Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Крутчанская основная общеобразовательная
школа»
Каменского
муниципального района
Воронежской
области
«Принято»
«Утверждено»
Протокол № ….от………2016г
Приказ № …. от… .2016
Заседания
ШМО
Директор
школы
учителей - предметников
………Резниченко
И.И
Руководитель ШМО
…………………Медведева
Рабочая программа
по предмету «Литературное чтение» в 1 классе
на 2016 -2017 учебный год
ФИО
учителя
Макаренко
Татьяна Алексеевна
Квалификационная
категория: ВКК
х. Крутец, 2016
1.
Пояснительная записка
1.1.
Перечень
нормативных документов:
Рабочая программа по математике ориентирована
на учащихся 1 класса и разработана на основе:
- ФГОС в части
обязательного минимума содержания;
- Основная
общеобразовательная программа начального общего образования МКОУ
«Крутчанская ООШ»;
с использованием:
ü
программы по учебному
предмету «Литературное чтение» – М.: Вентана -Граф, 2012 ;
ü
учебника Л.А.
Ефросининой, Литературное чтение для 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013,
ü
учебника Журова, Л. Е.
Букварь : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2
ч. / Л. Е. Журова, М. И. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2011.
ü
учебного плана и годового
календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ».
1.2Общая характеристика учебного предмета
Цель предмета: формирование читательской компетентности младшего
школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию
читательской деятельности как средства самообразования, помочь
ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и
зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить
читательский опыт.
.Задачи предмета:
ü обеспечивать полноценное восприятие учащимися
литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной
формы;
ü учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать
и выражать свою точку зрения (позицию читателя);
ü систематически отрабатывать умения читать вслух,
молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным,
изучающим, поисковым и просмотровым);
ü включать учащихся в эмоционально-творческую
деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;
ü формировать литературоведческие представления,
необходимые для понимания литературы как искусства слова;
ü расширять круг чтения учащихся, создавать
«литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню
подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных
учебных действий.
1.3.Место учебного предмета в учебном плане.
В соответствии
с учебным планом МКОУ «Крутчанская ООШ» на изучение предмета отводится 1четверть.-
3 часа, 2 четверть.- 4 четверть. - в 4 часа в неделю. Согласно годового
календарного учебного графика МКОУ «Крутчанская ООШ» 33 учебных недели.
Программа составлена на 123ч.
2.Результаты
освоения предмета
Личностные
результаты:
1) формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
2) освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей
цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
14) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в
материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе
с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета.
Предметные
результаты:
1) понимание
литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и
передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости
чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской
истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и
зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;
формирование потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли
чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать нравственную
оценку поступкам героев и обосновывать ее;
4) достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух, про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий.
5) умение
самостоятельно выбирать интересную литературу; пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
3.Содержание
учебного предмета.
1.Добукварный
период – 7ч
2. Букварный
период -47ч
3. Послебукварный
период – 68:
- Литературное
слушание – 34 ч:
ü
О Родине и родной
природе – 5ч
ü
Учимся уму – разуму –
5ч
ü
Мир сказок – 8ч
ü
О родной природе – 4ч
ü
Мир сказок» -3ч
ü
«Учимся уму – разуму –
6ч
ü
Мир родной природы – 3
ч
- Проверочные
работы( включены в урок литературного чтения).
ü
1 полугодие – 6;
ü
2 полугодие – 9;
4.Комплексная
контрольная работа - 1
4. Календарно – тематическое планирование
Сроки прохожден
|
№ урока
|
Наименование
раздела, тема урока
|
Кол –во часов
|
план
|
факт
|
|
|
|
Добукварный
период
|
7 ч
|
2.09.16
|
|
1
|
Введение понятия
«предложение»
|
6.09.16
|
|
2
|
Составление рассказа
по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение»
|
7.09.16
|
|
3
|
О Родине и
родной природе
Литературное
слушание .Стихотворение о Родине. В Серова
«Мой дом»
|
9.09.16
|
|
4
|
Рассказ по сюжетной
картинке.
|
13.09.16
|
|
5
|
Интонационное
выделение первого звука в словах
|
14.09.16
|
|
6
|
Интонационное
выделение первого звука в словах
|
16.09.16
|
|
7
|
О Родине и
родной природе
Литературное
слушание
Сказки о природе. В
.Белов «Родничок»
|
|
|
|
Букварный период
|
47ч
|
20.09.16
|
|
8
|
Рассказ по сюжетным
картинкам. Знакомство с буквой «А, а». Введение понятия «гласный звук».
Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета.
|
21.09.16
|
|
9
|
Буква «я» в начале
слова (обозначение звуков [й’] и [а]).
|
23.09.16
|
|
10
|
Знакомство с буквой
«О, о»
|
27.09.16
|
|
11
|
Знакомство с буквой
«Ё, ё».
|
28.09.16
|
|
12
|
О Родине и
родной природе
Литературное
слушание Стихотворение о родине поэтов разных стран А. Павлычко «Где всего
прекрасней на Земле?»
|
30.09.16
|
|
13
|
Знакомство с буквой
«У, у»
|
4.10.16
|
|
14
|
Буква «ю» в начале
слова (обозначение звуков [й’] и [у])
|
5.10.16
|
|
15
|
Знакомство с
буквой «Э, э»
|
|
7.10.16
|
|
16
|
Знакомство с буквой
«Е, е». Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э])
|
11.10.16
|
|
17
|
Знакомство с буквой
«ы»
|
12.10.16
|
|
18
|
Знакомство с буквой
«И, и»
|
14.10.16
|
|
19
|
О Родине и
родной природе
Литературное
слушание Развитие восприятия художественного произведения М. Михалков «Лесные
хоромы»
|
18.10.16
|
|
20
|
Знакомство с буквой
«М, м». Введения понятия «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий
согласный звук». Звуковой анализ слова «мак»
|
19.10.16
|
|
21
|
Знакомство с буквой
«Н, н»
|
21.10.16
|
|
22
|
Знакомство с
буквой »Л, л»
|
25.10.16
|
|
23
|
Знакомство с буквой
«Й, й»
|
26.10.16
|
|
24
|
Знакомство с буквой
«Г, г»
|
28.10.16
|
|
25
|
Знакомство с буквой
«К, к»
|
1.11.16
|
|
26
|
Знакомство с буквой
«З, з»
Текущая проверка:
Умение читать вслух (способ и темп чтения, правильность, понимание).
|
2.11.16
|
|
27
|
Знакомство с буквой
«С. С» Звуковой анализ слов «сыр», «нос»
|
14.11.16
|
|
28
|
Знакомство с буквой
«Д,д»
|
15.11.16
|
|
29
|
Знакомство с буквой
«Т,т»
|
16.11.16
|
|
30
|
Сопоставление
звуков [д и [т] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в
модели слова
|
18.11.16
|
|
31
|
О Родине и родной
природе
М. Гали «Земные
краски. Рубрика «Книжная полка».
|
21.11.16
|
|
32
|
Знакомство с буквой
«Б,б»
Начитанность и
знание изученных произведений. Тестовые задания
.
|
22.11.16
|
|
33
|
Знакомство с буквой
«П,п».
|
23.11.16
|
|
34
|
Сопоставление
звуков [п и [б] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в
модели слова
|
25.11.16
|
|
35
|
Учимся уму -
разуму
Литературное
слушание В. Железняков «История с азбукой»
|
28.11.16
|
|
36
|
Знакомство с буквой
«В,в»
|
29.11.16
|
|
37
|
Знакомство с буквой
«Ф,ф»
|
30.11.16
|
|
38
|
Знакомство с буквой
«Ж,ж»
|
02.12.16
|
|
39
|
Учимся уму -
разуму
Литературное
слушание А. Яким «Мой верный чиж»
Сформированность
учебной и читательской деятельности. Итоговая проверка. Диагностические
задания
|
05.12-16
|
|
40
|
Знакомство с буквой
«Ш,ш»
|
06.12.16
|
|
41
|
Знакомство с буквой
«Ч,ч»
|
07.12.16
|
|
42
|
Знакомство с буквой
«Щ, щ»»
|
09.12.16
|
|
43
|
Знакомство с буквой
«Х, х»
.
|
12.12.16
|
|
44
|
Знакомство с буквой
«Ц,ц»
|
13.12.16
|
|
45
|
Знакомство с буквой
«ь»
|
14.12.16
|
|
46
|
Ь- показатель мягкости.
Разделительный ь
|
16.12.16
|
|
47
|
Учимся уму -
разуму
Литературное
слушание Е. Благинина «Тюлюлюй», А. Барто «В школу»
Умение работать с
детскими книгами. Текущая проверка
|
19.12.16
|
|
48
|
Учимся уму -
разуму
Литературное
слушание Е. Иванов «Шум и Шумок»
|
20.12.16
|
|
49
|
Алфавит. С.Маршак «Живые
буквы». В. Голявкин «Спрятался»
|
21.12.16
|
|
50
|
Учимся уму -
разуму
Литературное
слушание
Рассказы о детях Л.
Пантелеев «Буква «ты»
|
23.12.16
|
|
51
|
А. Шибаев
«Беспокойные соседки»
|
26.12.16
|
|
52
|
Е. Пермяк «Про нос
и язык»
Г. Остер «Меня нет
дома»
|
27.12.16
|
|
53
|
А.Шибаев «На
зарядку - становись!», «Познакомились»
|
28.12.16
|
|
54
|
Начитанность и
знание изученных произведений. Тестовые задания. Комплексная контрольная
работа
|
|
|
|
Послебукварный
период
|
68ч
|
Читаем сказки,
загадки, скороговорки
|
6 ч
|
12.01.17
|
|
55
|
Мир сказок Литературные (авторские) сказки. А.С.
Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
13.01.17
|
|
56
|
Мир сказок Народные сказки. Русская народная сказка
«Муха -- Цокотуха».
|
16.01.17
|
|
57
|
Мир сказок В. Сутеев «Елка», «Кораблик», .
|
17.01.17
|
|
58
|
«Учимся уму –
разуму » Литературное
слушание В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Дядя Миша».
|
18.01.17
|
|
59
|
В. Бианки «Лис и
Мышонок». Народные загадки.
|
20.01.17
|
|
60
|
Мир сказок
Русская народная
сказка «Кот, петух и лиса»
Обобщение. Рубрика
«Проверь себя»
|
|
|
|
Учимся уму -
разуму
|
10ч
|
23.01.17
|
|
61
|
Рассказы для детей.
К. Ушинский «Играющие собаки»
|
24.01.17
|
|
62
|
Л. Н. Толстой
«Косточка». В. Осеева «Кто наказал его». Пословица.
|
25.01.17
|
|
63
|
И. Северянин «Ее
питомцы», Е. Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы.
|
27.01.17
|
|
64
|
«Учимся уму –
разуму Литературное слушание. Рассказы о детях. Е. Пермяк «Пичугин мост»
|
30.01.17
|
|
65
|
В. Осеева
«Потерянный день» Пословица.
|
31.01.17
|
|
66
|
В. Осеева «три
товарища», «Печенье». Пословицы.
|
1.02.17
|
|
67
|
А. Барто «Я –
лишний», Я. Аким «Мама»
|
3.02.17
|
|
68
|
«Учимся уму –
разуму Н. Саконская «Мы с мамой»
|
6.02.17
|
|
69
|
Э. Успенский «Все в
порядке». «Учимся уму – разуму С. Баруздин «Веселые рассказы»
|
7.02.17
|
|
70
|
Обобщение по
разделу. Рубрика «Проверь себя»
Текущая проверка:
Умение читать вслух (способ, темп, правильность, понимание).
|
|
|
|
Читаем о родной
природе»
|
9ч
|
8.02.17
|
|
71
|
Л. Н. Толстой
«Солнце и ветер», В. Бианки «Синичкин календарь»
|
10.02.17
|
|
72
|
О родной природе
Литературное слушание М.
Пришвин «Лисичкин хлеб»
|
13.02.17
|
|
73
|
Э. Мошковская «Лед
тронулся»
Текущая проверка:
Выразительность чтения
|
14.02.17
|
|
74
|
И. Соколов –
Микитов «Русский лес»,
О родной природе Литературное слушание А. Блок «Зайчик»
|
15.02.17
|
|
75
|
Литературное
слушание. Русская народная песня «Березонька». Загадка.
|
17.02.17
|
|
76
|
С. Маршак «Апрель,
Мир сказок «Тихая сказка»
|
2702.17
|
|
77
|
М. Пришвин «Лесная
капель»
|
28.02.17
|
|
78
|
О родной природе
Литературное
слушание Е. Трутнева «Когда это бывает?»
Рубрика «Книжная
полка»
|
1.03.17
|
|
79
|
Библиотечный урок
Книги о родной природе
Текущая проверка.
Комплексная проверочная работа. Начитанность и знание изученных произведений
|
|
|
|
О наших друзьях
- животных
|
12ч
|
3.03.17
|
|
80
|
И. Мазнин «Давайте
дружить»
|
6.03.17
|
|
81
|
Ю. Коваль
«Бабочка». Загадка.
|
703.17
|
|
82
|
С. Михалков « Аисты
и лягушки». Загадка.
|
8.03.17
|
|
83
|
Мир сказок В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок»
|
10.03.17
|
|
84
|
Е. Чарушин «Томкины
сны», И. Журов «Нападение на зоопарк»
|
13.03.17
|
|
85
|
М. Пришвин «Ежик»,
Ю. Могутин «Убежал»
|
14.03.17
|
|
86
|
М. Пришвин «Норка и
Жулька», Б. Заходер «Ежик»
|
15.03.17
|
|
87
|
«Учимся уму –
разуму Литературное слушание В. Чаплина «Мушка»
.
|
17.03.17
|
|
88
|
Русская народная
песня «Котик». Загадка.
|
20.03.17
|
|
89
|
Э. Шим «Глухарь»
|
21.03.17
|
|
90
|
Г. Скребицкий
«Самые быстрые крылья». Пушок»
О родной природе
«»
|
22.03.17
|
|
91
|
Обобщение по
разделу. Текущая
проверка: Умение читать вслух (способ, темп, правильность, понимание).
|
24.03.17
|
|
|
Учимся уму -
разуму
|
8 ч
|
3.04.17
|
|
92
|
М. Пляцковский
«Добрая лошадь»
|
4.04.17
|
|
93
|
Литературное
слушание С. Баруздин «Веселые рассказы»
|
504.17
|
|
94
|
В. Осеева «Кто
хозяин?», «На катке»
|
7.04.17
|
|
95
|
В. Голявкин «Про
то, для кого Вовка учится». Пословица. Дополнительное чтение Е. Пермяк «Самое
страшное».
|
10.04.17
|
|
96
|
С. Востоков «Кто
кого». И. Бутман «Клоун»
|
11.04.17
|
|
97
|
«Учимся уму –
разуму Литературное
слушание. Е. Ильина «Чик – чик ножницами». Рубрика «Книжная полка».
|
12.04.17
|
|
98
|
Е. Пермяк «Бумажный
змей», В. Берестов «Сережа и гвозди»
|
14.04.17
|
|
99
|
.Рубрика «Книжная
полка», Рубрика «Проверь себя»
|
|
|
|
Читаем сказки,
пословицы, считалки»
|
7ч
|
17.04.17
|
|
100
|
М. Пляцковский
«Урок дружбы». Пословица. Дополнительное чтение
В. Орлов «Как
Малышу нашли маму».
|
18.04.17
|
|
101
|
А. Усачев «Грамотная
мышка», М. Яснов «В лесной библиотеке»
|
19.04.17
|
|
102
|
Мир сказок Х – К. Андерсен «Стойкий оловянный
солдатик».
|
21.04.17
|
|
103
|
В. Сутееев
«Цыпленок и Утенок»
Итоговая проверка:
Выразительность чтения
|
24.04.17
|
|
104
|
С. Прокофьева
«Сказка о том, что надо дарить».
Мир сказок» Ш.Перро «Красная Шапочка»
|
25.04.17
|
|
105
|
Д. Биссет «Дракон
Комодо»
Итоговая
проверка. Сформированность учебной и читательской деятельости.
Диагностические задания
|
26.04.17
|
|
106
|
Мир сказок»Литературное слушание Русская народная
сказка «Терешечка». Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»
|
|
|
|
О наших друзьях
- животных
|
6ч
|
28.04.17
|
|
107
|
А. Барто «Жук», Н.
Сладков «На одном бревне». Пословицы.
|
1.05.17
|
|
108
|
Мир сказок Литературное слушание Русская народная
сказка «Лисичка – сестричка и волк».
|
2.05.17
|
|
109
|
В. Орлов «Большие
уши», Е. Чарушин «Томка и корова». Загадка
|
3.05.17
|
|
110
|
Мир родной
природы Литературное
слушание Г. Скребицкий «Мать»
|
5.05.17
|
|
111
|
В. Берестов
«Выводок»
|
8.05.17
|
|
112
|
Обобщение по
разделу. Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»
Итоговая проверка
-Начитанность и знание изученных произведений. Тестовые задания
|
|
|
|
Читаем о родной
природе
|
10ч
|
9.05.17
|
|
113
|
И. Соколов –
Микитов «Радуга», Е. Трутнева «Эхо». Загадки.
|
10.05.17
|
|
114
|
И. Шевчук «Ленивое эхо»,
К. Чуковский «Загадка»
|
12.05.17
|
|
115
|
Мир родной
природы Литературное
слушание А. Барто «Весенняя гроза»
Итоговая
проверка -Начитанность и знание изученных произведений
|
15.05.17
|
|
116
|
И. Соколов –
Микитов «Май»
|
16.05.17
|
|
117
|
С. Ветвицкий
«Травка зеленеет». Пословица. Загадка.
|
17.05.17
|
|
118
|
Я. Тайц «Все
здесь», Дополнительное чтение Я. Тайц «По ягоды»
|
19.05.17
|
|
119
|
Загадка. К.
Чуковский «Радость»
Мир родной
природы Текущая проверка
Умение работать с детскими книгами.
|
22.05.17
|
|
120
|
М. Есеновский «Моя
небольшая родина»
|
23.05.17
|
|
121
|
Литературное
слушание Ю. Коринец «Волшебное письмо», Р. Валеева «Здравствуй, лето!»
|
24.05.17
|
|
122
|
Обобщение по
разделу. Рубрика «Проверь себя» Дополнительное чтение В. Лунин «Я видела
чудо».
|
25.05.17
|
|
123
|
Итоговая проверка -
Начитанность и знание изученных произведений. Комплексная контрольная работа
|
1
|
5. Планируемые
результаты изучения предмета
Ученик научится:
ü
Понимать содержание прослушанных
произведений;
ü
осознанно воспринимать и
различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки) и
художественной литературы (рассказ, сказка, стихотворение);
ü
читать вслух произведения
разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по
содержанию;
ü
правильно называть
произведение (фамилию автора и заглавие);
ü
моделировать обложку
книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о
природе, о животных);
ü
определять и называть
жанры и темы изучаемых произведений;
ü
использовать в речи
литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название
произведения);
ü
различать стихотворение,
сказку, рассказ, загадку, пословицу;
ü
сравнивать и выделять
особенности фольклорных и авторских сказок;
ü
читать по ролям небольшие
произведения в диалогической форме;
ü
моделировать «живые
картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;
ü
придумывать истории с
героями изученных произведений;
ü
пересказывать эпизоды от
лица героя или от своего лица;
ü
понимать содержание
прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений;
ü
находить в тексте
информацию о героях, произведении или книге, заданную в явном виде;
ü
определять тему текста;
ü
работать с несложными
таблицами, схемами, моделями;
ü
сравнивать произведения по
таблице;
Ученик получит
возможность научиться:
ü
понимать нравственное
содержание прочитанного произведения;
ü
высказывать суждения о
произведении и поступках героев;
ü
узнавать изученные
произведения по отрывкам из них;
ü
оформлять информацию о
произведении или книге в виде таблицы;
ü
сравнивать тексты сказок и
стихотворений, загадок и пословиц;
ü
находить в тексте
произведения сравнения, обращения;
ü
находить в тексте и читать
диалоги героев;
ü
определять примерную тему
книги и по обложке, и по иллюстрациям;
ü
иллюстрировать отдельные
эпизоды произведения;
ü
инсценировать отдельные
эпизоды произведения в парах или группах;
ü
создавать устно небольшие
произведения (истории, комиксы);
ü
находить информацию о
произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);
ü
дополнять недостающими
данными готовую таблицу, схему, модель;
ü
находить в тексте
информацию о героях произведений.
Лист корректировки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.