Рабочая программа по литературе

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, примерной программы по литературе для основной школы, авторской программы «Литература. 5-9 классы» под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2014 г.) и УМК В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, В.И.Коровина «Литература. 5 класс» (М.: «Просвещение» 2012г.)

Изменения, внесённые в рабочую программу, по сравнению с авторской

  на преподавание литературы в 5 классе отводит также 105 часов (3 часа в неделю).

              Корректировка Рабочей программы проведена за счёт уменьшения количества часов на изучение раздела «Из литературы XIX века»

Учебно - тематический план

№	Тема, раздел	Количество часов	Сочинения	Проекты
1.	Введение	1
2	Устное народное творчество	11		1
3	Из древнерусской литературы	2
4	Из литературы XVIIIвека	1
5	Из литературы XIX века	44	3	1
6	Из литературы XX века	29	2	1
7	Из зарубежной литературы	11
8	Итоговый урок	3		1
	Итого	102	5	4

Планируемые результаты освоения курса литературы в 5 классе

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональ­ному Отечеству, уважительного отношения к русской ли­тературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и ком­муникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет - ресурсы и др.).

Метапредметные: умение  понимать  проблему,   выдвигать  гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказыва­ниях, формулировать выводы; самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих инте­ресов; работать с разными источниками информа­ции, находить ее, анализировать, использовать в самосто­ятельной деятельности.

Предметные: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка  и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

Планируемые результаты изучения предмета

Устное народное творчество

Ученик научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), придумывать сюжетные линии;

 • выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Ученик научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Ученик получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

Содержание учебного предмета

Введение.

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество.

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное представление). Сравнение.

Из древнерусской литературы

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление). 

Из литературыXVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы

Из литературы XIXвека

Русские басни. Жанр басни и его истоки (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

Русская литературная сказка XIXвека

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Петр Павлович Ершов. «Конек-Горбунок». (Для внеклассного чтения). Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения).

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации.

Поэты XIX века о Родине и родной природе

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния

Из литературыXX века

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие есенинской лирики.

Русская литературная сказка XXвека(обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». «Малахитовая шкатулка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление).   Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление).   Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Из зарубежной литературы

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Хан сКристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Контрольная работа итогам первого полугодия и учебного года проводится в форме контрольного тестирования

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов		Дата
				По про-грамме		Факт.
	Введение-1ч.
1	Книга в жизни человека.	1
	Устное народное творчество- 11ч.
2	Фольклор — коллективное устное народное творчество.	1
3	Малые жанры фольклора	1
4	Сказка как вид народной прозы.	1
5	«Царевна-лягушка» как волшебная сказка.	1
6	Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка»	1	13.09
7	«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной сказки.	1
8	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического содержания.	1
9	«Иван- крестьянский сын и чудо-юдо». Система образов сказки	1
10	Вн. чтение. Русские народные сказки
11	Итоговый урок по теме: «Фольклор»	1
12	Р.Р. Проект. Написание сказки	1
	Древнерусская литература-2 ч.
13	«Повесть временных лет» - памятник древнерусской литературы.	1
14	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	1
	Литература 18 века- 1ч.
15	М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение	1
	Литература 19 века- 44 ч.
16	Жанр басни.  И.А.Крылов- баснописец.	1
17	Отражение человеческих пороков в баснях И.А.Крылова.	1
18	И.А.Крылов «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне	1
19	Урок – конкурс «Русские басни»	1
20	Вн. чт.  Жанр басни в мировой литературе	1
21	В.А.Жуковский «Спящая царевна»  как литературная сказка.	1
22	В.А.Жуковский «Спящая царевна». Сюжет и герои	1
23	Жуковский «Кубок». Понятие о балладе.	1
24	А.С.Пушкин.  Детские и лицейские годы. Стихотворение «Няне».	1	25.10
25	Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина народных сказок.	1
26	Стихи и проза. Ритм и рифма.	1
27	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сюжет сказки	1
28	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Система образов сказки	1
29	Проект. Электронная презентация «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира»	1
30	Вн.чт.  Художественный мир сказок Пушкина	1
31	А.Погорельский «Черная курица или Подземные жители». Сказочно-условное и достоверно-реальное в сказке	1
32	А.Погорельский «Черная курица или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет	1
33	В.М.Гаршин. «AttaleaPrinceps». Героическое и обыденное в сказке.	1
34	Вн. чт.Петр Павлович Ершов. «Конек-Горбунок».	1
35	М.Ю.Лермонтов «Бородино». Историческая основа стихотворения.	1
36	М.Ю.Лермонтов «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.	1
37	Н.В.Гоголь .«Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести	1
38	Вн.чт. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни.	1
39	Вн.чт.Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»
40	Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селениях…». Образ русской женщины.	1
41	Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» Мир детства в стихотворении	1
42	Н.А.Некрасов «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.	1
43	Контрольное тестирование	1
44	И.С.Тургенев. Рассказ о писателе.  «Муму». История создания.	1
45	И.С.Тургенев «Муму». Знакомство с героями	1
46	И.С.Тургенев «Муму». Духовные и нравственные качества Герасима	1
47	И.С.Тургенев «Муму». Протест героя против крепостничества	1
48	Р. р. Сочинение по рассказу «Муму»	1
49	А.А.Фет. Природа и человек в поэзии.	1
50	Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа	1
51	Жилин и Костылин - два разных характера	1
52	Жилин и Дина	1
53	Р.Р. Сочинение по рассказу «Кавказский пленник». Сравнительная характеристика	1
54	А.П.Чехов «Хирургия» как юмористический рассказ.	1
55	Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте	1
56	Ф. И. Тютчев. Образ родины в пейзажной лирике	1
57	Р.р.Русские поэты XIX века о родине и родной природе	1
58	Проект. Электронный альбом «Стихи о Родине, родной природе в иллюстрациях»	1
59	Р.Р. Обучение сочинению по анализу стихотворений	1
	Литература 20 века -29ч.
60	И.А.Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе.	1
61	Вн.чт. И.А.Бунин Рассказ «Подснежник». Тема исторического прошлого России.	1
62	В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец.	1
63	Г.Короленко. «В дурном обществе». Жизнь семьи Тыбурция	1
64	Г.Короленко. «В дурном обществе». Изображение города и его обитателей.	1
65	Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести	1
66	Р. р. Сочинение «Дорога к правде и добру».	1
67	С.А.Есенин. Поэтическое изображение родины и природы.	1
68	П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Образ Данилы-мастера.	1
69	П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Образ Хозяйки Медной горы	1
70	Вн. чт. П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка»	1
71	К.Г.Паустовский. «Тёплый хлеб». Герои сказки и их поступки	1
72	К.Г.Паустовский. «Тёплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке	1
73	В.чт. Природа и человек в произведениях Паустовского.	1
74	С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Традиции народных сказок	1
75	С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев. Фантастическое и реальное в сказке	1
76	А.П.Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика	1
77	А.П.Платонов «Никита». Душевный мир главного героя.	1
78	В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения	1
79	В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Герой рассказа.	1
80	Р.Р. Сочинение «Что помогло Васютке выжить в тайг?»е	1
81	А.Твардовский. «Рассказ танкиста». Дети и война	1
82	К.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете»	1
83-84	Тема Родины и родной природа в поэзии XX века	2
85	Проект. Сборник стихотворений «Родная природа в русской поэзии»	1
86	Саша Чёрный «Кавказский пленник». Образы детей в рассказе.	1
87	Саша Чёрный «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики	1
88	Ю.Ч. Ким «Рыба-кит» как юмористическое произведение	1
	Зарубежная литература-11ч.
89-90	Р.Стивенсон «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков.	2
91	Д.Дефо. «Робинзон Крузо» Герой и его необычайные приключения	1
92	Д.Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа.	1
93	Х.К.Андерсен.«Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке.	1
94	Х.К.Андерсен.«Снежная королева». Друзья и враги Герды	1
95	Х.К.Андерсен.«Снежная королева». Внутренняя красота героини.	1
96	Марк Твен «Приключения Тома Сойера».Неповторимый мир детства	1
97	Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Внутренний мир героев	1
98	Вн.чт. Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор о прекрасном.	1
99	Д.Лондон «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.	1
100	Итоговая контрольная работа	1
101	Проект «Электронная презентация «Памятники литературным героям»	1
102	Итоговый урок	1