|
РАССМОТРЕНО
На заседании методического
объединения учителей
начальных классов
протокол от _______2020г. №
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ Чернонос О.И.
_______________ 2020 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_______________ Бут С.В.
______________ 2020 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному
чтению
Базовый уровень
2-А класс
на 2020 – 2021
учебный год
составитель рабочей программы
учитель начальных классов
Шило Елена
Андреевна
Горловка
2020г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная рабочая программа учителя по
учебному предмету «Литературное чтение» (далее Программа) предназначена для изучения на уровне начального общего образования во 2
классе.
Рабочая программа по учебному предмету
«Литературное чтение» составлена на основании Закона Донецкой Народной
Республики "Об образовании" (принят Постановлением Народного Совета
19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС,
от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от
13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС);
Государственного образовательного стандарта начального общего образования
Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП; в соответствии с
требованиями Примерной основной образовательной программы начального общего
образования Донецкой Народной Республики в редакции 2020 года, с учётом
учебно-методического комплекса «Школа России», ««Литературное чтение» 1-4
классы / Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. – М.: Просвещение, 2016».
Инструкции о
проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в
образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 725
от 23.08.2018 г.)
Методических
рекомендаций к оцениванию учебных достижений обучающихся начальных классов по
5-балльной системе, утверждённые решением научно-методического совета Донецкого
ИППО, протокол № 1 от 29.01.2015 г.
Основой для составления рабочей программы
стали:
Примерная программа по учебному предмету
«Литературное чтение». 1-4 классы / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук
Е.Н. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.
– 83 с.
Рабочая основная образовательная
программа начального общего образования МОУ г. Горловки «Школа №50»
Учебный план МОУ г. Горловки
«Школа № 50» на 2020-2021 учебный год
Учебно-методическое обеспечение
предмета
Учебник: Литературное чтение. Учебник. 2
класс. – В 2 ч. /Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова В. Г.,
Виноградская Л. А., Бойкина М. В. – М.: Просвещение, 2015.
Курс литературного чтения
направлен на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как
базовым навыком в системе образования младших школьников;
- совершенствование
всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными
видами текстов; развитие интереса к чтению и книге;
- формирование
читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной
читательской деятельности; развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
- формирование
эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной
литературы;
- формирование
нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности;
воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов
компактно проживающих в Донецкой Народной Республике, других странах.
Литературное
чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:
Освоение общекультурных
навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.
Решение этой задачи
предполагает формирование у младших школьников осмысленного читательского
навыка, т.е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения
учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с
различной информацией, интерпретировать информацию в соответствии с запросами.
Овладение речевой,
письменной и коммуникативной культурой.
Выполнение этой задачи
связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в
книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате
обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строя монологические
высказывания ( на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и
описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным
материалом учебника, находя информацию в словарях, справочниках и
энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и
услышанного.
Формы
организации образовательного процесса: фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная.
Технологии
обучения: системно-деятельностный подход; технология проблемного диалога;
проектная технология; ИКТ-технологии; технология уровневой дифференциации.
Методы
обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный метод, метод проблемного
изложения, частично-поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод, методы
контроля и самоконтроля.
Формы аттестации
обучающихся
Объектами проверки и оценивания по
литературному чтению являются составляющие читательской компетентности:
навык
чтения вслух и молча; понимание прочитанного; умение выразительно читать;
Во 2 классе в конце II и IV
четвертей осуществляется контроль техники чтения вслух;
Произведения,
рекомендуемые для заучивания наизусть
Произведения,
рекомендуемые для заучивания наизусть
2-3 пословицы
А. Толстой. «Осень. Осыпается весь наш бедный сад» Я.
Аким. «Утром кот принёс на лапках…»
А.С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя» И.А. Крылов.
«Лебедь, Рак и Щука»
А. Барто. «Дело было в январе»
Э. Успенский. «Над нашей квартирой» (отрывок)
По
Примерной рабочей программе на изучение предмета «Литературное
чтение»
отводится
4 часа в неделю. 136 часа (4 ч в неделю, 34 учебные
недели. В
Рабочей программе учителя на 2020-2021 учебный год количество часов на изучение
предмета составило 136 часов с учетом выходных и праздничных дней.
Учебно-
тематический план
|
№
|
Содержание
программы учебного курса
|
Количество
часов
|
|
по Примерной программе
|
по Рабочей
программе
|
|
1
|
Самое
великое чудо на свете
|
6
|
6
|
|
2
|
Устное
народное творчество
|
10
|
10
|
|
3
|
Люблю
родную природу. Осень
|
10
|
10
|
|
4
|
Русские
писатели
|
14
|
14
|
|
5
|
О
братьях наших меньших
|
12
|
12
|
|
6
|
Из
детских журналов
|
10
|
10
|
|
7
|
Люблю
родную природу. Зима
|
10
|
10
|
|
8
|
Писатели
детям
|
14
|
14
|
|
9
|
Я и
мои друзья
|
10
|
10
|
|
10
|
Люблю
родную природу. Весна
|
10
|
10
|
|
11
|
И в
шутку, и всерьёз
|
16
|
16
|
|
12
|
Литература
зарубежных стран
|
15
|
15
|
|
Итого
|
136ч.
|
136
ч
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
урока
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Колич. часов в
теме
|
Дата проведения
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
Тема 1. Самое великое чудо на
свете
5 ч
|
|
1
|
1
|
Введение в раздел
«Самое великое чудо на свете» Р. С. Сеф «Читателю»
|
1
|
01.09
|
|
|
|
2
|
2
|
Проект « О чем может
рассказать школьная библиотека»
|
1
|
02.09
|
|
|
|
3
|
3
|
|
Старинные и
современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщения на темы «Старинные
книги Древней Руси», «О чѐм может рассказать старинная книга».
|
|
1
|
03.09
|
|
|
|
4
|
4
|
Высказывание
о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Классификация высказываний.
Напутствие читателю Р. Сефа.
|
1
|
04.09
|
|
|
|
5
|
5
|
Выразительное
чтение напутствия.
Поиск
необходимой книги в библиотеке. Подготовка сообщения o книге-справочнике,
научно-познавательной книге.
|
1
|
09.09
|
|
|
|
Тема 2. Устное народное творчество
10ч.
|
|
6
|
1
|
Введение в раздел «Устное народное творчество» Русские народные
песни, потешки и прибаутки. Скороговорки, считалки, небылицы, загадки,
пословицы и поговорки.
|
1
|
10.09
|
|
|
|
7
|
2
|
Вступление к разделу «Сказки». Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идет»,
«Петушок и бобовое зернышко» (русская .народная сказка).
|
1
|
11.09
|
|
|
|
8
|
3
|
Урок внеклассного чтения.
.«У страха глаза велики» (русская .народная сказка).
|
1
|
15.09
|
|
|
|
9
|
4
|
«Лиса и тетерев» (русская .народная сказка).
|
1
|
16.09
|
|
|
|
10
|
5
|
«Лиса и журавль» (русская .народная сказка).
|
1
|
17.09
|
|
|
|
11
|
6
|
«Каша из топора» (русская .народная сказка).
|
1
|
18.09
|
|
|
|
12
|
7
|
«Гуси-лебеди» (рус. народ. сказка).
|
1
|
22.09
|
|
|
|
13
|
8
|
|
Характеристика героев сказки на основе представленных качеств
характера. Рассказывание сказки по рисункам. Рассказывание сказки по плану.
|
|
1
|
23.09
|
|
|
|
14
|
9
|
Выборочный пересказ эпизодов сказки по заданию учителя.
|
1
|
24.09
|
|
|
|
15
|
10
|
Повторение и обобщение по теме «Устное народное творчество».
Оценка достижений.
|
1
|
25.09
|
|
|
|
Тема 3. Люблю родную природу. Осень.
10ч.
|
|
16
|
1
|
Урок внеклассног чтения
|
1
|
29.09
|
|
|
|
17
|
2
|
Введение в раздел «Люблю природу русскую! Осень» Ф.И. Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»
|
1
|
30.09
|
|
|
|
18
|
3
|
. Стихотворения об осени. А.А. Фет
«Ласточки пропали…»
|
1
|
01.10
|
|
|
|
19
|
4
|
. В.Д. Берестов «Хитрые грибы»
Осенние листья.
|
1
|
02.10
|
|
|
|
20
|
5
|
М.М. Пришвин «Осеннее утро». Повторение и обобщение по теме
«Люблю природу русскую.Осень».
|
1
|
06.10
|
|
|
|
21
|
6
|
|
Лирические стихотворения Настроение. Интонация стихотворения.
Осенние картины природы.
|
|
1
|
07.10
|
|
|
|
22
|
7
|
Осенние картины природы. Средства художественной
выразительности.
Сравнение.
|
1
|
08.10
|
|
|
|
23
|
8
|
Приѐм звукописи как средство выразительности. Сравнение
художественного и научно-популярного текстов. Сравнение лирического
поэтического и прозаического текстов.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
24
|
9
|
Урок внеклассного чтения
|
1
|
13.10
|
|
|
|
25
|
10
|
Выразительное чтение стихотворений.
Оценка достижений
|
1
|
14.10
|
|
|
|
Тема 4. Русские писатели
14ч.
|
|
26
|
1
|
А.С. Пушкин «У лукоморья…»
|
1
|
15.10
|
|
|
|
27
|
2
|
Стихотворения А.С. Пушкина.
|
1
|
16.10
|
|
|
|
28
|
3
|
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
20.10
|
|
|
|
29
|
4
|
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
.
|
1
|
21.10
|
|
|
|
30
|
5
|
И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей»
|
1
|
22.10
|
|
|
|
31
|
6
|
Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»
|
1
|
23.10
|
|
|
|
32
|
7
|
Урок внеклассного чтения
|
1
|
03.11
|
|
|
|
33
|
8
|
Рассказы Л.Н. Толстого.»Филиппок»
|
1
|
05.11
|
|
|
|
34
|
9
|
И.П. Токмакова, Ю.Н. Могутин. Стихи.
.
|
1
|
06.11
|
|
|
|
35
|
10
|
|
. Нравственный смысл басен И. Крылова. Сравнение басни и
сказки. Структура басни, модель басни. Герой басенного текста.
|
|
1
|
10.11
|
|
|
|
36
|
11
|
Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни со смыслом
пословицы.
Л. Толстой. Басни Л. Толстого.
|
1
|
11.11
|
|
|
|
37
|
12
|
Нравственный смысл басен.
Соотнесение смысла пословицы со смыслом басни. Рассказы Л. Толстого
|
1
|
12.11
|
|
|
|
38
|
13
|
Герои произведений.
Характеристика героев произведений. Подробный пересказ
|
1
|
13.11
|
|
|
|
39
|
14
|
Оценка достижений
|
1
|
17.11
|
|
|
|
Тема 5. О братьях наших меньших
12ч.
|
|
40
|
1
|
Урок внеклассного чтения
Введение в раздел «О братьях наших меньших»
|
1
|
18.11
|
|
|
|
41
|
2
|
Б.В. Заходер «Плачет киска…», И.М. Пивоварова «Жила-была
собака…»
|
1
|
19.11
|
|
|
|
42
|
3
|
В.Д. Берестов «Кошкин щенок»
|
1
|
20.11
|
|
|
|
43
|
4
|
М.М. Пришвин «Ребята и утята»
|
1
|
24.11
|
|
|
|
44
|
5
|
Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»
|
1
|
25.11
|
|
|
|
45
|
6
|
Б.С. Житков « Храбрый утенок»
|
1
|
26.11
|
|
|
|
46
|
7
|
В.В.Бианки «Музыкант»
|
1
|
27.11
|
|
|
|
47
|
8
|
В.В.Бианки «Сова»
|
1
|
01.12
|
|
|
|
48
|
9
|
|
1
|
02.12
|
|
|
|
49
|
10
|
Научно-популярный текст Н. Сладкова.
|
1
|
03.12
|
|
|
|
50
|
11
|
. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев.
Выборочный пересказ
|
1
|
04.12
|
|
|
|
51
|
12
|
Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших». Оценка
достижений.
|
1
|
08.12
|
|
|
|
Тема 6. Из детских журналов
10ч.
|
|
52
|
1
|
Введение в раздел «Из детских журналов»
Д.И. Хармс «Игра»
|
1
|
09.12
|
|
|
|
53
|
2
|
Д.И. Хармс «Вы знаете?»
Урок внеклассного чтения.
|
1
|
10.12
|
|
|
|
54
|
3
|
Д.И. Хармс, С.Я. Маршак «Веселые чижи»
|
1
|
11.12
|
|
|
|
55
|
4
|
Д.И. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог» , Ю.Д.
Владимиров «Чудаки»
|
1
|
15.12
|
|
|
|
56
|
5
|
Урок внеклассного чтения
|
1
|
16.12
|
|
|
|
57
|
6
|
|
Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием,
главной мыслью. Ритм стихотворного текста. Выразительное чтение.
|
|
.
|
|
|
|
|
.
|
1
|
17.12
|
|
|
|
58
|
7
|
Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Выборочный
пересказ
|
1
|
18.12
|
|
|
|
59
|
8
|
А.И. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»
|
1
|
22.12
|
|
|
|
60
|
9
|
Проект «Мой любимый детский журнал».
|
1
|
23.12
|
|
|
|
61
|
10
|
Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших». Оценка
достижений
|
1
|
24.12
|
|
|
|
Тема 7. Люблю родную природу. Зима.
10ч.
|
|
62
|
1
|
Введение в раздел «Люблю природу русскую! Зима.» Ф.И. Тютчев
«Чародейкою Зимою…»
Чтение вслух (техника)
|
1
|
25.12
|
|
|
|
63
|
2
|
И.А. Бунин, К.Д. Бальмонт, Я.Л. Аким. Стихотворения о первом
снеге.
|
1
|
12.01
|
|
|
|
64
|
3
|
Урок внеклассного чтения.
С.А. Есенин «Поет зима – аукает», «Береза»
|
1
|
13.01
|
|
|
|
65
|
4
|
«Два Мороза» (рус. народ. сказка).
|
1
|
14.01
|
|
|
|
66
|
5
|
С.В. Михалков
|
1
|
15.01
|
|
|
|
67
|
6
|
Соотнесение пословицы с главной мыслью произведения. Герой
произведения.
|
1
|
19.01
|
|
|
|
68
|
7
|
Герой произведения. Характеристика героев.
Новогодняя быль
|
1
|
20.01
|
|
|
|
69
|
8
|
С. Михалков. Особенности данного жанра. Чтение по ролям
|
1
|
21.01
|
|
|
|
70
|
9
|
|
..
Весѐлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.
|
|
1
|
22.01
|
|
|
|
71
|
10
|
Повторение и обобщение по теме. Проверочная работа. Оценка
достижений.
|
1
|
26.01
|
|
|
|
Тема 8. Писатели – детям
14ч.
|
|
|
|
72
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
1
|
27.01
|
|
|
|
73
|
2
|
Введение в раздел «Писатели – детям».
К.И. Чуковский «Путаница».
|
1
|
28.01
|
|
|
|
74
|
3
|
К.И. Чуковский «Радость»
|
1
|
29.01
|
|
|
|
75
|
4
|
.И. Чуковский «Федорино горе»
|
1
|
02.02
|
|
|
|
76
|
5
|
С.Я. Маршак «Кот и лодыри»
|
1
|
03.02
|
|
|
|
77
|
6
|
С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»
|
1
|
04.02
|
|
|
|
78
|
7
|
А.Л. Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука…»
|
1
|
05.02
|
|
|
|
79
|
8
|
А.Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа»
|
1
|
09.02
|
|
|
|
80
|
9
|
Урок внеклассного чтения.
|
1
|
10.02
|
|
|
|
81
|
10
|
Н.Н. Носов «Затейники»
|
1
|
11.02
|
|
|
|
82
|
11
|
Н.Н.Носов Живая шляпа
|
1
|
12.02
|
|
|
|
83
|
12
|
Н.Н. Носов «Затейники»
|
1
|
16.02
|
|
|
|
84
|
13
|
Н.Н. Носов «На горке»
|
1
|
17.02
|
|
|
|
85
|
14
|
Повторение и обобщение по теме «Писатели – детям». Оценка
достижений.
|
1
|
18.02
|
|
|
|
Тема 9. Я и мои друзья
10ч.
|
|
86
|
1
|
Введение в раздел «Я и мои друзья».
Стихотворения В.Д. Берестова, Э.Э. Мошковской,
В.В. Лунина.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
87
|
2
|
Н.А. Булгаков «Анна, не грусти!».
|
1
|
24.02
|
|
|
|
88
|
3
|
Урок внеклассного чтения
|
1
|
25.02
|
|
|
|
89
|
4
|
Ю.И. Ермолаев «Два пирожных»
|
1
|
26.02
|
|
|
|
90
|
5
|
В.А. Осеева «Волшебное слово»
|
1
|
02.03
|
|
|
|
91
|
6
|
Пересказ текста.Характеристика героев.
|
1
|
03.03
|
|
|
|
92
|
7
|
В.А. Осеева «Хорошее»
|
1
|
04.03
|
|
|
|
93
|
8
|
Составление плана к рассказу.
|
1
|
05.03
|
|
|
|
94
|
9
|
В.А. Осеева «Почему?»
|
1
|
09.03
|
|
|
|
95
|
10
|
Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья». Оценка
достижений.
|
1
|
10.03
|
|
|
|
Тема 10. Люблю родную природу. Весна 10
ч
|
|
96
|
1
|
Урок внеклассного чтения
Введение в раздел «Люблю природу русскую! Весна» . Стихотворения
Ф.И. Тютчева о весне.
|
1
|
11.03
|
|
|
|
97
|
2
|
Стихотворения А.Н.Плещеева о весне. А.А.Блок «На лугу»
|
1
|
12.03
|
|
|
|
98
|
3
|
С.Я. Маршак «Снег тепер уже не тот…»
|
1
|
16.03
|
|
|
|
99
|
4
|
И.А. Бунин «Матери»
|
1
|
17.03
|
|
|
|
100
|
5
|
А.Н. Плещеев «В бурю»
|
1
|
18.03
|
|
|
|
101
|
6
|
Е.А.Благинина «Посидим в тишине»,
|
1
|
19.03
|
|
|
|
102
|
7
|
Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
|
1
|
30.03
|
|
|
|
103
|
8
|
Проект «Создание газеты : 9 мая. День Победы»
|
1
|
31.03
|
|
|
|
104
|
9
|
Урок внеклассного чтения
С.Васильев «Белая береза»
|
1
|
01.04
|
|
|
|
105
|
10
|
Повторение и обобщение по теме «Люблю природу русскую! Весна».
Оценка достижений.
|
1
|
02.04
|
|
|
|
Тема 11. И в шутку и
всерьез
16ч
|
|
106
|
1
|
Введение в раздел «И в шутку и всерьез».
Б.В. Заходер «Товарищам детям»,
|
1
|
06.04
|
|
|
|
107
|
2
|
Стихотворения Э.Н.Успенского
Урок внеклассного чтения.
|
1
|
07.04
|
|
|
|
108
|
3
|
Б.В.Заходер «Что красивей всего?»
|
1
|
08.04
|
|
|
|
109
|
4
|
Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
|
1
|
09.04
|
|
|
|
110
|
5
|
Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
|
1
|
13.04
|
|
|
|
111
|
6
|
Урок внеклассного чтения
Э.Н.Успенский «Чебурашка»
|
1
|
14.04
|
|
|
|
112
|
7
|
Э.Н.Успенский «Чебурашка»
|
1
|
15.04
|
|
|
|
113
|
8
|
. Э.Н.Успенский
|
1
|
16.04
|
|
|
|
114
|
9
|
Стихотворения В.Д. Берестова
|
1
|
20.04
|
|
|
|
115
|
10
|
Стихотворения И. П. Токмаковой
|
1
|
21.04
|
|
|
|
116
|
11
|
Г.Б. Остер «Будем знакомы»
|
1
|
22.04
|
|
|
|
117
|
12
|
Г.Б. Остер «Будем знакомы»
|
1
|
23.04
|
|
|
|
118
|
13
|
В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»
|
1
|
27.04
|
|
|
|
119
|
14
|
Урок внеклассного чтения.
|
1
|
28.04
|
|
|
|
120
|
15
|
Рассказы В.Ю.Драгунского
|
1
|
29.04
|
|
|
|
121
|
16
|
Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьез». Оценка
достижений.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
Тема 12. Литература зарубежных
стран
15ч
|
|
122
|
1
|
Введение в раздел «Литература зарубежных стран»
Американские и английские народные песенки.
|
1
|
05.05
|
|
|
|
123
|
2
|
Французские и немецкие народные песенки.
|
1
|
06.05
|
|
|
|
124
|
3
|
«Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»
|
1
|
07.05
|
|
|
|
125
|
4
|
Ш. Перро «Кот в сапогах»
|
1
|
11.05
|
|
|
|
126
|
5
|
Ш. Перро «Кот в сапогах»
|
1
|
12.05
|
|
|
|
127
|
6
|
Урок внеклассного чтения
Ш. Перро «Красная Шапочка»
|
1
|
13.05
|
|
|
|
128
|
7
|
Сказки Ш.Перро
|
1
|
14.05
|
|
|
|
129
|
8
|
Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
|
1
|
18.05
|
|
|
|
130
|
9
|
Э .Хогарт «Мафин и паук»
|
1
|
19.05
|
|
|
|
131
|
10
|
Чтение вслух (техника)
|
1
|
20.05
|
|
|
|
132
|
11
|
Проект «Подготовка выставки книг
«Мой любимый писатель - сказочник».
|
1
|
2.105
|
|
|
|
133
|
12
|
Урок внеклассного чтения. Сказки
Г.Х.Андерсена
|
1
|
25.05
|
|
|
|
134
|
13
|
Проект «Создание справочника «Зарубежные писатели – детям».
|
1
|
26.05
|
|
|
|
135
|
14
|
Презентация проектов.
|
1
|
27.05
|
|
|
|
136
|
15
|
Проверка навыков чтения. Оценка
достижений.
|
1
|
28.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
|
|
Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное
чтение. Рабочие
программы. 1-4 классы.
Учебники / авторы: Климанова Л. Ф.,
Горецкий В. Г., Голованова В. Г.,
Виноградская Л. А., Бойкина М. В.
3. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.
1.
4. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.
2.
Методические пособия
1. Стефаненко Н. А. Литературное чтение.
Методические рекомендации. 2 класс
2. Бойкина М. В., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г.,
Роговцева Н. И. Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические
карты уроков. 2 класс.
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
|
|
|
|
1. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное
чтение. Рабочие
программы. 1-4 классы.
Учебники / авторы: Климанова Л. Ф.,
Горецкий В. Г., Голованова В. Г.,
Виноградская Л. А., Бойкина М. В.
3. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.
1.
4. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.
2.
|
|
|
|
|
.
|
|
Методические пособия
1. Стефаненко Н. А. Литературное чтение.
Методические рекомендации. 2 класс
2. Бойкина М. В., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г.,
Роговцева Н. И. Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические
карты уроков. 2 класс.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.