Рабочая программа по литературе

Планируемые результаты обучения

Личностные:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; 

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы).

Метапредметные :

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; 

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; 

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение; определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; 

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; 

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

•  осмысленное чтение и адекватное восприятие; 

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:   знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 11-ого класса.

В результате изучения литературы на базовом уровне ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ

понимать

·       образную природу словесного искусства;

*      содержание изученных литературных произведений;

·       основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

·       основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·       основные теоретико-литературные понятия;

·       воспроизводить содержание литературного произведения;

·       анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·       соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·       определять род и жанр произведения;

·       сопоставлять литературные произведения;

·       выявлять авторскую позицию;

·       выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·       аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·       писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

ВЫПУСКНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·       участия в диалоге или дискуссии;

·       самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

*      определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

*      определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Содержание  учебного предмета

Программа по литературе для 11 класса составлена на программы общеобразовательных учреждений «Лебедев Ю.В., Романов А.Н. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы (под редакцией Лебедева Ю.В.)» – М.: Просвещение, 2015, на основе  «Чалмаев В.А.,Михайлов О.Н. и др. Литература: 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч.: Ч. 1 / Под ред. В. П. Журавлева.

Введение (1 ч.)

Русская литература ХХ в.в. контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них “вечных” проблем бытия.

 

Литература конца 19 – начала 20 века

Обзор русской литературы первой половины XX века

Традиции и новаторство в литературе рубежа XIX-ХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции. “Социалистический реализм”. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема “художник и власть”.

И. А. Бунин

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель».

Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Лёгкое дыхание», цикл «Темные аллеи».

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.

А. И. Куприн

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Гранатовый браслет».Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.

М. Горький

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ «Старуха Изергиль».

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.   

Пьеса «На дне».

Сотрудничество писателя с Художественным театром. “На дне” как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.

Серебряный век русской поэзии (5 ч.)

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений.

Символизм

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок).

В. Я. Брюсов

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

К. Д. Бальмонт

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…». Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

А. Белый

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине». Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

Акмеизм

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Н. С. Гумилев

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Капитаны». Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Футуризм

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).

И. Северянин

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»),  «Двусмысленная слава». Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

В. В. Хлебников

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».

Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

Крестьянская поэзия

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.

Н. А. Клюев.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...». Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

 

Литература 20-30 годов 20 века (41 ч.)

 

А. А. Блок

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы».

Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы “страшного мира”. Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и стихотворении “Скифы”. Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

Поэма «Двенадцать».  

История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция  и способы ее выражения в поэме.

В. В. Маяковский

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в  творчестве Маяковского.

С. А. Есенин

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская»,  «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…».

Традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.

М. И. Цветаева

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…»,  «Идешь, на меня похожий…», «Куст».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

О. Э. Мандельштам

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Невыразимая печаль», «Tristia». Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. 

А. А. Ахматова

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…».

Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

Поэма «Реквием».

История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос “Реквиема”. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Б. Л. Пастернак

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…».

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.

Роман «Доктор Живаго» (обзор).

История создания и публикации романа. Цикл “Стихотворения Юрия Живаго” и его связь с общей проблематикой романа.

М. А. Булгаков

Жизнь и творчество.

Роман «Мастер и Маргарита».

История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

А. П. Платонов

Жизнь и творчество.

Повесть «Котлован».

Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в “Котловане”. Утопические идеи “общей жизни” как основа сюжета повести. “Непростые” простые герои Платонова.  Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

М. А. Шолохов

Жизнь и творчество.

Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).

История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.

 

Обзор русской литературы второй половины XX века

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

А. Т. Твардовский

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»,  «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем».

Исповедальный характер лирики Твардовского.  Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

Литература 50-90 годов 20 века(22 ч.)

В. Т. Шаламов

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия».

История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования.

А. И. Солженицын

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

В. М. Шукшин

Рассказы: «Верую!», «Алеша Бесконвойный».

Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

В. В. Быков

Повесть «Сотников».

Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа. 

В. Г. Распутин

Повесть «Прощание с Матерой».

Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

Н. М. Рубцов

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние.

Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

И. А. Бродский

Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»).

Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном пространстве”.

Б. Ш. Окуджава

Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы».

Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.

А. В. Вампилов

Пьеса «Утиная охота».

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Обзор литературы последнего десятилетия (8 ч.)

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Современная проза, поэзия.

Литература русского зарубежья. Обзор.

 

Творчество С. Довлатова, В. Набокова. Современная публицистика. Эссе «Главные герои литературы».

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ

Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов.

Произведение одного автора по выбору.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

         Проза

О.Бальзак, Г.Бёлль, О.Генри, У. Голдинг, Э.Т.А.Гофман, В.Гюго, Ч.Диккенс, Г. Ибсен, А. Камю, Ф. Кафка, Г.Г. Маркес, П.Мериме, М.Метерлинк, Г.Мопассан, У.С.Моэм, Д.Оруэлл, Э.А.По, Э.М.Ремарк, Ф. Стендаль, Дж.Сэлинджер, О.Уайльд, Г.Флобер, Э.Хемингуэй, Б. Шоу, У. Эко.

Произведения не менее трех авторов по выбору.

         Поэзия

Г.Аполлинер, Д.Г. Байрон, У. Блейк, Ш. Бодлер, П.Верлен, Э. Верхарн, Г. Гейне, А. Рембо, Р.М. Рильке, Т.С. Элиот.

Стихотворения не менее двух авторов по выбору.

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:

1.     Бунин. «Одиночество».

2.     Брюсов. «Юному поэту».

3.     Гумилёв. «Жираф».

4.     Блок. «Незнакомка», «Россия».

5.     Есенин. «Собаке Качалова», «Не жалею, не зову, не плачу…».

6.     Маяковский. «А вы могли бы...», «Послушайте».

7.     Ахматова. «Сжала руки под тёмной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...».

8.     Мандельштам. «Notre Dame».

9.     Цветаева. «Имя твоё...», «Кто создан из камня...».

10.  Пастернак. «Во всём мне хочется дойти до самой сути...».

11.  Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...».

12.  Бродский. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

13.  Окуджава. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

14.   Рубцов. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

Календарно-тематическое планирование

по литературе в 11  классе

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Домашнее задание	Дата
	Введение	1
1.	Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.	1	Выучить по тетради лекцию учителя, индивидуально  - по учебнику (по вариантам с. 20-21, 22-24, 24-25, 26), индивидуально – сообщение об И. А. Бунине	1.09
	Проза XX века.	8
2.	И. А. Бунин – человек, чувствующий личную ответственность за происходящее в стране. Лирика И. А. Бунина, её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака»,  «Одиночество» или другие стихотворения.	1	Прочитать рассказ И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».	5.09
3.	И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско» (1915). Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.	1	Прочитать рассказ И. А. Бунина «Чистый понедельник», индивидуально – по учебнику о рассказе «Господин из Сан-Франциско», с. 45-46.	6.09
4.	Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.	1	Индивидуально – сообщение об А. И. Куприне, по учебнику о рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник», с. 53-54, всем – прочитать повесть А. И. Куприна «Олеся».	7.09
5.	А. И. Куприн – человек прекрасной души, кипучей натуры, яркого и своеобразного таланта. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».	1	Прочитать повесть А. И. Куприна «Поединок», индивидуально – по учебнику о повести  «Олеся», с. 60-61.	12.09
6.	Изображение кризиса русской армии в повести А. И. Куприна «Поединок». Проблема самопознания личности. Автобиографический и гуманистический характер повести.	1	Прочитать рассказ А. И. Куприна «Гранатовый браслет», индивидуально – по учебнику о повести  «Поединок», с. 62-64.	13.09
7.	Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет».	1	Прочитать рассказ Л. Н. Андреева «Иуда Искариот», индивидуально - выучить по учебнику о рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет», с. 65-66.	14.09
8.	Л. Н. Андреев. Рассказ «Иуда Искариот» как отклик на состояние русской жизни	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 75-77, с. 77-78.	19.09
9.	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева.	1	Написать сочинение.	20.09
	Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века.	8
10.	Серебряный век русской поэзии. Русский символизм и его истоки.	1	Выучить по тетради лекцию учителя.	21.09
11.	Символизм. Поэзия В. Я. Брюсова.	1	Выучить наизусть стихотворение «Грядущие гунны».	26.09
12.	«Поэзия как волшебство» в творчестве К. Д. Бальмонта. Смысл поэзии И. Ф. Анненского.	1	Выучить наизусть стихотворение «Будем как солнце».	27.09
13.	Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого. (1880-1934).	1	Выучить по учебнику об А. Белом, с. 131-134.	28.09
14.	Акмеизм. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Мир образов Николая Гумилёва. (1886-1921).	1	Выучить лекцию учителя. Выучить наизусть любое стихотворение Н. С. Гумилёва, обосновать свой выбор.	3.10
15.	«Пора Вам знать: я тоже современник». (Общая характеристика творчества О. Э. Мандельштама (1891-1938)). Трагический конфликт поэта и эпохи.	1	Выучить наизусть стихотворение О. Э. Мандельштама «Сумерки свободы».	4.10
16.	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. «Эгофутуризм» Игоря Северянина. (1887-1941).	1	Выучить по учебнику с. 143-146.	5.10
17.	Рр  Подготовка к домашнему сочинению по поэзии Серебряного века.	1	Написать сочинение	10.10
	Творчество А. А. Блока	4
18	А. А. Блок (1880-1921). Трагедия поэта в страшном мире. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».	1	Выучить по вариантам с. 186-188, с. 188-189.	11.10
19	Тема страшного мира в лирике А. Блока. Развитие понятия об образе-символе. Тема Родины в лирике А. Блока.	1	Выучить наизусть стихотворение «Фабрика».	12.10
20	Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира.	1	Выучить по учебнику с. 204-208.	17.10
21	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. А. Блока.	1	Написать сочинение, прочитать рассказ А. М. Горького «Старуха Изергиль».	18.10
	Творчество А. М. Горького (1868-1936).	5
22	М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематики и особенности композиции рассказа.	1	Прочитать 1-2-ое действия пьесы А. М. Горького «На дне».	19.10
23	«На дне» как социально-философская драма. Образ Луки в пьесе.	1	Дочитать пьесу А. М. Горького «На дне».	24.10
24	Вопрос о правде в драме «На дне». Правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин), правда факта (Бубнов).	1	Прочитать 1-18 главы романа А. М. Горького «Мать», подготовиться к обзорному обсуждению романа.	25.10
25	А. М. Горький  о революции как нелёгком движении к нравственному очищению общества. (По страницам романа «Мать»). Павел Власов: герой или антигерой.	1	Законспектиро-вать статью А. М. Горького «Несвоевремен-ные мысли».	26.10
26	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. М. Горького.	1	Написать сочинение, индивидуально по вариантам о Н. А. Клюеве (с. 214-218), о С. А. Клычкове (232-234), о П. В. Орешине (с. 234-236).	7.11
	Новокрестьянские поэты.	1
27	Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев, С. А. Клычков, о П. В. Орешин.	1	Подготовить сообщение о С. А. Есенине.	8.11
	Творчество С. А. Есенина (1895-1925).	7
28	С. А. Есенин – поэт «великой песенной силы». Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!»	1	Выучить наизусть стихотворение «Гой ты, Русь моя родная!»	9.11
29	Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Возвращение на родину» и др.	1	Выучить наизусть стихотворение «Спит ковыль. Равнина дорогая».	14.11
30	Любовная тема в лирике С. А. Есенина	1	Выучить наизусть понравившееся стихотворение, обосновать свой выбор.	15.11
31	Человек и природа в творчестве С. А. Есенина.	1	Прочитать поэму С. А. Есенина «Анна Снегина».	16.11
32	Поэма С. А. Есенина «Анна Снегина» - произведение о судьбе человека и Родины.	1	Прочитать поэму С. А. Есенина «Чёрный человек».	21.11
33	Трагизм поэмы С. А. Есенина «Чёрный человек».	1	Выучить по тетради лекцию учителя.	22.11
34	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С. А. Есенина.	1	Написать сочинение, индивидуально о Маяковском.	23.11
	Творчество В. В. Маяковского (1893-1930).	5
35	В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. Пафос революционного переустройства мира. Сатирическая лирика.	1	Выучить по учебнику с. 283-287.	28.11
36	Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского.	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 287-289, с. С. 289-290	29.11
37	Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского.	1	Прочитать драмы В. В. Маяковского «Клоп», «Баня».	30.11
38	Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского.			5.12
39	Драматические произведения В. В. Маяковского. «Клоп», «Баня». Подготовка к домашнему сочинению по творчеству В. В. Маяковского.	1	Выучить по учебнику с. 301-304. Написать сочинение, прочитать «Донские рассказы» М. А. Шолохова.	6.12
	Тема революции и гражданской войны в русской литературе XX века.	13
40	Разные идейно-художественные позиции писателей в освещении революции и гражданской войны. М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы».	1	Перечитать эпизоды романа «Тихий Дон», посвящённые гражданской войне.	7.12
41	«В мире, расколотом надвое». Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.	1	Выучить по учебнику с. 213-215 (II), индивидуально – сообщение о Григории Мелехове.	12.12
42	Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».	1	Выучить по учебнику с. 222-225 (II), индивидуально – сообщение об Аксинье Астаховой и Наталье Мелеховой.	13.12
43	Женские судьбы в романе «Тихий Дон».	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 219-220 (II), 220-222 (II).	14.12
44	Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон».	1	Выучить по учебнику с. 225-227, индивидуально -сообщение о Б. Л. Пастернаке.	19.12
45	Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Роман «Доктор Живаго».	1	Подготовить сообщение «Гражданская война в романе Пастернака «Доктор Живаго».	20.12
46	Революция и гражданская война глазами Юрия Живаго. (По роману Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»).	1	Выучить по учебнику с. 155-162 (II), индивидуально подготовить сообщение о М. А. Булгакове.	21.12
47	М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». (Пьеса «Дни Турбиных»).	1	Подготовить сообщение «Интеллигенция и революция в романе «Белая гвардия».	26.12
48	Интеллигенция и революция в романе «Белая гвардия» (в пьесе «Дни Турбиных»).	1	Выучить по учебнику с. 50-51(II), индивидуально подготовить сообщение об А. П. Платонове	27.12
49	«Инакомыслящий Платонов». Жизнь и творчество. (1899-1951). Роман «Чевенгур».	1	Подготовить сообщение «Гражданская война в романе А. П. Платонова «Чевенгур».	28.12
50	Роман А. П. Платонова «Чевенгур» - повествование о конце гражданской войны.	1	Подготовить сообщение об И. Бабеле.	29.12
51	Трагедия Исаака Бабеля (1894-1940). Цена братоубийства. Размышления над страницами «Конармии» Бабеля.	1	Выучить по учебнику с. 341-347 (I).	16.01
52	Рр Подготовка к домашнему сочинению по теме революции и гражданской войны в русской литературе XX века.	1	Написать сочинение, индивидуально – подготовить сообщение об А. Н. Толстом.	17.01
	Тема истории в литературе XX века.	2
53	Взлёты и падения А. Толстого. Роман «Пётр Первый».	1	Выучить по учебнику с. 121-124 (II).	18.01
54	Облик А. С. Грибоедова в романе Ю. Н. Тынянова (1894-1943) «Смерть Вазир-Мухтара».	1	Индивидуально - подготовить сообщение о романе по тетради, индивидуально подготовить сообщение о М. М. Зощенко, всем – прочитать указанные рассказы М. М. Зощенко.	23.01
	Сатира 30-40-ых годов XX века.	5
55	М. М. Зощенко (1895-1958). Жизнь и творчество. Под увеличительным стеклом – общественные порядки. Рассказы М. М. Зощенко.	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 375-377(I), 377-378 (I), 378-380 (I).	24.01
56	Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». История создания, проблемы и герои романа.	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 65-66 (II), с. 68-69 (II), с. 69-70 (II).	25.01
57	Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Сочетание реальности и фантастики.	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 66 (II), с. 67-68 (II).	30.01
58	Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита».	1	Подготовить сообщение об образах Мастера и Маргариты.	31.01
59	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. А. Булгакова.	1	Написать сочинение, прочитать указанные рассказы И. А. Бунина, А. И. Куприна.	1.02
	Литература русского Зарубежья.	6
60		1	Подготовить сообщение о Б. К. Зайцеве.	6.02
61	Произведения Б. К. Зайцева (1881-1972).	1	Подготовить сообщение об И. С. Шмелёве.	7.02
62	И. С. Шмелёв – писатель русского Зарубежья (1873-1950).	1	Прочитать указанные рассказы А. Т. Аверченко из сборника «Дюжина ножей в спину революции»	8.02
63	Русская эмигрантская сатира А. Т. Аверченко.	1	Подготовить сообщение о Н. А. Тэффи.	13.02
64	Творчество Н. А. Тэффи (1872-1952).	1	Подготовить сообщение о В. В. Набокове.	14.02
65	В. В. Набоков – писатель русского Зарубежья. (1899-1977). Рр Подготовка к домашнему сочинению по литературе русского Зарубежья.	1	Написать сочинение, индивидуально – подготовить сообщение о М. И. Цветаевой.	15.02
	Творчество М. И. Цветаевой и А. А. Ахматовой.	5
66	М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии. Тема Родины. Своеобразие поэтического стиля.	1	Выучить наизусть понравившееся стихотворение М. И. Цветаевой, обосновать свой выбор, индивидуально – подготовить сообщение об А. А. Ахматовой.	20.02
67	А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой.	1	Выучить наизусть понравившееся стихотворение М. И. Цветаевой, обосновать свой выбор.	21.02
68	Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой.	1	Выучить по учебнику с. 172-178 (II).	22.02
69	Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.	1	Выучить по учебнику с. 178-182 (II).	27.02
70	Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. И. Цветаевой и А. А. Ахматовой.	1	Написать сочинение, подготовить сообщение о романе «Поднятая целина».	28.02
	Тема коллективизации в русской литературе XX века.	4
71	Роман «Поднятая целина» М. А. Шолохова – суровая летопись коллективизации.	1	Выучить по учебнику с. 227-228 (II), подготовить сообщение о повести А. П. Платонова «Котлован».	1.03
72	Эти непростые 30-ые годы. Повесть А. П. Платонова «Котлован».	1	Выучить по тетради о повести А. П. Платонова «Котлован», подготовить сообщение о повести В. Солоухина «Смех за левым плечом».	6.03
73	В. Солоухин об ужасающем положении русской деревни.  Повесть В. Солоухина «Смех за левым плечом».	1	Выучить по тетради о повести В. Солоухина «Смех за левым плечом», прочитать рассказы В. Тендрякова «Пара гнедых», «Хлеб для собаки».	7.03
74	Судьба крестьянства в рассказах В. Тендрякова «Пара гнедых», «Хлеб для собаки». Рр Подготовка к домашнему сочинению по теме коллективизации в русской литературе XX века.	1	Написать сочинение, подготовить сообщение о повести К. Воробьёва «Это мы, Господи!».	13.03
	Тема Великой Отечественной войны в русской литературе XX века.	6
75	Написанная кровью сердца повесть К. Воробьёва «Это мы, Господи!».	1	Подготовить сообщение о повести В. Кондратьева «Борькины пути-дороги».	14.03
76	Повесть В. Кондратьева «Борькины пути-дороги» о путях-дорогах пленного солдата».	1	Подготовить сообщение о повести В. Корнилова «Девочки и дамочки».	15.03
77	Грустный рассказ о первых месяцах войны в повести В. Корнилова «Девочки и дамочки».	1	Подготовить сообщение о повести Э. Казакевича «Двое в степи».	20.03
78	Повесть Э. Казакевича «Двое в степи» о горестной сумятице отступления летом сорок второго года.	1	Подготовить сообщение о романе Ю. Бондарева «Горячий снег».	21.03
79	Изображение Сталинградской битвы в романе Ю. Бондарева «Горячий снег».	1	Дать письменный ответ на вопрос «Какое произведение на военную тематику оказало на меня наибольшее впечатление?»	22.03
80	Рр Подготовка к домашнему сочинению по теме Великой Отечественной войны в русской литературе XX века.	1	Написать сочинение, индивидуально – подготовить сообщение об А. И. Солженицыне.	3.04
	Судьба человека в тоталитарном государстве. (По произведениям русской литературы XX века).	4
81	А. И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. «Архипелаг ГУЛАГ» - летопись страданий.	1	Выучить по учебнику с. 320-321 (II), прочитать повесть А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».	4.04
82	Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть  «Один день Ивана Денисовича».	1	Выучить по учебнику с. 310-317 (II), прочитать поэму А. Т. Твардовского «По праву памяти».	5.04
83	Слово о Твардовском. Поэма «По праву памяти».	1	Выучить по учебнику с. 300-303 (II), подготовить сообщение о романе А. Рыбакова «Дети Арбата».	10.04
84	Эти непростые 30-ые годы. Роман А. Рыбакова «Дети Арбата».  Рр Подготовка к домашнему сочинению.	1	Написать сочинение, подготовить по вариантам сообщения о произведениях В. Г. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар».	11.04
	Тема милосердия и нравственности в русской литературе XX века.	3
85	В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар».	1	Выучить по учебнику по вариантам с. 390, 391-392, 392-393, 393-395 (II), подготовить сообщения о произведениях В. П. Астафьева «Последний поклон», «Печальный детектив», «Людочка».	12.04
86	Нравственные проблемы произведений В. П. Астафьева «Последний поклон», «Печальный детектив», «Людочка».	1	Прочитать рассказ А. И. Солженицына «Матрёнин двор».	17.04
87	А. И. Солженицын. Рассказ  «Матрёнин двор». Образ Матрёны как характерное воплощение народного типа.	1	Выучить по учебнику  с. 317-318 (II), подготовить сообщение о романе В. П. Астафьева «Царь-рыба».	18.04
	Тема экологии в русской литературе XX века.	1
88	Взаимоотношения человека и природы в новеллах В. П. Астафьева «Царь-рыба». Рр  Подготовка к домашнему сочинению.	1	Написать сочинение, подготовить сообщение о повести Ю. Трифонова «Обмен».	19.04
	Основные направления развития современной литературы.	4
89	Итоговая контрольная работа (тест) на промежуточной аттестации «	1		24.04
90	Городская» проза. Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».	1	Выучить по учебнику  с. 420 (II), подготовить сообщение о поэзии Н. Рубцова.	25.04
91	«Тихая лирика» Н. Рубцова.		Прочитать пьесу А. В. Вампилова «Утиная охота», индивидуально – подготовить сообщение об А. В. Вампилове.	26.04
92	Темы и проблемы современной драматургии. А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.	1	Выучить по учебнику  с. 399-402 (II), подготовить сообщение об И. Бродском.	30.04
93	Поэзия Иосифа Бродского. Авторская песня.	1	Выучить по учебнику  с. 359-368 (II), готовить сообщения и презентации о бардах.	8.05
	Литература народов России	1
94	Литература народов России. Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим	1		15.05
	Зарубежная литература	5
95	Д. Б. Шоу. Слово о писателе. Власть социальных предрассудков над сознанием людей.	1	Подготовить сообщение об Т. Элиоте.	16.05
96	Т. С. Элиот. Слово о поэте. Стихотворение «Любовная песнь Альфреда Пруфрока». Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры.	1	Подготовить сообщение о Лорке.	17.05
97	Ф. Г. Лорка. Слово о поэте. Стихи. Своеобразие фольклоризма.	1	Прочитать повесть Э. Хемингуэя «Старик и море».	22.05
98	Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах. Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море».	1	Подготовить сообщение об Э. ремарке.	23.05
99	Э. М. Ремарк «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Итоги года.	1		24.05