Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению 1 класс по программе Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по литературному чтению 1 класс по программе Начальная школа 21 века"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Крутчанская основная общеобразовательная школа»

Каменского муниципального района

Воронежской области



«Принято» «Утверждено»

Протокол № ….от………2016г Приказ № …. от… .2016

Заседания ШМО Директор школы учителей - предметников ………Резниченко И.И

Руководитель ШМО

…………………Медведева




Рабочая программа

по предмету «Литературное чтение» в 1 классе

на 2016 -2017 учебный год








ФИО учителя

Макаренко Татьяна Алексеевна

Квалификационная категория: ВКК







х. Крутец, 2016



  1. Пояснительная записка

    1. Перечень нормативных документов:

Рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 1 класса и разработана на основе:

  • ФГОС в части обязательного минимума содержания;

  • Основная общеобразовательная программа начального общего образования МКОУ «Крутчанская ООШ»;

с использованием:

  • программы по учебному предмету «Литературное чтение» – М.: Вентана -Граф, 2012 ;

  • учебника Л.А. Ефросининой, Литературное чтение для 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013,

  • учебника Журова, Л. Е. Букварь : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / Л. Е. Журова, М. И. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2011.

  • учебного плана и годового календарного графика МКОУ «Крутчанская ООШ».

1.2Общая характеристика учебного предмета

Цель предмета: формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования, помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.


.Задачи предмета:

  • обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

  • учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

  • систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

  • включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

  • формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

  • расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

1.3.Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МКОУ «Крутчанская ООШ» на изучение предмета отводится 1четверть.- 3 часа, 2 четверть.- 4 четверть. - в 4 часа в неделю. Согласно годового календарного учебного графика МКОУ «Крутчанская ООШ» 33 учебных недели. Программа составлена на 123ч.


2.Результаты освоения предмета

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать нравственную оценку поступкам героев и обосновывать ее;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух, про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

5) умение самостоятельно выбирать интересную литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
































3.Содержание учебного предмета.


1.Добукварный период – 7ч

2. Букварный период -47ч

3. Послебукварный период – 68:

  • Литературное слушание – 34 ч:

  • О Родине и родной природе – 5ч

  • Учимся уму – разуму – 5ч

  • Мир сказок – 8ч

  • О родной природе – 4ч

  • Мир сказок» -3ч

  • «Учимся уму – разуму – 6ч

  • Мир родной природы – 3 ч

  • Проверочные работы( включены в урок литературного чтения).

  • 1 полугодие – 6;

  • 2 полугодие – 9;

4.Комплексная контрольная работа - 1





















4. Календарно – тематическое планирование










Добукварный период

7 ч







2.09.16


1

Введение понятия «предложение»

6.09.16


2

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение»

7.09.16


3

О Родине и родной природе

Литературное слушание .Стихотворение о Родине. В Серова

«Мой дом»

9.09.16


4

Рассказ по сюжетной картинке.

13.09.16


5

Интонационное выделение первого звука в словах

14.09.16


6

Интонационное выделение первого звука в словах

16.09.16


7

О Родине и родной природе

Литературное слушание

Сказки о природе. В .Белов «Родничок»




Букварный период

47ч

20.09.16


8

Рассказ по сюжетным картинкам. Знакомство с буквой «А, а». Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета.



21.09.16


9

Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а]).



23.09.16


10

Знакомство с буквой «О, о»

27.09.16


11

Знакомство с буквой «Ё, ё».

28.09.16


12

О Родине и родной природе

Литературное слушание Стихотворение о родине поэтов разных стран А. Павлычко «Где всего прекрасней на Земле?»

30.09.16


13

Знакомство с буквой «У, у»

4.10.16






14


Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [у])

5.10.16


15

Знакомство с буквой «Э, э»








































































7.10.16


16

Знакомство с буквой «Е, е». Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э])

11.10.16


17

Знакомство с буквой «ы»

12.10.16


18

Знакомство с буквой «И, и»

14.10.16


19

О Родине и родной природе

Литературное слушание Развитие восприятия художественного произведения М. Михалков «Лесные хоромы»

18.10.16


20

Знакомство с буквой «М, м». Введения понятия «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук». Звуковой анализ слова «мак»

19.10.16


21

Знакомство с буквой «Н, н»

21.10.16


22

Знакомство с буквой »Л, л»

25.10.16


23

Знакомство с буквой «Й, й»

26.10.16


24

Знакомство с буквой «Г, г»

28.10.16


25

Знакомство с буквой «К, к»

1.11.16


26

Знакомство с буквой «З, з»

Текущая проверка: Умение читать вслух (способ и темп чтения, правильность, понимание).


2.11.16


27

Знакомство с буквой «С. С» Звуковой анализ слов «сыр», «нос»

14.11.16


28

Знакомство с буквой «Д,д»

15.11.16


29

Знакомство с буквой «Т,т»


16.11.16


30

Сопоставление звуков [д и [т] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова


18.11.16


31

О Родине и родной природе

М. Гали «Земные краски. Рубрика «Книжная полка».


21.11.16


32

Знакомство с буквой «Б,б»

Начитанность и знание изученных произведений. Тестовые задания

.



22.11.16


33

Знакомство с буквой «П,п».


23.11.16


34

Сопоставление звуков [п и [б] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова


25.11.16


35

Учимся уму - разуму

Литературное слушание В. Железняков «История с азбукой»

28.11.16


36

Знакомство с буквой «В,в»

29.11.16


37

Знакомство с буквой «Ф,ф»


30.11.16


38

Знакомство с буквой «Ж,ж»


02.12.16



39


Учимся уму - разуму

Литературное слушание А. Яким «Мой верный чиж»

Сформированность учебной и читательской деятельности. Итоговая проверка. Диагностические задания


05.12-16



40


Знакомство с буквой «Ш,ш»


06.12.16


41

Знакомство с буквой «Ч,ч»


07.12.16


42

Знакомство с буквой «Щ, щ»»


09.12.16


43

Знакомство с буквой «Х, х»


.

12.12.16


44

Знакомство с буквой «Ц,ц»


13.12.16


45

Знакомство с буквой «ь»


14.12.16


46

Ь- показатель мягкости. Разделительный ь


16.12.16


47

Учимся уму - разуму

Литературное слушание Е. Благинина «Тюлюлюй», А. Барто «В школу»

Умение работать с детскими книгами. Текущая проверка

19.12.16


48

Учимся уму - разуму

Литературное слушание Е. Иванов «Шум и Шумок»

20.12.16


49

Алфавит. С.Маршак «Живые буквы». В. Голявкин «Спрятался»

21.12.16


50

Учимся уму - разуму

Литературное слушание

Рассказы о детях Л. Пантелеев «Буква «ты»

23.12.16


51

А. Шибаев «Беспокойные соседки»

26.12.16


52

Е. Пермяк «Про нос и язык»

Г. Остер «Меня нет дома»

27.12.16


53

А.Шибаев «На зарядку - становись!», «Познакомились»

28.12.16


54

Начитанность и знание изученных произведений. Тестовые задания. Комплексная контрольная работа




Послебукварный период

68ч

Читаем сказки, загадки, скороговорки

6 ч

12.01.17


55

Мир сказок Литературные (авторские) сказки. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

13.01.17


56

Мир сказок Народные сказки. Русская народная сказка «Муха -- Цокотуха».

16.01.17


57

Мир сказок В. Сутеев «Елка», «Кораблик», .

17.01.17


58

«Учимся уму – разуму » Литературное слушание В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Дядя Миша».

18.01.17


59

В. Бианки «Лис и Мышонок». Народные загадки.

20.01.17


60

Мир сказок

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Обобщение. Рубрика «Проверь себя»




Учимся уму - разуму

10ч




23.01.17


61

Рассказы для детей. К. Ушинский «Играющие собаки»

24.01.17


62

Л. Н. Толстой «Косточка». В. Осеева «Кто наказал его». Пословица.

25.01.17


63

И. Северянин «Ее питомцы», Е. Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы.

27.01.17


64

«Учимся уму – разуму Литературное слушание. Рассказы о детях. Е. Пермяк «Пичугин мост»

30.01.17


65

В. Осеева «Потерянный день» Пословица.

31.01.17


66

В. Осеева «три товарища», «Печенье». Пословицы.

1.02.17


67

А. Барто «Я – лишний», Я. Аким «Мама»

3.02.17


68

«Учимся уму – разуму Н. Саконская «Мы с мамой»

6.02.17


69

Э. Успенский «Все в порядке». «Учимся уму – разуму С. Баруздин «Веселые рассказы»

7.02.17


70

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя»

Текущая проверка: Умение читать вслух (способ, темп, правильность, понимание).




Читаем о родной природе»










8.02.17


71

Л. Н. Толстой «Солнце и ветер», В. Бианки «Синичкин календарь»

10.02.17


72

О родной природе Литературное слушание М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

13.02.17


73

Э. Мошковская «Лед тронулся»

Текущая проверка: Выразительность чтения

14.02.17


74

И. Соколов – Микитов «Русский лес»,

О родной природе Литературное слушание А. Блок «Зайчик»

15.02.17


75

Литературное слушание. Русская народная песня «Березонька». Загадка.

17.02.17


76

С. Маршак «Апрель, Мир сказок «Тихая сказка»

2702.17


77

М. Пришвин «Лесная капель»

28.02.17


78

О родной природе

Литературное слушание Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Рубрика «Книжная полка»

1.03.17


79

Библиотечный урок Книги о родной природе

Текущая проверка. Комплексная проверочная работа. Начитанность и знание изученных произведений




О наших друзьях - животных

12ч



3.03.17


80

И. Мазнин «Давайте дружить»

6.03.17


81

Ю. Коваль «Бабочка». Загадка.


703.17


82

С. Михалков « Аисты и лягушки». Загадка.


8.03.17


83

Мир сказок В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок»


10.03.17


84

Е. Чарушин «Томкины сны», И. Журов «Нападение на зоопарк»


13.03.17


85

М. Пришвин «Ежик», Ю. Могутин «Убежал»


14.03.17


86

М. Пришвин «Норка и Жулька», Б. Заходер «Ежик»


15.03.17


87

«Учимся уму – разуму Литературное слушание В. Чаплина «Мушка»

.

17.03.17


88

Русская народная песня «Котик». Загадка.

20.03.17


89

Э. Шим «Глухарь»

21.03.17


90

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья». Пушок»

О родной природе «»

22.03.17


91

Обобщение по разделу. Текущая проверка: Умение читать вслух (способ, темп, правильность, понимание).

24.03.17



Учимся уму - разуму

8 ч




3.04.17


92

М. Пляцковский «Добрая лошадь»

4.04.17


93

Литературное слушание С. Баруздин «Веселые рассказы»

504.17


94

В. Осеева «Кто хозяин?», «На катке»

7.04.17


95

В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится». Пословица. Дополнительное чтение Е. Пермяк «Самое страшное».

10.04.17


96

С. Востоков «Кто кого». И. Бутман «Клоун»

11.04.17


97

«Учимся уму – разуму Литературное слушание. Е. Ильина «Чик – чик ножницами». Рубрика «Книжная полка».

12.04.17


98

Е. Пермяк «Бумажный змей», В. Берестов «Сережа и гвозди»

14.04.17


99

.Рубрика «Книжная полка», Рубрика «Проверь себя»




Читаем сказки, пословицы, считалки»







17.04.17


100

М. Пляцковский «Урок дружбы». Пословица. Дополнительное чтение

В. Орлов «Как Малышу нашли маму».

18.04.17


101

А. Усачев «Грамотная мышка», М. Яснов «В лесной библиотеке»

19.04.17


102

Мир сказок Х – К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

21.04.17


103

В. Сутееев «Цыпленок и Утенок»

Итоговая проверка: Выразительность чтения

24.04.17


104

С. Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить».

Мир сказок» Ш.Перро «Красная Шапочка»

25.04.17


105

Д. Биссет «Дракон Комодо»

Итоговая проверка. Сформированность учебной и читательской деятельости. Диагностические задания

26.04.17


106

Мир сказок»Литературное слушание Русская народная сказка «Терешечка». Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»




О наших друзьях - животных


28.04.17


107

А. Барто «Жук», Н. Сладков «На одном бревне». Пословицы.

1.05.17


108

Мир сказок Литературное слушание Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк».

2.05.17


109

В. Орлов «Большие уши», Е. Чарушин «Томка и корова». Загадка

3.05.17


110

Мир родной природы Литературное слушание Г. Скребицкий «Мать»

5.05.17


111

В. Берестов «Выводок»

8.05.17


112

Обобщение по разделу. Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»

Итоговая проверка -Начитанность и знание изученных произведений. Тестовые задания




Читаем о родной природе

10ч

9.05.17


113

И. Соколов – Микитов «Радуга», Е. Трутнева «Эхо». Загадки.

10.05.17


114

И. Шевчук «Ленивое эхо», К. Чуковский «Загадка»

12.05.17


115

Мир родной природы Литературное слушание А. Барто «Весенняя гроза»

Итоговая проверка -Начитанность и знание изученных произведений

15.05.17


116

И. Соколов – Микитов «Май»

16.05.17


117

С. Ветвицкий «Травка зеленеет». Пословица. Загадка.

17.05.17


118

Я. Тайц «Все здесь», Дополнительное чтение Я. Тайц «По ягоды»

19.05.17


119

Загадка. К. Чуковский «Радость»

Мир родной природы Текущая проверка Умение работать с детскими книгами.

22.05.17


120

М. Есеновский «Моя небольшая родина»

23.05.17


121

Литературное слушание Ю. Коринец «Волшебное письмо», Р. Валеева «Здравствуй, лето!»

24.05.17


122

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя» Дополнительное чтение В. Лунин «Я видела чудо».

25.05.17


123

Итоговая проверка - Начитанность и знание изученных произведений. Комплексная контрольная работа

1
































5. Планируемые результаты изучения предмета


Ученик научится:

  • Понимать содержание прослушанных произведений;

  • осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки) и художественной литературы (рассказ, сказка, стихотворение);

  • читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

  • правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

  • моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных);

  • определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

  • использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

  • различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

  • сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;

  • читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

  • моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

  • придумывать истории с героями изученных произведений;

  • пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица;

  • понимать содержание прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений;

  • находить в тексте информацию о героях, произведении или книге, заданную в явном виде;

  • определять тему текста;

  • работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

  • сравнивать произведения по таблице;

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

  • высказывать суждения о произведении и поступках героев;

  • узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

  • оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы;

  • сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

  • находить в тексте произведения сравнения, обращения;

  • находить в тексте и читать диалоги героев;

  • определять примерную тему книги и по обложке, и по иллюстрациям;

  • иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

  • инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

  • создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы);

  • находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

  • дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

  • находить в тексте информацию о героях произведений.


Лист корректировки





































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-344496
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх