонтитулы. Оглавление. Режим структуры документа. Нумерация рисунков (таблиц, формул). Сноски и ссылки. Гипертекстовые документы. Правила оформления рефератов. Коллективная работа над документами. Рецензирование . Онлайн-офис. Правила коллективной работы Пакеты прикладных программ. Офисные пакеты. Программы для управления предприятием. Пакеты для решения научных задач. Программы для дизайна и вёрстки. Системы автоматизированного проектирования. Обработка мультимедийной информации. Обработка звуковой информации. Обработка видеоинформации. Программы для создания презентаций. Содержание презентаций. Дизайн презентации. Макеты. Размещение элементов на слайде. Оформление текста. Добавление объектов. Переходы между слайдами. Анимация в презентациях. Системное программное обеспечение. Операционные системы. Драйверы устройств. Утилиты. Файловые системы. Системы программирования. Языки программирования. Трансляторы. Отладчики. Профилировщики. 11 класс (34 часа) Создание веб-сайтов Веб-сайты и веб-страницы. Статические и динамические веб-страницы. Веб-программирование. Системы управления сайтом. Текстовые веб-страницы. Простейшая веб-страница. Заголовки. Абзацы. Специальные символы. Списки. Гиперссылки. Оформление веб-страниц. Средства языка HTML. Стилевые файлы. Стили для элементов. Рисунки, звук, видео. Форматы рисунков. Рисунки в документе. Фоновые рисунки. Мультимедиа. Таблицы. Структура таблицы. Табличная вёрстка. Оформление таблиц. Блоки. Блочная вёрстка. Плавающие блоки. XML и XHTML. Динамический HTML. «Живой» рисунок. Скрытый блок. Формы. Размещение веб-сайтов. Хранение файлов. Доменное имя. Загрузка файлов на сайт. Обработка изображений Ввод изображений. Разрешение. Цифровые фотоаппараты. Сканирование. Кадрирование. Коррекция изображений. Исправление перспективы. Гистограмма. Коррекция цвета. Ретушь. Работа с областями. Выделение областей. Быстрая маска. Исправление «эффекта красных глаз». Фильтры. Многослойные изображения. Текстовые слои. Маска слоя. Каналы. Цветовые каналы. Сохранение выделенной области. Иллюстрации для веб-сайтов. Анимация. Векторная графика. Примитивы. Изменение порядка элементов. Выравнивание, распределение. Группировка. Кривые. Форматы векторных рисунков. Ввод векторных рисунков. Контуры в GIMP. Трёхмерная графика Понятие 3D-графики. Проекции. Работа с объектами. Примитивы. Преобразования объектов. Системы координат. Слои. Связывание объектов. Сеточные модели. Редактирование сетки. Деление рёбер и граней. Выдавливание. Сглаживание. Модификаторы. Логические операции. Массив. Деформация. Кривые. Тела вращения. Отражение света. Простые материалы. Многокомпонентные материалы. Текстуры. UV-проекция. Рендеринг. Источники света. Камеры. Внешняя среда. Параметры рендеринга. Тени. Анимация объектов. Редактор кривых. Простая анимация сеточных моделей. Арматура. Прямая и обратная кинематика. Физические явления. Язык VRML. Тематическое планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина углублённый курс, по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах (всего 68 часов) Таблица 4. № Тема Количество часов / класс Всего 10 кл. 11 кл. Основы информатики 1.         Техника безопасности. Организация рабочего места 1 1 2.         Компьютерная арифметика 6 6 3.         Устройство компьютера 6 6 4.         Программное обеспечение 13 13 Итого: 26 13 13 Информационно-коммуникационные технологии 5.         Создание веб-сайтов 20 20 6.         Графика и анимация 9 9 7.         3D-моделирование и анимация 11 11 Итого: 40 20 20 Резерв 1 1 - Итого по всем разделам: 68 34 34
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ	Период Обучения 10 класс Количество недель в семестре Количество часов в неделю Количество часов в семестре Количество лабораторно-практических работ Количество контрольных работ I семестр 16 1 16 8 - II семестр 18 1 18 9 - Итого в год 34 5 34 17 - Примечание: Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума) и устного опроса на уроках. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы. Период Обучения 11 класс Количество недель в семестре Количество часов в неделю Количество часов в семестре Количество лабораторно-практических работ Количество контрольных работ I семестр 16 1 16 8 0 II семестр 18 1 18 9 0 Итого в год 34 5 34 17 0
	Примечание: Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума) и устного опроса на уроках. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Итоговый контроль осуществляется по завершении года обучения в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
Особенности класса	Профильный технологический
Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование	Уменьшено количество часов на изучение темы «Программное обеспечение» на 6 часов. Увеличено количество часов  на изучение темы «Создание веб-сайтов» на 6 часов, добавлены практические работы. Увеличено количество часов  на изучение темы «Графика и анимация» на 1 час, добавлен практическая работа.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Прикладная информатика и алгоритмы» ученик должен знать/понимать: •       назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; •       виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; •       базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; •       способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; •       способы создания и редактирования сайтов; •       способы создания и редактирования изображений 2D, 3D; В результате изучения курса «Прикладная информатика и алгоритмы» ученик должен уметь: •       проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; •       интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; •       устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ; •       оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; •       оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; •       пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; •       проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; •       выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ; •       создавать и редактировать сайты разными способами; •       создавать и редактировать изображения в разных графических редакторах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: •       поиска и отбора  информации, в частности, относящейся к личным познавательным  интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией; •       представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек; •       подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; •       личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Критерии оценивания знаний учащихся.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более четырех недочетов. Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 50% всей работы или допустил не более двух грубых ошибок и одной негрубой ошибки, не более одной грубой ошибки и трех негрубых ошибок, не более пяти негрубых ошибок, трех негрубых ошибок и четырех недочетов. Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 50% всей работы. Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания. ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности; самостоятельно и рационально включает и использует необходимое программное обеспечение; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики. Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки. Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности. В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами. Перечень ошибок. Грубые ошибки: 1.                               Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения величии, единиц их измерения. 2.                               Неумение выделить в ответе главное. 3.                               Неумение применять знания для решения задач и объяснения информационных процессов; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 4.                               Неумение читать и строить графы и логические схемы. 5.                               Неумение подготовить к работе оборудование, запустить работу ПК, запустить программы, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов. 6.                               Небрежное отношение к компьютерному оборудованию и составляющим. 7.                               Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении работы за пк. Негрубые ошибки: 1.                               Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений. 2.                               Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем. 3.                               Пропуск или неточное написание наименований единиц величин. 4.                               Нерациональный выбор хода решения. Недочеты: 1.                               Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач. 2.                               Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата. 3.                               Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 4.                     Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков, Орфографические и пунктуационные ошибки.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика» в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования. В состав УМК, кроме учебников для 10 и 11 классов, также входят:

·         данная программа по информатике;

·         компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

·         материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте
http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

·         методическое пособие для учителя;

·         комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

·         сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Учитель может изменять предлагаемую авторскую учебную программу с учетом специфики региональных условий, образовательного учреждения и уровня подготовленности учеников:

·         вносить изменения в порядок изучения материала;

·         перераспределять учебное время;

·         вносить изменения в содержание изучаемой темы;

·         дополнять требования к уровню подготовки учащихся и т.д.

Эти изменения должны быть обоснованы в пояснительной записке к рабочей программе, составленной учителем. В то же время предлагаемая авторская программа может использоваться без изменений, и в этом случае она является также рабочей программой учителя.

Практикум для учащихся, представляемый в электронном виде, позволяет расширить используемый теоретический, задачный и проектный материал.

Для подготовки к итоговой аттестации по информатике предлагается использовать материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm.

Для реализации учебного курса «Информатика» необходимо наличие компьютерного класса в соответствующей комплектации:

Требования к комплектации компьютерного класса

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 13–15 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.

Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.

Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:

·         процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;

·         оперативная память – не менее 256 Мб;

·         жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;

·         жёсткий диск – не менее 80 Гб;

·         клавиатура;

·         мышь;

·         устройство для чтения компакт-дисков (желательно);

·         аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).

Кроме того в кабинете информатики должны быть:

·         принтер на рабочем месте учителя;

·         проектор на рабочем месте учителя;

·         сканер на рабочем месте учителя

Требования к программному обеспечению компьютеров

На компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть установлена операционная система Windows или Linux, а также необходимое программное обеспечение:

·         текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый процессор (Word или OpenOffice Writer);

·         табличный процессор (Excel или OpenOffice Calc);

·         средства для работы с базами данных (Access или OpenOffice Base);

·         графический редактор Gimp (http://gimp.org);

·         редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);

·         программа для 3D-моделирования Blender (https://www.blender.org/);

·         среда программирования Wing IDE 101 (http://wingware.com/downloads/wingide-101);

и другие программные средства.

Поурочное планирование (углублённый курс, по 1 часу в неделю, всего 34 часа).

Используемые сокращения: СР – самостоятельная работа, ПР – практическая работа, КР – контрольная работа.

10 класс                                                                                                                                                                                                  Таблица 11.

Номер урока	Тема урока	Параграф учебника (номер, название)	Практические работы (номер, название)	Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)	Кол-во часов	Дата план.	Дата факт.	Примечание
1.	Техника безопасности. Организация рабочего места.		Тест № 1: Техника безопасности.	ПР № 1. Оформление документа.	1	01.09
2.	Особенности представления чисел в компьютере	§ 24. Особенности представления чисел в компьютере	СР № 4. Особенности представления чисел в компьютере		1	08.09
3.	Хранение в памяти целых чисел	§ 25. Хранение в памяти целых чисел	СР № 5. Хранение в памяти целых чисел	ПР № 10. Тренажёр «Лампанель»	1	15.09
4.	Операции с целыми числами	§ 26. Операции с целыми числами	СР № 6. Операции с целыми числами	ПР № 11. Операции с целыми числами	1	22.09
5.	Поразрядные операции	§ 26. Операции с целыми числами	СР № 7. Поразрядные операции	ПР № 12. Поразрядные операции	1	29.09
6.	Хранение в памяти вещественных чисел	§ 27. Хранение в памяти вещественных чисел	СР № 8. Хранение в памяти вещественных чисел		1	06.10
7.	Операции с вещественными числами	§ 28. Операции с вещественными числами	СР № 9. Вещественные числа в памяти компьютера.		1	13.10
8.	Современные компьютерные системы	§ 29. Современные компьютерные системы		ПР № 13. Выбор конфигурации компьютера	1	20.10
9.	Принципы устройства компьютеров	§ 30. Принципы устройства компьютеров	Тест № 23. Принципы устройства компьютеров.	ПР № 14. Исследование компьютера	1	10.11
10.	Магистрально-модульная организация компьютера	§ 31. Магистрально-модульная организация компьютера	Тест № 24. Магистрально-модульная организация компьютера		1	17.11
11.	Процессор	§ 32. Процессор	Тест № 25. Процессор	ПР № 15. Моделирование работы компьютера	1	24.11
12.	Память	§ 33. Память	Тест № 26 Память	ПР № 16. Использование облачных хранилищ данных	1	01.12
13.	Устройства ввода и вывода	§ 34. Устройства ввода и вывода	Тест № 27. Устройства ввода и вывода	ПР № 17. Процессор и устройства вывода	1	08.12
14.	Веб-сайты и веб-страницы	§ 22. Веб-сайты и веб-страницы	Тест № 9. Веб-сайты		1	15.12
15.	Текстовые веб-страницы	§ 23. Текстовые веб-страницы			1	22.12
16.	Текстовые веб-страницы	§ 23. Текстовые веб-страницы		ПР № 24. Текстовая веб-страница	1	29.12
17.	Оформление веб-страниц	§ 24. Оформление веб-страниц		ПР № 25. Оформление страницы	1	19.01
18.	Оформление веб-страниц	§ 24. Оформление веб-страниц			1	26.01
19.	Оформление веб-страниц	§ 24. Оформление веб-страниц	Тест № 10. Каскадные таблицы стилей	ПР № 26. Оформление страницы	1	02.02
20.	Рисунки на веб-страницах	§ 25. Рисунки, звук, видео			1	09.02
21.	Рисунки на веб-страницах	§ 25. Рисунки, звук, видео		ПР № 27. Вставка рисунков	1	16.02
22.	Звук и видео на веб-страницах	§ 25. Рисунки, звук, видео			1	02.03
23.	Звук и видео на веб-страницах			ПР № 28. Вставка звука и видео	1	09.03
24.	Таблицы	§ 26. Таблицы			1	16.03
25.	Использование таблиц	§ 26. Таблицы		ПР № 29. Таблицы	1	23.03
26.	Блоки	§ 27. Блоки			1	06.04
27.	Блочная вёрстка	§ 27. Блоки		ПР № 30. Блоки	1	13.04
28.	XML и XHTML	§ 28. XML и XHTML			1	20.04
29.	XML и XHTML	§ 28. XML и XHTML		ПР № 31. XML	1	27.04
30.	Динамический HTML	§ 29. Динамический HTML			1	04.05
31.	Язык Javascript	§ 29. Динамический HTML			1	11.05
32.	Язык Javascript	§ 29. Динамический HTML		ПР № 32. Динамический HTML	1	18.05
33.	Размещение веб-сайтов	§ 30. Размещение веб-сайтов		ПР № 33. Услуги хостинга	1	25.05
34.	Резерв				1
				Итого:	34

Примечание: 1 час попадает на праздничный день – 23.02.2021. Темы изучены, «пропадают» уроки из резерва.

 

Поурочное планирование (углублённый курс, по 1 часу в неделю, всего 34  часа).

Используемые сокращения: СР – самостоятельная работа, ПР – практическая работа, КР – контрольная работа, Т – тест.

11 класс                                                                                                                                                                                                         Таблица 12.

Номер урока	Тема урока	Параграф учебника (номер, название)	Практические работы (номер, название)	Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)	Кол-во часов	Дата план.	Дата факт.	Примечание
1.	Техника безопасности. Организация рабочего места. Программное обеспечение. Программы для обработки текстов	§ 35. Введение. § 36. Программы для обработки текстов		ПР № 18. Инсталляция программ.  ПР № 19. Сканирование и распознавание текстов	1
2.	Возможности текстовых процессоров	§ 36. Программы для обработки текстов		ПР № 20. Возможности текстовых процессоров	1
3.	Набор математических текстов (текстовые процессоры)	§ 36. Программы для обработки текстов		ПР № 21. Набор математических текстов (текстовые процессоры)	1
4.	Набор математических текстов (LaTEX)	§ 36. Программы для обработки текстов		ПР № 22. Набор математических текстов (LaTEX)	1
5.	Многостраничные документы	§ 37. Многостраничные документы		ПР № 23. Оформление реферата	1
6.	Коллективная работа над документами	§ 38. Коллективная работа над документами		ПР № 24. Коллективная работа над документами	1
7.	Пакеты прикладных программ. Программы для дизайна и вёрстки	§ 39. Пакеты прикладных программ		ПР № 25. Знакомство с программой Scibus.  ПР № 26. Знакомство со средой SciLab	1
8.	САПР 2D	§ 39. Пакеты прикладных программ		ПР № 27. 3D-моделирование в программе КОМПАС.  ПР № 28. Чертежи в программе КОМПАС	1
9.	Пакеты прикладных программ	§ 39. Пакеты прикладных программ		ПР № 29. Пакеты прикладных программ по специализации. ПР № 30. Пакеты прикладных программ по специализации	1
10.	Обработка звука	§ 40. Обработка мультимедийной информации		ПР № 31. Знакомство с аудиоредактором	1
11.	Обработка видео	§ 40. Обработка мультимедийной информации		ПР № 32. Знакомство с видеоредактором	1
12.	Разработка презентаций	§ 41. Программы для создания презентаций		ПР № 33. Онлайн-сервисы для разработки презентаций	1
13.	Системное программное обеспечение	§ 42. Системное программное обеспечение	Тест № 28. Системное программное обеспечение		1
14.	Системное программное обеспечение. Системы программирования	§ 42. Системное программное обеспечение. § 43. Системы программирования	Тест № 29. Файловая система. Тест № 30. Программное обеспечение		1
15.	Ввод изображений	§ 51. Ввод изображений			1
16.	Коррекция изображений	§ 52. Коррекция изображений	Тест № 15. Кодирование изображений	ПР № 66. Коррекция изображений	1
17.	Работа с областями	§ 53. Работа с областями		ПР № 67. Работа с областями	1
18.	Многослойные изображения	§ 54. Многослойные изображения		ПР № 68. Многослойные изображения	1
19.	Каналы	§ 55. Каналы		ПР № 69. Каналы	1
20.	Иллюстрации для веб-сайтов	§ 56. Иллюстрации для веб-сайтов		ПР № 70. Иллюстрации для веб-сайтов	1
21.	Анимация	§ 57. Анимация		ПР № 71. Анимация	1
22.	Векторная графика	§ 58. Векторная графика		ПР № 72. Векторная графика	1
23.	Кривые	§ 58. Векторная графика		ПР № 73. Кривые в GIMP`	1
24.	Введение в 3D-модлирование	§ 59. Введение		ПР № 74. Введение в 3D-моделирование	1
25.	Работа с объектами	§ 60. Работа с объектами		ПР № 75. Работа с объектами	1
26.	Сеточные модели	§ 61. Сеточные модели			1
27.	Сеточные модели	§ 61. Сеточные модели		ПР № 76. Сеточные модели	1
28.	Модификаторы	§ 62. Модификаторы		ПР № 77. Модификаторы	1
29.	Кривые	§ 63. Кривые		ПР № 78. Кривые	1
30.	Материалы и текстуры	§ 64. Материалы и текстуры			1
31.	UV-развёртка	§ 64. Материалы и текстуры		ПР № 79. Материалы и текстуры	1
32.	Рендеринг	§ 65. Рендеринг		ПР № 80. Рендеринг	1
33.	Анимация	§ 66. Анимация		ПР № 81. Анимация	1
34.	Язык VRML	§ 67. Язык VRML		ПР № 82. Язык VRML	1
				Резерв:	-
				Итого:	34

 

Примечание:

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ

1.      При тестировании: все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
91-100%	отлично
76-90%	хорошо
51-75%%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

2.      При выполнении практической работы и контрольной работы:

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

3.      Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

4. Общая классификация ошибок:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания

определенные программой обучения;

•мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла

ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологи