Рабочая программа по литературному чтению 4 класс "Планета Знаний"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Календарно -  тематическое планирование  по  курсу «Литературное чтение» в 4 классе составлено на основе:

·   федерального компонента образовательного стандарта для начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях;

·   программы  курса «Литературное чтение» 1 – 4 классы УМК «Планета знаний», автор Э.Э.Кац;

·   программы внеклассного чтения «Вдумчивое чтение» 2 – 4 классы, автор Е.В.Посашкова;

·   учебного плана МКОУ ООШ с. Лебяжье.

      На изучение учебного предмета «Литературное чтение» отводится   136 часов (4 часа в  неделю).

I четверть
1.	Мифы.	8   уроков
2.	Народные сказки.	16 уроков
3.	Былины.	12 уроков
II четверть
4.	Авторские сказки.	20 уроков
5.	Басни.	8 уроков
III четверть
6.	Слово о родной земле.	12 уроков
7.	О прошлом  Родины.	8 уроков
8.	Прошла по земле война.	8 уроков
9.	О доброте и красоте.	8 уроков
IV четверть
10.	О доброте и красоте (продолжение).	8 уроков
11.	Мир детства.	16 уроков
12.	Удивительные приключения.	12 уроков
	Всего	136 уроков

Для объективности оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности используются следующие  формы контроля в соответствии с локальным актом МКОУ ООШ с. Лебяжье и решением МО учителей начальных классов.

Система контроля	4 класс
Комплексные проверочные работы	2
Тематические проверочные работы	2 - 3
Тесты по изученному произведению, теме, разделу	2 – 3
Литературные диктанты	12 - 13
Фронтальная проверка навыка чтения вслух	2 – 3 раза в четверть
Контроль осознанности чтения	3
Контроль  выразительности чтения	2 - 3
Заучивание наизусть	10, из них 3 прозаических текста
Защита проектов	2

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект УМК «Планета знаний»:

Э.Э.Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник в 3-х частях. – М., АСТ: Астрель, 2013.

Э.Э.Кац. Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь в 3-х частях. – М., АСТ: Астрель, 2014.

Э.Э.Кац. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. – М.: АСТ: Астрель, 2013.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 4 КЛАСС»

ЗНАТЬ		УМЕТЬ
базовый уровень	повышенный уровень	базовый уровень	повышенный уровень
Навык и культура чтения:
основные нормы  литературного произношения, средства выражения интонирования речи,	роль и место логического ударения  для понимания прочитанного текста	сознательное беглое чтение произведений разных жанров с соблюдением норм  литературного произношения, правильным интонированием, использованием  логических ударений  и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного; скорость чтения вслух - 85-90 слов в минуту, осознанного, продуктивного чтения про себя – 110 – 120 слов	скорость чтения вслух – выше 90  слов в минуту, осознанного, продуктивного чтения про себя –выше 120  слов
Работа с текстом и книгой:
структурные компоненты книги: титульный лист, аннотация, предисловие и послесловие	роль и место структурных компонентов  книги для её понимания содержания	прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; различать последовательность событий и последовательность их изложения; находить: описания природы, интерьера, элементов портрета героя; выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста, формулировать вопросы по всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато, подробно; определять особенности учебного и научно-популярного текстов; составлять сложный план изложения текста; выделять выразительные средства языка: эпитет, сравнение, олицетворение и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловое значение; при самостоятельном чтении обращаться к титульным листам, аннотациям, предисловиям и послесловиям, ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке	различать: эпические, лирические и драматические произведения по ведущим признакам, по видам и жанрам; составлять: творческие устные рассказы от имени одного из героев с изменением лица рассказчика, с продолжением, с исключением элементов авторского описания; видеть языковые средства, использованные автором; наблюдать над языком художественных произведений; сравнивать индивидуальный авторский стиль разных авторов; сопоставлять произведения с личностью автора, его биографией; определять место произведения в истории русской детской литературы; пересказывать текст выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений; выделять выразительные средства языка: метафора, гипербола
Развитие воображения, речевой творческой деятельности
алгоритм составления отзыва о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче	алгоритм составления аннотации к книге, кинофильму, телевизионной передаче	создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета; создавать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин произошедшего; писать на доступном уровне сочинения на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче; участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения	выполнять  переводы с древнерусского на современный литературный язык, аргументировано высказывать своё отношения к прочитанному, самостоятельно готовиться к выразительному чтению; создавать проекты, выполнять исследовательские работы; читать наизусть отрывки прозаических произведений
Литературоведческая пропедевтика
роды и жанры литературы: эпос, лирика, миф, былина; выразительные средства языка: гипербола, повтор	выразительные средства языка: метафора	различать роды и жанры литературы: эпос, лирика, миф, былина; видеть средства выразительности языка: гипербола, повтор	различать метафору и сравнение

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБЩИМ УЧЕБНЫМ УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ И СПОСОБАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 4 КЛАСС»

личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; иметь представление об общих нравственных качествах у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; способность к самооценке; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной литературой	планировать свои действия для реализации задач урока; следовать инструкции учителя при выполнении задания; осуществлять самоконтроль; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; ставить новые задачи	наблюдать объекты окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектами; находить нужную информацию; описывать объекты наблюдения и соотносить результаты с целью наблюдения; устанавливать причинно- следственные связи; строить логические рассуждения	доносить свою позицию до других; владеть приёмами монологической и диалогической речи; вступать в беседу на уроке и в жизни; слушать и понимать речь других; договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды; работать в группе, учитывая мнения партнёров, отличные от собственных.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В 4 КЛАССЕ

Условные обозначения:

Методы обучения: О - объяснительно-иллюстративный/информационно-рецептивный; Р – репродуктивный; П - проблемное изложение изучаемого материала; Э - частично-поисковый / эвристический метод; И - исследовательский метод., ПК – письменный контроль, АВ – аудиовизуальный, НО – накопление опыта, К – консультирование учащимися, ОМ – обсуждение материала.

ФОПД: 1 - игровое экспериментирование, 2 - драматизация, 3 - проблемный диалог, 4 - учебная дискуссия, 5 - формулирование вопроса для получения информации, 6 - разработка алгоритма, 7 - решение проблемной ситуации, 8 - проектирование и моделирование, 9 - ситуация выбора, 10 - анализ жизненного опыта, 11 - рефлексия, анализ, 12 - составление каталога и систематизация, 13 - обсуждение сообщения, 14 - организация опытов, 15 - подготовка презентаций, 16 - выполнение практических работ, 17 – проведение  исследований, 18 - выполнение проектов.

Система контроля: КОЧ – контроль осознанности чтения, КВЧ – контроль выразительности чтения, ТД - тестовая диагностика, КПР – комплексная проверочная работа, ТПР – тематическая проверочная работа, Н – заучивание текста  наизусть, ЗП - защита проекта, ЛД – литературный диктант; СК – самоконтроль, ВК – взаимоконтроль, ОК - обучающий контроль, ТК- тематический контроль, ИК - итоговый контроль.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Содержание учебного материала

Методы обучения

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД)

Используемые ЦОР

Система контроля

Планируемые результаты

Прим.

план

факт

предметные

мета- предметные

личностные

I четверть. 36 уроков.

Мифы. 8 уроков.

1.

Вн./чт. - 1. «Ах, лето…».

Понятия МИФЫ, ОБРЯД, РИТУАЛ, БОГ, ГЕРОЙ, НИМФА. Древние славянские боги (берегини): Баба Яга, Лада, Перун и др. Поэтические приёмы, пришедшие из мифов.

НО

4, 2, 12

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Учебная презентация. Мультфильм "Мифы Древней Греции".

ВК

Знать: расположе-   ние     титульных данных, аннотаций, предисловия и послесловия. Уметь читать произведени я разных жанров.

Учитывать выделенные ориентиры действия при освоении нового художествен-ного текста. Планировать собственные действия.

Представле-ния  об общих нравственных категориях у разных народов, моральные нормы, нравственные и безнравствен-ные поступки.

2.

Мифы.

Э

3, 4, 13

СК

3.

Шумерские мифы. «Подвиги бога Нинурты».

И

7, 9, 11

ВК

4.

Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо».

И

3, 5, 17

СК

5.

Мифы Древней Греции.

И

6, 12, 11

ВК

6.

Славянские мифы.

И

4, 7, 9

СК

7.

А.В.Кольцов. «Урожай».

ОМ, ПК

5, 13, 15

ЛД-1 ОК

8.

Вн. /чт. - 2. «Подвиги моего детства».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

Народные сказки. 16 уроков.

9.

Народные сказки.

ОМ

6, 7, 16

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Учебные презентации. Мультфильм «Василиса Прекрасная».

ВК

Знать: содержание изученных сказок и их основную идею. Уметь находить крылатые выражения и поговорки, раскрывающие важный смысл содержания сказок, выражать своё отношение к персонажа, составлять характеристику персонажа и сравнивать его с другими персонажами из подобных сказок.

Устанавливать причинно- следственные связи; строить логические рассуждения. Осуществлять самоконтроль Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

10-11

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная».

Э, АВ

4, 5, 7

СК

12-13

Русская народная сказка «Находчивый солдат».

П, ОМ

7, 9, 10

СК

14-15

Русская народная сказка «Мужик и царь».

И, НО

4,  5, 9

Н-1 ОК

16

Вн./чт.-3. "Мечты моего детства".

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

17-18

Русская народная сказка «Портной и царь».

И, ПК

3,  10, 11

ВК

19-21

Итальянская народная сказка «Кола – Рыба».

О, П, И

5, 9, 11

ЛД-2 ОК

22

Контроль осознанности чтения №1.

ОМ

10,11

КОЧ-1 ОК

23

Тестовая диагностика по разделу №1.

ПК

9, 10, 11

ТД-1 ТК

24

Вн./чт-4. "Приключения моего детства".

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

Былины. 12 уроков.

25

Былины.

О

4, 5, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Учебные презентации. Мультфильм «Илья Муромец».

СК

Знать: определения былин, её отличительные признаки. Уметь: использовать знание содержания изученных произведений для выполнения практической работы по определению роли изобразительных средств языка в изученных произведениях.

Доносить свою позицию до других. Находить нужную информацию. Выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Способность к самооценке.

26-27

Былина "Как Илья из Мурома богатырём стал".

О, АВ

4, 7, 11

ВК

28-29

Былина "Илья Муромец и Соловей Разбойник".

И, ОМ

5, 9, 10

Н-2 ОК

30

А.К.Толстой. "Илья Муромец".

ОМ

3, 2, 11

СК

31

Картинная галерея. В.М.Васнецов. «Богатыри».

НО, ПК

15,  4, 5

ЛД-3 ОК

32

Вн./чт.-5. "Сказки моего детства".

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

33

Н.А.Асеев. "Илья" и былина "На заставе богатырской".

ОМ

4,  2, 11

СК

34

Работа с научно-популярным текстом «Княжение Владимира Святого».

НО

5, 10,  11

СК

35

Обобщение знаний о мифах, былинах, народных сказках.

К, ПК

3, 7, 10

ЛД-4 ОК

36

Тематическая проверочная работа №1 по теме "Герои мифов, былин, народных сказок".

ПК

7,  10, 11, 16

ТПР-1       ТК

II четверть. 28 уроков.

Авторские сказки. 20 уроков.

37-40

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

О, И, АВ, ОМ

4, 2, 5, 7, 9, 10, 11

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательн ых ресурсов). Обучающие CD – диски: «Эрмитаж» ч.1, «В мире русской литературы». Учебные презентации. Мультфильмы: «Сказка о царе Салтане…», «Аленький цветочек».

Н-3  ОК

Осуществлят ь самоконтроль Описывать объекты наблюдения и соотносить результаты с целью наблюдения. Владеть приёмами монологической и диалогической речи.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

41

Картинная галерея. М.А.Врубель «Царевна-Лебедь».

НО, ПК

15,  4, 5

ЛД-5 ОК

42

Вн./чт.-6. «Открытие любви и добра в сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

43

Н.С.Гумилёв. «Маркиз де Карабас».

И

4, 2, 11

СК

44

К.Чапек. «Случай с русалками».

И

4, 5, 10

45-48

Р.Киплинг. «Рикки-Тикки-Тави».

И, ОМ

3, 4, 5, 9

СК

49

О.Кургузов. «Телевизионные макароны».

И

4, 5, 10

ВК

50.

С.Седов. «Король женится».

ПК

4, 7, 11

ЛД-6 ОК

51-52

Защита проектов по теме «Авторские сказки».

НО, ОМ

7, 9, 10, 11

ЗП-1 ТК

53

Вн./чт.-7. Интерактивное занятие в музее…..

НО, ОМ

4, 12, 10

СК

54

Контроль выразительности чтения №1.

ОМ

10, 11

КВЧ-1 ОК

55

Обобщение знаний

К, ОМ

3, 7, 10

ЛД-7 ОК

56

Тестовая диагностика №2 по теме «Авторские сказки».

ПК

9, 10, 11

ТД-2 ТК

Басни. 8 уроков.

57

И.А.Крылов. «Трудолюбивый медведь».

И

2,  3, 7

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающий CD – диск: «В мире русской литературы». Учебные презентации.

Н-4 ОК

Доносить свою позицию до других. Строить логические рассуждения. Ставить новые задачи.

Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной литературой.

58

И.А.Крылов. «Любопытный».

И

4, 9, 11

СК

59

Эзоп.  «Ворона и Лисица».

Э

4, 9, 11

Н-5 ОК

60

Вн./чт.-8. «Знаменитые баснописцы Симбирска».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

61

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица».

И, ОМ

2,  3, 7

ВК

62

А.Е.Измайлов. «Филин и Чиж».

И, ОМ

4, 9, 11

СК

63

Т. де Ириарте. «Утка и змея».

ПК

4, 9, 11

ЛД-8 ОК

64

Комплексная проверочная работа №1 по итогам I полугодия.

ПК

7,  10, 11, 16

КПР-1 ТК

III четверть. 36 уроков.

Слово о родной земле.  12 уроков.

65

Ю.Яковлев. «Мама».

Э

2,  3, 7

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающий CD – диск: «В мире русской литературы». Учебные презентации.

ВК

Планировать свои действия для реализации задач урока. Обнаруживать изменения, происходящие с объектами. Учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.

Способность к самооценке.

66

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется  желтеющая нива…»

И

4, 9, 11

Н-6 ОК

67

Работа с научно-познавательным текстом  «Ландыш».

НО, ОМ

5, 10,  11

СК

68

Вн./чт.-9. «Тихая моя родина».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

69

С.Есенин.  «С добрым утром!»

И

5, 9, 10

СК

70

М.Пришвин.  «Моя родина».

Э, И

Н-7 ОК

71

Работа с научно-познавательным текстом  «Валдайский парк».

ОМ, ПК

5, 10,  11

ЛД-9 ОК

72

И.Северянин. «Запевка». И.С.Никитин.  «Русь».

Э, И

4, 9, 11

ВК

73

А.Плещеев. «Летние песни».

И, К

2,  3, 7

СК

74

Н.Рубцов. «Тихая моя родина».

И,  Э

5, 9, 10

СК

75

Контроль выразительности чтения №2.

ОМ

10, 11

КВЧ-2 ТК

76

Вн./чт.-10. «Удивительный мир растений и насекомых».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

О прошлом  Родины. 8 уроков.

77

«Повесть временных лет».

И, ОМ

5, 9, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающие CD – диски: «Эрмитаж» ч.1, «В мире русской литературы». Учебные презентации.

ВК

Согласованно работать в группе. Соотносить результаты с целью наблюдения. Строить логические рассуждения.

Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной литературой.

78-79

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

И, К

4, 9, 11

Н-8 ОК

80

Народные исторические песни.

О

2,  3, 7

СК

81-82

К.Ф.Рылеев. «Иван Сусанин».

И, Э

5, 9, 10

СК

83

Картинная галерея. В.В.Маторин. «Дмитрий Донской».

НО, ПК

15,  4, 5

ЛД-10 ОК

84.

Вн./чт.-11. «Приключение длиною в жизнь».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

Прошла по земле война. .8  уроков.

85

А.Ахматова. «Мужество».

Э, И

5, 9, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Учебные презентации.

СК

Осуществлять самоконтроль Описывать объекты наблюдения и соотносить результаты с целью наблюдения. Владеть приёмами монологической и диалогической речи.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

86-88

Б.Полевой. «Последний день Матвея Кузьмина».

И,  ОМ, НО

2,  3, 7

СК

89

А.Твардовский. «Рассказ танкиста».

И

4, 9, 11

Н-9 ОК

90

К.Симонов. «Майор привёз мальчишку…».

И

ВК

91

Тематическая проверочная работа №2 по изученным разделам.

ПК

7,  10, 11, 16

ТПР-2 ТК

92

Вн./чт.-12. «Сказка о дружбе и верности».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

О добре и красоте. 8 уроков.

93

Стихи  А.Фета и И.Бунина о красоте природы.

П, ОМ

5, 9, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающие CD – диски: «Эрмитаж» ч.2, «В мире русской литературы». Учебные презентации.

ВК

Согласованно работать в группе. Соотносить результаты с целью наблюдения. Строить логические рассуждения.

Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной литературой.

94

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Саша».

И

2,  3, 7

СК

95-98

К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»

О, И, ОМ

4, 9, 11

Н-10 ОК ЛД-11 ОК

99

Контроль осознанности чтения №2.

ОМ

10, 11

КОЧ-2 ТК

100

Вн./чт.-13. «Неведомое Средиземье…»

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

IV четверть. 36 уроков.

О добре и красоте (продолжение). 8 уроков.

101

А.Майков. «Мать».

И

5, 9, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающие CD – диски: «Эрмитаж» ч.2, «В мире детской литературы». Учебные презентации.

СК

Согласованно работать в группе. Соотносить результаты с целью наблюдения. Строить логические рассуждения.

Эстетическое чувство на основе знакомства с художественной литературой.

102104

Х.К.Андерсен. «Соловей».

И, П

4, 9, 11

СК

105

Работа с научно-познавательным текстом  «Соловей».

НО, ОМ

5, 10,  11

ВК

106

Картинная галерея. И.И.Шишкин. «Рожь».

НО, ПК

15,  4, 5

ЛД-12 ОК

107

Защита проекта «Моя родина».

НО, ОМ

7, 9, 10, 11

ЗП-2 ТК

108

Вн./чт.-14. «Музыканты и вовсе немузыканты…».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

Мир детства. 16 уроков.

109110

Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети».

И, ОМ

4, 9, 11

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающий CD – диск «В мире детской литературы». Учебные презентации.

Н-11 ОК

Планировать свои действия для реализации задач урока. Обнаруживать изменения, происходящие с объектами. Учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.

Способность к самооценке.

111

Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство».

И, ОМ

2,  3, 7

СК

112

И.А.Бунин. «Детство».

И, ОМ

5, 9, 10

ВК

113115

М.Твен. «Великолепный маляр».

И, ОМ, АВ

2,  3, 7

СК

116

Вн./чт.-15. «Отважные капитаны».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

117118

В.Солоухин. «Ножичек с костяной ручкой».

И, ОМ

5, 9, 10

СК

119

М.Цветаева. «Наши царства».

И

4, 9, 11

ВК

120

Р.Стивнсон. «Страна кровати».

2,  3, 7

СК

121122

А.П.Чехов. «Мальчики».

И, ОМ, ПК

5, 9, 10

Н-12 ОК ЛД-13 ОК

123

Контроль выразительности чтения №3.

ОМ

10, 11

КВЧ-3 ИК

124

Вн./чт.-16. «Сказочное путешествие по Швеции».

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

Удивительные приключения. 12  уроков.

125

Э.Распе. «Самый правдивый человек на земле».

И, ОМ

5, 9, 10

Обучающие материалы сайта http://fcior.edu.ru/ (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). Обучающий CD – диск «В мире детской литературы». Учебные презентации.

СК

Осуществлять самоконтроль Описывать объекты наблюдения и соотносить результаты с целью наблюдения. Владеть приёмами монологической и диалогической речи.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

126

Э.Распе. «Верхом на ядре».

И, АВ

5, 9, 10

СК

127128

Д.Свифт.  «Путешествие в лилипутию».

И, АВ

2,  3, 7

ВК

129130

Т.Крюкова. «Крылатый конь».

И, ОМ, ПК

5, 9, 10

ЛД-14 ОК

131

Т.Крюкова. «Усыня».

И, ОМ

4, 9, 11

СК

132

Вн./чт.-17. «Все страньше и страньше…»

НО, ОМ

4, 12, 10

ВК

133

Итоговая тестовая диагностика №3.

ПК

9, 10, 11

ТД-3 ИК

134

Контроль осознанности чтения №3.

ОМ

10, 11

КОЧ-3 ИК

135

Итоговая комплексная работа №2.

ПК

7,  10, 11, 16

КПР-2 ИК

136

Итоговый урок-концерт.

К, ОМ

2,  3, 7

СК