|
№
п/п
|
Разделы (блоки),
темы уроков
|
К /
ч
|
Изуч.
мате
риал
|
Характеристика
УУД
|
Дата проведения
|
Контроль
|
|
план
|
факт
|
|
I
четверть 36ч
|
|
О нашей Родине 5 ч
|
|
1
|
Стихотворения о Родине.
Ф. Савинов «Родина»
|
1ч
|
С.4-5
Т.с.3
|
П – общеучебные:
называют правильно стихотворение (фамилия автора, заголовок); определяют
темп и тон чтения; логические: наблюдают за рифмой, тоном и текстом.
Р–
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем); высказывают своё мнение при
обсуждении текста стихотворения.
Л –
определяют и высказывают под руководством учителя самые простые, общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); проявляют
желание учиться, имеют адекватное представление о поведении в процессе
учебной деятельности
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Стихотворения о Родине.
И. Никитин «Русь»
(отрывок)
|
1ч
|
С.6-7
Т.с.4
|
П – общеучебные:
воспринимают при слушании стихотворения отношение поэта к Родине;
овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строят речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя;
планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия
с окружающими (учителем).
Л – эмоционально
«переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают свою точку зрения на
обсуждаемые вопросы; имеют представления о гражданской идентичности в форме
осознания «Я» как гражданина России, о ценности и уникальности природного
мира.
|
4.09
|
|
|
|
3
|
Рассказы о Родине.
С. Романовский «Русь»
|
1ч
|
С.8-9
Т.с.5
|
П – общеучебные:
овладевают умением сравнивать стихи о Родине разных поэтов.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя;
планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем); высказывают своё мнение при
обсуждении текста произведения.
Л – проявляют
положительное отношение к образовательной организации; имеют желание учиться,
адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности;
определяют и высказывают простые, общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы)
|
5.09
|
|
|
|
4
|
Произведения о Родине.
С. Романовский «Слово
о Русской земле»
|
1ч
|
С.10-13
Т.с.6
|
П – общеучебные:
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной
форме; логические: овладевают основами смыслового чтения
художественных текстов; выделяют существенную информацию из текста; строят
рассуждения.
Р –
ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно, определяют последовательность промежуточных целей
с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Л – понимают
значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость
самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в
учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; высказывают свою точку зрения
на проблему; выражают свое отношение к произведению, героям, автору
|
7.09
|
|
|
|
5
|
Стихи русских поэтов.
С. Прокофьев «Родина».
Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну...»
|
1ч
|
С.14
Т.с.8,7
Доп.м.
с.10
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового восприятия текста, умениями различать
жанры произведений о Родине, определять темп и тон чтения; осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной форме; постановка и
решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем
творческого и поискового характера.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; принимают оценку своего
ответа и высказывания в устной форме.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают
необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
|
10.09
|
|
|
|
Народная мудрость 6ч
|
|
6
|
Русская народная песня «Я с горы
на гору шла».
Народная хороводная песня «Я посею, я посею»
|
1ч
|
С.15-17
Т.с.8
Доп.м.
с.3
|
П – общеучебные:
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной
форме; логические: осуществляют анализ, делают вывод.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих
высказывания.
Л –
понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают
необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
|
11.09
|
|
|
|
7
|
Загадки народные
|
1ч
|
С.17-18
|
П – общеучебные:
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной
форме; логические: осуществляют анализ, делают вывод.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих
высказывания.
Л –
понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают
необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
|
12.09
|
|
|
|
8
|
Былина
«Как Илья из Мурома богатырём стал»
(в пересказе
И. Карнауховой)
|
1ч
|
С.18-24
Т.с.9
|
П – логические:
овладевают умениями подводить под понятия, выделять признаки былины
(былинного сказа); постановка и решение проблемы: самостоятельно
готовят рассказ о былинном герое.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
Л –
выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых
ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу; владеют знаниями основных
моральных норм поведения, высказывают своё мнение
|
14.09
|
|
|
|
9
|
Былины.
«Три поездки Ильи Муромца»
|
1ч
|
С.25-30
Т.с.10
|
П – общеучебные:
владеют техникой чтения былины плавно, выделяя повторы; навыком чтения (вслух
и молча); логические: выделяют признаки былины, (былинного сказа),
осуществляют анализ, делают выводы; постановка и решение проблемы:
самостоятельно готовят рассказ о былинном герое.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие; осуществляют контроль учебной
деятельности.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением
|
17.09
|
|
|
|
10
|
Малые жанры фольклора.
Шутки, считалки, потешки,
посло-вицы.
|
1ч
|
С.30-33
Т.с.11,13
|
П – общеучебные:
овладевают техникой выразительного чтения диалога (шутки), приёмами
понимания прочитанного и прослушанного; логические: сравнивают
различные жанры фольклора.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
осуществляюткоммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Л –
проявляют положительное отношение к образовательной организации; имеют
желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной
деятельности; определяют и высказывают простые, общие для всех людей правила
поведения при сотрудничестве (этические нормы); высказывают своё мнение
|
18.09
|
|
|
|
11
|
Обобщение
по теме
«Народная мудрость»
Рубрики «Книжная полка»,
«Проверь себя»
|
1ч
|
С.34-35
Т.с.13
|
П – общеучебные:
овладевают умением презентовать прочитанное.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие; осуществляют самоконтроль и самооценку.
К –
понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной,
и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением; уважают мнение других по обсуждаемой проблеме;
проявляют интерес к процессу познания
|
19.09
|
|
19.09
|
|
О детях и для детей 13 ч
|
|
12
|
Стихотворения о детях.
А. Барто «Катя».
Дополнительное чтение:
Б.
Заходер «Перемена»
|
1ч
|
С.36-37
Т.с.14,15
Доп.м.
с.117
|
П – общеучебные:
формулируют ответы на вопросы по содержанию произ-ведения; осознанно и
произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логические: строят
рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; постановка и
решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческого
задания.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением
|
21.09
|
|
|
|
13
|
Произведения для детей.
С. Баруздин «Стихи о челове-ке и
его словах».
Дополнительное чтение:
А.
Рубинов «Ступенька»
|
1ч
|
С.37-38
Т.с.16
Доп.м.
с.153
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; логические: осуществляют сравнение
произведений; делают выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать
коллективно.
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением; уважают мнение других
|
24.09
|
|
|
|
14
|
Рассказы о детях.
С. Баруздин
«Как Алёшке учиться надоело»
|
1ч
|
С.39-44
Т.с.17
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; постановка и решение проблемы: готовят
рассказ на заданную тему.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу.
К –
проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества.
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением; уважают мнение других
|
25.09
|
|
|
|
15
|
Е. Пермяк «Смородинка». Дополнительное чтение:
С. Михалков «Прогулка»
|
1ч
|
С.44-47
Т.с.18,19
Доп.м.
с.141
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
осуществляюткоммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением; уважают мнение сверстников по обсуждаемой проблеме
|
26.09
|
|
|
|
16
|
Н. Носов «Заплатка».
Дополнительное чтение:
Н.
Носов «На горке»,
|
1ч
|
С.47-51
Т.с.20,35
Доп.м.
137.
152
|
П – общеучебные:
формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: строят
рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; постановка и
решение проблемы: готовят рассказ на заданную тему.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
Л –
высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим,
авторитетным, мнением
|
28.09
|
|
|
|
17
|
Г. Сапгир «Рабочие руки».
Скороговорки.
Дополнительное
чтение: нанайская
народная сказка «Айога»
|
1ч
|
С.51-52
Т.с.20,21
Доп.м.
с.119
|
П – общеучебные:
выразительно читают стихотворение; называют рифмы; логические:
делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной,
и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Л –
принимают и осваивают социальные роли обучающегося, овладевают мотивами
учебной деятельности и личностным смыслом учения
|
1.10
|
|
|
|
18
|
И. А. Крылов «Лебедь, Щука
и Рак».
Л. Толстой «Страшный зверь»
|
1ч
|
С.53-56
Т.с.22,23
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; воспроизводят по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи; логические: осуществляют
анализ, сравнение, делают выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей.
К –
сравнивают тексты басен; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению
других; умеют работать коллективно.
Л –
высказывают своё мнение; соотносят поступки и события с принятыми этическими
принципами; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект
поведения
|
2.10
|
|
|
|
19
|
М. Зощенко «Самое главное».
Дополнительное
чтение: Я.Аким
«Жадина»
|
1ч
|
С.57-64
Т.с.24,26
Доп.м.
с.134
|
П – общеучебные:
пересказывают текст по картинному плану; логические: анализируют
произведение, постановка и решение проблемы: моделируют обложку.
Р –
планируют свои действия в соответствии с учебной задачей.
К –
понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной,
и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Л –
проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей
|
3.10
|
|
|
|
20
|
В. Сутеев
«Кто лучше?».
Дополнительное чтение:
В.
Осеева «Волшебная иголочка»
|
1ч
|
С.64-66
Т.с.25,27
Доп.м.
с.123
|
П – общеучебные:
формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; логические:
осуществляют анализ, формулируют выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К – умеют
работать в паре, коллективно; слушают и понимают других.
Л –
владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций
|
5.10
|
|
|
|
21
|
А. Митта
«Шар в окошке».
Е. Пермяк
«Две пословицы».
|
1ч
|
С.66-72
Т.с.28,28,29
Доп.м.
с.86
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют
сравнение произведений; строят рассуждения; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения творческой задачи, моделируют обложку
книги.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу.
К –
осуществляютконструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения; проявляют
эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
8.10
|
|
|
|
22
|
Л. Пантелеев «Две лягушки».
Дополнительное чтение:
В.
Катаев «Цветик-семицветик»
|
1ч
|
С.72-74
Т.с.30,31
Доп.м.
с.23-17
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка
и решение проблемы: сочиняют сказку.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Л –
принимают и осваивают социальные роли обучающегося, мотивы учебной
деятельности и личностный смысл учения
|
9.10
|
|
|
|
23
|
В. Беспалов «Совушка». Рубрика
«Книжная полка»
|
1ч
|
С.74-79
Т.с.32
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
слушают и понимают речь других.
Л – знают
моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; ориентируются
в социальных ролях и межличностных отношениях; устанавливают связь между
целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения, и тем, что
побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)
|
10.10
|
|
|
|
24
|
В. Сутеев
«Снежный зайчик»
Н.Носов «Затейники»
|
1ч
|
С.80-84
Т.с.33
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению
препятствий.
Л –
принимают и осваивают социальную роль обучающегося, овладевают мотивами
учебной деятельности и личностным смыслом учения
|
12.10
|
|
|
|
Мир сказок 6 ч
|
|
25
|
Русская народная сказка «У страха
глаза велики».
Дополнительное чтение:
русская народная сказка «Царевна-лягушка»
|
1ч
|
С.86-88
Т.с.36
Доп.м.
с.25
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят
рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают
способы решения творческой задачи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
К – умеют
взаимодействовать с окружающими.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают свое
отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам; проявляют эстетические
потребности, чувства
|
15.10
|
|
|
|
26
|
Русская народная сказка «У страха
глаза велики».
Дополнительное
чтение:
русская народная сказка
«Царевна-лягушка»
|
1ч
|
С.86-88
Т.с.36
Доп.м.
с.25
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще
подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении;
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
16.10
|
|
|
|
27
|
Братья Гримм «Маленькие
человечки».
Дополнительное чтение:
братья Гримм «Три брата»
|
1ч
|
С.89-94
Т.с.37,38
Доп.м.
126
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки.
К –
осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении;
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника
|
17.10
|
|
|
|
28
|
Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного
стручка».
Дополнительное чтение:
Х.-К.
Андерсен «Принцесса на горошине»
|
1ч
|
С.94-100
Т.с.39,40
Доп.м.
86
|
П – логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка
и решение проблемы: выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий,
составляющих основу осваиваемой деятельности.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания.
Л –
принимают и осваивают социальную роль обучающегося, овладевают мотивами
учебной деятельности и личностным смыслом учения
|
19.10
|
|
|
|
29
|
Братья Гримм «Семеро храб-рецов».
|
1 ч
|
С.100-105
Т.с.41
Доп.м.
89
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К – осуществляют
коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с
окружающими.
Л –
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника
|
22.10
|
|
|
|
30
|
Проверка читательских навыков.
Обобщение
по теме « Мир сказок»
Рубрики «Книжная полка»,
«Проверь себя»
|
1ч
|
С.106-107
Т.с.42
|
П – логические:
сравнивают произведения разных жанров, авторов и героев их произведений;
выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль;
обсуждают образы героев.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого
текста).
Л –
осознают значимость чтения; проявляют самостоятельность и личную
ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе
|
23.10
|
|
23.10
|
|
Произведения классиков отечественной литературы
6 ч
|
|
31
|
Произведения об осени.
А. С. Пушкин «Уж небо осенью
дышало…».
Г. Скребицкий «Осень»
(отрывок).
|
1ч
|
С.108-111
Т.с.43,44,45
Доп.м.
С.11
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания.
Л –
проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы; эмоционально «переживают» текст, выражают
свои эмоции
|
24.10
|
|
|
|
32
|
Э. Шим
«Белка и Ворон».
Е. Трутнева «Осень»
|
1ч
|
С.111-114
Т.с.46
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; осуществляют
анализ произведения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
осуществляют взаимодействие с окружающими; выразительно читают диалог.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; имеют целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы
|
26.10
|
|
|
|
33
|
Н. Сладков «Эхо».
Дополнительное чтение:
А.
Твардовский «Начало осени»
|
1ч
|
С.114-115
Т.с.47,48
Доп.м.
12
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют
сравнение; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других.
Л –
проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей
|
29.10
|
|
|
|
34
|
Н. Рубцов
«У сгнившей лесной избушки».
М. Пришвин «Недосмотрен
ные грибы»
|
1ч
|
С.116-119
Т.с.49,50
|
П – общеучебные:
осуществляют ознакомление со стихотворением, загадками и рассказом;
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно воспринимают литературное
произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного
произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений.
Р –
формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное; высказывают свою точку зрения
|
30 .10
|
|
|
|
35
|
Э. Шим «Храбрый опёнок».
К. Бальмонт «Осень».
Дополнительное
чтение:
А.
Майков «Осень»
|
1ч
|
С.119-124
Т.с.51,52,53
Доп.м.
с.13
|
П – общеучебные:
осуществляют ознакомление с произведениями о природе; определяют основную и
второстепенную информацию; свободно ориентируются и воспринимают текст
художественного стиля; формулируют ответы на вопросы по содержанию
прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь
рассуждений.
Р –
осуществляют пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное; высказывают свою точку зрения
|
31.10
|
|
|
|
36
|
Обобщение
по теме « Уж небо осенью дышало…»
Рубрики «Книжная полка», «Проверь
себя»
|
1ч
|
С.125-127
Т.с.54
|
П – общеучебные:
различают авторов и героев их произведений; осознанно воспринимают
литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию
прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь
рассуждений.
Р –
оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще
подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации в устной и письменной форме
|
2.11
|
|
2.11
|
|
2 четверть 28ч
|
|
Произведения
классиков отечественной литературы 24ч
|
|
37
|
Произведения о зиме.
З. Александрова «Снежок».
Дополнительное
чтение:
К.
Ушинский «Проказы старухи-зимы»
|
1ч
|
С.128-129
Т.с.56,57
Доп.м.
С.16
|
П – общеучебные:
осуществляют ознакомление с произведениями о зиме; осознанно воспринимают
литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию
прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных); строят логическую
цепь рассуждений; постановка и решение проблемы: самостоятельно
создают способы решения творческой задачи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
12.11
|
|
|
|
38
|
С. Иванов «Каким бывает снег».
Дополнительное
чтение:
С.
Есенин «Пороша»
|
1ч
|
С.129-132
Т.с.58,59
Доп.м
С.14
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают научно-познавательное и художественное
произведения о природе; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в
устной форме; логические: выделяют существенную информации из текста;
строят рассуждения.
Р – умеют
формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими
Л –
испытывают потребность в систематическом чтении
|
13.11
|
|
|
|
39
|
И. Соколов-Микитов
«Зима в лесу»
|
1ч
|
С.133-134
Т.с.59
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки.
К –
слушают и понимают речь других.
Л –
осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения и уважают мнение
собеседника
|
14.11
|
|
|
|
40
|
Э. Шим
«Всем вам крышка».
К. Ушинский «Мороз не страшен»
|
1ч
|
С.134-138
Т.с.60,61
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; овладевают навыками
смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости
от цели); формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного
произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение; строят
рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают
способы решения творческой задачи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К
–адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных
задач; осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст,
выражают свои эмоции
|
16.11
|
|
|
|
41
|
Русская народная сказка «Дети
Деда Мороза».
Дополнительное
чтение:
немецкая народная сказка «Бабушка
Метелица»
|
1ч
|
С.140-141
Т.с.62,63
Доп.м.
С.53
|
П – общеучебные:
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); знакомятся с содержанием
сказок; осознанно воспринимают литературные произведения; находят ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях; логические: осуществляют сравнение
сказок; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
строят рассуждения.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
договариваются, приходят к общему решению.
Л – знают
моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения
|
19.11
|
|
|
|
42
|
М. Пришвин «Деревья в лесу».
Дополнительное
чтение:
Е.Пермяк
«Четыре брата»
|
1ч
|
С.142
Т.с.63
Доп.м
С.155
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и - произведения; осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
проявляютинициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
20.11
|
|
|
|
43
|
И. Суриков «Детство»
|
1 ч
|
С143
Т.с.64
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки.
К –
слушают и понимают речь других.
Л –
осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения и уважают мнение
собеседника
|
21.11
|
|
|
|
44
|
В. Даль «Девочка Снегурочка»
|
1ч
|
С.144-151
Т.с.65
|
П – общеучебные:
знакомятся со сказкой; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
структурируют знания; логические: осуществляют анализ сказки; строят
рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают
способы решения творческой задачи.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых
ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу
|
23.11
|
|
|
|
45
|
В. Даль «Девочка Снегурочка»
|
1ч
|
С.144-151
Т.с.65
|
П – общеучебные:
формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические:
осуществляют сравнение разных сказок о Снегурочке; строят рассуждения; постановка
и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой
задачи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению; используют в общении правила вежливости; принимают другое
мнение и позицию.
Л –
владеют знаниями основных моральных норм поведения
|
26.11
|
|
|
|
46
|
Русская народная сказка
«Снегурочка»
|
1ч
|
С.151-155
Т.с.67
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
используют знаково-символические средства; логические: выделяют
существенную информация из текста; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении;
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
27.11
|
|
|
|
47
|
Русская народная сказка
«Снегурочка».
Дополнительное
чтение: японская
народная сказка «Журавлиные перья»
|
1ч
|
С.151-155
Т.с.67,68
Доп.м.
С.60
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в
план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем,
товарищами.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих
высказывания.
Л –
выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых
ситуаций
|
28.11
|
|
|
|
48
|
Н. Некрасов
«Саша».
Дополнительное чтение:
В.
Одоевский
«В гостях у Дедушки Мороза»
|
1ч
|
С.156-157
Т.с.69,70
Доп.м.
С.20
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
осуществляют сравнение произведений; выделяют существенную информацию из
текста; строят рассуждения.
Р –
осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энер-гии; к
волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению
препятствий.
К –
адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных
задач.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
30.11
|
|
|
|
49
|
Произведения о животных.
Г. Скребицкий,
В. Чаплина
«Как белочка зимует»
|
1ч
|
С.157-160
Т.с.70-72
С.161
|
П– общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; выполняют краткий пересказ
произведения; логические: осуществляют анализ, синтез, обобщение;
сравнивают произведения; строят логическую цепь рассуждений.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и услови-ями
коммуникации.
Л–
осознают значимость чтения
|
3.12
|
|
|
|
50
|
Произведения о животных.
И.Соколов-Микитов
«Узоры на снегу»
И.Беляков «О чём ты думаешь
снегирь?»
|
1 ч
|
С.159-161
|
П - овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от цели); различают жанры; свободно
ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; формулируют
ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; проводят аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом;
Р - проговаривают последовательность действий на уроке; учатся
работать по предложенному учителем плану;
К - описывают объект (передают его внешние характеристики, используя
выразительные средства языка)
Л- осознают значимость чтения
|
4.12
|
|
|
|
51
|
Произведения для детей.
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1ч
|
Доп.м.
С.28
|
П – общеучебные:
находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; логические: выделяют критерии для
сравнения; делают выводы.
Р –
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор
|
5.12
|
|
|
|
52
|
Коллективная творческая работа «Царство
Мороза Ивановича»
|
1ч
|
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка
и решение проблемы:самостоятельно создают способы решения проблем
творческого и поискового характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
договариваются, приходят к общему решению; осуществляют взаимо-действие с
окружающими; проявляютинициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л –
выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание,
удивление, желание больше узнать
|
7.12
|
|
|
|
53
|
Произведения о новогоднем
празднике.
С. Михалков
«В снегу стояла ёлочка»
|
1ч
|
С.162-163
Т.с.73
|
П – общеучебные:
умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий; логические: строят
логическую цепь рассуждений; используют доказательство.
Р –
оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще
подле-жит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; осуществляют
рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и
результатов деятельности.
К –
формулируют собственное мнение и позицию.
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
10.12
|
|
|
|
54
|
Произведения о новогоднем
празднике.
С. Городецкий «Новогодние
приметы»
|
1ч
|
С.169
Т.с.76
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят
рассуждения.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности; оценивают совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное
|
11.12
|
|
|
|
27
|
Сказки Андерсена
Х.-К. Андерсен «Ель».
Книги
Х.-К. Андерсена
|
1ч
|
Доп.м.
С.112
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют
анализ, сравнение; делают выводы; строят цепь логических рассуждений.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие.
К –
владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами
родного языка и современных средств коммуникации.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное; высказывают свою точку зрения
|
12.12
|
|
|
|
56
|
Произведения о детях и для детей.
А. Гайдар «Ёлка
в тайге»
(отрывок)
|
1ч
|
С.164-168
Т.с.74
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят
логическую цепь рассуждений.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности.
К –
составляют план текста: делят его на смысловые части, озаглавливают каждую;
пересказывают по плану.
Л –
исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор
|
14.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Проверочная работа за I
полугодие
|
1 ч
|
|
П – общеучебные:
воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют
анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в
план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено,
что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
17.12
|
|
17.12
|
|
58
|
Стихотворения о Новом годе.
С. Маршак «Декабрь».
Книги
С. Маршака
|
1ч
|
С.168
Т.с.75
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием художественного произведения; логические: осуществляют
синтез как составление целого рисунка из его частей; постановка и решение
проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л – осознают
роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают
свои эмоции
|
18.12
|
|
|
|
59
|
Обобщение
по теме
« Здравствуй, праздник
новогодний!»
Рубрики
«Проверь себя», «Книжная полка»
|
1ч
|
С.169-171
Т.с.77
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К – осуществляют
коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с
окружающими.
Л –
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника
|
19.12
|
|
|
|
60
|
Комплексная контрольная работа
|
1 ч
|
|
П – общеучебные:
воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют
анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в
план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что
еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
21.12
|
|
21.12
|
|
О братьях наших меньших 4 ч
|
|
61
Т№2
|
Произведения о животных.
Народная песня «Бурёнушка».
В. Жуковский
«Птичка».
|
1ч
|
С.4,5
Т.№2с.3,
4,68
Доп.м
С.75
|
П – общеучебные:
знакомятся с русской народной песней, стихотворением; овладевают приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют
существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении;
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника
|
24.12
|
|
|
|
62
|
Разножанровые произведения о
животных.
К. Ушинский «Кот Васька».
Произведения фольклора
Е. Благинина «Голоса леса».
|
1ч
|
С.6-8
Т.с.5,7,8
Доп.м
С.54
|
П – общеучебные:
знакомятся с разножанровыми произведениями; овладевают приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К – умеют
работать коллективно.
Л –
приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности
|
25.12
|
|
|
|
63
|
М. Пришвин «Старый гриб». Дополнительное
чтение:
Н. Рубцов
«Про зайца»
|
1ч
|
С.9-11
Т.с.9,10
Доп.м
С.79
|
П – общеучебные:
знакомятся с произведениями о животных; осуществляют поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым
чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов;
осуществляют процессы анализа, синтеза, сравнения; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
осуществляют взаимодействие с окружающими.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
26.12
|
|
|
|
64
|
К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».
П. Комаров «Оленёнок».
|
1ч
|
С.11-13
Т.с.11,10,4
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают
техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; логические: строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами
родного языка и современных средств коммуникации
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира.
|
28.12
|
|
|
|
3 четверть 39ч
|
|
О братьях наших меньших 8 ч
|
|
65
|
В. Бианки
«Ёж-спаситель». Скороговорки.
Дополнительное
чтение:
М.
Пришвин «Журка»
|
1ч
|
С.13-16
Т.с.12,13
Доп.м
С.51
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на
вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение
сказок, выделяя особенности.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К –
взаимодействуют с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в
систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
высказывают точку зрения и уважают мнение собеседника
|
14.01
|
|
|
|
66
|
М. Дудин
«Тары-бары…».
Дополнительное чтение:
В. Бианки «Хвосты»
|
1ч
|
С.17-18
Т.с.14,15
Доп.м
С.93
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами
родного языка и современных средств коммуникации
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
15.01
|
|
|
|
67
|
К. Ушинский «Плутишка кот».
Дополнительное
чтение:
К. Паустовский «Барсучий нос»
|
1ч
|
С.18-23
Т.с.16,17
Доп.м.
С.80
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют
анализ; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для парт-нера
высказывания; умеют задавать вопросы.
Л –
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
16.01
|
|
|
|
68
|
Русская народная сказка
«Журавль
и цапля».
Дополнительное
чтение:
африканская народная сказка
«О том, как лиса обманула гиену»
|
1ч
|
С.24-26
Т.с.18,19
Доп.м.
С.68
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на
вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение
сказок, выделяют особенности.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Л –
выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых
ситуаций
|
18.01
|
|
|
|
69
|
Сказки народов России. Русская
народная сказка
«Зимовье зверей».
|
1ч
|
С.26-31
Т.с.20
Доп.м.
С.57
|
П – общеучебные:
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют
сравнение сказок разных народов; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Л –
владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и
речи в жизни людей
|
21.01
|
|
|
|
70
|
Д. Мамин-Сибиряк
«Сказка про Воробья Воробеича и
Ерша Ершовича».
|
1ч
|
С.32-33
Т.с.20,21
Доп.м
С.87
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на
вопросы; логические: осуществляют сравнение сказок, выделяют
особенности; строят рассуждения.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению; используют в общении правила вежливости.
Л –
владеют знаниями основных моральных норм поведения
|
22.01
|
|
|
|
71
72
|
Русская народная сказка
«Белые пёрышки»
Рубрики «Книжная полка»,
«Проверь себя»
|
1ч
1ч
|
С.34-36
Т.с.23
С.37
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым
чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов;
осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное
|
23.01
25.01
|
|
|
|
Мир сказок 8 ч
|
|
73
|
Украинская народная сказка
«Колосок».
Дополнительное
чтение: француз-ская
народная сказка
«Волк, улитка и осы»
|
1ч
|
С.38-42
Т.с.24,26
Доп.м.
С.65
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым
чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов;
осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное
|
28.01
|
|
|
|
74
|
Английская сказка
«Как Джек ходил счастья искать»
|
1ч
|
С.43-48
Т.с.27
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную
информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят
рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают
способы решения творческой задачи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;
оценивают правильность выполнения действия.
К –
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
29.01
|
|
|
|
75
|
Норвежская народная сказка «Лис
Миккель
и медведь Бамсе».
|
1ч
|
С.48-52
Т.с.28,29
Доп.м.
С.73
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы; логические: строят логическую цепь рассуждений; осуществляют
сравнение сказок; используют простые речевые средства для решения учебных
задач.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в
соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
30.01
|
|
|
|
76
77
|
Братья Гримм «Бременские
музыканты»
Братья Гримм «Бременские
музыканты»
|
1ч
1 ч
|
С.53-61
Т.с.30
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым
чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов;
осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу.
Л –
осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на
прочитанное
|
1.02
4.02
|
|
|
|
78
|
Английская народная сказка
«Сказка про трёх поросят»
|
1ч
|
С.61-69
Т.с.32
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические:
овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную
информацию из текстов.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и
товарищей; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;
оценивают правильность выполнения действия.
К –
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Л –
испытывают потребность в систематическом чтении
|
5.02
|
|
|
|
79
|
Английская народная сказка
«Сказка про трёх поросят»
|
1ч
|
С. 61-69
Т.с.32
С.70
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной
задачи; логические: строят рассуждения.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и
его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем,
товарищами.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
6.02
|
|
|
|
80
|
Обобщение по теме « Лис Миккель и
другие»
Зарубежные сказки
Рубрика
«Проверь себя»
|
1ч
|
С.71-72
Т.с.33
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; осуществляют
классификацию; постановка и решение проблемы:формулируют проблемы;
самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими.
Л –
проявляют положительное отношение к образовательной организации и учебной
деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе
|
8.02
|
|
8.02
|
|
Семья и я 14 ч
|
|
81
82
|
Произведения о семье.
Л. Толстой «Лучше всех»
Фольклорные произведения о семье.
Пословицы. Народная песня
«Колыбельная»
|
1ч
1ч
|
С.73
Т.с.34
С.74
Т.35
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
осуществляют анализ; используют простые речевые средства для решения задач.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
осуществляют взаимодействие с окружающими; проявляют инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Л –
выражают этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых
ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу
|
11.02
12.02
|
|
|
|
83
|
М. Лермонтов «Спи, младенец мой
прекрасный».
Е. Пермяк
«Случай
с кошельком»
|
1ч
|
С.75-78
Т.с.36,37
|
П – общеучебные:
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют
анализ, сравнение; строят рассуждения.
Р –
оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще
подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К –
используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию.
Л –
устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между
результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она
осуществляется)
|
13 .02
|
|
|
|
84
|
С. Аксаков
«Моя сестра».
В. Осеева «Сыновья». Пословицы
|
1ч
|
С.78
Т.с38
С.79-81
Т.с.39
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на
вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной
задачи; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение
произведений, выделяют особенности.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К –
оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло-жения или
небольшого текста).
Л –
осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потреб-ность в
систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное
|
15.02
|
|
|
|
85
|
А. Майков «Колыбельная песня».
Пословица
|
1ч
|
С.81-82
Т.с.40
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
осознают роль языка и речи в жизни людей
|
18.02
|
|
|
|
86
|
Л. Толстой
«Отец и сыновья».
Дополнительное
чтение:
И. Панькин «Легенда о матерях»
|
1ч
|
С.83-84
Т.с.40,41
Доп.м.
С.146
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и - произведения; осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно
воспринимают оценку учителя.
К –
планируют учебное сотрудничествос учителем и сверстниками.
Л –
приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности
|
19.02
|
|
|
|
87
88
|
А. Плещеев «Старик».
Л. Воронкова «Катин подарок»
Ю.Коринец
«Март».
А. Плещеев «Песня матери»
|
1ч
1ч
|
С.84-85
Т.с.43,44
С.86-87
Т.с.44,45
|
П – общеучебные:
овладевают приёмами понимания прочитанного и прослу-шанного произведения;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические:
осуществляют анализ, делают выводы.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания; умеют задавать вопросы.
Л –
соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами
|
20.02
22.02
|
|
|
|
89
|
Татарская народная сказка «Три
сестры».
Дополнительное
чтение: русская
народная сказка «Белая уточка»
|
1ч
|
С.87-89
Т.с.46,47
Доп.чт.
|
П – общеучебные:
осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на
вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение
сказок, выделяя особенности.
Р –
адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К –
осуществляют взаимодействие с окружающими.
Л –
осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в
систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
высказывают точку зрения и уважают мнение собеседника
|
25.02
|
|
|
|
90
|
В. Солоухин «Деревья».
Дополнительное чтение: Б.Заходер «Сморчки»
|
1 ч
|
С.90-91
Т.с.49
Доп.м с.18
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности.
К –
слушают и понимают речь других.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
26.02
|
|
|
|
91
|
С. Михалков
«А что у вас?»
|
1ч
|
Доп.м
с. 143
Т.с.49
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания; умеют задавать вопросы.
Л – знают
моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения
|
27.02
|
|
|
|
92
|
С. Михалков «Быль для детей»
|
1ч
|
С.91-94
Т.с.50
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Л –
исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют
нравст-венно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор
|
1.03
|
|
|
|
93
|
С. Баруздин «Салют»
|
1ч
|
С.94-95
Т.с.51
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; свободно
ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; логические: устанавливают
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщают; проводят
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
4.03
|
|
|
|
94
|
Обобщение по теме « Семья и я»
Повторение.
Рубрика
«Проверь себя»
|
1ч
|
С.96
Т.с.52
|
П – общеучебные:
воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме; структурируют знания; составляют
несложные монологические высказывания о героях; постановка и решение
проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и
поискового характера.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы
в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и
его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем,
товарищами; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено,
что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К –
принимают участие в работе парами и группами
|
5.03
|
|
5.03
|
|
Произведения классиков отечественной литературы 9
ч
|
|
95
|
Народная песня «Весна, весна
красная!»
|
1ч
|
С.97-98
Т.с.53
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; логические: анализируют изучаемые объекты
окружающего мира с выделением их отличительных признаков; постановка и
решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем
творческого характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
6.03
|
|
|
|
96
|
А. Ахматова «Перед весной бывают
дни такие…»
|
1 ч
|
Т.с.98
|
П – общеучебные:
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; логические: строят
рассуждения; осуществляют анализ.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
описывают объект: передают его внешние характеристики, используя
выразительные средства языка.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране;
выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание,
удивление, желание больше узнать
|
11.03
|
|
|
|
97
|
А. Чехов «Весной».
А. Пушкин «Гонимы вешними
лучами…»
|
1ч
|
С.99-101
Т.с.55,56
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания.
Р –
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
12.03
|
|
|
|
98
|
Г. Скребицкий «Весна-
художник»
|
1ч
|
С.101-103
Т.с.56
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художест-венного
произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы
на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в
устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ,
сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и
решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем
творческого и характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих
высказывания; умеют задавать вопросы.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
13.03
|
|
|
|
99
|
Проверка читательских навыков.
|
1 ч
|
Доп.м с.59
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
15.03
|
|
15.03
|
|
100
|
Н. Сладков
«Снег и Ветер».
|
1ч
|
С.103
Т.с.57
Доп.м с.59
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
18.03
|
|
|
|
101
|
С. Маршак «Весенняя песенка».
|
1ч
|
С.104
Т.с.59,60
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в
тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осуществляют моделирование – преобразование объекта из
чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;
логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические
рассуждения, делают выводы.
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К –
адекватно используют средства устного общения для решения комму-никативных
задач.
Л –
приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности
|
19.03
|
|
|
|
102
|
Е. Баратынский «Весна, весна! Как
воздух чист!..».
Дополнительное
чтение:
В. Маяковский
«Тучкины штучки»
|
1ч
|
С.106
Т.с.61,61
Доп.м с.22
|
П – общеучебные:
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения
(осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно
и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой
чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
составляют несложные монологические высказывания; логические:
осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
20.03
|
|
|
|
103
|
Ф. Тютчев
«Зима недаром злится…».
Дополнительное
чтение:
М.
Пришвин «Лесная капель»
|
1ч
|
С.107-108
Т.с.63,79
Доп.м с.23
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выпол-нения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические:
осуществляют анализ, сравнение.
Р –
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
22.03
|
|
|
|
IV
четверть 29ч
|
|
Произведения
классиков отечественной литературы 18ч
|
|
104
|
А. Куприн «Скворцы» (отрывок).
Н. Сладков «Скворец-молодец»
|
1 ч
|
С.108-112
Т.с.64,65
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художест-венного произведения;
осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы
в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят
логические рассуждения, делают выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
1.04
|
|
|
|
105
|
Н. Сладков «Апрельские шутки».
Дополнительное
чтение:
Н.
Сладков «Весенний разговор»
|
1 ч
|
С.113-114
Т.с.66
Доп.м с.102
|
П – общеучебные:осуществляют
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; логические: осуществляют анализ,
сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
2.04
|
|
|
|
106
|
А. Барто «Апрель».
Дополнительное
чтение:
Н.
Сладков «Ивовый пир»
(из цикла «Лесные шорохи»)
|
1ч
|
С.114-115
Т.с.66,58
Доп.м с.25
|
П – общеучебные:
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения,
приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют
несложные монологические высказывания; логические: осуществляют
анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
3.04
|
|
|
|
107
|
Г. Скребицкий «Жаворонок».
Дополнительное
чтение:
П.
Воронько «Журавли»
|
1ч
|
С.116-118
Т.с.67
Доп.м с.104
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в
тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осуществляют моделирование – преобразование объекта из
чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;
логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические
рассуждения, делают выводы.
Р –
проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по
предложенному учителем плану.
К –
адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных
задач.
Л –
приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности
|
5.04
|
|
|
|
108
|
Произведения фольклора.
Заклички-веснянки.
Загадки
|
1ч
|
С.118-120
Т.с.69
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; составляют несложные монологические высказывания; воспроизводят
по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.
Р –
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
8.04
|
|
|
|
109
|
В. Жуковский «Жаворонок».
Дополнительное
чтение:
В.
Бианки
«Что увидел Жаворонок, когда
вернулся
на родину» (отрывок)
|
1ч
|
С.120
Т.с.70
Доп.м с.105
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические:
осуществляют анализ, сравнение.
Р –
определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции
|
9.04
|
|
|
|
110
|
О. Высотская «Одуванчик».
М. Пришвин «Золотой луг»
|
1ч
|
С.121-123
Т.с.71,72
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художест-венного произведения;
осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы
в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят
логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
10.04
|
|
|
|
111
|
П. Дудочкин «Почему хорошо на
свете».
Дополнительное
чтение:
Э.
Шим «Муравейник» и другие произведения
о родной природе
|
1ч
|
С.123-127
Т.с.73,74
Доп.м с.101
|
П –
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения,
приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют
несложные монологические высказывания; логические: осуществляют
анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, прихо-дят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
12.04
|
|
|
|
112
|
Н. Сладков «Весенний гам».
А. Барто «Воробей»
|
1ч
|
С.127-128
Т.с.74,75
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; используют знаково-символические средства для решения
учебной задачи; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
логические:осущест-вляют анализ, сравнение.
Р – в
сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения
учебной задачи.
К –
адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных
задач.
Л –
проявляют положительное отношение к образовательной организации и учебной
деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе
|
15.04
|
|
|
|
113
|
М. Пришвин «Ребята и утята»
|
1ч
|
С130-133
Т.с.77
|
П–общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы
в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят
логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового
характера.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
16.04
|
|
|
|
114
|
Сказки о животных.
Б. Заходер
«Птичья школа»
|
1ч
|
С.133-136
Т.с.78
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют
анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.
Р –
оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще
подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К –
владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами
родного языка и современных средств коммуникации.
Л –
задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют
находить ответ на него
|
17.04
|
|
|
|
115
|
Сказки о животных.
М.
Горький «Воробьишко»
|
1ч
|
Доп.м с.112
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; осуществляют моделирование – преобразование
объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные
характеристики объекта; логические: осуществляют анализ, сравнение,
устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
19.04
|
|
|
|
116
|
Проверка основных предметных
знаний. Работа с текстом.
|
1 ч
|
С.139-140
Т.с.81
|
П – общеучебные:
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной
форме; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;
структурируют знания; логические: осуществляют анализ, сравнение,
строят логические рассуждения, делают выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; оценивают
результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит
усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
22.04
|
|
22.04
|
|
117
|
К. Ушинский «Утренние лучи»
|
1ч
|
С.136-137
Т.с.78
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические:
осуществляют анализ, сравнение.
Р – в
сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения
учебной задачи.
К –
адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных
задач.
Л –
проявляют положительное отношение к образовательной организации и учебной
деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе
|
23.04
|
|
|
|
118
|
Стихотворения о природе.
А. Барто
«Весна, весна на улице…»
|
1ч
|
С.138
Т.с.80
|
П – общеучебные:
свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения;
находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения; используют знаково-символические
средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ,
сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
оформляют свои мысли в устной форме.
Л –
эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции
|
24.04
|
|
|
|
119
|
Итоговая интегрированная
контрольная работа
|
1 ч
|
|
П – общеучебные:
воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют
анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы:
самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.
Р –
осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в
план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено,
что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
26.04
|
|
26.04
|
|
120
|
Стихотворения о природе.
Р. Сеф. «Чудо»
|
1ч
|
Доп.м с.28
Т.с.76
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; используют знаково-символические средства для
решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение,
устанавливают причинно-следственные связи.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, прихо-дят к
общему решению.
Л – имеют
представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране
|
29.04
|
|
|
|
121
|
Книги
о родной природе
|
1ч
|
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические:
осуществляют анализ, классификацию.
Р – в
сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения
учебной задачи.
К – умеют
работать в группе; адекватно используют средства устного общения для решения
коммуникативных задач.
Л –
проявляют положительное отношение к образовательной организации и учебной
деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе
|
30.04
|
|
|
|
Мир сказок 11 ч
|
|
122
|
Русская народная сказка
«Чудо-чудное, диво-дивное».
|
1ч
|
Доп.м с.41
Т.с.84
Доп.м с.41
Т.с.84
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; логические: осуществляют анализ,
овладевают умением смыслового восприятия художественного текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
6.05
|
|
|
|
123
|
Русская народная сказка
«Хаврошечка»
|
1ч
|
С.141-148
Т.с.83
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях;
используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические:
осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.
Р – умеют
прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные
характеристики.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера
высказывания.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
7.05
|
|
|
|
124
125
|
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке»
|
2ч
|
С.148-158
Т.с.86
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; логические: осуществляют анализ,
сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия
художественного текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к
общему решению.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
8.05
13.05
|
|
|
|
126
127
|
Проверочная работа за IVчетверть
Индийская народная сказка
«Золотая рыба»
|
1ч
1 ч
|
Доп.м с.70
Т.с.87
|
П – общеучебные:
овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят
речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные
монологические высказывания; логические: осуществляют анализ,
сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия
художественного текста.
Р –
принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К –
допускают существование различных точек зрения; договариваются, прихо-дят к
общему решению.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
14.05
15.05
|
|
14.05
|
|
128
|
Волшебные сказки.
Ш. Перро
«Кот в сапогах»
|
1ч
|
С.158-168
Т.с.90
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р –
владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной,
письменной речи, в уме.
К –
оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста); слушают и понимают речь других.
Л –
задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют
находить ответ на него
|
17.05
|
|
|
|
129
|
Волшебные сказки.
А. С. Пушкин «Сказка о попе
и о работнике его Балде»
|
1ч
|
Доп.м с.77
Т.с.88
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности.
К –
формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих
высказывания.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
20.05
|
|
|
|
130
|
Обобщение по теме « Там чудеса…»
Рубрики «Книжная полка», «Проверь
себя»
|
1ч
|
С.169-171
Т.с.92
|
П – общеучебные:
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной
форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; составляют несложные монологические
высказывания о героях; постановка и решение проблемы: самостоятельно
создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Р –
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы.
К –
оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло-жения или
небольшого текста).
Л – имеют
представление о причинах успеха в учебе
|
21.05
|
|
21.05
|
|
131
|
Мир сказок и чудес.
Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»
|
1ч
|
Доп.м
с.134
Т.с.91
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
22.05
|
|
|
|
132
|
Обобщающий урок.
Дневник летнего чтения
|
1 ч
|
|
П – общеучебные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
о героях; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р –
проговаривают вслух последовательность производимых действий, состав-ляющих
основу осваиваемой деятельности.
К – полно
и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Л –
высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.