Рабочая программа по литературному чтению
Пояснительная записка
Данная рабочая программа нацелена на реализацию федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа по литературному
чтению составлена на основе авторской программы: Литературное чтение. Автор: Л.
Ф. Климанова в соответствии соответствии с
требованиями ФГОС начального образования. Она разработана в целях
конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей
первоклассников.
Литература является одним из самых мощных средств приобщения детей к
общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения. Отсюда следует
ведущая роль уроков чтения в системе начального обучения.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- наизусть 3—4 стихотворных произведения классиков русской
литературы;
- автора и заглавие 3—4 прочитанных книг;
- имена и фамилии 3—4 писателей, произведения которых
читали в классе.
Учащиеся должны уметь:
- читать небольшой текст плавно целыми словами с
элементами послогового чтения;
- читать текст в темпе не менее 30-35 слов в минуту;
соблюдать паузы, отделяющие одно предложение от другого;
- отвечать на вопросы к прочитанному тексту;
- воспроизводить содержание эпизода или ситуацию из текста
с опорой на вопросы и иллюстрации к нему;
- нахождение в тексте предложений, подтверждающих устное
высказывание (мнение) ребенка;
- сознательное, правильное чтение слов, предложений,
небольших текстов без пропусков и перестановок букв в словах;
- пересказ знакомой сказки без пропусков и повторов частей
текста;
- высказать свое отношение к прочитанному.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные
результаты:
1.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю
России.
2.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
3.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4.
Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
5.
Формирование эстетических чувств.
6.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
7.
Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть
положительной,
гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить
выходы из спорных ситуаций.
8. Наличие
мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров,
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме.
2.
Активное использование речевых средств для решения познавательных и
коммуникативных задач.
3.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения.
4.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений.
5.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество;
книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между
предметами гуманитарно-эстетического цикла. (Курс литературного чтения вводится
сразу после завершения обучения грамоте, которое продолжается 23 учебные
недели.)
6.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства их осуществления.
7.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
Предметные результаты:
1.
Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
2.
Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
3.
Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
4.
Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и
литературы народов многонациональной России.
5.
Осознание значимости систематического чтения для личностного развития;
формирование представлений о мире, российской истории и культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в
систематическом чтении.
6.
Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении,
давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
7.
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух
и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования
художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий.
8. Умение
выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и
алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты
своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.