-
Курсы
-
Другое
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дружбинская средняя (полная) общеобразовательная школа »
|
«Рассмотрено»
На м/о учителей _____________________ МБОУ «Дружбинская СОШ» Протокол № от «___»_______201__г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ «Дружбинская СОШ» _______/___Бруль И.М.________/ «__»__________201_г.
|
«Принято»
Педагогическим советом
Протокол № от «__»______201__г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «Дружбинская СОШ» ______ /С.Г.Ащеулова/
Приказ № от «____»_______201__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По литературе для 7 класса (базовый уровень)
наименование учебного предмета, класс, ступень, уровень
( базовый, профильный – для 9-11 классов)
на 2014 - 2015 учебный год
Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) 10-11 классы (профильный уровень)». Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,И.С. Збарский, В.П. Полухина(М.: «Просвещение», 2010.)
___________________________________________________________________________________
(точное название программы, указание авторов и её выходных данных)
Составитель _____________Руф Юлия Сергеевна, учитель русского языка и
литературы 1-ой квалификационной категории __________________
__________________________
(Ф.И.О. педагога, название предмета,
квалификационная категории
Дружба 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень), 10-11 классы (профильный уровень)». Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,И.С. Збарский, В.П. Полухина(М.: «Просвещение», 2010.) и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2009г.).
На изучение курса отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- изложение с элементами сочинения;
- устные и письменные сочинения-характеристики героев;
- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;
- развитие художественной фантазии у детей;
- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;
- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.
Программа призвана обеспечить:
- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;
- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;
- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;
- воспитание речевой культуры учащихся.
Задача курса литературы 7 класса:
- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;
- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;
- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
Учебно-тематический план
|
Раздел |
Кол-во часов |
Вн.чт. |
Развитие речи |
|
Введение |
1 |
|
|
|
Былины |
4 |
1 |
1 |
|
Пословицы и поговорки |
1 |
|
|
|
Древнерусская литература |
3 |
|
|
|
Из русской литературы 18 века |
2 |
|
|
|
Из русской литературы 19 века |
50 |
5 |
4 |
|
Зарубежная литература |
7 |
1 |
|
|
Резерв |
2 |
|
|
|
ИТОГО |
70 |
7 |
5 |
|
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 7 класса
Учащиеся должны понимать:
1. Текст художественного произведения.
2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3. Особенности композиции изученного произведения.
4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
· Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
· Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
· Различать эпические и лирические произведения.
· Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
· Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
· Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
· Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
· Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
· Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Тематический
план
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов (Кол-во часов) |
Форма контроля |
|
Введение |
|||
|
1 |
Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником |
1 |
Беседа |
|
Былины |
|||
|
2 |
Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович» |
1 |
Словарная работа, пересказ |
|
3 |
Анализ былин «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» |
1 |
Составление таблицы, творческое задание |
|
4 |
Вн.чт. Новгородский цикл былин. «Садко» |
1 |
Тест |
|
5 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Художественные особенности русских былин» |
1 |
Сочинение |
|
Пословицы и поговорки |
|||
|
6 |
Пословицы и поговорки |
1 |
Сравнение пословиц и поговорок, творческие задания |
|
Древнерусская литература |
|||
|
7 |
Древнерусская литература. «Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха |
1 |
Написать поучение по плану |
|
8 |
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы |
1 |
Пересказ |
|
9 |
Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских» |
1 |
План повести |
|
Из русской литературы 18 века |
|||
|
10 |
Стихотворения М.В. Ломоносова |
1 |
Вопросы и задания учебника |
|
11 |
Стихотворения Г.Р. Державина |
1 |
Наизусть |
|
Из русской литературы 19 века |
|||
|
12 |
В.А. Жуковский. Перевод баллады И.В. Гете «Лесной царь» |
1 |
Иллюстрация к балладе |
|
13 |
История в произведениях А.С. Пушкина. Поэма «Полтава» |
1 |
Сообщения учеников, пересказ |
|
14 |
А.С. Пушкин «Медный всадник» |
1 |
Беседа по вопросам |
|
15 |
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» |
1 |
Словарная работа, наизусть |
|
16 |
А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре» |
1 |
Пересказ статьи, анализ эпизода |
|
17 |
М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» |
1 |
Тест, сопоставительный анализ |
|
18 |
Стихотворения М.Ю. Лермонтова: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел» |
1 |
Наизусть |
|
19 |
Р.р. Подготовка к сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова» |
1 |
Сочинение |
|
20 |
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Эпохи и герои |
1 |
Пересказ |
|
21 |
Товарищество и братство в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» |
1 |
Пересказ, анализ эпизода |
|
22 |
Художественные особенности повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» |
1 |
Сопоставительная хар-ка героев |
|
23 |
Р.р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» |
1 |
Сочинение |
|
24 |
Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг» |
1 |
Пересказ |
|
25 |
Герои рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг» |
1 |
Речевая хар-ка героев, пересказ |
|
26 |
Урок-практикум «Природа и ее роль в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг» |
1 |
Пересказ и анализ текста |
|
27 |
Вн.чт. И.С. Тургенева «Бирюк» |
1 |
Карточки |
|
28 |
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача» |
1 |
Наизусть |
|
29 |
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины» |
1 |
вопросы и задания учебника |
|
30 |
Стихотворения Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…» |
1 |
Наизусть |
|
31 |
М.Е. Салтыков-Щедрин и его сказки. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» |
1 |
Пересказ |
|
32 |
Герои «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» |
1 |
Цитатный план повести |
|
33 |
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков |
1 |
Пересказ |
|
34 |
Игра по сказкам Салтыкова-Щедрина |
1 |
Тест-викторина |
|
35 |
Л.Н. Толстой. «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых |
1 |
Пересказ |
|
36 |
Нравственный смысл поступков в повести Л.Н. Толстого «Детство» |
1 |
Беседа по вопросам, устное рисование |
|
37 |
А.П. Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе |
1 |
Беседа, пересказ |
|
38 |
А.П. Чехов. «Хамелеон». Средства юмористической характеристики |
1 |
Выразительное чтение по ролям, анализ эпизодов |
|
39 |
Вн.чт. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня» |
1 |
Мини-сочинение |
|
40 |
И.А. Бунин «Цифры» |
1 |
Пересказ |
|
41 |
Вн.чт. И.А. Бунин. «Лапти». Стихотворения И.А. Бунина |
1 |
Наизусть |
|
42 |
«Край ты мой, родимый край!». Стихи русских поэтов 19 века о родной природе |
1 |
Наизусть, эссе |
|
43 |
М. Горький. «Детство» |
1 |
словарная работа, пересказ |
|
44 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, М. Горького |
1 |
Сочинение |
|
45 |
М. Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко |
1 |
Пересказ |
|
46 |
Л.Н. Андреев. «Кусака» |
1 |
Пересказ |
|
47 |
Слово о Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» |
1 |
Наизусть |
|
48 |
Вн.чт. Стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» |
1 |
Наизусть |
|
49 |
А.П. Платонов. «Юшка» |
1 |
Пересказ |
|
50 |
Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П. Платонова «Юшка» |
1 |
Беседа, анализ эпизодов |
|
51 |
А.П. Платонов. «Неизвестный цветок» |
1 |
Беседа по вопросам |
|
52 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» |
1 |
Сочинение |
|
53 |
А.Т. Твардовский. «Братья» |
1 |
Наизусть |
|
54 |
Стихотворения А.Т. Твардовского. Самостоятельная работа (анализ одного из стихотворений) |
1 |
Письменный анализ стих-я |
|
55 |
Вн.чт. Стихотворения о Великой Отечественной войне |
1 |
Интервью у участника ВОВ |
|
56 |
Ф. Абрамов. «О чем плачут лошади» |
1 |
Пересказ |
|
57 |
Эстетические и нравственные проблемы рассказа Ф. Абрамова «О чем плачут лошади» |
1 |
Написать рассказ на тему «зачем нам нужны животные?» |
|
58-59 |
Е.И. Носов. «Кукла» |
2 |
Пересказ |
|
60 |
Е.И. Носов. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека |
1 |
Пересказ |
|
61 |
Ю.П. Казаков. «Тихое утро» |
1 |
Пересказ |
|
62-63 |
Д.С. Лихачев. «Земля родная» |
2 |
пересказ |
|
Зарубежная литература |
|||
|
64 |
Р. Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения |
1 |
Наизусть |
|
65 |
Д.Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..» |
1 |
Доклады, анализ стих-я |
|
66 |
Японские трехстишия (хокку) |
1 |
Словарная работа, пересказ статьи |
|
67 |
Вн.чт. Дж. Олдридж. «Последний дюйм» |
1 |
Беседа, пересказ |
|
68 |
О. Генри. «Дары волхвов» |
1 |
Пересказ |
|
69 |
Луиджи Пиранделло. «Черепаха» |
1 |
Пересказ |
|
70 |
Итоги года и задание на лето |
1 |
Тест |
|
|
ИТОГО |
70 ч. |
|
Формы и средства контроля
|
№ |
тема |
Форма контроля |
|
1 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Художественные особенности русских былин» |
сочинение |
|
2 |
Р.р. Подготовка к сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова» |
сочинение |
|
3 |
Р.р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» |
сочинение |
|
4 |
Игра по сказкам Салтыкова-Щедрина |
Тест-викторина |
|
5 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, М. Горького |
сочинение |
|
6 |
Р.р. Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» |
сочинение |
|
7 |
Итоги года и задание на лето |
тест |
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение
1. «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2009г.
2. Литература. 6 класс: поурочные разработки. Изд. 2-е. –Волгоград: Учитель,2007.
Для учащихся.
1 Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994.
2 Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
3 Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.
4 Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.
5 Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. – М., 2000.
6 Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.
7 Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.
рабочая программа по литературе для 7 класса к учебнику В.Я. Коровиной, составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень), 10-11 классы (профильный уровень)». Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,И.С. Збарский, В.П. Полухина(М.: «Просвещение», 2010.) В программе прописаны цели и задачи обучения, требования к уровню подготовки учащихся, а также включен учебно-тематический, тематический план, средства и формы контроля
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
Учебник: «Русский язык (базовый уровень)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Тема: Лексика и фразеология
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: Повторение
