Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по литературному чтению для учащегося, обучающегося на дому. 4 класс. Перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению для учащегося, обучающегося на дому. 4 класс. Перспектива

библиотека
материалов

Борис Михайлов

САМЫЙ КРОХОТНЫЙ ЗВЕРЬ

Слышали ли вы о землеройках? Может быть, и слышали. И, может быть, даже знаете, что землеройки приносят большую пользу лесу, так как истребляют множество вредных насекомых. Может быть, и слышали, но, наверное, не видели. Потому что землеройки — это самые крохотные зверьки, населяющие наши леса и поля. Ну кто, скажите, разглядит в густой высокой траве крохотульку размером меньше детского пальца? А если к этому прибавить, что землеройка — зверѐк чрезвычайно скрытный, пугливый, осторожный и при всяком приближающемся незнакомом шуме прячется, затаивается, то и понятно, почему увидеть землеройку практически невозможно.

А вот мне довелось увидеть еѐ. И не одну, а с целым выводком детѐнышей! Вы можете себе представить, что это такое — детѐныши крохотной землеройки? Это же совершенно невообразимые крохотулины величиной с муху! И у этих малышек есть всѐ, что полагается иметь зверю: и туловище, и ножки, и хвостик, и головка, конечно. А в головке мозг величиной, наверное, с просяное зѐрнышко. Это по размеру. А что касается ума, судите сами.

Случилось так, что в лесу пересеклись пути двух зверей -самого огромного и самого крохотного.

Я шѐл на этюды с ящиком для красок и кистей, такой ящик называется «этюдник». Шѐл я и случайно спугнул с дневной лѐжки отдыхавшего лося. Вскочил лось и рванул рысью в сторону от меня. Вот это зверюга! Килограммов, наверное, триста — четыреста весом. Размах рогов у таких великанов достигает полутора метров. А следы, наверное, величиной с мою кепку.

Лось со страшным шумом проломился через зелѐную стену молодых сосенок и скрылся в густой осиновой рощице. «Вот так громила», —подумал я и пошѐл посмотреть следы.

Встал я на колени перед вмятиной, снял с головы кепку, чтобы для интереса попробовать накрыть ею лосиный след.

И тут увидел, что сверху по краю вмятины мечется маленький зверѐк, а на дне вмятины копошится второй, в несколько раз меньше того, что наверху. Ну до чего махонький! Пришлось мне очки надеть, чтобы получше его разглядеть. Как надел очки, сразу понял — да это же землеройки, мать и детѐныш!

Вот так удача, вот так счастье мне подвалило! Стою я на коленях и дыхание затаил, чтобы не спугнуть редких зверюшек. Смотрю и вижу: мать отыскала пологий участок вмятины, проворно спустилась вниз и подставила свой хвостик малышу. Тот, не долго раздумывая, будто всю свою жизнь только этим и занимался, ухватился своими зубками (я не видел их, а лишь догадался об этом) за кончик хвоста матери, и та по пологому склону выволокла малыша, будто на буксире, наверх.

Дальше было совсем чудно. Оказавшись наверху, мать открыла рот и что-то пропищала на своѐм землеройском наречии. И сразу же невесть откуда около неѐ оказался целый десяток, как мне показалось, таких же малышей, как тот, первый. Они выстроились — это уж хотите — верьте, хотите— нет! — один за другим: хвостик в ротик, хвостик в ротик. Получилась живая цепочка, будто ребятишки из детского садика дорогу переходят: каждый задний держится за пальтишко переднего. И вся эта процессия — а процессия-то длиной всего несколько сантиметров! —мгновенно двинулась к какой-то своей цели, быстро-быстро семеня крохотными ножками.

И не успел я глазом моргнуть, все скрылись в траве. Были землеройки —и нету!

Вот вам и мозг с просяное зѐрнышко!



1. Где происходит действие рассказа?

А) в деревне; Б) в лесу;

В) в поле; Г) на водоѐме.

2. Кого называют в рассказе «самым крохотным зверем»?

А) лося; Б) землеройку;

В) муху; Г) мышь.

3. Выбери из рассказа и запиши все слова, родственные слову «крохотный».

Ответ:__________________________________________________________

4. Какую пользу приносят землеройки лесу?

А) роют землю; Б) истребляют вредных насекомых;

В) рыхлят почву; Г) очищают воду.

5. Почему нельзя практически увидеть землероек? Выбери все правильные ответы.

А) зверѐк пугливый, осторожный;

Б) зверѐк скрытный;

В) зверѐк очень маленький;

Г) зверѐк не любит встречаться с человеком.

6. Каков размер взрослой землеройки?

А) не больше 10 см Б) меньше детского пальца;

В) величиной с карандаш; Г) такая же, как хомячок.

7. Кого автор называет «громилой» и «зверюгой»?___________________________

Почему?_________________________________________________________________________________________________________________

8. Что такое этюдник? Напиши.________________________________________________________________________________________________

9. Зачем автор отправился в лес?

А) рисовать; Б) охотиться;

В) ловить рыбу; Г) собирать ягоды.

10. Кого он случайно спугнул?

А) оленя; Б) волка;

В) зайца; Г) лося.

11.Что делал лось?

А) щипал траву; Б) отдыхал на дневной лѐжке;

В) ел грибы; Г) пил воду из лесной речки.

12. С чем сравнивает автор величину следов лося?

А) со следами человека; Б) размером с тарелку;

В) величиной с кепку; Г) величиной с резиновый сапог.

13. Для чего автор снял с головы свою кепку?

А) было очень жарко;

Б) хотел насобирать в неѐ ягод;

В) хотел для интереса накрыть след лося;

Г) хотел посадить в неѐ землероек.

14. Что помогло разглядеть землероек на дне и краю вмятины?

А) фонарик; Б) лупа;

В) очки; Г) ничего не понадобилось.

15. О каком счастье и удаче говорит автор?

А) удалось случайно понаблюдать за сообразительными землеройками;

Б) выиграл в лотерею;

В) удачно поохотился;

Г) хорошо отдохнул.

16.Как понимаешь выражение « дыхание затаил »?

А) сидел тихо, неподвижно, чтобы не спугнуть зверюшек;

Б) перестал дышать;

В) затаил обиду;

Г) замолчал.

17. Напиши, каким образом землеройка- мать спасла своего детѐныша из ямки от следа лося:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Как ты понимаешь выражение «мать…что-то пропищала на своѐм землеройском наречии»? Напиши.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. О каком «детском садике» говорит автор рассказа?

А) о садике из цветов;

Б) о выстроившихся в цепочку детѐнышах землеройки;

В) о ребятишках из детского садика, переходивших дорогу;

Г) о птице с еѐ птенцами.

20. Как ты понимаешь выражение «не успеть глазом моргнуть»?

А) очень медленно;

Б) очень быстро;

В) не моргать глазами.

21.Расположи пункты цитатного плана текста в соответствии с содержанием:

«…землеройки- это самые крохотные зверьки, населяющие наши леса и поля».

« Вот так счастье подвалило!»

«Получилась живая цепочка»

«Что это такое – детѐныши крохотной землеройки?».

«Вот так громила!».

22. Как ты понимаешь предложение «Вот вам и мозг с просяное зѐрнышко!»?

Напиши:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Чему учит данный рассказ? Выбери все правильные ответы.

А) «Любовь к родине начинается с любви к еѐ природе»;

Б) Наблюдение за природой обогащает человека не только новыми знаниями, но и новыми

впечатлениями и чувствами;

В) Человек- главный в природе, и он будет делать с природой всѐ, что ему надо ради своей

выгоды.

Г) И землеройки, и лось, и человек- это дети природы. Все нужны, все важны, и нет среди

кого-то главнее, лучше, умнее, полезнее;

24. В какой из сборников можно было бы поместить данное произведение?

А) литературные сказки;

Б) рассказы о природе;

В) рассказы о детях;

Г) рассказы о временах года.


25. Что интересного узнал ты, прочитав этот рассказ?

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров95
Номер материала ДБ-053321
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх