Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке

Приложение № 1.4

 к ООП НОО

МБОУ ОШ  с. Абабково

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Литературное чтение на родном языке (русском)»

1-4 классы

Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке».

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения предмета

У обучающихся сформированы:

−          ценностное отношение к своей Родине – России; понимание своей этнокультурной и российской идентичности

−          понимание места и роли литературы на родном языке в едином культурном пространстве Российской Федерации, среди литератур народов Российской Федерации, в сохранении и передаче от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей

−          первоначальные представления о взаимодействии, взаимовлиянии литератур разных народов, о роли фольклора и художественной литературы родного народа в создании культурного, морально-этического и эстетического пространства республики Российской Федерации

−          интерес обучающихся к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма

−          восприятие художественной литературы как особого вида искусства (искусство слова); соотнесение произведения словесного творчества с произведениями других видов искусств (живопись, музыка, фотография, кино)

−          готовность к конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками

−          способность к сопереживанию, доброжелательности, толерантности

−          позитивный опыт участия в творческой деятельности

Метапредметные результаты освоения предмета

Обучающиеся овладеют:

1) познавательными универсальными учебными действиями:

−          формулировать вопросы по прочитанному;

−          сравнивать объекты словесного творчества, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

−          объединять части объекта словесного творчества по определенному признаку;

−          определять существенный признак для классификации; классифицировать изучаемые объекты словесного творчества;

−          формулировать выводы по результатам проведенного исследования (наблюдения, классификация, сравнение) и подкреплять их аргументами на основе результатов проведенного исследования;

−          создавать несложные модели изучаемых объектов с использованием знаково-символические средств;

−          выбирать источник для получения информации, находить и обосновывать необходимость и достаточность информации для решения учебной задачи;

−          находить в информации факты и мнения, аргументы и выводы;

−          определять правдоподобность фактов, различать обоснованность аргументов;

−          анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

−          использовать и самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации;

−          подбирать иллюстративный материал к тексту выступления;

−          соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в Интернете.

2) регулятивными универсальными учебными действиями:

−          понимать учебную задачу, удерживать ее в процессе учебной деятельности;

−          понимать и принимать цель совместной деятельности;

−          обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата;

−          распределять роли в совместной деятельности, проявлять инициативу и выполнять поручения;

−          осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело;

−          проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты;

−          планировать действия (операции) по решению учебной задачи, с помощью которых можно получить результат; выстраивать последовательность выбранных операций;

−          оценивать различные способы достижения результата, определять наиболее эффективные из них;

−          контролировать и оценивать результаты и процесс учебной деятельности;

−          устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

3) коммуникативными универсальными учебными действиями:

−          осуществлять смысловое чтение текстов различного вида, жанра, стиля – определять тему, главную мысль, назначение текста (в пределах изученного);

−          использовать языковые средства, соответствующие учебно-познавательной задаче, ситуации повседневного общения;

−          строить в соответствии с поставленной задачей речевое высказывание; составлять устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) на темы, доступные младшему школьнику;

−          участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога: слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

−          готовить небольшие публичные выступления;

Предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке (русском)»

Обучающийся первого класса научится:

- воспринимать на слух чтение учителя и товарищей по классу;

- читать плавно, по слогам и целыми словами вслух (в соответствии с индивидуальным темпом);

- читать выразительно, орфоэпически правильно, с сохранением интонации конца предложения;

- определять тему произведения и под руководством учителя главную мысль прочитанного или прослушанного произведения;

- вычерпывать фактуальную информацию текста (герои, поступки героев, события);

-  участвовать в коллективном обсуждении прочитанного или прослушанного произведения;

-отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст подробно с опорой на картинный план, на иллюстрацию; на основе опорных слов (словесная модель текста);

- представлять выбранную в библиотеке книгу (автор, заголовок, тема выбранной книги).

Обучающийся второго класса научится:

-     читать осознанно с соблюдением орфоэпических и интонационных норм, в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;

-     понимать смысл прослушанного/прочитанного текста;

-     различать и называть отдельные жанры произведений устного народного творчества (пословицы, загадки, небылицы, народные песни, бытовые и волшебные сказки) и художественной литературы (рассказы, литературные сказки, басни, стихотворения);

-     определять тему и главную мысль произведения; воспроизводить последовательность событий в произведении, описывать характер героя, оценивать поступки героев произведения; находить в тексте портрет героя; сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям;

-     отвечать на вопросы или составлять высказывание на заданную тему по содержанию произведения (не менее 4 предложений);

-     задавать вопросы к фактическому содержанию произведений;

-     формулировать устно простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста и подтверждать ответ примерами из текста;

-     участвовать в беседе по прочитанному, подробно и выборочно пересказывать содержание произведения, рассказывать о прочитанной книге;

-     сочинять по аналогии с прочитанным (загадки, небольшие сказки, рассказы), инсценировать;

-     ориентироваться в содержании книги по оглавлению, аннотации, предисловию, условным обозначениям;

-     использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей;

-     объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей.

Обучающийся третьего класса научится:

-     читать осознанно и с соблюдением орфоэпических и интонационных норм, в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;

-     различать произведения устного народного творчества и художественной литературы;

-     приводить примеры произведений художественной литературы и устного народного творчества разных жанров;

-     формулировать тему и главную мысль произведения;

-     устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками;

-     выявлять связь событий, эпизодов текста;

-     отличать автора произведения от героя и рассказчика;

-     характеризовать героев, определять авторское отношение к героям, поступкам, описанной картине;

-     выявлять взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев;

-     находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении;

-     находить в тексте описание пейзажа и интерьера, а также портрета героя;

-     составлять портретные характеристики персонажей, сравнивать героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям (по аналогии или по контрасту);

-     осознанно применять изученные литературные понятия для анализа и интерпретации произведения;

-     задавать вопросы к учебным и художественным текстам;

-     строить устное диалогическое и монологическое высказывание с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;

-     устно и письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста, подтверждать ответ примерами из текста;

-     подробно, выборочно, сжато пересказывать содержание произведения;

-     составлять план текста (вопросный, номинативный) с выделением эпизодов и смысловых частей;

-     рассказывать о прочитанных произведениях;

-     читать по ролям, инсценировать, придумывать продолжение прочитанного произведения, сочинять произведения по аналогии с прочитанным, составлять рассказ по иллюстрациям, по началу;

-     составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 6 предложений), корректировать собственный письменный текст;

-     приводить примеры произведений устного народного творчества разных народов России;

-     сравнивать произведения устного народного творчества с произведениями других видов искусств (изобразительное искусство, музыка, кино);

-     объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации.

Выпускник четвертого класса научится:

-     читать осознанно с соблюдением орфоэпических и интонационных норм, в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;

-     различать произведения устного народного творчества и художественной литературы;

-     приводить примеры произведений художественной литературы и устного народного творчества разных жанров;

-     различать художественные произведения и познавательные тексты;

-     понимать смысл проблем, поставленных в произведении, характеризовать собственное отношение к героям, поступкам, описанной картине и сравнивать с авторским отношением к изображенному;

-     устанавливать причинно-следственные связи событий, явлений, поступков героев;

-     находить в тексте средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение), описание и средства изображения героя, пейзажа и интерьера;

-     интерпретировать содержание текста;

-     подтверждать ответ примерами из текста;

-     сравнивать героев, их поступки по предложенным критериям, а также уметь самостоятельно определять критерии для сравнения героев;

-     осознанно применять при анализе и интерпретации стихотворного и прозаического текста изученные литературные понятия;

-     строить устное диалогическое и монологическое высказывание в объеме изученного материала с соблюдением норм русского литературного языка (орфоэпические нормы, правильная интонация, нормы речевого взаимодействия) и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;

-     подробно, выборочно, сжато пересказывать художественный текст (устно и письменно), делать пересказ, используя разные типы речи (повествование, описание, рассуждение);

-     составлять вопросный, номинативный, цитатный план текста с выделением эпизодов, смысловых частей;

-     пересказывать текст от лица одного из персонажей;

-     использовать выразительные средства языка в собственном высказывании для передачи чувств, мыслей, оценки прочитанного;

-     составлять устно и письменно краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному образцу;

-     сочинять сказки, рассказы по аналогии с прочитанным, писать сочинения на заданную тему (не менее 8 предложений) после предварительной подготовки, корректировать собственный текст с учетом правильности, выразительности письменной речи;

-     письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста, подтверждать ответ примерами из текста;

-     находить в произведениях устного народного творчества и художественной литературы отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной культуры; ориентироваться в нравственно-этических понятиях;

-     сравнивать произведения устного народного творчества и художественной литературы с произведениями других видов искусств (изобразительное искусство, музыка, фотография, кино);

-     объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации.

2. Содержание учебного предмета

Устное народное творчество

Фольклор как выражение общечеловеческих нравственных ценностей.

Жанры фольклорных произведений русского народа. Малые фольклорные жанры (колыбельные песни, потешки, частушки, небылицы, пословицы и поговорки, скороговорки, загадки). Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа.

Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок (лексика, композиция). Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль.

Легенды, былины, сказания, мифы. Былинные богатыри.

Нравственное содержание произведений, анализ поступков героев с точки зрения морали. Общее в произведениях фольклора в близкородственных языках (тема, главная мысль, герои).

Своеобразие выразительных средств родного языка (синонимы, антонимы, эпитеты, сравнения, метафоры, гиперболы).

Отражение произведений устного народного творчества в живописи, музыке, художественных и мультипликационных фильмах.

Русская литература

Жанровое разнообразие произведений: рассказы, басни, стихотворения, литературные сказки.

Практическое освоение литературных понятий: художественное произведение, художественный образ, автор (рассказчик), сюжет, тема, фрагмент текста, эпизод, главная мысль, герой (его портрет, поступки, мысли); отношение автора к герою. Формы речи: монолог и диалог.

 Нравственно-этические понятия, раскрытые в литературно-художественных произведениях. Обсуждение и толкование значения этих понятий на примере поступков и отношения литературных героев к людям, природе, окружающему миру.

Особенности художественного текста: своеобразие выразительных средств языка.

Литературные сказки русских писателей. Сказки А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, Л.Н. Толстого, В.М. Гаршина, П.П. Ершова и др. Фольклорные корни сказок. Особенности композиции и языка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, слова с уменьшительными суффиксами и т. д.).

Рассказы писателей XIX-XX вв. о Родине и родной природе.   Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.П. Чехова, А.Н. Толстого, В.П. Катаева и др.

Рассказы и сказки писателей XIX-XX вв. о детях.   Произведения Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова, А.П. Чехова, К.Г. Паустовского, В.В. Бианки, М.М. Пришвина, А.П. Гайдара и др.

Поэтическая тетрадь.  Стихи русских поэтов о природе, о Родине, о детях. Произведения Е.А. Баратынского, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, И.З. Сурикова, Ф.И. Тютчева, И.С. Никитина, А.А. Фета, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, И.А. Бунина и др.

Басни и баснописцы.  Особенности жанра басни. Структура басен. Понятие «аллегория». Басни И.А. Крылова, Л.Н. Толстого, И.И. Хемницера, А.Е. Измайлова, И.И. Дмитриева, С.В. Михалкова.

Писатели родного края. Произведения М. Горького, Ю. Адрианова, И. Трубина, А. Погодина и др.

3. Тематическое планирование

№	Название раздела		Кол-во часов
	1 класс
1	Устное народное творчество	Нравственное, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	4
2	Классики русской литературы	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	6
3	Поэты и писатели родного края	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное,  эстетическое, умственное	2
4	Страницы родной истории	Нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, умственное	2
5	Обобщение		1
6	Резерв		1
	итого		16
	2 класс
1	Устное народное творчество	Нравственное, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	8
2	Классики русской литературы	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	12
3	Поэты и писатели родного края	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	5
	Страницы родной истории	Нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, умственное	5
	Обобщение		1
4	Резерв		3
	итого		34
	3 класс
1	Устное народное творчество	Нравственное, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	8
2	Классики русской литературы	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	12
3	Поэты и писатели родного края	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	5
	Страницы родной истории	Нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, умственное	5
	Обобщение		1
4	Резерв		3
	итого		34
	4 класс
1	Устное народное творчество	Нравственное, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	4
2	Классики русской литературы	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	6
3	Поэты и писатели родного края	Эстетическое, нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, эстетическое, умственное	2
4	Страницы родной истории	Нравственное, гражданско-патриотическое, социально-коммуникативное, умственное	2
	Обобщение		1
	Резерв		1
	итого		16

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке».